小學音樂教師招聘考試試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.下列音符時值最短的是（）A.全音符B.二分音符C.四分音符D.十六分音符答案：D解析：在音樂中，音符時值由長到短的順序通常為全音符＞二分音符＞四分音符＞十六分音符。全音符一般時值最長，通常表示為四拍；二分音符為兩拍；四分音符為一拍；十六分音符為四分之一拍，所以十六分音符時值最短。2.《歡樂頌》是下列哪位作曲家的作品（）A.莫扎特B.貝多芬C.海頓D.肖邦答案：B解析：《歡樂頌》是德國作曲家貝多芬創(chuàng)作的《第九交響曲》第四樂章的主題合唱。這首作品具有深遠的影響力，以其宏大的氣勢和對歡樂、團結(jié)的歌頌而聞名。莫扎特是古典主義時期的重要作曲家，作品風格優(yōu)雅、明快；海頓被尊稱為“交響樂之父”；肖邦主要以鋼琴作品著稱，有“鋼琴詩人”的美譽。3.下列屬于中國民族樂器中彈撥樂器的是（）A.二胡B.竹笛C.琵琶D.嗩吶答案：C解析：彈撥樂器是用手指或撥子撥弦，及用琴竹擊弦而發(fā)音的樂器總稱。琵琶屬于彈撥樂器。二胡是拉弦樂器，通過弓與弦的摩擦發(fā)聲；竹笛和嗩吶屬于吹奏樂器，靠吹奏氣流發(fā)聲。4.音樂術(shù)語“Allegro”表示（）A.慢板B.快板C.中板D.柔板答案：B解析：“Allegro”在音樂術(shù)語中表示快板，通常速度較快，能營造出活潑、歡快的音樂氛圍?！奥濉背Ｓ谩癓ento”表示；“中板”常用“Moderato”表示；“柔板”常用“Adagio”表示。5.下列哪首歌曲是維吾爾族民歌（）A.《掀起你的蓋頭來》B.《茉莉花》C.《康定情歌》D.《沂蒙山小調(diào)》答案：A解析：《掀起你的蓋頭來》是一首具有濃郁維吾爾族風格的民歌，旋律歡快活潑，展現(xiàn)了維吾爾族人民熱情奔放的性格?！盾岳蚧ā肥墙K民歌，旋律優(yōu)美婉轉(zhuǎn)；《康定情歌》是四川康定地區(qū)的民歌，具有獨特的藏族風格；《沂蒙山小調(diào)》是山東民歌，反映了沂蒙山區(qū)的風土人情。6.下列拍號中，屬于復拍子的是（）A.2/4B.3/4C.4/4D.3/8答案：C解析：復拍子是由相同的單拍子結(jié)合而成的拍子。4/4拍可以看成是兩個2/4拍的組合，屬于復拍子。2/4拍和3/4拍、3/8拍都屬于單拍子，單拍子是每小節(jié)只有一個強拍的拍子。7.音樂作品中，主題在不同高度上的重復稱為（）A.變化重復B.模進C.逆行D.倒影答案：B解析：模進是指將歌曲的主題旋律或其他樂句的旋律、樂節(jié)等在不同高度上進行重復。變化重復是指在保留主題旋律的基礎(chǔ)上進行一定的變化；逆行是指旋律按相反的順序進行；倒影是指旋律以某一音為軸，在音高上作上下翻轉(zhuǎn)。8.下列樂器中，屬于西洋管弦樂隊中木管組的是（）A.圓號B.小號C.長笛D.定音鼓答案：C解析：西洋管弦樂隊中的木管組樂器通常包括長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等。圓號和小號屬于銅管組樂器；定音鼓屬于打擊樂器組。9.《春節(jié)序曲》的作者是（）A.冼星海B.賀綠汀C.李煥之D.聶耳答案：C解析：《春節(jié)序曲》是李煥之的代表作之一，樂曲以明快的節(jié)奏、歡騰的旋律，生動地描繪了春節(jié)期間熱鬧喜慶的場面。冼星海的代表作有《黃河大合唱》等；賀綠汀的代表作有《牧童短笛》等；聶耳的代表作有《義勇軍進行曲》等。10.音程c1-g1屬于（）A.大三度B.小三度C.純四度D.純五度答案：D解析：在樂音體系中，音程c1-g1包含了五個音級，分別是c1、d1、e1、f1、g1，所以是純五度。大三度包含三個音級且音數(shù)為2；小三度包含三個音級且音數(shù)為1.5；純四度包含四個音級。11.下列哪種音樂教學方法強調(diào)通過親身實踐來學習音樂（）A.講授法B.欣賞法C.練習法D.討論法答案：C解析：練習法是指學生在教師的指導下，通過實際操作、練習來鞏固知識和技能的教學方法。在音樂教學中，學生通過練習演唱、演奏等，親身實踐來提高音樂能力。講授法主要是教師講解知識；欣賞法是讓學生欣賞音樂作品；討論法是組織學生進行討論交流。12.《歌唱祖國》的詞曲作者是（）A.王莘B.鄭律成C.施光南D.谷建芬答案：A解析：《歌唱祖國》由王莘作詞作曲，這首歌旋律激昂，充滿了對祖國的熱愛和贊美之情。鄭律成代表作有《中國人民解放軍軍歌》等；施光南創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的歌曲，如《祝酒歌》等；谷建芬創(chuàng)作了《歌聲與微笑》等經(jīng)典作品。