2025年新九年級(jí)語文八升九暑假自學(xué)講義（全國通用）第10講《水滸傳》整本書閱讀第一步：自學(xué)沖刺1.教材解密：精讀教材，結(jié)合案例解析重點(diǎn)，提前掌握新學(xué)期知識(shí)2.例題通關(guān)：拆解經(jīng)典習(xí)題，學(xué)會(huì)舉一反三，解題思路秒掌握3.考點(diǎn)特訓(xùn)：鎖定核心考點(diǎn)，專項(xiàng)練習(xí)，精準(zhǔn)突破考試重點(diǎn)第二步：知識(shí)整合4.框架搭建：用思維導(dǎo)圖梳理知識(shí)脈絡(luò)，編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)5.考點(diǎn)提煉：歸納核心知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系第三步：成果檢驗(yàn)6.自我挑戰(zhàn)：完成分層測試，檢驗(yàn)自學(xué)成果，發(fā)現(xiàn)知識(shí)漏洞《水滸傳》作者通常被認(rèn)為是施耐庵（約1296年－約1370年），元末明初文學(xué)家，籍貫有泰州興化（今江蘇興化）等說法。他以北宋宋江起義為原型創(chuàng)作《水滸傳》，這是中國首部以農(nóng)民起義為題材的長篇白話小說，通過108位梁山好漢“官逼民反”的故事，揭露封建統(tǒng)治腐敗，人物塑造鮮活（如魯智深、武松等），語言質(zhì)樸，影響深遠(yuǎn)，為“四大名著”之一。其生平因史料有限存爭議，也有與羅貫中合作或托名的說法，但主流認(rèn)可其為主要作者。一、時(shí)代動(dòng)蕩，民不聊生施耐庵生活于元末明初，當(dāng)時(shí)元朝推行民族歧視政策，將民眾分為四等，漢人備受壓迫。官員貪污腐敗盛行，土地兼并嚴(yán)重，底層農(nóng)民賦稅徭役沉重，大量淪為流民。社會(huì)矛盾激化，各地農(nóng)民起義不斷，如紅巾軍起義，作者親歷這些動(dòng)蕩，為創(chuàng)作積累了現(xiàn)實(shí)素材。二、歷史故事，民間流傳《水滸傳》以北宋末年宋江起義為原型。據(jù)《宋史》記載，宋江等三十六人在梁山泊聚眾起義，反抗朝廷。起義事跡在民間廣泛流傳，經(jīng)長期口口相傳，情節(jié)不斷豐富，在宋元時(shí)期成為話本、戲曲的熱門題材，如《大宋宣和遺事》就記載了部分梁山好漢故事，為小說創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。三、文學(xué)滋養(yǎng)，藝術(shù)借鑒宋元時(shí)期，城市經(jīng)濟(jì)繁榮，市民階層興起，話本和戲曲蓬勃發(fā)展。話本以白話文講述故事，戲曲通過表演展現(xiàn)情節(jié)，二者在敘事結(jié)構(gòu)、人物刻畫等方面積累的經(jīng)驗(yàn)，被施耐庵吸收借鑒，最終創(chuàng)作完成這部經(jīng)典之作。一、初讀：把握故事脈絡(luò)首次閱讀時(shí)，以通讀為主，快速瀏覽全書，重點(diǎn)梳理梁山好漢從聚義到受招安、征戰(zhàn)的整體故事脈絡(luò)。關(guān)注重要情節(jié)，如“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”“林教頭風(fēng)雪山神廟”“宋江三打祝家莊”等，了解各章節(jié)之間的關(guān)聯(lián)，對(duì)全書的情節(jié)走向和人物關(guān)系形成初步印象。不必糾結(jié)于晦澀的細(xì)節(jié)和生僻字詞，先沉浸在精彩的故事節(jié)奏中，感受梁山好漢們的英雄氣概與傳奇經(jīng)歷。二、精讀：剖析人物與主題再次閱讀時(shí)，可采用精讀方式。聚焦人物形象，分析每個(gè)好漢的性格特點(diǎn)、人生經(jīng)歷及命運(yùn)軌跡，思考他們上梁山的原因，體會(huì)作者如何通過語言、動(dòng)作、心理描寫塑造出鮮明的人物形象。同時(shí)，深入挖掘小說主題，探討“官逼民反”“替天行道”背后的社會(huì)意義，思考小說對(duì)封建統(tǒng)治腐敗的批判以及對(duì)理想社會(huì)秩序的追求，結(jié)合創(chuàng)作背景理解作者想要表達(dá)的思想情感。三、對(duì)比閱讀：發(fā)現(xiàn)人物異同將性格、經(jīng)歷相似的人物進(jìn)行對(duì)比閱讀，例如魯智深與李逵，同為豪爽魯莽的形象，但魯智深粗中有細(xì)，李逵則更顯單純莽撞；林沖與楊志，同樣是武藝高強(qiáng)的官宦出身，林沖隱忍妥協(xié)，楊志則一心向上攀爬。通過對(duì)比，能更清晰地認(rèn)識(shí)人物的獨(dú)特性，體會(huì)作者塑造人物的匠心。也可以對(duì)比不同版本的《水滸傳》，了解情節(jié)、文字表述上的差異，加深對(duì)作品的理解。四、拓展閱讀：深化理解閱讀相關(guān)的研究資料、評(píng)論文章，了解學(xué)界對(duì)《水滸傳》的解讀和分析，拓寬自己的視野；觀看《水滸傳》的影視劇、戲曲等改編作品，從不同藝術(shù)形式中感受作品魅力，對(duì)比影視改編與原著的差異，思考改編背后的原因。此外，還能結(jié)合《宋史》等歷史書籍，了解北宋末年真實(shí)的社會(huì)狀況，進(jìn)一步理解小說與歷史的聯(lián)系。《水滸》中提到名姓的人物有八百多個(gè)，著意刻畫出108個(gè)英雄，至少有一二十個(gè)個(gè)性化的人物。①宋江綽號(hào)：及時(shí)雨性格特點(diǎn)：為人仗義、善于用人，但總想投降朝廷主要事跡：私放晁蓋、怒殺閻婆惜鮑鵬山教授評(píng)語：其他英雄以武功行俠見長，而宋江以文化、領(lǐng)袖氣質(zhì)、人格魅力見長。是一個(gè)有大格局、大算盤、鬼心眼的人，骨子里還是要把頭上的血漬污點(diǎn)洗去，為作國家臣子，博個(gè)封妻蔭子。②林沖綽號(hào)：豹子頭性格特點(diǎn)：武藝高強(qiáng)、勇而有謀，但為人安分守己、循規(guī)蹈矩主要事跡：誤闖白虎堂、風(fēng)雪山神廟、火燒草料場、雪夜上梁山鮑鵬山教授評(píng)語：他是一個(gè)具有強(qiáng)烈庸人氣息的英雄。如果命運(yùn)給他一個(gè)平安的生活，他注定終身是一個(gè)庸人；而命運(yùn)給他很多磨難，他變成了大英雄。金圣嘆評(píng)語：看他算得到，熬得住，把得牢，做得徹，都使人怕。這般人在世上，定做得事業(yè)來，然琢削元?dú)庖膊簧?。③吳用綽號(hào)：智多星性格特點(diǎn)：足智多謀、神機(jī)妙算主要事跡：智取生辰綱人物簡介：平生機(jī)巧聰明，曾讀萬卷經(jīng)書。使兩條銅鏈。吳用為晁蓋獻(xiàn)計(jì)，智取生辰綱，用藥酒麻倒了青面獸楊志，奪了北京大名府梁中書送給蔡太師慶賀生辰的十萬貫金銀珠寶。