2019高三英語模擬考試試卷解析一、引言2019年高三英語模擬試卷以新課標(biāo)（2017版）為核心依據(jù)，緊扣“立德樹人”根本任務(wù)，突出語言能力、思維品質(zhì)、文化意識、學(xué)習(xí)能力四大核心素養(yǎng)的考查。試卷整體難度與高考持平，命題趨勢呈現(xiàn)“穩(wěn)中有變”的特點：聽力注重場景真實性與信息提取能力；閱讀強化文本解讀與邏輯推理；完形填空突出上下文邏輯與詞匯語境運用；語法填空與短文改錯聚焦基礎(chǔ)語法與語用準(zhǔn)確性；書面表達強調(diào)文體規(guī)范與思想表達的連貫性。本文結(jié)合2019年典型模擬題，從題型解析、考點分布、解題策略、易錯點規(guī)避四個維度展開，為高三學(xué)生提供針對性備考指導(dǎo)。二、分題型深度解析（一）聽力理解：場景化與細(xì)節(jié)化的能力考查考點分布：2019年模擬卷聽力以“日常交際場景”為核心，覆蓋細(xì)節(jié)理解（約60%）、推理判斷（約30%）、主旨大意（約10%）三大類。常見場景包括：校園生活（選課、考試）、日常生活（購物、就醫(yī)）、休閑活動（旅行、聚會）、職場場景（面試、工作安排）。解題策略：1.預(yù)讀選項，預(yù)測問題：聽前快速瀏覽選項，標(biāo)記關(guān)鍵詞（如時間、地點、人物、動作），推測問題方向。例如2019年某卷第3題，選項為“A.Buyabook.B.Returnabook.C.Borrowabook.”，可預(yù)測問題與“圖書相關(guān)動作”有關(guān)，聽時重點關(guān)注“buy/return/borrow”等詞。2.抓住信號詞，鎖定關(guān)鍵信息：注意轉(zhuǎn)折（but/however）、因果（because/so）、強調(diào)（actually/especially）等信號詞，其后往往是答案所在。例如：“Iwantedtogocamping,butmygrandmainvitedmetoherhouse.”（轉(zhuǎn)折后為重點，答案選“Visithergrandma”）。3.關(guān)注語氣與語調(diào)：疑問句、感嘆句的語氣可提示說話者的態(tài)度（如滿意、抱怨、建議）。例如：“Howcouldyouforgetmybirthday?”（不滿語氣，推測問題與“忘記生日”的后果有關(guān)）。易錯點規(guī)避：避免“聽到什么選什么”：部分題目會設(shè)置“干擾項”（如原文提到“camping”但最終未去），需結(jié)合上下文判斷。注意“同義替換”：答案可能用原文的近義詞或paraphrase（如“gotothecinema”替換“seeamovie”）。（二）閱讀理解：文本解讀與思維品質(zhì)的綜合考查題型分布：2019年模擬卷閱讀以細(xì)節(jié)理解（約40%）、推理判斷（約30%）、主旨大意（約20%）、詞義猜測（約10%）為主，文本類型涵蓋記敘文（人物故事）、議論文（社會熱點）、說明文（科技/文化）。解題策略：1.細(xì)節(jié)理解題：定位+比對：用題干中的關(guān)鍵詞（人名、地名、數(shù)字、核心名詞）定位原文，找到對應(yīng)句；將選項與原文逐一比對，注意“偷換概念”（如“many”改為“all”）、“擴大范圍”（如“teenagers”改為“people”）、“顛倒因果”（如“因為A所以B”改為“因為B所以A”）。例如2019年某卷第21題：“Whatdidtheauthordolastsummer?”，題干關(guān)鍵詞“l(fā)astsummer”定位到原文第一段：“Lastsummer,Ivolunteeredatalocalanimalshelter.”，選項中“Volunteeratashelter”即為答案。2.推理判斷題：隱含信息+邏輯：避免“主觀臆斷”，需基于原文隱含信息（如作者的態(tài)度、事件的因果）；關(guān)注“暗示詞”（如“maybe”“probably”“suggest”），答案往往是“合理推斷”而非“原文直接表述”。例如：“Themanagersaid,‘Weneedtoimproveourservice.’”（推斷：“Theserviceisnotgoodenough.”）。3.主旨大意題：首尾段+核心詞：記敘文：關(guān)注“人物+事件+結(jié)果”；議論文/說明文：關(guān)注“論點+論據(jù)”（首段提出觀點，尾段總結(jié)）；注意“高頻詞”：原文反復(fù)出現(xiàn)的名詞往往是主旨關(guān)鍵詞（如“plasticpollution”“recycling”）。