湘魯版（2024）小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit8《Whatdoyouwanttodoonsunnydays?》教案一、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)語言能力1.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀與天氣和活動(dòng)相關(guān)的單詞，如“sunny”“rainy”“cloudy”“windy”“gohiking”“flyakite”“swim”“readabook”等，掌握其發(fā)音和基本用法。2.能理解并運(yùn)用句型“Whatdoyouwanttodoon...days?”“Iwantto...”進(jìn)行詢問和回答，在不同天氣情境中靈活運(yùn)用。3.能讀懂教材中與天氣和活動(dòng)相關(guān)的對(duì)話和短文，理解大意并提取關(guān)鍵信息；能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話創(chuàng)作和書面表達(dá)，描述不同天氣下想做的事情。文化意識(shí)了解不同國(guó)家和地區(qū)在不同天氣下的常見活動(dòng)差異，感受文化多樣性。培養(yǎng)對(duì)不同文化中天氣與生活關(guān)系的尊重和理解，增強(qiáng)跨文化交際中的適應(yīng)能力，知道在不同文化背景下人們?nèi)绾胃鶕?jù)天氣安排活動(dòng)。學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)主動(dòng)觀察天氣、積累相關(guān)詞匯的能力，能在生活中留意天氣變化并嘗試用英語表達(dá)。提高在小組活動(dòng)中的協(xié)作能力，能與同伴分工合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如共同討論天氣與活動(dòng)的關(guān)系。學(xué)會(huì)借助圖片、思維導(dǎo)圖等工具梳理知識(shí)，掌握將天氣與活動(dòng)關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)策略。思維品質(zhì)培養(yǎng)邏輯思維能力，能根據(jù)不同的天氣情況合理選擇適合的活動(dòng)，并用所學(xué)句型清晰表達(dá)。發(fā)展發(fā)散思維，能圍繞一種天氣聯(lián)想多種可能的活動(dòng)，拓展表達(dá)思路。提升分析和解決問題的能力，能思考在特殊天氣下如何安全、合理地安排活動(dòng)。人格素養(yǎng)培養(yǎng)熱愛生活的態(tài)度，樂于在不同天氣中發(fā)現(xiàn)樂趣，積極參與各類有益活動(dòng)。增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力，學(xué)會(huì)根據(jù)天氣變化調(diào)整自己的計(jì)劃和活動(dòng)，養(yǎng)成靈活應(yīng)變的品質(zhì)。樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在與他人討論和分享天氣活動(dòng)時(shí)，學(xué)會(huì)傾聽和尊重不同的想法。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握與天氣相關(guān)的詞匯“sunny”“rainy”“cloudy”“windy”和與活動(dòng)相關(guān)的詞匯“gohiking”“flyakite”“swim”“readabook”等的發(fā)音和用法。熟練運(yùn)用句型“Whatdoyouwanttodoon...days?”“Iwantto...”進(jìn)行交流，能在不同天氣情境中準(zhǔn)確詢問和表達(dá)自己想做的事情。理解教材中關(guān)于天氣與活動(dòng)的對(duì)話和短文內(nèi)容，能結(jié)合文本信息回答相關(guān)問題。教學(xué)難點(diǎn)正確區(qū)分和運(yùn)用不同天氣詞匯，尤其是部分發(fā)音相近或易混淆的詞匯，如“cloudy”和“windy”。在復(fù)雜的天氣描述和活動(dòng)表達(dá)中，靈活運(yùn)用所學(xué)句型，做到語句通順、表達(dá)準(zhǔn)確。將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合，能根據(jù)具體天氣情況自主選擇合適的活動(dòng)并進(jìn)行清晰表達(dá)，理解天氣與活動(dòng)之間的內(nèi)在聯(lián)系。三、教學(xué)過程（第1課時(shí)）導(dǎo)入（Introduction）1.教師播放一段包含不同天氣景象的視頻，如晴天陽光明媚、雨天細(xì)雨綿綿、陰天烏云密布、刮風(fēng)時(shí)樹葉飄動(dòng)等。播放結(jié)束后，教師提問：“Whatweatherdidyouseeinthevideo?Howdoyoufeelabouttheseweathers?”引導(dǎo)學(xué)生用中文或簡(jiǎn)單的英文回答，如“sunny”“rainy”等。設(shè)計(jì)意圖：通過視頻直觀展示不同天氣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步感知天氣詞匯，為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.教師出示晴天的圖片，提問：“Lookatthispicture.What'stheweatherlike?Whatdoyouusuallydoonsuchdays?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，自然引出本節(jié)課的主題“Whatdoyouwanttodoonsunnydays?”。設(shè)計(jì)意圖：通過圖片和問題，直接切入本節(jié)課核心內(nèi)容，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，同時(shí)將天氣與日?；顒?dòng)聯(lián)系起來。新知識(shí)呈現(xiàn)（Presentation）1.教師出示“sunny”的圖片，教讀單詞“sunny”，強(qiáng)調(diào)發(fā)音。然后出示與晴天相關(guān)的活動(dòng)圖片，如爬山、游泳等，教讀“gohiking”“swim”等短語和單詞，讓學(xué)生邊看圖片邊跟讀，理解其含義。設(shè)計(jì)意圖：利用圖片幫助學(xué)生直觀理解天氣詞匯和活動(dòng)詞匯的含義，加深記憶，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺感官參與學(xué)習(xí)。2.教師創(chuàng)設(shè)情境：“It'sasunnyday.Thesunisshining.Whatdoyouwanttodo?”引導(dǎo)學(xué)生說出“Iwanttogohiking.”“Iwanttoswim.”等。教師板書句型“Whatdoyouwanttodoonsunnydays?”“Iwantto...”，并教讀，糾正學(xué)生的發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生在語境中理解句型的含義和用法，提高語言運(yùn)用的靈活性。