13.下列節(jié)奏型中，時值等于一個二分音符的是（）A.XXB.X.XC.XXXXD.X-答案：D解析：在常見的節(jié)拍中，二分音符時值為兩拍?！癤-”表示一個四分音符加一個增時線，增時線每增加一條表示增加一拍，所以“X-”時值為兩拍，等于一個二分音符?！癤X”表示兩個四分音符，時值為兩拍，但每個“X”是四分音符；“X.X”的時值是三拍；“XXXX”表示四個四分音符，時值為四拍。14.音樂課程目標的三個維度不包括（）A.情感態(tài)度與價值觀B.過程與方法C.知識與技能D.教學與評價答案：D解析：音樂課程目標的三個維度包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能。情感態(tài)度與價值觀強調(diào)培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好和審美情趣等；過程與方法注重學生在音樂學習過程中的體驗和方法的掌握；知識與技能則涉及音樂的基本概念、演唱演奏技能等。教學與評價是教學過程中的環(huán)節(jié)，不屬于課程目標的維度。15.下列屬于歌劇的是（）A.《圖蘭朵》B.《藍色多瑙河》C.《土耳其進行曲》D.《命運交響曲》答案：A解析：《圖蘭朵》是意大利作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇，以其精彩的劇情和動人的音樂而聞名。《藍色多瑙河》是約翰·施特勞斯的圓舞曲作品；《土耳其進行曲》是莫扎特的鋼琴奏鳴曲中的樂章；《命運交響曲》是貝多芬的交響曲作品。二、多項選擇題（每題3分，共15分）1.下列屬于中國古代音樂中的五聲音階的音是（）A.宮B.商C.角D.徵E.羽答案：ABCDE解析：中國古代音樂中的五聲音階由“宮、商、角、徵、羽”五個音構(gòu)成，類似于現(xiàn)代簡譜中的1、2、3、5、6。這五個音是中國傳統(tǒng)音樂的基礎(chǔ)音，許多中國傳統(tǒng)音樂作品都基于五聲音階創(chuàng)作。2.下列屬于音樂教學原則的有（）A.情感性原則B.形象性原則C.實踐性原則D.創(chuàng)造性原則E.愉悅性原則答案：ABCDE解析：音樂教學原則包括情感性原則，強調(diào)在教學中激發(fā)學生的情感體驗；形象性原則，通過生動形象的方式進行教學；實踐性原則，注重學生的實踐操作；創(chuàng)造性原則，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力；愉悅性原則，讓學生在愉悅的氛圍中學習音樂。3.下列樂器中，能夠獨奏的有（）A.鋼琴B.小提琴C.古箏D.長笛E.二胡答案：ABCDE解析：鋼琴、小提琴、古箏、長笛、二胡都具有很強的獨奏能力。鋼琴音域?qū)拸V，能演奏出豐富的和聲和旋律；小提琴音色優(yōu)美，表現(xiàn)力豐富；古箏是中國傳統(tǒng)的獨奏樂器，有獨特的韻味；長笛音色悠揚，可進行精彩的獨奏表演；二胡也能通過獨特的音色和演奏技巧進行獨奏。4.下列屬于交響曲的作品有（）A.《英雄交響曲》B.《田園交響曲》C.《命運交響曲》D.《合唱交響曲》E.《悲愴交響曲》答案：ABCDE解析：《英雄交響曲》《田園交響曲》《命運交響曲》《合唱交響曲》均為貝多芬的交響曲作品，分別是其第三、第六、第五、第九交響曲。《悲愴交響曲》是柴可夫斯基的第六交響曲，這些作品都是交響曲領(lǐng)域的經(jīng)典之作。5.下列關(guān)于音樂欣賞教學的說法正確的有（）A.可以培養(yǎng)學生的音樂感知能力B.能提高學生的審美能力C.有助于豐富學生的情感體驗D.可以采用講解、示范、討論等多種教學方法E.主要讓學生聽音樂，不需要其他活動答案：ABCD解析：音樂欣賞教學可以培養(yǎng)學生對音樂的感知能力，讓學生更好地理解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲等要素；能提高學生的審美能力，使學生學會欣賞音樂的美；有助于豐富學生的情感體驗，讓學生在音樂中感受各種情感。在教學中可以采用講解、示范、討論等多種教學方法。而“主要讓學生聽音樂，不需要其他活動”的說法是錯誤的，還可以結(jié)合其他活動，如引導學生進行音樂描述、創(chuàng)作等，讓學生更深入地參與到音樂欣賞中。三、判斷題（每題1分，共10分）1.切分音是由于改變正常節(jié)拍的強弱規(guī)律而產(chǎn)生的。