④魯智深綽號(hào)：花和尚性格特點(diǎn)：嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細(xì)、勇而有謀、豁達(dá)明理主要事跡：拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林鮑鵬山教授評(píng)語：率性真情、除暴安良、不算計(jì)、不局促。一生見義勇為，對(duì)于自己碰到的事，不躲、不怕，接手就做。他一點(diǎn)也不愿意接受奴役，也并不允許有人奴役別人。他這個(gè)形象，體現(xiàn)的是我們中華民族的血性精神和豁達(dá)胸懷。⑤武松綽號(hào)：行者性格特點(diǎn)：崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復(fù)、有恩必報(bào)，（不足：濫殺無辜）是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物主要事跡：景陽岡打虎、血刃潘金蓮、斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺⑥李逵綽號(hào)：黑旋風(fēng)性格特點(diǎn)：嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡單、直爽率真主要事跡：真假李逵、中州劫法場人物簡介：長相黝黑粗魯，一生憨直，善使兩把大斧。排梁山英雄第二十二位，是梁山步軍第五位頭領(lǐng)。宋江被發(fā)配江州，吳用寫信讓江州兩院押牢節(jié)級(jí)戴宗照應(yīng)。鮑鵬山教授評(píng)語：崇尚暴力，天真爛漫。不只講道理，只講公道人心；淳樸的李逵最珍重“替天行道”四個(gè)字，為此他可以不講情面，可以不在乎別人和自己的性命；李逵是上了梁山后個(gè)性保持最完整的人。《水滸傳》以北宋末年為背景，講述了108位梁山好漢從聚義到衰敗的傳奇故事。因朝政腐敗、官逼民反，眾多英雄豪杰被迫走上反抗之路。魯智深為救金氏父女，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，從此亡命天涯；林沖遭高俅陷害，在風(fēng)雪山神廟中奮起反抗，雪夜投奔梁山；吳用等人智取生辰綱，劫富濟(jì)貧，為梁山積累錢糧。隨著各路英雄陸續(xù)匯聚梁山，他們豎起“替天行道”的大旗，劫富濟(jì)貧，對(duì)抗官府，多次粉碎朝廷圍剿，勢力逐漸壯大。宋江成為梁山首領(lǐng)后，出于為兄弟們謀前程的考慮，接受朝廷招安。此后，梁山好漢被派去征討方臘起義軍。這場慘烈的戰(zhàn)役中，眾多好漢犧牲，梁山元?dú)獯髠?。最終，宋江等人因奸臣陷害，以悲劇收?qǐng)觥Ｈ珪ㄟ^梁山好漢的興衰，深刻揭露了封建統(tǒng)治的黑暗腐朽，展現(xiàn)了底層民眾反抗壓迫的英勇斗爭，以及理想與現(xiàn)實(shí)的激烈碰撞。1.魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西魯智深任渭州提轄時(shí)，聽聞金翠蓮父女被惡霸鎮(zhèn)關(guān)西強(qiáng)娶后拋棄且被迫賣唱還債，他義憤填膺。先資助金氏父女離開渭州，隨后找到鎮(zhèn)關(guān)西，以買肉為由故意刁難激怒對(duì)方。雙方打斗中，魯智深三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，為躲避官府追捕，被迫出家，后輾轉(zhuǎn)上了梁山。此情節(jié)凸顯魯智深嫉惡如仇、俠肝義膽的性格。2.林教頭風(fēng)雪山神廟林沖遭高俅陷害，刺配滄州后看守草料場。高俅仍不放過他，派陸謙等人火燒草料場企圖謀害。風(fēng)雪夜中，林沖外出打酒暫避，回來發(fā)現(xiàn)住處被燒。他躲在山神廟里，聽到陸謙等人得意談?wù)撝\害計(jì)劃，忍無可忍之下，林沖沖出殺死陸謙等人，徹底斷絕了對(duì)朝廷的幻想，雪夜投奔梁山，展現(xiàn)其從隱忍到反抗的轉(zhuǎn)變。3.智取生辰綱晁蓋、吳用等人得知梁中書要將生辰綱送給蔡京賀壽，決定劫取這筆不義之財(cái)。吳用設(shè)計(jì)，讓白勝扮作賣酒的漢子，晁蓋等人扮作棗販子。楊志押運(yùn)生辰綱途經(jīng)黃泥岡時(shí)，眾人又累又渴，吳用等人趁機(jī)在酒中下藥。楊志等人喝下后暈倒，生辰綱被劫走，這一情節(jié)體現(xiàn)吳用足智多謀，也反映出官府搜刮民脂民膏引發(fā)反抗。4.宋江怒殺閻婆惜宋江曾資助閻婆惜母女，閻婆為報(bào)恩將女兒嫁給他做外室。閻婆惜偶然發(fā)現(xiàn)宋江與梁山好漢來往的信件，并以此要挾宋江，索要高額錢財(cái)和任其改嫁。宋江被逼無奈之下失手殺死閻婆惜，從此踏上逃亡之路，后幾經(jīng)波折上了梁山，推動(dòng)了故事發(fā)展。5.三打祝家莊梁山為補(bǔ)充糧草，決定攻打祝家莊。首戰(zhàn)因不熟悉地形、祝家莊防備森嚴(yán)而失利；第二次雖擒住扈三娘，但仍因祝家莊伏兵和李應(yīng)拒絕相助而失敗；第三次，吳用利用孫立與祝家莊教師欒廷玉的師兄弟關(guān)系，里應(yīng)外合，最終攻破祝家莊，壯大了梁山聲威，展現(xiàn)梁山好漢的智謀與團(tuán)隊(duì)協(xié)作。6.招安與征方臘宋徽宗在宿太尉等勸說下，決定招安梁山好漢。宋江渴望為兄弟們謀個(gè)好前程，接受招安。此后，梁山好漢被朝廷派去征討方臘起義軍。這場戰(zhàn)役慘烈異常，眾多好漢犧牲，最終雖平定方臘，但梁山勢力元?dú)獯髠?，宋江等人也因奸臣陷害，以悲劇收?qǐng)?，深刻揭示了封建統(tǒng)治的黑暗和梁山好漢的無奈命運(yùn)。一、揭露封建統(tǒng)治的腐朽黑暗《水滸傳》通過描寫眾多好漢“官逼民反”的經(jīng)歷，深刻揭露了北宋末年朝廷的腐敗與社會(huì)的不公。高俅、童貫等奸臣把持朝政，他們結(jié)黨營私、魚肉百姓，各級(jí)官員貪污受賄、濫用職權(quán)，致使百姓生活困苦不堪。林沖遭高俅陷害，家破人亡；生辰綱作為梁中書搜刮的民脂民膏，成為梁山好漢反抗的導(dǎo)火索。這些情節(jié)展現(xiàn)出封建統(tǒng)治階層的貪婪與殘暴，揭示了社會(huì)矛盾激化的根源。二、歌頌底層民眾的反抗精神書中的梁山好漢來自不同階層，有草莽英雄、落第文人、朝廷軍官等，他們因不堪壓迫奮起反抗，聚義梁山，豎起“替天行道”的大旗。魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西、武松醉打蔣門神等情節(jié)，彰顯了他們嫉惡如仇、敢于抗?fàn)幍膫b義精神；梁山好漢多次與朝廷軍隊(duì)對(duì)抗，展現(xiàn)出底層民眾反抗強(qiáng)權(quán)的勇氣與力量。作者通過這些故事，熱情歌頌了人民群眾反抗壓迫的正義斗爭，表達(dá)了對(duì)自由、平等的向往。三、探討理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾沖突梁山好漢秉持“替天行道”的理想，試圖建立一個(gè)公平、正義的社會(huì)秩序。然而，在封建制度的大背景下，他們的反抗最終走向失敗。宋江接受招安，希望兄弟們能有個(gè)光明前程，卻使梁山好漢成為朝廷的工具，在征討方臘等戰(zhàn)役中死傷殆盡，宋江等人還遭奸臣陷害。