3.教師出示“rainy”“cloudy”“windy”的圖片，采用同樣的方法教讀這些單詞。然后結(jié)合不同天氣展示對(duì)應(yīng)的活動(dòng)圖片，如雨天看書、陰天放風(fēng)箏、刮風(fēng)天放風(fēng)箏等，引導(dǎo)學(xué)生用句型“Whatdoyouwanttodoon...days?”“Iwantto...”進(jìn)行表達(dá)。設(shè)計(jì)意圖：拓展天氣詞匯和活動(dòng)詞匯，讓學(xué)生在不同天氣情境中練習(xí)句型，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)舉一反三的能力。4.教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。教師說一種天氣，如“rainydays”，讓學(xué)生用“Whatdoyouwanttodoonrainydays?”提問，教師用“Iwanttoreadabook.”回答。然后交換角色，學(xué)生說天氣，教師提問，學(xué)生回答。設(shè)計(jì)意圖：通過互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握句型的問答方式，提高口語表達(dá)能力和反應(yīng)能力。課文講解（TextExplanation）1.教師引導(dǎo)學(xué)生翻開課本，看Let'stalk部分的插圖。提問：“Whoarethey?What'stheweatherlikeinthepicture?”讓學(xué)生觀察圖片并回答，如“TheyareLucyandLily.It'ssunny.”設(shè)計(jì)意圖：通過觀察插圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生初步了解對(duì)話的人物和天氣背景。2.教師播放對(duì)話錄音，讓學(xué)生認(rèn)真傾聽，然后回答問題：“WhatdoesLucywanttodoonsunnydays?WhataboutLily?”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Lucywantstogohiking.Lilywantstoswim.”設(shè)計(jì)意圖：通過聽錄音和回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力，讓學(xué)生把握對(duì)話的主要內(nèi)容。3.教師逐句講解對(duì)話，解釋重點(diǎn)詞匯和句型。如“Whatdoyouwanttodoonsunnydays,Lucy?”中的“onsunnydays”表示“在晴天”；“Iwanttogohiking.”中的“wanttodosth.”表示“想要做某事”。同時(shí)，讓學(xué)生跟讀對(duì)話，注意語音語調(diào)。設(shè)計(jì)意圖：詳細(xì)講解對(duì)話內(nèi)容，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)知識(shí)，通過跟讀培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)和語感。4.讓學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，先同桌之間練習(xí)，然后請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演。教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生加入適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：通過分角色朗讀和表演，讓學(xué)生加深對(duì)對(duì)話的理解，提高口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。練習(xí)與鞏固（PracticeandConsolidation）1.教師出示不同天氣的圖片，如晴天、雨天、陰天、刮風(fēng)天，讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)圖片用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。如A:“Whatdoyouwanttodooncloudydays?”B:“Iwanttoflyakite.Whataboutyou?”A:“Iwantto...”.教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。設(shè)計(jì)意圖：通過不同天氣場(chǎng)景的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)句型和詞匯，提高在實(shí)際情境中運(yùn)用知識(shí)的能力。2.開展“天氣與活動(dòng)配對(duì)”游戲。教師準(zhǔn)備一些天氣卡片和活動(dòng)卡片，將學(xué)生分成小組，每組派代表抽取卡片，然后用英語說出“On...days,Iwantto...”進(jìn)行配對(duì)。配對(duì)正確的小組得分，最后得分最高的小組獲勝。設(shè)計(jì)意圖：通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。小結(jié)（Summary）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，如“sunny”“rainy”“Whatdoyouwanttodoon...days?”“Iwantto...”等。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)，加深記憶，形成清晰的知識(shí)框架。2.教師強(qiáng)調(diào)不同天氣下可以做不同的有趣活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察天氣，并用英語表達(dá)自己想做的事情。設(shè)計(jì)意圖：將課堂知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言運(yùn)用意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。四、教學(xué)過程（第2課時(shí)）復(fù)習(xí)（Review）1.教師出示天氣和活動(dòng)的單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“sunny”“rainy”“gohiking”“readabook”等，然后進(jìn)行單詞聽寫，檢查學(xué)生的掌握情況。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞和短語，鞏固學(xué)生的詞匯基礎(chǔ)，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2.請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)用所學(xué)句型表演對(duì)話，主題為不同天氣下想做的事情。