第一單元單元寫作指導(dǎo)訓(xùn)練深化理性思考【學(xué)習(xí)目標】

1.了解理性思考的內(nèi)涵及特點。2.通過學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀文章提升理性思考的品質(zhì)能力。3.結(jié)合寫作實踐,能夠有理有據(jù)地把道理說清楚。技法指導(dǎo)理性思考定義一種建立在證據(jù)和邏輯推理基礎(chǔ)上的思維方式。要求透過表象探究被忽略的事實真相,推導(dǎo)事物的發(fā)展趨勢;敢于質(zhì)疑,勇于追問,對事物作出理性的判斷;注意提高思維品質(zhì),善于深層思考。做法理性分析理性認知對于世界上的任何事物我們都可以從不同的側(cè)面、不同的角度、不同的高度深化對它的認知,以達到更加客觀、透徹地認知事物的目的。分解事物的過程就是認知的深化過程,也就是得到理性認知的過程。理性思考做法對理性認知的概括和說明用一種形象而富有內(nèi)涵和意蘊的句子來概括和說明,使其更加鮮活、靈動。用一種明確的、概括性的、議論性的語言直接加以表述,使其更加直白鮮明。層進式議論結(jié)構(gòu)在安排文章段落時要盡量采用遞進關(guān)系,以更好地反映縱向探究、步步深入的思維軌跡,也體現(xiàn)由淺入深、由表及里的思維規(guī)律。佳作賞析作

品

知弱圖強,居安思?！伞绑w育之效”談中華復(fù)興

毛澤東深諳“野蠻其體魄”的重要性,其有關(guān)“體育之效”的觀點蘊含著“強與弱”的辯證法:反者道之動,強者與弱者未必永恒不變,強與弱在一定條件下會相互轉(zhuǎn)化,可謂:強兮,弱所倚;弱兮,強所伏。

體育之理如此,國家、民族強弱興衰之理亦然?？v觀世界歷史,國家盛衰、王朝興替總是驚人地演繹著“強與弱”的辯證法。歷史是最好的老師和教科書,對吾國吾民來說,在強敵環(huán)伺之下如何知弱圖強、復(fù)興中華,始終是一個關(guān)系生死存亡的重大命題。

知弱圖強、復(fù)興中華的前提在于勵志,在于強大國魂。

站在兩個百年的歷史交匯點,回顧中華人民共和國七十余載知弱圖強的偉大進程和中國共產(chǎn)黨百年篳路藍縷的風(fēng)雨歷程,我們不難發(fā)現(xiàn),知弱圖強、復(fù)興中華首要在于國魂的強大。國無精神不立,“生而弱者不必自悲也”。中華人民共和國從誕生之日起,始終有著一股“吾生而弱乎,或者天之誘我以至于強,未可知也”的強大志氣和精神力量,百折不撓,越挫越勇。遠溯南湖精神、長征精神、延安精神、抗日精神、抗美援朝精神,近看改革開放精神、航天精神、探海精神,中國精神始終一脈相承,一氣貫注,形成中華國魂譜系,鑄就中華民族抵抗外侮、自強不息、勇往直前、排除萬難的精神底座,書寫了華夏青史上的一個個輝煌新篇。

知弱圖強,復(fù)興中華,不僅要“苦其心志”,更要“勤自鍛煉,增益其所不能”?！案F且益堅,不墜青云之志”,共和國艱苦奮斗、曲折前行的歷史,有力證明了這是知弱圖強、復(fù)興中華的一條必由之路。遙想一個多世紀以來,無數(shù)優(yōu)秀中華兒女奮發(fā)有為,可謂“邃密群科濟世窮”“面壁十年圖破壁”,鄧稼先、錢學(xué)森、于敏、袁隆平、屠呦呦……他們在各個領(lǐng)域為報效祖國,潛心專研,舍小家為大家,奉獻青春,甚至犧牲生命,終于獲得了一系列重大突破和成就。從“兩彈一星”到“天問”探火,從綠皮火車到中國高鐵,從窮鄉(xiāng)僻壤到美麗鄉(xiāng)村,從一窮二白到世界第二大經(jīng)濟體,各條戰(zhàn)線捷報頻傳,共和國的國力日益強盛,大國風(fēng)采正在歸來。

撫今追昔,從“萬馬齊喑究可哀”“風(fēng)雨如磐暗故園”的古老苦難廢墟上蘇醒,到今天平視世界的中華民族偉大復(fù)興,百年風(fēng)雨、百年輝煌昭示著知弱圖強、復(fù)興中華的精神前提與必由之路。因此,吾國吾民應(yīng)當以史為鑒,銘記歷史,知弱圖強,勵志苦練,復(fù)興中華。

