小學英語口語訓練教案集前言小學階段是兒童語言習得的關(guān)鍵敏感期（3-12歲），英語口語訓練的核心目標是培養(yǎng)“用英語做事情”的交際能力，而非單純的語音模仿?！读x務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》明確要求：小學階段應“能在簡單的情境中運用日常交際用語”“敢于開口，表達中不怕出錯”。本教案集以“情境化、游戲化、任務(wù)化”為設(shè)計原則，選取貼近小學生生活的主題（日常問候、家庭、學校、興趣、購物、節(jié)日），采用“熱身-呈現(xiàn)-練習-輸出-拓展”的階梯式流程，兼顧語言知識的積累與交際能力的提升。每個教案均包含教學目標、準備材料、具體流程、拓展活動及反思提示，力求專業(yè)嚴謹且實用易操作。一、小學英語口語訓練指導原則在設(shè)計教案前，需明確以下核心原則，確保教學有效性：1.**趣味性優(yōu)先**小學生注意力持續(xù)時間約15-20分鐘，需通過歌曲、游戲、角色扮演等互動形式保持興趣。例如：用《HelloSong》熱身、用“找朋友”游戲練習問候、用“家庭樹”手工鞏固家庭成員詞匯。2.**交際性導向**語言的本質(zhì)是交際，需創(chuàng)設(shè)真實或模擬情境，讓學生在“用”中學習。例如：教“購物”時，設(shè)置“超市柜臺”場景，讓學生扮演收銀員與顧客，用“CanIhelpyou?—Iwantapencil.”對話。3.**循序漸進**根據(jù)年級特點調(diào)整難度：低年級（1-2年級）：聚焦單句表達（如“Hello!What’syourname?”），用重復、模仿、動作輔助理解；中年級（3-4年級）：拓展簡單對話（如“Howwasyourweekend?—Itwasfun.”），加入疑問詞與答句變化；高年級（5-6年級）：提升語篇連貫性（如“介紹我的興趣”：“Ilikedrawing.Idraweveryweekend.Lookatmypicture!”）。4.**情境化滲透**將語言與生活場景綁定，讓學生感受到“英語有用”。例如：教“節(jié)日祝?！睍r，結(jié)合圣誕節(jié)（“MerryChristmas!”）與春節(jié)（“HappySpringFestival!”），滲透文化差異；教“學校生活”時，用“課表”“文具”等真實物品創(chuàng)設(shè)教室場景。二、單元教案設(shè)計**單元1：日常問候（適合1-2年級）**主題：用簡單問候語開啟對話教學目標：知識目標：掌握“Hello!/Hi!；Howareyou?—I’mfine,thankyou.；Nicetomeetyou.”等問候語；能力目標：能在“到?！薄耙娒妗眻鼍爸羞\用所學句子主動問候；情感目標：培養(yǎng)禮貌待人的習慣，敢于開口表達。教學準備：多媒體：《HelloSong》音頻、“早上到校”場景圖片（老師站在教室門口，學生揮手）；教具：問候語卡片（“Hello!”“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”）、笑臉貼紙（獎勵用）。教學流程：1.熱身（5分鐘）：歌曲導入播放《HelloSong》（歌詞：“Hello,hello,hello!Howareyou?I’mfine,I’mfine,thankyouverymuch!”），老師帶領(lǐng)學生邊唱邊做動作（揮手、點頭、雙手合十表示“thankyou”）。提問：“歌曲里唱了什么？”引導學生說出“Hello!”“Howareyou?”，激活已有認知。2.呈現(xiàn)（10分鐘）：情境展示展示“早上到?！眻D片，老師扮演“MissWang”，用夸張的動作和語氣說：“Goodmorning,kids!Hello!（揮手）”請學生模仿“Hello,MissWang!”。拿出學生圖片（如“Tom”），說：“ThisisTom.Hesays:‘Howareyou,MissWang?’（皺著眉頭問）”老師回答：“I’mfine,thankyou!（笑著點頭）”重復2-3次，讓學生觀察“問”與“答”的對應關(guān)系。板書重點句子：“Howareyou?—I’mfine,thankyou.”，用不同顏色標注關(guān)鍵詞（“How”“fine”“thankyou”）。3.練習（15分鐘）：游戲鞏固游戲1：配對小能手老師將“Hello!”“Hi!”“Howareyou?”卡片貼在黑板左側(cè)，“I’mfine,thankyou.”“Nicetomeetyou.”貼在右側(cè)，請學生上臺配對，配對正確則給予笑臉貼紙。游戲2：接龍問候老師說：“Hello!（指向第一個學生）”，學生回答：“Hi!（指向第二個學生）”，第二個學生說：“Howareyou?（指向第三個學生）”，第三個學生回答：“I’mfine,thankyou.