這一悲劇結(jié)局，不僅展現(xiàn)了個(gè)體在強(qiáng)大現(xiàn)實(shí)面前的無力，更深刻地反映出在封建統(tǒng)治下，農(nóng)民起義的局限性和理想主義的破滅，引發(fā)讀者對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人生價(jià)值的思考。一、鮮明生動(dòng)的人物塑造《水滸傳》成功塑造了眾多性格鮮明的人物形象。作者善于通過個(gè)性化的語言、動(dòng)作與細(xì)節(jié)刻畫人物，使每個(gè)角色都栩栩如生。如魯智深“路見不平一聲吼”的豪爽與粗中有細(xì)，從他拳打鎮(zhèn)關(guān)西時(shí)故意刁難對(duì)方，以爭取金氏父女逃脫時(shí)間可見一斑；李逵的魯莽憨直，在江州劫法場時(shí)，他揮舞板斧逢人便砍，不顧敵我，盡顯其莽撞本性。同時(shí)，作者還通過對(duì)比手法突出人物差異，林沖的隱忍與武松的快意恩仇，楊志的功利與魯智深的灑脫，在相互映襯中，人物形象更加立體豐滿。二、跌宕起伏的敘事結(jié)構(gòu)小說采用單線縱向推進(jìn)與網(wǎng)狀交織相結(jié)合的敘事方式。前期以單個(gè)英雄人物的故事為線索，如魯智深、林沖、武松等人的個(gè)人傳奇，各自獨(dú)立成章，情節(jié)緊湊且充滿懸念，如“林教頭風(fēng)雪山神廟”中，風(fēng)雪的環(huán)境描寫、林沖的行動(dòng)軌跡，一步步將故事推向高潮；后期則圍繞梁山聚義、招安、征戰(zhàn)等重大事件，將眾多人物故事編織在一起，形成錯(cuò)綜復(fù)雜的敘事網(wǎng)絡(luò)，使故事發(fā)展波瀾壯闊，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。三、通俗易懂的白話語言《水滸傳》是中國第一部用白話文寫成的長篇小說，語言質(zhì)樸自然、生動(dòng)活潑，極具生活氣息。書中大量運(yùn)用民間口語、俚語和方言，如“灑家”“鳥人”等，讓人物對(duì)話充滿個(gè)性與張力，拉近了與讀者的距離。同時(shí)，在描寫戰(zhàn)斗、寫景等場景時(shí)，語言簡潔明快，如“風(fēng)雪山神廟”中“那雪正下得緊”，一個(gè)“緊”字便將風(fēng)雪的猛烈與緊張氛圍烘托得淋漓盡致，體現(xiàn)了作者高超的語言駕馭能力。一、人物塑造類1.題目：魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西時(shí)，為何要“消遣”鄭屠三次切肉？這一情節(jié)如何體現(xiàn)他粗中有細(xì)的性格？答案：魯智深消遣鄭屠切肉，是為拖延時(shí)間，讓金氏父女有足夠時(shí)間逃離渭州，避免被鄭屠追上報(bào)復(fù)。這一行為體現(xiàn)了他并非一味莽撞，而是在行俠仗義時(shí)會(huì)考慮周全，展現(xiàn)出粗中有細(xì)的性格特點(diǎn)。2.題目：林沖和武松同樣武藝高強(qiáng)且遭受迫害，為何林沖一開始選擇隱忍，而武松卻快意恩仇？答案：林沖出身于軍官家庭，有一定的社會(huì)地位和前程牽掛，且深受封建禮教的束縛，對(duì)朝廷抱有幻想，所以一開始選擇隱忍；而武松自幼孤苦，江湖氣息濃厚，性格更加剛烈、直爽，對(duì)不平之事無法容忍，因此選擇快意恩仇。3.題目：作者通過哪些細(xì)節(jié)描寫，突出了李逵的魯莽憨直？答案：在江州劫法場時(shí)，李逵揮舞板斧逢人便砍，不顧敵我，只憑一腔熱血行事；在沂嶺殺四虎后，他向眾人炫耀時(shí)的言語和神態(tài)，也展現(xiàn)出他單純、憨直的一面。4.題目：對(duì)比楊志和魯智深在面對(duì)困境時(shí)的不同表現(xiàn)，分析兩人性格的差異。答案：楊志一心想要恢復(fù)官宦身份，面對(duì)困境時(shí)功利心重，例如丟失生辰綱后想自殺謝罪，后又想通過上二龍山重新謀出路；魯智深則更灑脫，路見不平便拔刀相助，從無過多功利計(jì)較，如為救金氏父女，毅然放棄官職。5.題目：吳用智取生辰綱時(shí)，是如何利用人物性格弱點(diǎn)達(dá)成目的的？答案：吳用利用楊志謹(jǐn)慎但急功近利、對(duì)手下嚴(yán)苛的性格，讓白勝扮作賣酒漢子，晁蓋等人扮作棗販子，通過巧妙設(shè)計(jì)，引發(fā)楊志手下的不滿和口渴，最終讓他們喝下?lián)接忻珊顾幍木?，成功劫取生辰綱。二、敘事結(jié)構(gòu)類6.題目：《水滸傳》前期采用單個(gè)英雄人物故事獨(dú)立成章的敘事方式，這樣寫有什么好處？請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)說明。答案：這種敘事方式能讓讀者深入了解每個(gè)英雄的性格、經(jīng)歷和上梁山的原因，如魯智深的故事，從拳打鎮(zhèn)關(guān)西到大鬧五臺(tái)山等，使人物形象更豐滿；同時(shí)為后期梁山聚義埋下伏筆，讓眾多英雄的匯聚更自然，也能吸引讀者逐個(gè)人物、逐個(gè)故事地閱讀。7.題目：“林教頭風(fēng)雪山神廟”這一情節(jié)在推動(dòng)故事發(fā)展上有何作用？答案：此情節(jié)中，林沖發(fā)現(xiàn)高俅等人的陰謀，徹底斷絕了對(duì)朝廷的幻想，從隱忍走向反抗，促使他殺死陸謙等人后投奔梁山，是林沖命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也推動(dòng)了故事從個(gè)人傳奇向梁山聚義發(fā)展。8.題目：梁山聚義后，敘事結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閲@重大事件將人物故事交織，試分析這樣寫的效果。答案：使故事發(fā)展更加波瀾壯闊，展現(xiàn)出梁山好漢集體的力量和影響力；通過眾多人物在同一事件中的不同表現(xiàn)，進(jìn)一步刻畫人物性格，如三打祝家莊中，不同好漢發(fā)揮各自優(yōu)勢，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作；同時(shí)也讓情節(jié)更加緊湊，環(huán)環(huán)相扣。9.題目：招安這一情節(jié)在整部小說敘事中有何意義？答案：招安是梁山命運(yùn)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，改變了故事走向，使梁山好漢從反抗朝廷轉(zhuǎn)為為朝廷征戰(zhàn)；也為后續(xù)征討方臘、好漢們的悲劇結(jié)局埋下伏筆，增強(qiáng)了故事的戲劇性和悲劇色彩。10.題目：小說結(jié)尾以梁山好漢悲劇收?qǐng)觯@種敘事安排有什么作用？答案：深化了小說主題，體現(xiàn)了在封建統(tǒng)治下農(nóng)民起義的局限性；引發(fā)讀者對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)、理想與現(xiàn)實(shí)矛盾的思考；同時(shí)使故事更具感染力，讓梁山好漢的形象在悲劇中更顯悲壯和深刻。