兒童孤獨(dú)癥試題帶答案姓名：__________班級(jí)：__________成績：__________一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分）1.兒童孤獨(dú)癥的核心癥狀不包括以下哪項(xiàng)（）A.社交障礙B.語言遲緩C.重復(fù)刻板行為D.智力低下答案：D2.以下哪種行為表現(xiàn)更符合孤獨(dú)癥兒童的特點(diǎn)（）A.主動(dòng)與他人分享玩具B.對(duì)他人的呼喚無反應(yīng)C.喜歡與同伴一起玩耍D.能很好地表達(dá)自己的情感答案：B3.孤獨(dú)癥兒童在語言交流方面常表現(xiàn)為（）A.語言豐富且連貫B.模仿語言或自言自語C.主動(dòng)發(fā)起對(duì)話D.能清晰表達(dá)自己需求答案：B4.對(duì)于孤獨(dú)癥兒童的教育干預(yù)，以下說法正確的是（）A.不需要特殊教育方法B.應(yīng)盡早進(jìn)行，采用綜合干預(yù)措施C.只需要藥物治療D.等孩子長大一些再干預(yù)答案：B5.孤獨(dú)癥兒童對(duì)環(huán)境變化的反應(yīng)通常是（）A.適應(yīng)良好B.表現(xiàn)出過度敏感或不敏感C.主動(dòng)探索新環(huán)境D.積極參與環(huán)境變化答案：B6.以下哪種活動(dòng)對(duì)孤獨(dú)癥兒童社交能力提升幫助不大（）A.小組合作游戲B.獨(dú)自看電視C.角色扮演活動(dòng)D.社交技能訓(xùn)練課程答案：B7.孤獨(dú)癥兒童在注意力方面的特點(diǎn)是（）A.注意力非常集中B.注意力容易分散，難以集中C.對(duì)感興趣的事物注意力能長時(shí)間保持D.注意力與正常兒童無異答案：B8.當(dāng)孤獨(dú)癥兒童出現(xiàn)情緒問題時(shí)，較好的處理方式是（）A.嚴(yán)厲批評(píng)B.忽視不管C.了解原因，給予安撫和引導(dǎo)D.交給家長處理答案：C9.孤獨(dú)癥兒童的興趣范圍往往（）A.非常廣泛B.比較狹窄，常專注于某一種或幾種事物C.沒有興趣愛好D.與正常兒童相同答案：B10.對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行評(píng)估時(shí)，常用的量表是（）A.韋氏智力量表B.孤獨(dú)癥診斷觀察量表（ADOS）C.瑞文推理測(cè)驗(yàn)D.比內(nèi)-西蒙量表答案：B11.孤獨(dú)癥兒童在認(rèn)知發(fā)展上可能存在（）A.全面落后B.部分能力超前，部分滯后C.與正常兒童同步D.只在語言方面落后答案：B12.以下哪種教育方法不適合孤獨(dú)癥兒童（）A.結(jié)構(gòu)化教學(xué)B.行為分析法C.放任自由式教學(xué)D.社交故事法答案：C13.孤獨(dú)癥兒童在感覺統(tǒng)合方面可能存在（）A.過度敏感或遲鈍B.感覺統(tǒng)合能力超強(qiáng)C.與正常兒童一樣D.只在觸覺方面有問題答案：A14.幫助孤獨(dú)癥兒童提高自理能力的有效方法是（）A.家長包辦代替B.反復(fù)練習(xí)和逐步引導(dǎo)C.等待孩子自然學(xué)會(huì)D.只進(jìn)行簡單訓(xùn)練答案：B15.孤獨(dú)癥兒童在繪畫時(shí)，常表現(xiàn)為（）A.富有想象力和創(chuàng)造力B.圖案和色彩單一，重復(fù)刻板C.繪畫水平很高D.與正常兒童繪畫表現(xiàn)相同答案：B16.對(duì)于孤獨(dú)癥兒童的家庭，以下說法錯(cuò)誤的是（）A.需要專業(yè)支持和指導(dǎo)B.家長要承擔(dān)全部責(zé)任C.家庭干預(yù)很重要D.可參加家長互助組織答案：B17.孤獨(dú)癥兒童在音樂方面的表現(xiàn)可能是（）A.對(duì)音樂非常感興趣，有良好節(jié)奏感B.對(duì)音樂毫無反應(yīng)C.只對(duì)特定的音樂片段感興趣，表現(xiàn)出異常反應(yīng)D.音樂能力與正常兒童相同答案：C18.以下哪種環(huán)境不利于孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)（）A.安靜、有序的環(huán)境B.充滿變化和刺激的環(huán)境C.有規(guī)律的生活環(huán)境D.安全的環(huán)境答案：B19.孤獨(dú)癥兒童在人際交往中，較少出現(xiàn)的行為是（）A.目光對(duì)視B.微笑C.主動(dòng)擁抱他人D.分享食物答案：C20.對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行干預(yù)時(shí)，多學(xué)科團(tuán)隊(duì)不包括以下哪類人員（）A.教師B.醫(yī)生C.律師D.