Unit1PeopleofAchievementPeriod2LearningAboutLanguage教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息單元名稱 選擇性必修第一冊Unit1PeopleofAchievement學(xué)科英語學(xué)段高中年級(jí)高二第一學(xué)期主要教材書名：普通高中教科書·英語選擇性必修第一冊出版社：人民教育出版社出版日期：2019年11月課時(shí)安排2課時(shí)(80min)課型詞匯課和語法講解課教學(xué)設(shè)計(jì)理念主題語境導(dǎo)向的詞匯語法教學(xué)與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀實(shí)踐新課標(biāo)理念落地：依據(jù)課標(biāo)要求“圍繞主題內(nèi)容構(gòu)建多元詞匯語義網(wǎng)絡(luò)，積累詞塊并拓展詞匯量”，本課時(shí)設(shè)計(jì)將主題意義引領(lǐng)的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀深度融入詞匯與語法教學(xué)。通過創(chuàng)設(shè)與肢體語言相關(guān)的真實(shí)趣味語境，引導(dǎo)學(xué)生在句子或語篇中，歷經(jīng)閱讀、觀察、分析、理解及歸納等環(huán)節(jié)，探究目標(biāo)詞匯與語法結(jié)構(gòu)的形式、用法及語義邏輯，并掌握其實(shí)際運(yùn)用規(guī)則。核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑：基于新課標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)，本課時(shí)延續(xù)“學(xué)習(xí)理解—應(yīng)用實(shí)踐—遷移創(chuàng)新”的設(shè)計(jì)邏輯，以螺旋式活動(dòng)鏈推動(dòng)知識(shí)內(nèi)化。學(xué)生主體與能力培養(yǎng)：突出學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中的主體地位，設(shè)計(jì)符合認(rèn)知規(guī)律、層層遞進(jìn)且情境真實(shí)的關(guān)聯(lián)性課堂活動(dòng)。通過踐行英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)、批判性思維，以及自主學(xué)習(xí)與合作能力；同時(shí)借助練習(xí)與作業(yè)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化詞匯語法的語用功能，實(shí)現(xiàn)“語境中學(xué)習(xí)—實(shí)踐中應(yīng)用—?jiǎng)?chuàng)新中遷移”的教學(xué)閉環(huán)。教材分析【W(wǎng)hat】本課時(shí)共四部分:第一部分為給出課文中五個(gè)單詞的英語釋義,要求學(xué)生通過讀課文找出對應(yīng)單詞。第二部分是四個(gè)句子和一個(gè)對話,要求學(xué)生用畫線單詞的同根詞填空。第三部分為一段介紹魯迅的記敘文,要求學(xué)生用給出的本單元重點(diǎn)單詞的適當(dāng)形式填空。第四部分為口語活動(dòng),要求用本單元學(xué)過的詞匯討論人們?nèi)绾潍@得成功?！網(wǎng)hy】了解詞匯的詞根、掌握詞性變化規(guī)律，并用于表達(dá)人們?nèi)绾潍@得成功的個(gè)人觀點(diǎn)?！綡ow】理解課文中重點(diǎn)單詞的英語釋義、在語境中填寫畫線單詞的同根詞、在語篇中用所給單詞的適當(dāng)形式填空和使用所學(xué)詞匯表達(dá)人們?nèi)绾潍@得成功的個(gè)人觀點(diǎn)。學(xué)情分析WhatIknow學(xué)生已經(jīng)具備基礎(chǔ)詞匯和閱讀技巧，學(xué)生的英語基礎(chǔ)較好，具備一定的閱讀能力和邏輯推理能力，能夠運(yùn)用閱讀技巧獲取和分析文章表層信息，學(xué)生能掌握基礎(chǔ)詞匯的音形義，但是大部分同學(xué)不重視派生詞和詞塊的學(xué)習(xí)，且對新詞匯的實(shí)際運(yùn)用不太掌握，對句式分析和輸出能力以及遷移創(chuàng)新的能力也有待提高，需要教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。WhatIwanttoknow學(xué)生通過先前教材的語法學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握定語從句，尤其是限制性定語從句的使用方法，且已經(jīng)掌握相關(guān)基本概念，例如先行詞、關(guān)系代詞和關(guān)系副詞，但不了解非限制性定語從句，不能形成知識(shí)體系，且易于其他句式弄混淆。WhatIlearned在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠獲取梳理了解限制性定語從句與非限制性定語從句的區(qū)別。