三、語言風(fēng)格類11.題目：《水滸傳》中大量運(yùn)用“灑家”“鳥人”等口語、俚語，這些語言的運(yùn)用有什么效果？答案：使人物對(duì)話充滿個(gè)性，符合人物身份和性格特點(diǎn)，如魯智深自稱“灑家”，凸顯其豪爽的江湖氣息；增強(qiáng)了小說的生活氣息，讓讀者感覺親切自然，拉近與讀者的距離；同時(shí)也展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的語言風(fēng)貌。12.題目：“那雪正下得緊”一句中“緊”字妙在何處？答案：“緊”字簡潔而生動(dòng)地寫出了雪越下越大、越下越急的態(tài)勢，渲染出緊張、肅殺的氛圍，烘托出林沖當(dāng)時(shí)孤獨(dú)、危險(xiǎn)的處境；同時(shí)也推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為后面草料場被雪壓塌、林沖離開從而發(fā)現(xiàn)陰謀做鋪墊。13.題目：試分析《水滸傳》中人物語言如何體現(xiàn)人物性格？以武松為例說明。答案：武松語言簡潔、直白且充滿霸氣，如在景陽岡上，店家勸他莫上岡，他說“便真?zhèn)€有虎，老爺也不怕”，體現(xiàn)出他的勇猛無畏和自信；在面對(duì)潘金蓮和西門慶的奸情時(shí)，他質(zhì)問的話語也展現(xiàn)出他的嫉惡如仇。14.題目：《水滸傳》描寫戰(zhàn)斗場景的語言有何特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)分析。答案：語言簡潔明快，如描寫梁山好漢與官軍戰(zhàn)斗時(shí)，往往用簡短的語句展現(xiàn)激烈的戰(zhàn)斗過程，突出動(dòng)作的干脆利落；同時(shí)生動(dòng)形象，能讓讀者感受到戰(zhàn)斗的緊張和殘酷，如“兩馬相交，軍器并舉，刀來槍往，花一團(tuán)，錦一簇”。15.題目：小說中寫景語言對(duì)營造氛圍有何作用？舉例說明。答案：寫景語言能烘托氛圍、暗示情節(jié)發(fā)展。如“林教頭風(fēng)雪山神廟”中對(duì)風(fēng)雪的描寫，烘托出寒冷、孤寂、緊張的氛圍；在描寫祝家莊時(shí)，對(duì)莊內(nèi)復(fù)雜地形和森嚴(yán)防備的環(huán)境描寫，為攻打祝家莊的艱難做鋪墊。四、綜合類16.題目：從《水滸傳》的寫作特色角度，分析為什么這部作品能成為經(jīng)典？答案：在人物塑造上，鮮明生動(dòng)的人物形象極具感染力，讓讀者印象深刻；敘事結(jié)構(gòu)獨(dú)特，從單線到網(wǎng)狀交織，情節(jié)跌宕起伏，引人入勝；通俗易懂的白話語言開創(chuàng)先河，貼近百姓生活，具有開創(chuàng)性；同時(shí)，這些特色共同服務(wù)于深刻的主題，揭露社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引發(fā)讀者思考，所以成為經(jīng)典。17.題目：作者運(yùn)用對(duì)比手法塑造人物，對(duì)表現(xiàn)小說主題有什么幫助？答案：通過對(duì)比不同人物的性格和命運(yùn)，如林沖的隱忍與魯智深的反抗，更深刻地展現(xiàn)出“官逼民反”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；突出人物在黑暗社會(huì)中的不同選擇，體現(xiàn)出封建統(tǒng)治對(duì)不同階層人物的壓迫，從而強(qiáng)化了小說揭露封建統(tǒng)治腐朽、歌頌人民反抗精神的主題。18.題目：《水滸傳》的敘事結(jié)構(gòu)與人物塑造是如何相互影響的？答案：前期單個(gè)英雄獨(dú)立成章的敘事方式，為深入刻畫人物性格提供了充足空間；后期圍繞重大事件交織人物故事，使人物在集體行動(dòng)中展現(xiàn)更多面的性格特點(diǎn)，同時(shí)眾多性格各異的人物推動(dòng)著敘事的發(fā)展，使故事更加豐富、復(fù)雜。19.題目：白話語言的運(yùn)用對(duì)《水滸傳》的傳播和影響力有什么作用？答案：白話語言通俗易懂，打破了文言文學(xué)的閱讀壁壘，使小說更易被廣大百姓接受，擴(kuò)大了傳播范圍；這種語言風(fēng)格貼近生活，更能引起讀者共鳴，增強(qiáng)了作品的感染力和影響力，對(duì)后世白話小說的發(fā)展起到了推動(dòng)作用。20.題目：結(jié)合具體情節(jié)，談?wù)劇端疂G傳》寫作特色對(duì)塑造悲劇結(jié)局的作用。答案：人物塑造方面，宋江一心招安的性格特點(diǎn)，決定了梁山最終接受招安的命運(yùn)；敘事結(jié)構(gòu)上，從聚義到招安再到征戰(zhàn)的情節(jié)安排，逐步將故事引向悲??；語言風(fēng)格上，簡潔明快的語言生動(dòng)展現(xiàn)了征戰(zhàn)的慘烈，使悲劇結(jié)局更具沖擊力，這些寫作特色共同造就了梁山好漢的悲劇結(jié)局。閱讀《水滸傳》中的節(jié)選部分，完成下面小題。滿縣人見說拿得宋江，誰不愛惜他。都替他去知縣處告說討?zhàn)?，備說宋江平日的好處。知縣自心里也有八分開豁他，當(dāng)時(shí)依準(zhǔn)了供狀，免上長枷手扭，只散禁在牢里。宋太公自來買上告下，使用錢帛。那時(shí)閻婆已自身故了半年，沒了苦主；這張三又沒了粉頭，不來做甚冤家?？h里疊成文案，待六十日限滿，結(jié)解上濟(jì)州聽斷。本州府尹看了中解情由，故前恩宥之事，已成減罪，把宋江脊杖二十，刺配江州牢城。本州官吏亦有認(rèn)得宋江的，更兼他又有錢帛使用，名喚做斷杖刺配，又無苦主執(zhí)證，眾人維持下來，都不甚深重。當(dāng)廳帶上行枷，押了一道牒文，差兩防送公人，無非是張千、李萬。當(dāng)下兩個(gè)公人領(lǐng)了公文，監(jiān)押宋江到州衙前。宋江的父親宋太公同兄弟宋清都在那里等候，置酒管待兩個(gè)公人，貪發(fā)了些銀兩。教宋江換了衣服，打拴了包裹，穿上麻鞋。宋太公喚宋江到僻靜處叮囑道：“我知江州是個(gè)好地面，魚米之鄉(xiāng)，特地使錢買將那里去。你可寬心守奈，我自使四郎來望你，盤纏有便人常常寄來。你如今此去，正從梁山泊過，倘或他們下山來劫奪你入伙，切不可依隨他，教人罵做不忠不孝。此一節(jié)，牢記于心。孩兒，路上慢慢地去。天可憐見，早得回來，父子團(tuán)圓。兄弟完聚?！彼谓瓰I幷辭了父親，兄弟宋清送一程路。宋江臨別時(shí)囑付兄弟道：“我此去不要你們憂心。只有父親年紀(jì)高大，我又累被官司纏擾，背井離鄉(xiāng)去。兄弟，你早晚只在家侍奉，休要為我到江州來，棄搬父親，無人看顧。我看江湖上相識(shí)多，見的那一個(gè)不相助？盤躻自有對(duì)付處。天若見憐，有一日歸來也！”1．除了滿縣人的告說討?zhàn)?，宋江被輕判還有哪些原因？2．文段中劃線處宋太公對(duì)宋江的叮囑和宋江對(duì)宋清的叮囑分別體現(xiàn)了二人怎樣的性格特征？宋太公：