（指向第四個學生）”，依次接龍，速度由慢到快。4.輸出（8分鐘）：角色扮演創(chuàng)設(shè)“早上到?！眻鼍埃航淌议T口放一張桌子（代表“班級門口”），請2-3組學生上臺，一人扮演“老師”，一人扮演“學生”，用所學句子對話：學生：“Hello,MissLi!”老師：“Hi!Howareyou?”學生：“I’mfine,thankyou.”其他學生用“笑臉貼紙”評選“最有禮貌的小朋友”，增強參與感。5.總結(jié)（2分鐘）：兒歌復習用兒歌總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容（老師編創(chuàng)，節(jié)奏明快）：“Hello,hello,揮揮手；Howareyou?問聲好；I’mfine,thankyou，笑一笑；Nicetomeetyou，握握手！”提問：“今天學了什么？”引導學生復述重點句子，強化記憶。拓展活動（家庭作業(yè)）：請學生回家用“Hello!Howareyou?”問候家人（如爸爸媽媽、爺爺奶奶），并記錄家人的反應，明天來學校分享。教學反思提示：學生參與度：哪些學生主動舉手？哪些需要鼓勵？語言準確性：“Howareyou?”的發(fā)音是否正確？“I’mfine”中的“fine”是否讀成“fain”？活動效果：“接龍游戲”是否太簡單？是否需要增加“換搭檔”環(huán)節(jié)？**單元2：家庭成員（適合2-3年級）**主題：介紹我的家人教學目標：知識目標：掌握家庭成員詞匯“father/dad,mother/mum,brother,sister”；能力目標：能運用“Thisismy...He/Sheisa...”介紹家人；情感目標：感受家庭溫暖，學會表達對家人的愛。教學準備：多媒體：《FamilySong》音頻、老師的家庭照片（含爸爸、媽媽、弟弟）；教具：家庭成員卡片（帶圖片，如爸爸的圖片下寫“father”）、空白家庭樹模板（每個學生1張）。教學流程：1.熱身（5分鐘）：歌曲猜詞播放《FamilySong》（歌詞：“Father,father,he’smydad;Mother,mother,she’smymum;Brother,brother,he’slittle;Sister,sister,she’snice!”），請學生猜歌詞中的“father”“mother”是什么意思（用動作提示：指向自己的爸爸/媽媽）。2.呈現(xiàn)（10分鐘）：真實情境介紹展示老師的家庭照片，說：“Look!Thisismyfamily.（指向爸爸）Thisismyfather.Heisateacher.（指向媽媽）Thisismymother.Sheisanurse.（指向弟弟）Thisismybrother.Heis5yearsold.”重復2次，強調(diào)“thisismy...”的結(jié)構(gòu)。拿出家庭成員卡片，逐一展示：“Thisisafather.（舉卡片）Father,father.（學生跟讀）”同理教“mother”“brother”“sister”，并引導學生用“dad”“mum”替換（如“Fatherisdad.”）。3.練習（15分鐘）：互動游戲游戲1：猜一猜老師描述一個家庭成員（如“她是女生，比我大，是我媽媽的女兒”），請學生猜“sister”；或用動作模仿（如模仿爸爸“看報紙”），學生猜“father”。游戲2：家庭卡片配對給每個學生發(fā)放家庭成員卡片（如“father”“mother”），請學生找到持有對應圖片的搭檔，并用“Thisismyfather.”介紹，搭檔回應：“Nicetomeetyou!”。4.輸出（8分鐘）：制作家庭樹發(fā)放空白家庭樹模板（樹干寫“MyFamily”，樹枝留空），請學生用彩筆在樹枝上畫或貼家人的照片，并在旁邊寫：“Thisismyfather.Heisa...”請學生上臺展示家庭樹，介紹家人：“Look!Thisismyfamily.Thisismymum.Sheisadoctor.Iloveher!”老師用“Great!”“Wonderful!”等鼓勵語回應。5.總結(jié)（2分鐘）：情感升華提問：“Whoisinyourfamily?Doyoulovethem?”引導學生說：“Ilovemyfather/mother.”，并播放《ILoveMyFamily》兒歌（歌詞簡單，重復“Ilovemyfamily”），讓學生跟著唱，強化情感。拓展活動（家庭作業(yè)）：請學生用手機給家人拍一張照片，下節(jié)課帶過來，用英語介紹：“Thisismy...He/Shelikes...（如“l(fā)ikescooking”）”。教學反思提示：詞匯掌握：學生是否能區(qū)分“brother”（弟弟/哥哥）與“sister”（妹妹/姐姐）？