康復(fù)治療師答案：C二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.兒童孤獨(dú)癥的診斷依據(jù)包括（）A.社交障礙B.語言發(fā)育遲緩C.重復(fù)刻板行為D.興趣狹窄答案：ABCD2.孤獨(dú)癥兒童可能出現(xiàn)的行為問題有（）A.自傷行為B.攻擊性行為C.多動(dòng)D.注意力不集中答案：ABCD3.以下屬于孤獨(dú)癥兒童教育干預(yù)方法的有（）A.應(yīng)用行為分析療法（ABA）B.結(jié)構(gòu)化教學(xué)法（TEACCH）C.人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)療法（RDI）D.音樂療法答案：ABCD4.孤獨(dú)癥兒童的家庭面臨的挑戰(zhàn)有（）A.經(jīng)濟(jì)壓力B.心理壓力C.教育負(fù)擔(dān)D.社會(huì)支持不足答案：ABCD5.幫助孤獨(dú)癥兒童提高社交技能的策略包括（）A.社交模仿訓(xùn)練B.角色扮演C.小組活動(dòng)D.社交故事答案：ABCD6.孤獨(dú)癥兒童在語言發(fā)展過程中可能遇到的困難有（）A.發(fā)音不清B.語言理解困難C.表達(dá)能力差D.語言刻板答案：ABCD7.對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行評(píng)估的內(nèi)容有（）A.社交能力B.語言能力C.認(rèn)知能力D.行為習(xí)慣答案：ABCD8.孤獨(dú)癥兒童的教育環(huán)境應(yīng)具備（）A.安全性B.結(jié)構(gòu)化C.個(gè)性化D.豐富性答案：ABCD9.孤獨(dú)癥兒童可能對(duì)某些物品或活動(dòng)表現(xiàn)出過度關(guān)注，比如（）A.旋轉(zhuǎn)的物品B.開關(guān)門C.排列物品D.反復(fù)看同一本書答案：ABCD10.促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童融入社會(huì)的途徑有（）A.社區(qū)融合活動(dòng)B.支持性就業(yè)C.特殊教育學(xué)校與普通學(xué)校融合D.家庭與社區(qū)合作答案：ABCD三、判斷題（每題1分，共10分）1.孤獨(dú)癥兒童一定存在智力障礙。（）答案：×2.只要早期干預(yù)，孤獨(dú)癥兒童就能完全康復(fù)。（）答案：×3.孤獨(dú)癥兒童不需要與其他兒童一起學(xué)習(xí)和活動(dòng)。（）答案：×4.家長是孤獨(dú)癥兒童干預(yù)的唯一責(zé)任人。（）答案：×5.孤獨(dú)癥兒童對(duì)所有聲音都不敏感。（）答案：×6.結(jié)構(gòu)化教學(xué)對(duì)孤獨(dú)癥兒童沒有幫助。（）答案：×7.孤獨(dú)癥兒童在繪畫時(shí)不能表現(xiàn)出任何創(chuàng)造力。（）答案：×8.音樂療法可以輔助改善孤獨(dú)癥兒童的癥狀。（）答案：√9.孤獨(dú)癥兒童不需要進(jìn)行體育鍛煉。（）答案：×10.隨著年齡增長，孤獨(dú)癥兒童的癥狀會(huì)自然減輕。（）答案：×四、填空題（每題1分，共10分）1.兒童孤獨(dú)癥是一種廣泛性發(fā)育障礙，起病于（）。答案：嬰幼兒期2.孤獨(dú)癥兒童的社交障礙主要表現(xiàn)為缺乏與他人的（）和情感交流。答案：目光對(duì)視3.（）是目前應(yīng)用較為廣泛的孤獨(dú)癥兒童教育干預(yù)方法之一。答案：應(yīng)用行為分析療法（ABA）4.孤獨(dú)癥兒童的教育計(jì)劃應(yīng)根據(jù)其（）制定。答案：個(gè)體差異5.幫助孤獨(dú)癥兒童提高注意力可以采用（）的方法。答案：結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練6.孤獨(dú)癥兒童在感覺方面可能存在（）、聽覺過敏或遲鈍等問題。答案：觸覺敏感7.（）是孤獨(dú)癥兒童教育中常用的一種視覺支持工具。答案：視覺時(shí)間表8.鼓勵(lì)孤獨(dú)癥兒童參與（）活動(dòng)，有助于提高他們的社交能力。答案：集體9.對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行干預(yù)時(shí)，要遵循（）、個(gè)別化、綜合性的原則。答案：早期干預(yù)10.孤獨(dú)癥兒童的家庭需要（）和專業(yè)支持。答案：心理調(diào)適五、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述孤獨(dú)癥兒童的主要行為特征。答案：社交障礙，如缺乏目光對(duì)視、對(duì)他人呼喚無反應(yīng)、不主動(dòng)與他人交流等。語言遲緩或異常，可能表現(xiàn)為語言發(fā)育落后、模仿語言、自言自語等。