幼兒園親子藝術(shù)活動(dòng)策劃方案一、活動(dòng)背景在“雙減”政策與素質(zhì)教育深化的背景下，幼兒園藝術(shù)教育更強(qiáng)調(diào)“體驗(yàn)性”“互動(dòng)性”與“生活化”。自然是幼兒最好的“藝術(shù)啟蒙老師”——樹葉的紋理、石頭的形狀、樹枝的線條，都是天然的創(chuàng)作素材。親子藝術(shù)活動(dòng)作為家園共育的重要載體，既能讓幼兒在自然中感知美、創(chuàng)造美，也能增進(jìn)親子情感聯(lián)結(jié)，幫助家長(zhǎng)理解“兒童視角”的藝術(shù)教育理念。本方案以“自然·童趣·共生”為主題，聚焦“自然材料”與“親子互動(dòng)”，通過(guò)分層設(shè)計(jì)的創(chuàng)作活動(dòng)、游戲與分享環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)“幼兒發(fā)展、家長(zhǎng)參與、家園共育”的協(xié)同目標(biāo)。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)引導(dǎo)幼兒感知自然材料（樹葉、石頭、樹枝等）的物理特性（如形狀、顏色、紋理），初步理解“自然材料可以變成藝術(shù)作品”的創(chuàng)作邏輯。（二）技能目標(biāo)小班幼兒掌握“拼貼”的基本方法；中班幼兒學(xué)會(huì)“彩繪”的簡(jiǎn)單技巧；大班幼兒嘗試“立體裝置”的搭建，提升手眼協(xié)調(diào)與創(chuàng)作表達(dá)能力。（三）情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的熱愛與藝術(shù)創(chuàng)作的興趣，讓家長(zhǎng)感受“陪伴式教育”的價(jià)值，形成“尊重兒童創(chuàng)意”的教育共識(shí)。（四）社會(huì)目標(biāo)通過(guò)親子合作與同伴分享，提升幼兒的合作意識(shí)與表達(dá)能力，構(gòu)建“和諧、包容”的活動(dòng)氛圍。三、活動(dòng)基本信息主題：自然·童趣·共生——親子自然藝術(shù)創(chuàng)作之旅時(shí)間：春秋季（建議選周六上午9:00-11:00，氣候適宜）地點(diǎn)：幼兒園操場(chǎng)（或多功能活動(dòng)室，需提前布置自然場(chǎng)景）參與對(duì)象：小、中、大班幼兒及家長(zhǎng)（每班20-25組家庭，總?cè)藬?shù)控制在150人以內(nèi)）活動(dòng)形式：親子創(chuàng)作（分齡設(shè)計(jì)）+作品展示+互動(dòng)游戲+分享總結(jié)四、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）環(huán)境準(zhǔn)備場(chǎng)地布置：用稻草、綠植、藤編筐等營(yíng)造“自然樂(lè)園”氛圍，設(shè)置“簽到區(qū)”“創(chuàng)作區(qū)”“展示區(qū)”“游戲區(qū)”四大功能區(qū)；主題氛圍：懸掛“自然·童趣·共生”主題橫幅，張貼幼兒前期自然觀察的照片（如撿樹葉、摸石頭）。（二）材料準(zhǔn)備自然材料（提前1周收集）：小班：銀杏葉、梧桐葉、桂花葉（需清洗晾干）；中班：光滑鵝卵石（提前用消毒液浸泡）、松果、橡果；大班：長(zhǎng)短不一的樹枝（去除尖銳部分）、干草、苔蘚。工具材料：通用：固體膠（安全無(wú)毒）、馬克筆（可水洗）、調(diào)色盤、濕巾；小班：畫紙（A4大小，底色為淺色系）；中班：丙烯顏料（無(wú)毒、可水洗）、畫筆（大小號(hào)各一支）；大班：熱熔膠槍（老師操作）、繩子、剪刀（圓頭）。展示材料：主題展板（按班級(jí)設(shè)計(jì)，如小班“樹葉的魔法”、中班“石頭的故事”、大班“樹枝的樂(lè)園”）、作品標(biāo)簽（含幼兒姓名、作品名稱）、照片打印機(jī)（現(xiàn)場(chǎng)打印互動(dòng)瞬間）。