教學(xué)目標(biāo)語言能力：通過具體語境，了解詞匯的詞根、掌握詞性變化規(guī)律和非限制性定語從句的用法，能正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)。2.文化意識(shí)：使用本單元所學(xué)詞匯表達(dá)人們?nèi)绾潍@得成功的個(gè)人觀點(diǎn),深化對主題意義的理解。3.思維品質(zhì)：通過辨析語言的具體現(xiàn)象，梳理、概括詞匯與語法的正確用法，并創(chuàng)造性運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)。4.學(xué)習(xí)能力：通過主動(dòng)借助詞典和例句，小組合作探究等策略，解決學(xué)習(xí)詞匯和語法的問題。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：靈活使用所學(xué)詞匯的同根詞，幫助學(xué)生了解卓有成就的人的優(yōu)秀品質(zhì)，掌握相關(guān)核心詞匯。難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解限制性定語從句與非限制性定語從句的區(qū)別。

教學(xué)資源教材、學(xué)案、課件、黑板、粉筆、一體機(jī)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過程活動(dòng)形式及步驟活動(dòng)意圖時(shí)間學(xué)習(xí)理解Activity1Leadin一、向?qū)W生展示本單元的OpeningPage中的名言“Trytobeenotamanofsuccess,buttryrathertobeeamanofvalue”。二、學(xué)生就下面問題進(jìn)行自由討論：Whatisthedifferencebetween“amanofsuccess”and“amanofvalue”?名言引入觸發(fā)學(xué)生思考，激活思維，創(chuàng)設(shè)情境。4minActivity2Buildingupvocabulary一、創(chuàng)設(shè)問題向?qū)W生提問：IsTuYouyouawomanofsuccessorawomanofvalue?二、請學(xué)生再讀本單元第一篇課文，并找出屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素的有關(guān)動(dòng)詞。包括review,examined,evaluated,discovered,tested,tried,boiling,obtained,analyse,conclude,drawout,found,insistondoing,makesure三、向?qū)W生提問：WhatqualitiesdotheseverbsreflectaboutTuYouyou?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出形容屠呦呦品質(zhì)的三個(gè)形容詞“mitted”“patient”和“perseverant”，學(xué)習(xí)這些核心詞的使用方法，拓展其派生詞和詞塊，將英文釋義應(yīng)用于英語教學(xué)中，有助于提高學(xué)生對詞匯內(nèi)涵的理解，也有助于提高學(xué)生對英語句意的理解，幫助學(xué)生形成英語語感和語言意識(shí)，提高學(xué)生英語思維能力。四、請學(xué)生與同桌合作，借助詞典，學(xué)習(xí)重點(diǎn)動(dòng)詞的使用方法，并完成一篇詞匯填空練習(xí)。從課文中梳理出與科研過程相關(guān)的動(dòng)詞表述，引導(dǎo)學(xué)生探尋并深刻領(lǐng)會(huì)屠呦呦堅(jiān)毅的科學(xué)精神，通過精準(zhǔn)的形容詞概括其優(yōu)良品格，進(jìn)而掌握相關(guān)詞匯的用法、派生詞及詞塊搭配。10minActivity3Usingthevocabulary一、展示魯迅的圖片，向?qū)W生提問：IsLuXunamanofsuccessoramanofvalue?二、學(xué)生閱讀一篇關(guān)于魯迅的文章，了解魯迅生平事跡，尋找上述問題的答案，并把所給的單詞填入相應(yīng)的空格中。三、向?qū)W生提問:1.WhatwasLuXun’sobjective?2.WhydidLuXunquitmedicalschool?3.IsLuXunapersonofvalue?Whyorwhynot?教師引導(dǎo)總結(jié)魯迅對社會(huì)的貢獻(xiàn)。三、要求學(xué)生結(jié)對合作，運(yùn)用本單元所學(xué)的單詞和短語，討論人們?nèi)绾稳〉贸晒ΑＫ?、檢查學(xué)生答案：教師可收集盡可能多的答案，并將其書寫在黑板上。學(xué)生使用多元思維和本單元所學(xué)詞匯，通過結(jié)對活動(dòng)，討論交流人們?nèi)绾尾拍塬@得成功，推理和論證一些獲得成功的方法，有助于學(xué)生明了自己為未來努力的方式和方法，促進(jìn)個(gè)人成功10minActivity4Discoveringgrammarstructures、請學(xué)生回憶并識(shí)別含有非限制性定語從句的句子，分析句子結(jié)構(gòu)，區(qū)別限制性定語從句和非限制性定語從句，初步認(rèn)識(shí)和理解非限制性定語從句的功能和意義。