宋江：考點(diǎn)一：選擇題1．下列關(guān)于《水滸傳》表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．《水滸傳》記述了一場轟轟烈烈的農(nóng)民革命斗爭，展現(xiàn)了宏偉壯麗、波瀾壯闊的斗爭場面，反映了北宋末年的政治及社會(huì)亂象。B．施耐庵在民間口語的基礎(chǔ)上進(jìn)行了藝術(shù)加工，通過白描的手法，抓住主要特征和細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，語言質(zhì)樸明快、委婉含蓄、富有表現(xiàn)力。C．《水滸傳》中一百零八位好漢，每一個(gè)人都個(gè)性鮮明，給讀者留下了深刻印象。例如，魯智深、李逵、武松、石秀等英雄都俠肝義膽、不拘小節(jié)、豪放粗獷。D．《水滸傳》采用先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，前四十回先講述單個(gè)英雄人物的故事，然后百川匯海，逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義。第七十回以后，寫他們歸順朝廷，走向失敗。2．某地依托《水滸傳》發(fā)展旅游經(jīng)濟(jì)，在景區(qū)的建筑上，懸掛著獅子樓、聚義廳、武大郎炊餅鋪等牌匾。在景區(qū)的山林邊，最有可能懸掛的牌匾是（

）A．馬嵬坡 B．落鳳坡 C．十字坡 D．長坂坡3．小文讀了《水滸傳》，發(fā)現(xiàn)這部名著善于在矛盾沖突中推動(dòng)情節(jié)，快速轉(zhuǎn)化場景。他找到魯達(dá)的五個(gè)故事，要按時(shí)間先后、場景轉(zhuǎn)化排序，正確的一項(xiàng)是（