其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師總結(jié)學(xué)生的表演情況。設(shè)計(jì)意圖：通過表演復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉知識(shí)的運(yùn)用，提高口語表達(dá)能力和自信心。3.教師提問：“Whatdidwelearnlastclass?Canyoutellmewhatyouwanttodoonsunnydays?”引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容，并進(jìn)行簡(jiǎn)單表達(dá)。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生回顧上節(jié)課的核心知識(shí)，為本節(jié)課的拓展學(xué)習(xí)做好銜接。新知識(shí)拓展（KnowledgeExpansion）1.教師出示更多與天氣相關(guān)的詞匯圖片，如“snowy”（下雪的）、“foggy”（有霧的），教讀這些單詞，讓學(xué)生理解其含義。然后提問：“Whatdoyouwanttodoonsnowydays?Whataboutfoggydays?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。設(shè)計(jì)意圖：拓展天氣詞匯量，讓學(xué)生了解更多天氣類型，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)鍛煉學(xué)生的思維發(fā)散能力。2.教師創(chuàng)設(shè)復(fù)雜情境：“It'sasunnybutveryhotday.Whatdoyouwanttodo?Why?”引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型結(jié)合實(shí)際情況回答，如“Iwanttoswim.Becauseit'scool.”再創(chuàng)設(shè)其他情境，如“rainyandcoldday”，讓學(xué)生練習(xí)表達(dá)。設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)復(fù)雜情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合天氣的具體特點(diǎn)選擇合適的活動(dòng)，提高語言運(yùn)用的靈活性和解決實(shí)際問題的能力。3.教師出示教材中Let'sread部分的短文，讓學(xué)生先自己閱讀，然后回答問題：“WhatdoesTomwanttodoonwindydays?WhatdoesMaryliketodoonrainydays?”設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生從短文中獲取信息，加深對(duì)不同天氣下活動(dòng)選擇的理解。課文講解（TextExplanation）1.教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句閱讀Let'sread部分的短文，解釋其中的難點(diǎn)詞匯和句子。如“Windydaysaregoodforflyingkites.”意思是“刮風(fēng)天適合放風(fēng)箏”；“Onrainydays,shelikestostayathomeandwatchTV.”意思是“雨天，她喜歡待在家里看電視”。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生理解短文內(nèi)容，掃清閱讀障礙，提高學(xué)生的閱讀理解水平。2.讓學(xué)生分組討論：“Whydopeopledodifferentthingsondifferentdays?Howdoestheweatheraffectourlife?”引導(dǎo)學(xué)生思考天氣對(duì)人們生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析能力。設(shè)計(jì)意圖：通過討論，讓學(xué)生深入理解天氣與生活的密切關(guān)系，不僅掌握語言知識(shí)，還能形成對(duì)生活現(xiàn)象的思考，提升思維品質(zhì)。3.教師讓學(xué)生用自己的話復(fù)述短文內(nèi)容，并說說自己與短文中人物在相同天氣下活動(dòng)的異同。設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)述和比較，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)短文的理解程度，提高學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)意識(shí)。練習(xí)與鞏固（PracticeandConsolidation）1.開展“我的天氣活動(dòng)計(jì)劃”活動(dòng)。讓學(xué)生分組，每組選擇一種天氣，共同制定該天氣下的活動(dòng)計(jì)劃，并用英語寫下來，如“Onsnowydays,wewanttomakeasnowman.Wealsowanttoski.”然后每組派代表上臺(tái)展示，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合，提高知識(shí)運(yùn)用能力。2.教師出示一些包含天氣和活動(dòng)的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述圖片內(nèi)容，并說明原因，如“Inthispicture,it'srainy.Thegirlwantstoreadabook.Becauseit'scomfortabletoreadathomeonrainydays.”設(shè)計(jì)意圖：通過圖片描述，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高觀察能力、語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，強(qiáng)化對(duì)天氣與活動(dòng)關(guān)系的理解。拓展延伸（Extension）1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howdopeopleinothercountriesspendtheirtimeondifferentweatherdays?Dotheydothesamethingsasus?”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己所知道的信息，教師進(jìn)行補(bǔ)充。設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，讓學(xué)生了解不同文化中天氣與活動(dòng)的差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)和對(duì)多元文化的尊重。2.讓學(xué)生制作“天氣與活動(dòng)”思維導(dǎo)圖，將不同的天氣和對(duì)應(yīng)的活動(dòng)用英語整理在思維導(dǎo)圖中，課后