例如某篇關(guān)于“減少塑料使用”的文章，首段講“塑料污染的危害”，尾段講“具體措施”，主旨應(yīng)為“Waystoreduceplasticuse”。4.詞義猜測題：上下文+構(gòu)詞法：利用“同義/反義關(guān)系”（如“Unlikehisbrother,whoisoutgoing,Tomisquitereserved.”，“reserved”與“outgoing”反義，意為“內(nèi)向的”）；利用“定語從句/同位語”（如“Mr.Smithisaphilanthropist,apersonwhogivesmoneytohelpothers.”，“philanthropist”意為“慈善家”）；利用“構(gòu)詞法”（如“un-”表否定，“-able”表“能……的”，“unbelievable”意為“難以置信的”）。易錯點規(guī)避：推理題避免“過度推斷”：如原文提到“天氣熱”，不能推斷“他一定會去游泳”（需有原文依據(jù)）；主旨題避免“以偏概全”：如某篇文章講“環(huán)?！?，但重點是“塑料污染”，不能選“環(huán)保的重要性”（范圍過大）。（三）完形填空：邏輯連貫與詞匯語境的精準(zhǔn)考查考點分布：2019年模擬卷完形填空以上下文邏輯（約40%）、詞匯辨析（約30%）、固定搭配（約20%）、語法（約10%）為主，重點考查“語篇銜接”與“語境詞義”。解題策略：1.通讀全文，把握主旨：先讀首尾段，了解文章大意（如“一次難忘的旅行”“一個感人的故事”），避免“斷章取義”。2.聯(lián)系上下文，找線索：詞匯線索：上文提到“aredcoat”，下文可能用“it”指代；邏輯線索：轉(zhuǎn)折（but/however）、因果（because/so）、并列（and/or）、遞進（even/moreover）等邏輯詞提示上下文關(guān)系；情感線索：作者的態(tài)度（如“happy”“sad”“surprised”）會影響選項選擇（如“聽到好消息，他______地笑了”，選“happily”）。例如2019年某卷第36題：“Therainwaspouring,butwestill______togoout.”選項為“A.decidedB.refusedC.forgot”，根據(jù)“but”轉(zhuǎn)折，選“A.decided”（盡管下雨，仍決定出去）。3.詞匯辨析：語境優(yōu)先：避免“固定搭配陷阱”：如“l(fā)ookforwardto”后接動名詞，但需看語境（如“我期待______你”，選“seeing”而非“see”）；注意“近義詞差異”：如“say”（說內(nèi)容）、“speak”（說語言）、“talk”（交談）、“tell”（告訴/講述），需結(jié)合語境選擇。易錯點規(guī)避：忽略“上下文呼應(yīng)”：如前文提到“他很害羞”，后文應(yīng)選“avoidedtalkingtoothers”（避免與人交談），而非“enjoyedtalking”（喜歡交談）；盲目選“難詞”：完形填空答案往往是“常用詞”，而非“生僻詞”（如“happy”比“delighted”更可能是答案，除非語境需要）。（四）語法填空與短文改錯：基礎(chǔ)語法與語用準(zhǔn)確性的考查語法填空：考點分布：以動詞（時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞，約40%）、冠詞（約15%）、介詞（約15%）、代詞（約10%）、定語從句/名詞性從句（約10%）、連詞（約10%）為主。解題策略：1.分析句子結(jié)構(gòu)：確定空格在句中的成分（主語、謂語、賓語、定語、狀語），如：缺謂語：考慮時態(tài)、語態(tài)（如“Yesterday,I______(go)tothepark.”，填“went”）；缺定語：考慮形容詞、分詞或定語從句（如“Thegirl______(wear)areddressismysister.”，填“wearing”）；缺狀語：考慮介詞短語或副詞（如“Hewenttoschool______foot.”，填“on”）。2.固定搭配：記住常見短語（如“beinterestedin”“l(fā)ookforwardto”“takepartin”）。短文改錯：考點分布：以主謂一致（約20%）、名詞單復(fù)數(shù)（約15%）、介詞搭配（約15%）、副詞/形容詞誤用（約15%）、連詞（約15%）、時態(tài)（約10%）、代詞（約10%）為主。