句子運用：是否能正確使用“He/She”（如“Thisismymother.Sheisateacher.”）？情感表達：學生是否愿意分享家庭故事？是否需要更多時間讓內(nèi)向的學生展示？**單元3：學校生活（適合3-4年級）**主題：談?wù)撐业膶W校一天教學目標：知識目標：掌握課程詞匯“Chinese,Maths,English,PE”；時間表達“8:00,9:30”；句型“Whattimeisit?—It’s...；Whatdoyouhaveat...?—Ihave...”；能力目標：能描述“學校一天的課程”（如“IhaveChineseat8:00.”）；情感目標：培養(yǎng)熱愛學習的態(tài)度，學會合理安排時間。教學準備：多媒體：學校時間表圖片（含課程與時間）、《SchoolDays》音頻；教具：課程卡片（帶圖片，如語文書圖片下寫“Chinese”）、時鐘模型（用于練習時間）。教學流程（摘要）：1.熱身：播放《SchoolDays》兒歌（歌詞：“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday!Wegotoschool,welearnandplay!”），引導學生說出“school”“Monday”等詞。2.呈現(xiàn)：展示學校時間表，說：“Thisisourtimetable.Whattimeisit?（指向時鐘模型的8:00）It’s8:00.Whatdowehaveat8:00?（指向“Chinese”）WehaveChinese.”重復練習“Whattimeisit?—It’s...；Whatdoyouhaveat...?—Ihave...”。3.練習：游戲“時鐘配對”：將時鐘卡片（如8:00）與課程卡片（如Chinese）配對，學生說：“IhaveChineseat8:00.”；對話練習：兩人一組，一人問：“Whattimeisit?Whatdoyouhave?”另一人答：“It’s9:30.IhaveMaths.”。4.輸出：請學生制作“我的時間表”，用英語描述：“Igetupat7:00.Igotoschoolat7:30.IhaveEnglishat8:30...”，并上臺展示。5.總結(jié)：用“時間表兒歌”復習（“8:00,8:00,Chineseclass;9:30,9:30,Mathsclass...”），強調(diào)“珍惜時間”的重要性。拓展活動：請學生采訪同桌的“學校一天”，并記錄下來，下節(jié)課分享（如“TomhasPEat10:00.HelikesPE.”）。**單元4：興趣愛好（適合4-5年級）**主題：介紹我的興趣教學目標：知識目標：掌握興趣詞匯“drawing,singing,dancing,playingfootball”；句型“Ilike...；Ioften...onweekends.”；能力目標：能連貫介紹興趣（如“Ilikedrawing.Ioftendrawpicturesonweekends.Lookatmypicture!”）；情感目標：培養(yǎng)自信，學會欣賞他人的興趣。教學準備：多媒體：學生興趣活動的照片（如畫畫、唱歌）、《ILikeSinging》音頻；教具：興趣卡片（帶圖片，如畫畫的圖片下寫“drawing”）、學生的繪畫作品/手工制品。教學流程（摘要）：1.熱身：播放《ILikeSinging》兒歌（歌詞：“Ilikesinging,singingisfun;Ilikedancing,dancingiscool!”），請學生說出自己喜歡的活動。2.呈現(xiàn)：展示學生畫畫的照片，說：“ThisisLily.Shelikesdrawing.Sheoftendrawspicturesonweekends.Lookatherpicture!（展示繪畫作品）It’sbeautiful.”重復練習“Ilike...；Ioften...onweekends.”。3.練習：游戲“興趣猜猜猜”：學生模仿興趣動作（如畫畫），其他學生猜：“Doyoulikedrawing?—Yes,Ido.”；對話練習：三人一組，一人問：“Whatdoyoulike?—Ilikesinging.—Doyouoftensingonweekends?—Yes,Ido.”。4.輸出：請學生帶自己的興趣作品（如繪畫、手工），上臺介紹：“Hi!I’mMike.Ilikeplayingfootball.Ioftenplaywithmyfriendsonweekends.Look!Thisismyfootball.”其他學生用“Wow!Cool!”“Nice!”回應。5.總結(jié)：請學生互相說：“Ilikeyour...（如“drawing”）”，培養(yǎng)欣賞他人的意識。拓展活動：請學生制作“興趣海報”，包含“興趣名稱、活動照片、一句話介紹”，貼在教室展示欄。