然而,揆諸當下,展望未來,吾國吾民不僅應(yīng)當堅持知弱圖強、勵志苦練,還必須居安思危、應(yīng)對變局。“生而強者不必自喜也”,“強者如果濫用其強,即使是至強者,最終也許會轉(zhuǎn)為至弱”,更何況我們既非生而強者,更不是至強者。盡管縱向比較而言我們現(xiàn)在的確變強了,但橫向比較來說我們與頂尖強國則還存在一定的差距。況且當今國際形勢波詭云譎,諸多不確定因素層出不窮,“黑天鵝”“灰犀?！睍r有出現(xiàn),中華民族復(fù)興面臨百年未有之大變局的嚴峻挑戰(zhàn)。君子終日乾乾,夕惕若厲,無咎,因此我們不僅沒有理由沾沾自喜,甚至濫用其強,反而更應(yīng)當在堅持知弱圖強、勵志苦練的基礎(chǔ)上強化危機意識。

知其雄,守其雌;知其白,守其黑。知弱圖強、勵志苦練,是共和國艱苦創(chuàng)業(yè)、曲折前進的真諦,居安思危、防微杜漸,則是共和國應(yīng)對變局、化險為夷的關(guān)鍵。吾國吾民當存此共識,團結(jié)一心,同舟共濟,遠離佛系,拒絕躺平,復(fù)興中華!

天行健,君子以自強不息,沒有最強,只有更強,才可能讓自己立于不敗之地。點

評

開篇即從“體育之效”中的“強弱”辯證引申到國家和民族的強弱興衰之理,鮮明地提出自己的中心論點:知弱圖強,復(fù)興中華。文章主體部分采用層進式結(jié)構(gòu),用關(guān)聯(lián)詞“不僅要……更要……”“不僅……還……”表明自己的論證思路,層層遞進,說理深刻。第4段畫線句子列舉中華民族從古至今的一系列精神,有力地論證了分論點。第5段畫線句子用排比的形式來議論說理,語言氣勢磅礴,論據(jù)充分,論證有力?！案F且益堅,不墜青云之志”“邃密群科濟世窮”“面壁十年圖破壁”“知其雄,守其雌;知其白,守其黑”等多處引用或化用名人名言,使論證充分有力,同時也使說理文章更加具有文化氣息。結(jié)尾收束全文,總結(jié)論點,指出復(fù)興中華的做法?？傇u本文是一篇優(yōu)秀的理性思辨作品。作者善于理性思考,從毛澤東“體育之效”的論述中體味到“強弱可變”的哲理并展開理性分析,將這種哲理引申到國家、民族興衰的宏大命題上,直白鮮明地提出了自己的中心論點——“知弱圖強,居安思危”。在論述時,作者采用層進式結(jié)構(gòu),層層遞進,說理深刻。單元實練

認識事物時,我們的判斷常常會受到一些因素的影響,如篤信古人、權(quán)威和書本,聽信大多數(shù)人的意見等。“自古以來”“專家表示”“書上說”“大多數(shù)人認為”等常見說法,就體現(xiàn)了這些影響。圍繞這樣的短語,延伸思考,充實依據(jù),選取合適的角度,寫一篇不少于800字的文章,題目自擬。【審題】篤信古人、權(quán)威和書本,聽信大多數(shù)人的意見——缺乏獨立思考能力,迷信權(quán)威,隨波逐流?！玖⒁狻?.獨立思考,勇于質(zhì)疑。2.三人成虎,破除流言。3.破除迷信,追求真理。4.獨立思考,拒絕盲從。5.實踐是檢驗真理的唯一標準。素材積累【名言素材】1.吾愛吾師,吾更愛真理?！獊喞锸慷嗟?.要獨立思考問題,不要人云亦云?！獝勰?.學(xué)而不思則罔?！鬃?.業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨?！n愈5.從來如此,便對么?——魯迅6.懷疑一切。——馬克思7.盡信書,則不如無書?！献?.實踐是檢驗真理的唯一標準,實踐是檢驗路線、方針、政策是否正確的唯一標準?！囆∑健救宋锼夭摹?.哥白尼,波蘭天文學(xué)家,提出了日心說,挑戰(zhàn)了當時權(quán)威的托勒密地心說。他經(jīng)過多年的觀察和計算,終于在1543年出版了《天體運行論》一書,詳細闡述了日心說的觀點。他的理論雖然在他生前并未受到廣泛認可,但為后來的科學(xué)家提供了重要的啟示,影響了科學(xué)史的發(fā)展,成為現(xiàn)代天文學(xué)的基石。2.在我國,“雜交水稻之父”袁隆平,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,通過長時間的研究和實踐,成功培育出高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的雜交水稻,解決了我國的糧食問題,贏得了世界的尊重。3.魯迅,中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。他的許多作品,如《狂人日記》《阿Q正傳》等,都展示了他對舊社會弊端的痛恨和對新文化的追求。他的獨立思考精神影響了整整一個時代的中國青年。魯迅通過作品,揭示社會的黑暗面,喚醒民眾,為我國的民主進步作出了巨大貢獻。4.課堂上,哲學(xué)家蘇格拉底拿出一個蘋果,站在講臺前說:“請大家聞聞空氣中的味道?！币晃粚W(xué)生舉手回答:“我聞到了,是蘋果的香味?！碧K格拉底走下講臺,舉著蘋果慢慢地從每個學(xué)生面前走過,并叮囑道:“大家再仔細地聞一聞,空氣中有沒有蘋果的