）①看管菜園，倒拔垂楊柳

②醉酒鬧事，遣往相國寺

③員外報(bào)恩，避禍五臺(tái)山④勇救林沖，大鬧野豬林

⑤義救弱女，拳打鎮(zhèn)關(guān)西A．②⑤③④① B．⑤③①④② C．②⑤④③① D．⑤③②①④考點(diǎn)二：名著閱讀4．名著閱讀。看到雪到晚越下得緊了。再說A踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草場門口，開了鎖，入內(nèi)看時(shí)，只叫得苦。原來天理昭然，佑護(hù)善人義士，因這場大雪，救了A的性命：那兩間草廳已被雪壓倒了。(1)A處的人物是指，其主要的性格特點(diǎn)是(2)用簡練的語言寫出《水滸傳》中有關(guān)A的另兩個(gè)故事。5．有論者稱：“《水滸傳》中之酒，或?yàn)榍楦袎阂趾笾l(fā)，或?yàn)樘N(yùn)含無限血性與激情?！闭?qǐng)從下列情節(jié)中任選一個(gè)簡要闡述。①魯智深倒拔垂楊柳

②宋江潯陽樓題反詩

③武松醉打蔣門神【示例】林沖風(fēng)雪山神廟——林沖前往山神廟避雪喝酒，聽聞陸謙等人的密謀，怒火升上心頭，加之妻子被調(diào)戲，自己被栽贓陷害的壓抑情緒借著酒氣爆發(fā)，一口氣殺死了他們，剖腹剜心，以泄心頭之恨，血性十足。我選6．班級(jí)開展“水滸人物”專題探究活動(dòng)，完成以下兩項(xiàng)任務(wù)。(1)根據(jù)下面詩歌內(nèi)容，請(qǐng)寫出其中涉及到魯智深的三個(gè)故事情節(jié)。水滸人物魯智深聶紺弩肉雨屠門奮老拳，五臺(tái)落發(fā)不參禪。姻緣說破銷金帳，游戲鬧翻碧柳天。有我深林無冤鬼，送君明月滿山川。惺惺只顧惜惺惺，天地古今孰此賢。(2)有人說，老不看“三國”，少不看“水滸”。你是否贊同“少不看‘水滸’”這一說法。請(qǐng)根據(jù)《水滸傳》主題及魯智深的故事簡述理由。7．閱讀下面的文字回答問題。【甲】五個(gè)人行至浦邊一條闊板橋，一座牌樓上，上有牌額，寫著“飛云浦”三字。A見了，假意問道：“這里地名喚做甚么去處?”兩個(gè)公人應(yīng)道：“你又不眼瞎，須見橋邊牌額上寫道‘飛云浦’！”A站住道：“我要凈手則個(gè)?！蹦莾蓚€(gè)提樸刀的走近一步，卻被A叫聲“下去！”一飛腳早踢中，翻筋斗踢下水去了。這一個(gè)急待轉(zhuǎn)身，A右腳早起，撲通地也踢下水里去。那兩個(gè)公人慌了，往橋下便走。A喝一聲“那里去！”把枷只一扭，折作兩半個(gè)，趕將下橋來。那兩個(gè)先自驚倒了一個(gè)。A奔上前去，望那一個(gè)走的后心上只一拳打翻，就水邊撈起樸刀來，趕上去，搠上幾樸刀，死在地下；卻轉(zhuǎn)身回來，把那個(gè)驚倒的也搠幾刀。【乙】（C）看著號(hào)板，又是一頭撞將去，這回不死了，放聲大哭起來。眾人勸著不住。金有馀道：“你看這不瘋了么?好好到貢院來耍，你家又不死了人，為甚么這樣號(hào)啕痛哭?”（C）也不聽見，只管伏著號(hào)板哭個(gè)不住。一號(hào)哭過，又哭到二號(hào)、三號(hào)，滿地打滾，哭了又哭，哭的眾人心里都凄慘起來。金有馀見不是事，同行主人一左一右架著他的膀子。他那里肯起來，哭了一陣，又是一陣，直哭到口里吐出鮮血來?！咸帕耍艑卓陂_水灌了過來。（D）爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。(1)【甲】段文字是《水滸傳》中的精彩情節(jié)，文字中的A是()（人名），他大鬧飛云浦的原因是。(2)《水滸傳》中有許多這樣的“打殺”的情節(jié)，請(qǐng)你說說我們應(yīng)該如何正確地看待這些“打殺”情節(jié)。(3)【乙】選段出自諷刺作品《儒林外史》，選段中的“C”“D”分別是誰，魯迅先生曾評(píng)論本書“婉而多諷”，請(qǐng)結(jié)合選段談?wù)勀銓?duì)魯迅評(píng)論的認(rèn)識(shí)。中考名著閱讀?？碱}型及答題技巧——以《水滸傳》為例一、情節(jié)概括類常考題型1.要求概括《水滸傳》中某個(gè)英雄人物的主要事跡，如“請(qǐng)簡要概括武松打虎的情節(jié)”。2.給出某個(gè)情節(jié)片段，讓考生判斷出自《水滸傳》中哪個(gè)故事，并概括該故事的主要內(nèi)容，像“‘那雪越下得猛。林沖投東走了兩個(gè)更次，身上單寒，當(dāng)不過那冷。在雪地里看時(shí)，離得草料場遠(yuǎn)了。只見前面疏林深處，樹木交雜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地?cái)?shù)間草屋，被雪壓著，破壁縫里透出火光來。’請(qǐng)判斷此情節(jié)出自哪個(gè)故事，并概括其主要內(nèi)容”。答題技巧1.對(duì)于概括英雄人物主要事跡，要熟悉《水滸傳》中主要人物的關(guān)鍵情節(jié)，按照事情發(fā)展的先后順序，抓住起因、經(jīng)過和結(jié)果進(jìn)行概括。以武松打虎為例，起因是武松途經(jīng)景陽岡，不聽店家勸告執(zhí)意上岡；經(jīng)過是他在岡上遭遇老虎，與老虎展開激烈搏斗；結(jié)果是武松憑借高強(qiáng)武藝打死老虎，為民除害。概括時(shí)語言要簡潔明了，突出關(guān)鍵信息。2.針對(duì)給出情節(jié)片段判斷故事并概括內(nèi)容的題目，首先要根據(jù)片段中的關(guān)鍵信息，如人物、環(huán)境、關(guān)鍵事件等，確定出自哪個(gè)故事。像上述片段中提到“林沖”“草料場”“雪”等，可判斷出自“林教頭風(fēng)雪山神廟”。接著按照情節(jié)概括的方法，梳理該故事的起因（林沖被高俅陷害，發(fā)配滄州看守草料場）、經(jīng)過（高俅派人火燒草料場，欲置林沖于死地）和結(jié)果（林沖識(shí)破陰謀，殺死仇人，雪夜上梁山）。二、人物分析類?？碱}型1.直接考查對(duì)某個(gè)英雄人物性格特點(diǎn)的理解，如“請(qǐng)分析魯智深的性格特點(diǎn)”。2.給出人物相關(guān)的語言、動(dòng)作、心理等描寫語句，讓考生分析體現(xiàn)了人物怎樣的性格，比如“‘灑家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做鎮(zhèn)關(guān)西！你是個(gè)賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做鎮(zhèn)關(guān)西！你如何強(qiáng)騙了金翠蓮？’撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。分析此段語言和動(dòng)作描寫體現(xiàn)了魯智深怎樣的性格”。3.對(duì)比分析不同人物的性格差異，如“對(duì)比林沖和武松，分析他們性格上的異同”。答題技巧1.分析單個(gè)英雄人物性格特點(diǎn)時(shí)，要結(jié)合人物的具體行為和相關(guān)情節(jié)。