（三）人員準(zhǔn)備教師團(tuán)隊(duì)：活動(dòng)總策劃（1人）、班級(jí)指導(dǎo)教師（每班2人）、游戲引導(dǎo)員（2人）、攝影記錄（1人）；家長(zhǎng)志愿者：簽到組（2人）、材料分發(fā)組（3人）、秩序維護(hù)組（2人）；嘉賓：園長(zhǎng)（致辭）、美術(shù)教研員（可選，點(diǎn)評(píng)作品）。（四）宣傳準(zhǔn)備提前1周通過(guò)幼兒園公眾號(hào)、班級(jí)群發(fā)布活動(dòng)通知（含主題、時(shí)間、地點(diǎn)、準(zhǔn)備事項(xiàng)，如“請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒提前收集1-2種自然材料”）；制作活動(dòng)海報(bào)（張貼在幼兒園門口、班級(jí)教室），內(nèi)容包括主題、流程與溫馨提示（如“穿舒適的衣服，避免穿白色衣物”）。三、活動(dòng)流程（總時(shí)長(zhǎng)：120分鐘）（一）簽到入場(chǎng)（10分鐘）流程：家長(zhǎng)帶幼兒到“自然簽到臺(tái)”，用提前收集的自然材料（如樹葉、花瓣）粘貼在“簽到樹”上（樹干為KT板制作，幼兒將材料貼在“樹枝”上）；領(lǐng)取“活動(dòng)手冊(cè)”（含流程、創(chuàng)作提示、家長(zhǎng)指南）。設(shè)計(jì)意圖：用自然材料簽到，提前營(yíng)造“自然藝術(shù)”氛圍，讓幼兒快速進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。（二）開場(chǎng)儀式（15分鐘）主持人開場(chǎng)（1分鐘）：用童趣語(yǔ)言介紹活動(dòng)主題（“今天我們要和爸爸媽媽一起，用樹葉、石頭、樹枝做游戲，變成小藝術(shù)家！”）；園長(zhǎng)致辭（2分鐘）：強(qiáng)調(diào)“自然是最好的藝術(shù)老師”，親子活動(dòng)對(duì)幼兒“審美力”“創(chuàng)造力”與“情感聯(lián)結(jié)”的價(jià)值；幼兒表演（8分鐘）：小中大班分別呈現(xiàn)與自然相關(guān)的節(jié)目（小班《樹葉寶寶跳舞》：用樹葉做道具，模仿樹葉飄落；中班《石頭歌》：用石頭做打擊樂(lè)器，唱兒歌；大班《樹枝變變變》：用樹枝做“魔法棒”，表演情景?。?；互動(dòng)熱身（4分鐘）：主持人帶領(lǐng)家長(zhǎng)與幼兒做“自然動(dòng)作模仿”游戲（如“變成小樹，慢慢長(zhǎng)大”“變成蝴蝶，翅膀飛起來(lái)”“變成石頭，一動(dòng)不動(dòng)”），活躍氣氛。（三）主題創(chuàng)作：分齡親子自然藝術(shù)活動(dòng)（45分鐘）根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同難度的創(chuàng)作任務(wù)，強(qiáng)調(diào)“幼兒主導(dǎo)、家長(zhǎng)輔助”，避免“家長(zhǎng)包辦”。1.小班：“樹葉拼貼畫——我的自然朋友”活動(dòng)目標(biāo)：（1）感知樹葉的形狀、顏色，嘗試用“拼貼”的方法創(chuàng)作簡(jiǎn)單形象（如蝴蝶、小魚、太陽(yáng)）；（2）體驗(yàn)“親子合作”的樂(lè)趣，愿意表達(dá)自己的想法。創(chuàng)作步驟：（1）觀察與討論（5分鐘）：老師展示樹葉拼貼作品（如“用銀杏葉做蝴蝶翅膀，梧桐葉做身體”），引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“這片樹葉像什么？我們可以用它做什么？”；（2）親子創(chuàng)作（30分鐘）：家長(zhǎng)協(xié)助幼兒選擇樹葉，幼兒用固體膠將樹葉貼在畫紙上（如“寶寶，你想把銀杏葉貼在哪里？”“要不要給蝴蝶畫個(gè)眼睛？”）；（3）作品命名（5分鐘）：幼兒給作品取名字（如“蝴蝶在花園里飛”），家長(zhǎng)幫忙寫在作品右下角。