二、請學(xué)生觀察以上句子，歸納出限制性定語從句的使用規(guī)則。Whatisthefunctionoftheserelativeclauses?(Toprovideessentialinformation)三、再歸納非限制定語從句的使用規(guī)則。向?qū)W生提問：1.Doyouthinktherelativeclausescanbedeleted?(Yes,theystillmakesense,butpartoftheinformationismissing.)2.Whatisthefunctionoftheserelativeclauses?(Toprovideextrainformation)1、打造沉浸式語言情境并設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的過程中，讓學(xué)生接觸并認(rèn)識(shí)更多功勛卓著的人物。2.通過觀察與分析兩組例句，歸納出限制性定語從句和非限制性定語從句在功能上的區(qū)別。10min應(yīng)用實(shí)踐Activity5Discoveringmorerules向?qū)W生提問：IsMeiLanfangamanofsuccessoramanofvalue?請學(xué)生觀看一段關(guān)于中國京劇表演藝術(shù)大師梅蘭芳生平及主要成就的視頻，并完成課本Page12一道配對題，將不同時(shí)間段與相關(guān)大事連線，了解梅蘭芳的生平事跡。三、請學(xué)生閱讀一篇關(guān)于梅蘭芳的短文，要求學(xué)生用正確的關(guān)系代詞填空。并向?qū)W生提問：1.Canwefillinthesetwoblankswith“that”?2.IsMeiLanfangamanofvalue?Whyorwhynot?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出關(guān)系代詞that不能在非限制性定語從句中使用。同時(shí)總結(jié)梅蘭芳的貢獻(xiàn)與影響。四、展示JaneGoodall的照片，并向?qū)W生提問：IsJaneGoodallawomanofsuccessorawomanofvalue?Doyouthinkitiseasyforapersontolivealoneinaforestobservingwildanimals?Whatdifficultiesmighthe/shefaceandwhatqualitymightthispersonneed?請學(xué)生觀看一段關(guān)于JaneGoodall的視頻，并向?qū)W生提問：Howdoessheinspireyou?六、請學(xué)生閱讀一篇關(guān)于JaneGoodall的短文，并要求找出文中非限制性定語從句中的關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的使用規(guī)則。在觀看視頻之前，讓學(xué)生討論他們所知道的關(guān)于梅蘭芳的一些事跡，激活學(xué)生的已有認(rèn)知，提高學(xué)生的興趣。通過視頻和短文學(xué)習(xí)梅蘭芳和JaneGoodall的出色成就和優(yōu)秀品質(zhì)。進(jìn)一步加深學(xué)生對“apersonofvalue”的理解。2.讓學(xué)生通過對語言現(xiàn)象的觀察分析，自主探索并總結(jié)非限制性定語從句的更多使用規(guī)律，同時(shí)培養(yǎng)其在寫作中恰當(dāng)運(yùn)用這類從句的技能。21minActivity6Summary通過表格的方式，從功能、關(guān)系詞、先行詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和介詞的使用等五個(gè)方面，總結(jié)限制性定語從句與非限制性定語從句的使用差異。通過表格的形式，總結(jié)非限制性定語從句的使用規(guī)則。3minActivity7Practice請學(xué)生完成以下語法練習(xí)：選擇正確的關(guān)系詞填入句子的空格中。定語從句與其他句式的比較。用非限制性定語從句改寫句子，把兩個(gè)簡單句合并成一個(gè)復(fù)合句。以一位有成就的人為對象，用本課學(xué)過的詞匯和語法知識(shí)寫幾個(gè)簡單的句子。并與同學(xué)分享。在以上練習(xí)過程中，教師請學(xué)生討論問題，然后點(diǎn)對點(diǎn)提問，再詳細(xì)講解答案。以系列習(xí)題為載體鞏固整合語言知識(shí)，巧妙嵌入高考真題題型，實(shí)現(xiàn)教考融合的教學(xué)目標(biāo)。教師通過題目講解，助力學(xué)生提升語言知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力，直觀呈現(xiàn)知識(shí)遷移的轉(zhuǎn)化路徑。22min板書設(shè)計(jì)Unit1PeopleofAchievementLearningAboutLanguagePart1:vocabularyIntroducesomemonsuffixestostudents.Part2:GrammarPart3:Drawconclusionsaboutthemeaningofgreatness,makeapresentationandthenreporttotheclass.Integrity