以魯智深為例，他拳打鎮(zhèn)關(guān)西，體現(xiàn)了他嫉惡如仇的性格；大鬧野豬林，暗中保護(hù)林沖，又展現(xiàn)出他重情重義、粗中有細(xì)的一面。答題時(shí)要列舉具體事例支撐所概括的性格特點(diǎn)。2.對(duì)于給出描寫語句分析人物性格的題目，仔細(xì)研讀語句。從魯智深那段話及打人的動(dòng)作來看，他對(duì)鄭屠強(qiáng)騙金翠蓮的行為極為憤慨，直接痛斥并動(dòng)手，體現(xiàn)出他的嫉惡如仇和火爆脾氣；而先理論一番再動(dòng)手，又顯示出他并非一味莽撞，有自己的原則，這是粗中有細(xì)的表現(xiàn)。答題時(shí)要將語句中的具體內(nèi)容與性格特點(diǎn)對(duì)應(yīng)分析。3.對(duì)比不同人物性格差異，要分別明確每個(gè)人物的主要性格特點(diǎn)，然后進(jìn)行對(duì)比。林沖性格隱忍，面對(duì)高俅的多次陷害，一開始選擇默默忍受；武松則快意恩仇，得知潘金蓮和西門慶害死哥哥武大郎后，立即展開復(fù)仇行動(dòng)。在答題時(shí)，要清晰地指出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并結(jié)合具體情節(jié)說明，如“林沖和武松都武藝高強(qiáng)且重情重義。林沖在柴進(jìn)莊上與洪教頭比武，展現(xiàn)高強(qiáng)武藝，在魯智深大鬧野豬林救他后，對(duì)魯智深心懷感激；武松景陽岡打虎彰顯其勇力，為報(bào)答施恩對(duì)他的照顧，醉打蔣門神。但林沖性格隱忍，如他被高俅設(shè)計(jì)誤入白虎堂，發(fā)配滄州途中仍對(duì)朝廷抱有幻想；武松則更加剛烈，行事果斷，面對(duì)不公敢于直接反抗，如血濺鴛鴦樓，將與潘金蓮、西門慶相關(guān)的仇人一并誅殺”。三、主題理解類?？碱}型1.直接提問《水滸傳》的主題思想，如“《水滸傳》的主題是什么”。2.結(jié)合具體情節(jié)，分析其如何體現(xiàn)小說主題，例如“‘智取生辰綱’這一情節(jié)是如何體現(xiàn)《水滸傳》‘官逼民反’主題的”。3.探討小說主題的現(xiàn)實(shí)意義，像“《水滸傳》所反映的官逼民反現(xiàn)象，在當(dāng)今社會(huì)有何借鑒意義”。答題技巧1.回答《水滸傳》主題時(shí)，要準(zhǔn)確表述其核心內(nèi)容：它生動(dòng)描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，通過眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇，同時(shí)也揭示了農(nóng)民起義在封建制度下的局限性。2.分析具體情節(jié)體現(xiàn)主題時(shí)，以“智取生辰綱”為例，要先闡述情節(jié)本身：楊志受梁中書指派，押送生辰綱前往東京，吳用等人得知后，設(shè)計(jì)在黃泥岡用蒙汗藥迷倒楊志等人，劫取了生辰綱。接著分析與主題的關(guān)聯(lián)：生辰綱是梁中書搜刮的民脂民膏，用于討好蔡京等權(quán)貴，這是封建統(tǒng)治階層貪婪腐敗的體現(xiàn)。吳用等人劫取生辰綱，是對(duì)這種不公和壓迫的反抗，反映出底層人民在封建暴政下被迫走上反抗之路，從而體現(xiàn)了“官逼民反”的主題。3.探討主題現(xiàn)實(shí)意義，要聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行思考?！端疂G傳》中官逼民反現(xiàn)象提醒我們，在當(dāng)今社會(huì)要關(guān)注民生，保障人民的合法權(quán)益，避免因不公平、不合理的政策或行為引發(fā)社會(huì)矛盾。政府部門應(yīng)做到公正執(zhí)法、廉潔奉公，構(gòu)建和諧穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。答題時(shí)觀點(diǎn)要明確，論述要有條理。四、藝術(shù)特色類?？碱}型1.考查《水滸傳》的整體藝術(shù)特色，如“簡述《水滸傳》的藝術(shù)特色”。2.針對(duì)某一具體藝術(shù)特色進(jìn)行深入分析，如“分析《水滸傳》人物塑造方面的藝術(shù)特色”“《水滸傳》的敘事結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)，請(qǐng)簡要分析”。3.結(jié)合具體文段，分析其體現(xiàn)了《水滸傳》哪方面的藝術(shù)特色，例如“‘那雪正下得緊’，此句描寫體現(xiàn)了《水滸傳》怎樣的語言特色”。答題技巧1.概括《水滸傳》藝術(shù)特色，可從人物塑造、敘事結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格等方面入手：人物形象鮮明生動(dòng)，通過個(gè)性化的語言、動(dòng)作和細(xì)節(jié)描寫，使每個(gè)英雄都獨(dú)具特色；敘事采用先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，前期單個(gè)英雄故事獨(dú)立成章，后期眾多人物故事交織，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣；語言上運(yùn)用古白話，生動(dòng)形象、通俗易懂，富有生活氣息。答題時(shí)要全面且簡潔地概括各方面特色。2.分析具體藝術(shù)特色，以人物塑造為例，要闡述作者如何通過多種手法塑造人物。如運(yùn)用對(duì)比，像林沖的隱忍與魯智深的豪爽形成鮮明對(duì)比，突出人物性格差異；通過個(gè)性化語言，李逵的粗話、魯智深的“灑家”等，展現(xiàn)人物身份和性格；借助細(xì)節(jié)描寫，如武松打虎時(shí)的動(dòng)作細(xì)節(jié)，凸顯其勇猛無畏?；卮饠⑹陆Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)，要說明前期單線敘事對(duì)人物刻畫和情節(jié)鋪墊的作用，后期網(wǎng)狀敘事如何展現(xiàn)梁山集體力量和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。3.結(jié)合文段分析藝術(shù)特色，對(duì)于“那雪正下得緊”，從語言特色角度分析，“緊”字簡潔而生動(dòng)地寫出雪越下越大的態(tài)勢，渲染出緊張、肅殺的氛圍，烘托出林沖當(dāng)時(shí)孤獨(dú)、危險(xiǎn)的處境，體現(xiàn)了《水滸傳》語言簡潔明快、善于用精煉文字營造氛圍的特色。答題時(shí)要緊扣文段內(nèi)容，準(zhǔn)確指出對(duì)應(yīng)的藝術(shù)特色并分析其效果。一、選擇題1．運(yùn)用檢索目錄的閱讀方法，探究楊志的出身，應(yīng)該選擇閱讀哪一回？（）A．第十一回