指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒自主選擇樹葉，不要干預(yù)“貼的位置”；用“描述性語(yǔ)言”表?yè)P(yáng)（如“你選了紅色的楓葉，貼成了太陽(yáng)，真好看！”），避免“籠統(tǒng)表?yè)P(yáng)”（如“你真棒！”）。2.中班：“石頭創(chuàng)意彩繪——石頭變變變”活動(dòng)目標(biāo)：（1）嘗試用顏料在石頭上繪制簡(jiǎn)單圖案（如小貓、蘋果、汽車），掌握“均勻涂色”“輪廓清晰”的技巧；（2）發(fā)揮想象力，將石頭變成“有故事的作品”。創(chuàng)作步驟：（1）靈感激發(fā)（5分鐘）：老師展示石頭彩繪作品（如“石頭小貓”“石頭蘋果”），問(wèn)：“這個(gè)石頭像什么？我們可以把它變成什么？”；（2）親子創(chuàng)作（30分鐘）：家長(zhǎng)幫幼兒扶著石頭，幼兒用畫筆蘸顏料涂色（如“寶寶，用小畫筆給小貓畫眼睛，用大畫筆涂身體”）；（3）細(xì)節(jié)裝飾（5分鐘）：用馬克筆添加細(xì)節(jié)（如“給小貓畫胡須”“給蘋果畫蒂”）。指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒“先畫輪廓，再涂色”，避免“涂出邊界”；鼓勵(lì)“創(chuàng)新”（如“這個(gè)石頭像小鴨子，我們可以給它畫件花衣服”），不要限制“必須畫什么”。3.大班：“樹枝立體裝置——我們的自然樂(lè)園”活動(dòng)目標(biāo)：（1）嘗試用樹枝、樹葉等材料搭建立體裝置（如小房子、小花園、小動(dòng)物），掌握“交叉固定”“粘貼”的結(jié)構(gòu)技巧；（2）通過(guò)分工合作，體驗(yàn)“團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作”的樂(lè)趣。創(chuàng)作步驟：（1）主題討論（5分鐘）：老師問(wèn)：“我們想建一個(gè)什么樣的自然樂(lè)園？里面有什么？”（如“有小房子、花園、小兔子”）；（2）分工合作（10分鐘）：每組家庭商量分工（如爸爸搭樹枝框架，媽媽粘樹葉，孩子放松果）；（3）搭建創(chuàng)作（25分鐘）：老師用熱熔膠槍幫忙固定樹枝，幼兒添加細(xì)節(jié)（如“用草做草坪，用樹葉做花朵”）；（4）作品完善（5分鐘）：調(diào)整裝置的穩(wěn)定性，添加小裝飾（如“給小房子掛個(gè)橡果門鈴”）。指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用“交叉”“疊加”的方法搭建（如“把兩根樹枝交叉綁起來(lái)，這樣更牢固”）；強(qiáng)調(diào)“合作”（如“你們組一起搭小房子，然后再做花園，會(huì)更快完成”）。（四）作品展示與分享（20分鐘）展示方式：（1）主題展板：按班級(jí)展示作品（小班“樹葉拼貼畫”、中班“石頭彩繪”、大班“樹枝裝置”），每個(gè)作品貼有“幼兒姓名+作品名稱”的標(biāo)簽；（2）互動(dòng)區(qū)：設(shè)置“自然小劇場(chǎng)”（用大班的樹枝裝置做背景，小班的樹葉拼貼畫做“道具”，幼兒用中班的石頭彩繪做“角色”，表演小故事，如“小貓?jiān)诨▓@里找石頭”）；（3）作品墻：用繩子掛起幼兒的作品，家長(zhǎng)與幼兒可以自由欣賞，用手機(jī)拍照記錄。分享環(huán)節(jié)：（1）幼兒分享（5分鐘）：每個(gè)班級(jí)選2-3名幼兒介紹自己的作品（如“我用銀杏葉做了蝴蝶的翅膀，它在花園里飛”）；（2）家長(zhǎng)分享（5分鐘）：選1-2名家長(zhǎng)分享參與感受（如“孩子自己選了樹葉，貼的時(shí)候很認(rèn)真，我覺(jué)得他做得很好”）；（3）老師點(diǎn)評(píng)（10分鐘）：用“具體描述”肯定幼兒的創(chuàng)意（如“這個(gè)石頭小貓的眼睛畫得很圓，很可愛”“這個(gè)樹枝小房子搭得很牢固，很棒”），避免“比較式點(diǎn)評(píng)”（如“這個(gè)比那個(gè)好”）。