解題策略：1.逐句檢查：從第一句到最后一句，重點看“主謂是否一致”“名詞是否可數(shù)”“介詞是否正確”；2.注意“邏輯錯誤”：如“Becauseitwasraining,soIstayedathome.”（“because”與“so”不能同時用，刪去“so”）；3.常見錯誤總結(jié)：名詞：“manybook”改為“manybooks”（可數(shù)名詞復(fù)數(shù)）；形容詞/副詞：“Herunsquick.”改為“Herunsquickly.”（副詞修飾動詞）；主謂一致：“Theteamareplayingwell.”改為“Theteamisplayingwell.”（團隊作為整體，謂語用單數(shù)）。易錯點規(guī)避：語法填空：避免“漏看提示詞”（如“提示詞是動詞，需考慮時態(tài)、語態(tài)或非謂語動詞”）；短文改錯：避免“改多或改少”（通常10處錯誤，每處1分，多改不計分）。（五）書面表達：文體規(guī)范與思想表達的綜合考查考點分布：2019年模擬卷書面表達以應(yīng)用文（書信、通知、倡議書，約60%）、記敘文（人物故事、經(jīng)歷，約30%）、議論文（觀點表達，約10%）為主，話題貼近學(xué)生生活（如“邀請朋友參加派對”“介紹家鄉(xiāng)”“環(huán)保建議”）。解題策略：1.審題：明確“文體”（書信需有稱呼、結(jié)尾）、“時態(tài)”（記敘文用過去時，議論文用現(xiàn)在時）、“人稱”（書信用第二人稱，記敘文用第一/第三人稱）。2.結(jié)構(gòu)安排：應(yīng)用文（書信）：開頭（稱呼+問候）、中間（說明目的、時間、地點、內(nèi)容）、結(jié)尾（邀請/感謝+期待回復(fù)）；記敘文：開頭（背景介紹）、中間（事件經(jīng)過）、結(jié)尾（感受/總結(jié)）；議論文：開頭（提出觀點）、中間（論據(jù)1+論據(jù)2+論據(jù)3）、結(jié)尾（總結(jié)觀點）。3.語言技巧：用“高級詞匯”代替“基礎(chǔ)詞匯”（如“happy”改為“delighted”，“important”改為“vital”）；用“復(fù)雜句型”代替“簡單句”（如“并列句”“定語從句”“狀語從句”，如“IlikeEnglish.Itisinteresting.”改為“IlikeEnglish,whichisinteresting.”）；用“銜接詞”使邏輯連貫（如“firstly”“secondly”“finally”（列舉）、“however”“but”（轉(zhuǎn)折）、“because”“so”（因果））。易錯點規(guī)避：內(nèi)容偏離：如題目要求“邀請朋友參加生日派對”，不能寫“介紹自己的生日派對有多熱鬧”（需重點說明“邀請”的細(xì)節(jié)）；語法錯誤：避免“主謂不一致”“時態(tài)錯誤”（如“Yesterday,Igotothepark.”改為“went”）；邏輯混亂：用銜接詞連接段落（如“First,Ineedtobuyacake.Then,Iwilldecoratetheroom.Finally,Iwillwaitformyfriends.”）。三、備考建議：核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高效復(fù)習(xí)策略1.聽力：每天練習(xí)15-20分鐘，選擇高考真題或模擬題，重點聽“不同口音”（美音、英音），注意“預(yù)讀選項”和“抓信號詞”。2.閱讀：每天讀2-3篇文章，涵蓋記敘文、議論文、說明文，擴大詞匯量（積累“高頻詞”和“固定搭配”），培養(yǎng)“快速定位”和“邏輯推理”能力。3.完形填空：每天做1-2篇，做完后分析錯題（是邏輯問題還是詞匯問題），重點訓(xùn)練“上下文呼應(yīng)”和“詞匯語境運用”。4.語法與改錯：每天做1篇語法填空+1篇短文改錯，總結(jié)常見錯誤類型（如“主謂一致”“時態(tài)”“介詞”），建立“錯題本”，定期復(fù)習(xí)。5.書面表達：每周寫2-3篇，模仿范文（學(xué)習(xí)“高級句型”和“銜接詞”），請老師或同學(xué)修改，重點提升“文體規(guī)范”和“思想表達”能力。6.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：語言能力：多聽、多說、多讀、多寫，提升“輸入”與“輸出”能力；思維品質(zhì)：做閱讀題時，思考“作者的觀