重復(fù)刻板行為，如拍手、搖晃身體、旋轉(zhuǎn)物品等。興趣狹窄，常專注于某一種或幾種事物。2.如何在家庭中對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行干預(yù)？答案：建立規(guī)律的生活作息，提供穩(wěn)定的生活環(huán)境。開展家庭訓(xùn)練，如模仿訓(xùn)練、認(rèn)知訓(xùn)練、語言訓(xùn)練等。注重親子互動(dòng)，多陪伴孩子，鼓勵(lì)孩子參與家庭活動(dòng)。培養(yǎng)孩子的自理能力，逐步引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)日常生活技能。3.孤獨(dú)癥兒童教育干預(yù)的目標(biāo)是什么？答案：提高社交能力，促進(jìn)孩子與他人的互動(dòng)和交流。改善語言發(fā)展，幫助孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己的需求和想法。減少重復(fù)刻板行為，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。提升認(rèn)知能力，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。增強(qiáng)生活自理能力，使其能夠獨(dú)立生活。4.舉例說明如何利用游戲來促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童的發(fā)展。答案：角色扮演游戲：如模仿超市購物，讓孩子扮演顧客或收銀員，鍛煉其語言表達(dá)和社交互動(dòng)能力。拼圖游戲：培養(yǎng)孩子的專注力和認(rèn)知能力，通過完成拼圖，提高手眼協(xié)調(diào)和空間感知能力。合作游戲：如搭積木，幾個(gè)孩子一起合作搭建，促進(jìn)孩子之間的溝通與協(xié)作，提升社交能力。六、論述題（每題5分，共20分）1.論述多學(xué)科團(tuán)隊(duì)合作對(duì)孤獨(dú)癥兒童干預(yù)的重要性。答案：醫(yī)生可以進(jìn)行準(zhǔn)確診斷，制定合理的干預(yù)方案，包括可能的藥物治療建議。教師能根據(jù)孩子特點(diǎn)開展針對(duì)性教育教學(xué)活動(dòng)，如課堂教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)等?？祻?fù)治療師通過專業(yè)訓(xùn)練，如物理治療、言語治療、行為治療等，改善孩子的身體機(jī)能、語言能力和行為問題。心理咨詢師關(guān)注孩子和家長的心理狀態(tài)，提供心理支持和輔導(dǎo)，幫助家庭應(yīng)對(duì)壓力。多學(xué)科團(tuán)隊(duì)合作能整合各方資源和專業(yè)知識(shí)，為孤獨(dú)癥兒童提供全面、個(gè)性化的干預(yù)，提高干預(yù)效果，促進(jìn)孩子更好地發(fā)展。2.論述如何提高孤獨(dú)癥兒童的語言理解能力。答案：運(yùn)用簡單易懂、生動(dòng)形象的語言與孩子交流，避免使用復(fù)雜句子和抽象詞匯。結(jié)合實(shí)物、圖片、動(dòng)作等輔助手段，幫助孩子理解語言的含義。通過故事、兒歌、游戲等形式，反復(fù)呈現(xiàn)相關(guān)語言內(nèi)容，加深孩子記憶。在日常生活中，隨時(shí)隨地與孩子進(jìn)行語言互動(dòng)，鼓勵(lì)孩子表達(dá)需求，并及時(shí)給予回應(yīng)和引導(dǎo)。針對(duì)孩子的興趣點(diǎn)，開展語言相關(guān)活動(dòng)，如看繪本、聽故事時(shí)提問，激發(fā)孩子理解語言的積極性。3.論述孤獨(dú)癥兒童融合教育的意義及實(shí)施策略。答案：意義：有助于孤獨(dú)癥兒童更好地適應(yīng)社會(huì)，提高社交能力和社會(huì)融入感。促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童與普通兒童相互理解和接納，培養(yǎng)包容意識(shí)。讓孤獨(dú)癥兒童接觸更豐富的教育資源和環(huán)境，促進(jìn)其全面發(fā)展。實(shí)施策略：做好評(píng)估，了解孤獨(dú)癥兒童的能力水平和需求，為融合教育做好準(zhǔn)備。與普通學(xué)校溝通合作，制定個(gè)性化的融合教育計(jì)劃。在普通班級(jí)中安排支持人員，如影子老師，輔助孤獨(dú)癥兒童學(xué)習(xí)和參與活動(dòng)。對(duì)普通兒童進(jìn)行教育，使其了解孤獨(dú)癥，減少歧視和誤解，營造友好氛圍。定期評(píng)估融合教育效果，根據(jù)情況調(diào)整教育策略。4.論述如何培養(yǎng)孤