朱貴水亭施號(hào)箭

林沖雪夜上梁山B．第十二回

梁山泊林沖落草

汴京城楊志賣刀C．第十三回

急先鋒東郭爭功

青面獸北京斗武D．第十四回

赤發(fā)鬼醉臥靈宮殿

晁天王認(rèn)義東溪村2．下列關(guān)于名著《水滸傳》的表述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．《水滸傳》是我國第一部長篇章回體歷史演義小說，作者是元末明初的小說家施耐庵。B．小說通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。C．小說把英雄好漢們聚居的八百里水泊梁山描繪成了一個(gè)“八方共域，異姓一家”的理想社會(huì)，不論是富豪將吏還是貧賤子弟，“都一般兒哥弟稱呼”，不分高低貴賤，表達(dá)了作者對(duì)平等與人人互愛的理想社會(huì)的向往。D．小說在結(jié)構(gòu)上采取了先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，前四十回先講述單個(gè)英雄人物的故事，逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義。第七十回以后寫他們歸順朝廷，走向失敗。3．魯智深的性格“粗中有細(xì)”，下列事件中不能體現(xiàn)他這種性格特點(diǎn)的一項(xiàng)是（

）A．拳打鎮(zhèn)關(guān)西 B．大鬧野豬林 C．火燒瓦罐寺 D．落發(fā)文殊院4．下列各項(xiàng)對(duì)《水滸傳》表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．《水滸傳》的結(jié)構(gòu)很有特點(diǎn)，作者采取了先合后分的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)。第四十回以前先講單個(gè)英雄人物的故事，然后，百川匯海，逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義。第七十回以后，寫他們歸順朝廷，走向失敗。B．《水滸傳》中綽號(hào)是人物性格或特征最為簡明的符號(hào)，如宋江，人稱及時(shí)雨，仗義救晁蓋，被迫上梁山，潯陽樓題詩抒英雄壯志；魯達(dá)，綽號(hào)花和尚，大鬧野豬林，拳打鎮(zhèn)關(guān)西，愛憎分明行英雄義舉。C．“正是六月初四日時(shí)節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天。沒半點(diǎn)云彩，其日十分大熱?！边@是《水滸傳》“智取生辰綱”中對(duì)山林的自然環(huán)境的描繪，為下文寫眾軍漢喝酒、被下藥做鋪墊。D．《水滸傳》為“造反者”樹碑立傳，渲染他們豪俠仗義、除暴安良的英雄壯舉，是中國歷史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇小說。5．《水滸傳》里，同一人物在不同情節(jié)中，其稱謂也會(huì)發(fā)生變化。根據(jù)情節(jié)，下列應(yīng)該填入語段橫線上的稱謂是（

）第三回史大郎夜走華陰縣______拳打鎮(zhèn)關(guān)西“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開?！卑尾奖阕撸仡^指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)?！币活^罵，一頭大踏步去了……A．魯智深 B．花和尚 C．魯提轄 D．天孤星6．某地依托《水滸傳》發(fā)展旅游經(jīng)濟(jì)，在景區(qū)的建筑上，懸掛著獅子樓、聚義廳、武大郎炊餅鋪等牌匾。在景區(qū)的山林邊，最有可能懸掛的牌匾是（

）A．馬嵬坡 B．落鳳坡 C．十字坡 D．長坂坡二、填空題7．《水滸傳》開頭首先刻畫了①這個(gè)關(guān)鍵人物，敘述他從貧賤到富貴的發(fā)跡過程，他因私怨迫使王進(jìn)逃離。王進(jìn)在史家莊借宿，引出②，他大鬧史家村，夜走華陰縣，引出魯達(dá)。魯達(dá)由于③（事件）、大鬧五臺(tái)山后流亡至東京，引出林沖。這就是典型的先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，運(yùn)用了首尾接續(xù)的技巧來串聯(lián)故事情節(jié)。8．小說中典型環(huán)境的設(shè)置有助于推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，這一點(diǎn)在名著《水滸傳》中有充分的體現(xiàn)。例如吳用正是利用如火的炎熱天氣設(shè)下計(jì)謀，從而巧妙地（事件）。在這個(gè)事件中，楊志等人也是因?yàn)槭顭犭y耐，口干舌燥，（細(xì)節(jié)）才中了吳用等人的計(jì)謀。又如風(fēng)雪山神廟手刃仇人這一事件中，正是數(shù)九隆冬的連天大雪壓倒了（人物）居住的草廳，才使得他到山神廟安身，從而聽到等人的談話，進(jìn)而殺敵復(fù)仇。三、名著閱讀9．《水滸傳》中不少好漢的命運(yùn)轉(zhuǎn)變，都與“酒”有關(guān)，請(qǐng)完成下面的思維導(dǎo)圖。（1）（2）（3）（4）10．小文同學(xué)閱讀《水滸傳》時(shí)摘抄了部分經(jīng)典回目在卡片上，不小心潑上了墨水看不清相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)你結(jié)合閱讀記憶，挑選人物（或綽號(hào)）、地名、事件等補(bǔ)全卡片?？ㄆ?/p>

備選材料（1）第4回

趙員外重修文殊院顯大鬧五臺(tái)山（2）第29回

施恩重霸孟州道武松（3）第84回

宋公明兵打薊州城盧俊義大戰(zhàn)人物：九紋龍、公孫勝、魯智深、赤發(fā)鬼吳學(xué)究、青面獸事件：大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓醉打蔣門神、義奪快活林地名：白虎堂、桃花村、鄆城縣、蜈蚣齡玉田縣、金山寺11．小說，以典型的人物反映時(shí)代的特點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合《水滸傳》相關(guān)內(nèi)容，完成下列表格。人物上梁山“導(dǎo)火索”事件時(shí)代特征小說主題林沖②③④①奉梁中書之命押送金銀擔(dān)，有人用計(jì)謀劫去。官員剝削人民12．九年級(jí)（2）班最近開展了水滸名著閱讀探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中。(1)文學(xué)批評(píng)家金圣嘆批評(píng)《水滸傳》時(shí)說：“魯達(dá)、武松兩傳，作者意中卻欲遙遙相對(duì)，故其敘事亦多仿佛相準(zhǔn)?！闭?qǐng)你寫出表格中“遙遙相對(duì)”的情節(jié)。魯智深武松A．魯達(dá)狀元橋下①；a.武松獅子橋下斗殺西門慶。B．五臺(tái)山，魯達(dá)醉打金剛；b.景陽岡，武松醉打大蟲。C．魯達(dá)打周通，越醉越有本事；c.武松打②，亦越醉越有本事。……(2)請(qǐng)你結(jié)合下面選段，說說魯智深、武松性格上有什么不同？武松卻決不肯放魯智深去。朱武又勸道：“吾師且息怒，武都頭也論得是?！濒斨巧罱乖昶饋?，便道：“都是你這般慢性的人，以此送了俺史家兄弟！你也休去梁山泊報(bào)知，看灑家去如何！”眾人那里勸得住，當(dāng)晚又諫不從。明早，起個(gè)四更，提了禪杖，帶了戒刀，徑奔華州去了。武松道：“不聽我說，此去必然有失?！?3．理情節(jié)《水滸傳》采用鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)敘事，閱讀下面有關(guān)內(nèi)容的梳理，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容。A（人名）

B