（）答案：正確解析：切分音是指從弱拍或弱位開始，并延續(xù)到下一個強拍或強位的音，它打破了正常節(jié)拍的強弱規(guī)律，使節(jié)拍的強弱關(guān)系發(fā)生了變化。2.簡譜中的“”表示升記號，“b”表示降記號。（）答案：正確解析：在簡譜中，“”放在音符前面表示將該音升高半音，“b”放在音符前面表示將該音降低半音。3.交響樂隊中弦樂組是最重要的組成部分。（）答案：正確解析：交響樂隊中弦樂組通常包括小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴等樂器。弦樂組音色優(yōu)美、表現(xiàn)力豐富，在交響樂隊中承擔著旋律、和聲等重要任務，是交響樂隊中最重要的組成部分之一。4.《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童歌曲。（）答案：正確解析：《讓我們蕩起雙槳》旋律優(yōu)美，歌詞充滿童趣，是一首深受兒童喜愛的經(jīng)典兒童歌曲，描繪了孩子們在北海公園劃船游玩的歡樂情景。5.音樂中的力度記號“p”表示強，“f”表示弱。（）答案：錯誤解析：在音樂中，“p”是意大利文“piano”的縮寫，表示弱；“f”是意大利文“forte”的縮寫，表示強。6.民族調(diào)式中的調(diào)式音級名稱與西洋大小調(diào)式的音級名稱相同。（）答案：錯誤解析：民族調(diào)式中的調(diào)式音級名稱如宮、商、角、徵、羽等，與西洋大小調(diào)式的音級名稱（主音、上主音、中音等）不同，它們有著不同的音樂體系和理論基礎(chǔ)。7.音樂教學中，教師只需要關(guān)注學生的音樂技能學習，不需要關(guān)注學生的情感體驗。（）答案：錯誤解析：音樂教學不僅要關(guān)注學生音樂技能的學習，更要注重學生的情感體驗。音樂具有強大的情感表達功能，通過音樂教學培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀是非常重要的。8.歌曲《雪絨花》出自音樂劇《音樂之聲》。（）答案：正確解析：《雪絨花》是美國音樂劇《音樂之聲》中的經(jīng)典歌曲，旋律優(yōu)美，充滿了對祖國的熱愛之情。9.音程的度數(shù)是指音程所包含的音級數(shù)。（）答案：正確解析：音程的度數(shù)是衡量音程的一個重要概念，它是指音程所包含的音級數(shù)，如一度、二度、三度等。10.節(jié)奏與節(jié)拍是同一個概念。（）答案：錯誤解析：節(jié)奏是指音樂中長短不同的音符或休止符的組合，以及它們在時間上的排列方式；節(jié)拍是指強拍和弱拍有規(guī)律的循環(huán)。節(jié)奏和節(jié)拍是兩個不同但又相互關(guān)聯(lián)的概念。四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述如何在音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。在音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力可以從以下幾個方面入手：-營造寬松的教學氛圍：教師要為學生創(chuàng)造一個自由、輕松、和諧的學習環(huán)境，讓學生敢于表達自己的想法和創(chuàng)意。鼓勵學生大膽嘗試，不怕犯錯，尊重每個學生的獨特見解和表現(xiàn)。例如，在課堂上設(shè)置開放的討論環(huán)節(jié)，讓學生自由分享對音樂的感受和想法。-激發(fā)學生的音樂興趣：興趣是創(chuàng)造力的源泉。教師可以通過多樣化的教學方法和豐富的教學內(nèi)容來激發(fā)學生的音樂興趣。如選擇不同風格、不同類型的音樂作品讓學生欣賞，組織音樂游戲、音樂競賽等活動，讓學生在快樂中學習音樂。-提供多樣化的音樂體驗：讓學生接觸多種音樂元素和表現(xiàn)形式，如不同的樂器演奏、不同的音樂流派、不同的演唱方法等。通過親身體驗，學生能夠拓寬音樂視野，豐富音樂感知，從而為創(chuàng)造力的發(fā)揮提供更多的素材。例如，組織學生參觀樂器展覽、觀看音樂會等。-鼓勵音樂創(chuàng)作：給學生提供創(chuàng)作的機會，讓他們嘗試進行歌詞創(chuàng)作、旋律創(chuàng)作或音樂改編。教師可以給予適當?shù)闹笇Ш蛦l(fā)，但不要過多干涉學生的創(chuàng)作過程，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。