**單元5：購物場景（適合5-6年級）**主題：在超市買東西教學目標：知識目標：掌握物品詞匯“pencil,book,apple,milk”；句型“CanIhelpyou?—Iwant...；Howmuchisit?—It’s...yuan.”；能力目標：能在“超市”場景中完成購物對話（如“收銀員：CanIhelpyou?顧客：Iwantapencil.收銀員：Howmuchisit?顧客：It’s1yuan.”）；情感目標：學會禮貌購物，培養(yǎng)數(shù)學計算能力（結(jié)合價格）。教學準備：多媒體：超市場景圖片（貨架、收銀臺）、《ShoppingSong》音頻；教具：物品卡片（帶價格，如鉛筆1元、書5元）、假錢（1元、5元）、收銀臺道具（桌子、計算器）。教學流程（摘要）：1.熱身：播放《ShoppingSong》兒歌（歌詞：“Gototheshop,buysomefood;Apples,bananas,milkandjuice!”），引導學生說出“shop”“apple”等詞。2.呈現(xiàn)：展示超市場景圖片，老師扮演“收銀員”，學生扮演“顧客”，對話：“收銀員：CanIhelpyou?顧客：Iwantanapple.收銀員：Howmuchisit?顧客：It’s2yuan.”重復練習重點句型。3.練習：游戲“物品價格配對”：將物品卡片（如apple）與價格卡片（如2元）配對，學生說：“Theappleis2yuan.”；對話練習：兩人一組，一人當收銀員，一人當顧客，用假錢模擬購物（如“顧客：Iwantabook.收銀員：Howmuchisit?顧客：It’s5yuan.收銀員：Hereyouare.顧客：Thankyou.”）。4.輸出：設(shè)置“超市角”（貨架上放物品卡片，收銀臺放計算器和假錢），請學生分組扮演收銀員與顧客，完成購物流程，并錄制小視頻（可選）。5.總結(jié)：討論“購物時要注意什么？”（如“排隊”“禮貌說謝謝”），強調(diào)文明購物的重要性。拓展活動：請學生和家長一起去超市，用英語嘗試對話（如“Mum,Iwantanapple.—CanIhelpyou?—Iwantanapple.—Howmuchisit?—It’s2yuan.”），并記錄下來。**單元6：節(jié)日祝福（適合6年級）**主題：中西方節(jié)日問候教學目標：知識目標：掌握節(jié)日詞匯“Christmas,SpringFestival,Mid-AutumnFestival”；祝福句型“MerryChristmas!；HappySpringFestival!；HappyMid-AutumnFestival!”；能力目標：能在節(jié)日場景中用英語送祝福（如“MerryChristmas!Here’sagiftforyou.”）；情感目標：了解中西方節(jié)日文化，培養(yǎng)跨文化意識。教學準備：多媒體：節(jié)日圖片（圣誕樹、春聯(lián)、月餅）、《JingleBells》（圣誕節(jié)）、《HappyNewYear》（春節(jié)）音頻；教具：節(jié)日卡片（帶祝福語，如“MerryChristmas!”）、小禮物（如糖果、貼紙）。教學流程（摘要）：1.熱身：播放《JingleBells》和《HappyNewYear》音頻，請學生猜“這是什么節(jié)日的歌曲？”（圣誕節(jié)、春節(jié)）。2.呈現(xiàn)：展示節(jié)日圖片，介紹：“ChristmasisaWesternfestival.Wesay‘MerryChristmas!’（舉卡片）SpringFestivalisaChinesefestival.Wesay‘HappySpringFestival!’（舉卡片）Mid-AutumnFestivalisaChinesefestival.Wesay‘HappyMid-AutumnFestival!’（舉卡片）”重復練習祝福語。3.練習：游戲“節(jié)日匹配”：將節(jié)日圖片（如圣誕樹）與祝福語卡片（如“MerryChristmas!”）匹配，學生說：“Christmas—MerryChristmas!”；對話練習：兩人一組，一人送祝福：“MerryChristmas!Here’sagiftforyou.”另一人回應：“Thankyou!MerryChristmas!”。4.輸出：請學生制作節(jié)日卡片，寫祝福語（如“HappySpringFestival!新年快樂！”），并送給同學或老師，用英語說祝福。5.總結(jié)：討論“中西方節(jié)日的不同”（如圣誕節(jié)吃火雞，春節(jié)吃餃子），培養(yǎng)跨文化理解。拓展活動：請學生調(diào)查“家人喜歡的節(jié)日”，用英語介紹：“MymumlikesSpringFestival.She