（五）互動(dòng)游戲：自然藝術(shù)大挑戰(zhàn)（15分鐘）游戲1：自然材料猜猜樂(lè)（5分鐘）規(guī)則：老師用布蓋住自然材料（如樹葉、石頭、樹枝），幼兒用手摸，猜是什么材料；猜對(duì)的幼兒獲得“自然小獎(jiǎng)品”（如用樹葉做的書簽）。游戲2：親子藝術(shù)接力（10分鐘）規(guī)則：每組家庭拿一張畫紙，家長(zhǎng)先畫一筆（如用樹葉貼樹干），幼兒接著畫（如用顏料畫樹葉），輪流進(jìn)行，最后完成一幅作品；評(píng)選“最快完成獎(jiǎng)”“最有創(chuàng)意獎(jiǎng)”。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲鞏固幼兒對(duì)自然材料的認(rèn)識(shí)，增加活動(dòng)趣味性，進(jìn)一步促進(jìn)親子互動(dòng)。（六）結(jié)束儀式（10分鐘）頒獎(jiǎng)：評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳合作獎(jiǎng)”“最具童趣獎(jiǎng)”（每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)3-5名），頒發(fā)獎(jiǎng)狀與小獎(jiǎng)品（如自然材料做的書簽、繪畫工具）；合影：全體家長(zhǎng)、幼兒、老師一起拍“大合照”（用樹枝裝置做背景）；發(fā)放紀(jì)念品：給每個(gè)幼兒發(fā)放“自然創(chuàng)作包”（含小盒子、樹葉、石頭、繪畫本），提醒幼兒“回家后可以繼續(xù)用自然材料做游戲”；結(jié)束語(yǔ)：主持人總結(jié)活動(dòng)（“今天我們用自然材料做了很多好玩的作品，希望大家以后多和爸爸媽媽一起，到大自然里找靈感！”），感謝家長(zhǎng)參與。四、活動(dòng)延伸（一）班級(jí)環(huán)創(chuàng)將幼兒的作品用于班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)（如小班用樹葉拼貼畫裝飾“自然角”，中班用石頭彩繪做“區(qū)角標(biāo)志”，大班用樹枝裝置做“主題墻”），讓幼兒感受到“自己的作品很重要”。（二）家庭活動(dòng)建議每周設(shè)置“自然創(chuàng)作日”：家長(zhǎng)帶幼兒到小區(qū)、公園收集自然材料（如樹葉、石頭），一起做創(chuàng)作（如“用樹葉做書簽”“用石頭做“家庭紀(jì)念冊(cè)”）；記錄“創(chuàng)作故事”：用手機(jī)拍下來(lái)幼兒創(chuàng)作的過(guò)程，做成“家庭藝術(shù)手冊(cè)”，定期回顧。（三）園本課程開發(fā)將“自然與藝術(shù)”納入園本課程，設(shè)計(jì)系列活動(dòng)（如“春天的樹葉”“夏天的石頭”“秋天的樹枝”“冬天的枯草”），形成“季節(jié)-自然-藝術(shù)”的課程體系。五、注意事項(xiàng)（一）安全保障材料安全：所有自然材料需提前清洗、消毒（如石頭用消毒液浸泡），避免尖銳物品（如樹枝去除刺）；工具安全：熱熔膠槍由老師操作，避免幼兒接觸；剪刀用圓頭，家長(zhǎng)協(xié)助使用。（二）家長(zhǎng)引導(dǎo)避免“包辦代替”：提醒家長(zhǎng)“讓幼兒自己做”，如“寶寶，你想怎么貼？”“你慢慢來(lái)，我?guī)湍惴鲋?；避免“否定性語(yǔ)言”：如“你貼錯(cuò)了”“這個(gè)不好看”，改用“建議性語(yǔ)言”（如“要不要試試把樹葉貼在這里？”“我們可以給它加個(gè)眼睛，會(huì)更可愛”）。（三）環(huán)境維護(hù)提前準(zhǔn)備“材料回收箱”，活動(dòng)后收集剩余的自然材料（如樹葉、樹枝），用于下次活動(dòng)；提醒幼兒“保持場(chǎng)地干凈”，如“把垃圾放進(jìn)垃圾桶”“不要把顏料弄到地上”。六、活動(dòng)評(píng)估（一）過(guò)程評(píng)估觀察幼兒的參與度：是否積極動(dòng)手、表達(dá)自己的想法；觀察家長(zhǎng)的互動(dòng)方式：是否尊重幼兒的選擇，是否用鼓勵(lì)性語(yǔ)言。（二）結(jié)果評(píng)估作品分析：幼兒的作