例如，布置音樂創(chuàng)作作業(yè)，讓學生根據(jù)給定的主題創(chuàng)作一首簡單的歌曲。-培養(yǎng)學生的合作能力：在音樂創(chuàng)作和表演中，合作是非常重要的。教師可以組織學生進行小組合作，共同完成音樂作品的創(chuàng)作和表演。通過合作，學生可以相互學習、相互啟發(fā)，共同提高創(chuàng)造力。例如，分組進行合唱、合奏等表演活動。2.簡述常見的音樂教學方法及其特點。常見的音樂教學方法及其特點如下：-講授法：教師通過口頭語言向?qū)W生傳授音樂知識和技能。特點是能夠系統(tǒng)、準確地講解音樂概念、理論和歷史等內(nèi)容，讓學生在較短時間內(nèi)獲得大量的知識。但這種方法相對比較被動，學生的參與度可能不高。-欣賞法：引導學生聆聽和欣賞音樂作品，培養(yǎng)學生的音樂感知能力和審美能力。特點是能夠讓學生直接感受音樂的魅力，激發(fā)學生的學習興趣。同時，欣賞不同風格的音樂作品可以拓寬學生的音樂視野。但在欣賞過程中，需要教師進行適當?shù)囊龑Ш椭v解，幫助學生更好地理解音樂。-練習法：學生在教師的指導下，通過反復練習來鞏固音樂知識和技能。特點是能夠讓學生在實踐中提高演唱、演奏等能力，增強肌肉記憶和音樂表現(xiàn)力。但練習過程可能比較枯燥，需要教師合理安排練習內(nèi)容和時間，保持學生的練習積極性。-討論法：組織學生就某一音樂問題進行討論和交流。特點是能夠激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和團隊合作精神。學生可以在討論中分享自己的觀點和想法，從不同的角度理解音樂。但需要教師引導討論的方向，確保討論的有效性。-示范法：教師通過親自演唱、演奏等方式向?qū)W生展示正確的音樂表現(xiàn)方法。特點是直觀、形象，能夠讓學生更清晰地看到和聽到正確的演奏技巧和演唱方法，便于學生模仿和學習。但示范法不能替代學生的實踐練習，還需要學生自己不斷地練習和體會。五、論述題（25分）論述如何在小學音樂教學中實施素質(zhì)教育。在小學音樂教學中實施素質(zhì)教育是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑，可從以下幾個方面入手：一、培養(yǎng)學生的審美能力-豐富音樂欣賞內(nèi)容：為學生提供多樣化的音樂作品，包括不同國家、不同民族、不同風格的音樂。如古典音樂、流行音樂、民族音樂等。通過欣賞這些音樂，讓學生感受音樂的多樣性和豐富性，培養(yǎng)他們對音樂的感知能力和審美判斷能力。例如，在欣賞古典音樂時，引導學生體會音樂中的和聲、旋律、節(jié)奏等要素，感受音樂所表達的情感和意境。-引導學生表達感受：在欣賞音樂的過程中，鼓勵學生用語言、繪畫、舞蹈等方式表達自己對音樂的感受和理解。這樣不僅可以加深學生對音樂的理解，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。比如，讓學生聽完一首音樂后，用繪畫的形式表現(xiàn)出自己腦海中浮現(xiàn)的畫面。-開展音樂評價活動：組織學生對音樂作品進行評價，讓他們學會從不同的角度欣賞音樂。教師可以引導學生評價音樂的優(yōu)點和不足，提高學生的審美水平。例如，開展音樂作品評價課，讓學生分組討論并評價一首音樂作品。二、促進學生的身心健康-音樂與運動相結(jié)合：將音樂與體育活動相結(jié)合，如編排節(jié)奏體操、舞蹈等。讓學生在音樂的陪伴下進行運動，不僅可以提高學生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。例如，在體育課上播放歡快的音樂，讓學生跟著音樂的節(jié)奏做體操。-緩解學生壓力：音樂具有舒緩情緒、緩解壓力的作用。在學習和生活中，學生可能會面臨各種壓力，教師可以通過播放輕松愉悅的音樂來幫助學生放松心情，減輕壓力。例如，在課間休息時播放一些優(yōu)美的輕音樂。-培養(yǎng)學生的團隊合作精神：組織合唱、合奏等集體音樂活動，讓學生在團隊中相互協(xié)作、相互配合。通過這些活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和集體榮譽感。例如，成立學校合唱團，定期進行排練和演出。三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-鼓勵音樂創(chuàng)作：給學生提供音樂創(chuàng)作的機會，讓他們嘗試進行歌