小學(xué)英語聽力專項訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計學(xué)段：小學(xué)中高年級（3-6年級）課型：聽力專項訓(xùn)練課課時：1課時（40分鐘）一、設(shè)計理念基于《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對小學(xué)英語聽力教學(xué)的要求（能聽懂簡單的對話和短文，獲取關(guān)鍵信息；能運用基本的聽力策略如預(yù)測、抓關(guān)鍵詞），結(jié)合小學(xué)中高年級學(xué)生的認(rèn)知特點（形象思維為主、注意力持續(xù)時間約20-25分鐘），本設(shè)計以“策略滲透+分層訓(xùn)練+情境互動”為核心，通過“預(yù)聽-泛聽-精聽-拓展”的梯度活動，實現(xiàn)“知識積累-策略掌握-能力提升”的目標(biāo)，同時注重激發(fā)學(xué)生的聽力興趣，培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)（1）能識別“日常活動”話題中的核心詞匯（如getup,brushteeth,eatbreakfast,gotoschool等）；（2）能聽懂簡單對話（2-3輪）的主要內(nèi)容（如人物的日常安排），獲取關(guān)鍵信息（時間、動作、人物）；（3）能運用“預(yù)測”“抓關(guān)鍵詞”“驗證”等基本聽力策略。2.過程與方法目標(biāo)通過“情境導(dǎo)入-策略示范-分層聽力-互動鞏固”的流程，經(jīng)歷“猜測-傾聽-驗證-應(yīng)用”的聽力過程，提升主動獲取信息的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)（1）在趣味活動中感受聽力的樂趣，增強(qiáng)聽力自信心；（2）培養(yǎng)“認(rèn)真傾聽、專注思考”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握“預(yù)測”“抓關(guān)鍵詞”的聽力策略，能聽懂對話的主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。教學(xué)難點：能識別對話中的隱含信息（如“ThenIeatbreakfast.”中的邏輯順序），并運用策略解決問題。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過“小明的早晨”情境串聯(lián)聽力活動，貼近學(xué)生生活；任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計“預(yù)測任務(wù)”“細(xì)節(jié)任務(wù)”“應(yīng)用任務(wù)”，讓學(xué)生在完成任務(wù)中提升能力；游戲教學(xué)法：用“猜動作”“聽力接龍”等游戲激發(fā)興趣；視聽結(jié)合法：通過圖片、動畫輔助聽力，降低理解難度。五、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件（含聽力材料、圖片、動畫）；聽力錄音（課本配套或自制）；任務(wù)卡（預(yù)測卡、細(xì)節(jié)卡、拓展卡）；獎勵貼紙（用于過程性評價）。六、教學(xué)過程（一）熱身導(dǎo)入：激活舊知，鋪墊話題（5分鐘）1.歌曲熱身：播放《WhatDoYouDointheMorning?》（改編自課本歌曲），讓學(xué)生跟著唱并做動作（如“getup”做起床動作，“brushteeth”做刷牙動作）。設(shè)計意圖：用歌曲激活關(guān)于“日?；顒印钡脑~匯，調(diào)動學(xué)生情緒。2.情境導(dǎo)入：展示“小明的早晨”圖片（小明揉眼睛起床），提問：“Whattimeisit?WhatwillXiaomingdonext?”引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)詞匯猜測（如“Hewillbrushteeth./Hewilleatbreakfast.”）。設(shè)計意圖：通過圖片預(yù)測，自然引出本節(jié)課話題“日?；顒印?，滲透“預(yù)測”策略。（二）策略示范：明確方法，感知技巧（8分鐘）1.呈現(xiàn)策略：展示“預(yù)測小技巧”：看圖片：圖片中的人物、動作能提示內(nèi)容；讀問題：問題中的關(guān)鍵詞（如“what,when,where”）能引導(dǎo)關(guān)注重點。2.示范練習(xí)：播放聽力材料片段（小明說：“It’s7:00.Igetup.”），讓學(xué)生驗證之前的預(yù)測（“Didyouguessright?”）。接著提問：“WhattimedoesXiaominggetup?”引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞“7:00”“getup”。設(shè)計意圖：通過具體例子，讓學(xué)生明確“預(yù)測-驗證-抓關(guān)鍵詞”的流程。（三）分層聽力：梯度訓(xùn)練，提升能力（15分鐘）1.預(yù)聽：預(yù)測內(nèi)容（3分鐘）發(fā)放“預(yù)測卡”（含聽力材料的圖片：小明在衛(wèi)生間刷牙、在餐桌吃早餐、背著書包出門），讓學(xué)生小組討論：“WhatwillXiaomingdointhemorning?Orderthepictures.”（給圖片排序）。設(shè)計意圖：用圖片引導(dǎo)預(yù)測，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。2.泛聽：把握主旨（4分鐘）播放完整聽力材料（小明的早晨：7:00getup→7:10brushteeth→7:20eatbreakfast→7:40gotoschool），讓學(xué)生回答：“Whatisthepassageabout?”（It’saboutXiaoming’smorning.）設(shè)計意圖：泛聽訓(xùn)練學(xué)生把握mainidea的能力。3.精聽：捕捉細(xì)節(jié)（6分鐘）分段播放聽力材料，發(fā)放“細(xì)節(jié)卡”（含填空題：“Xiaominggetsupat____.Hebrushesteethat____.Heeatsbreakfastat____.Hegoestoschoolat____.”），讓學(xué)生邊聽邊填寫。核對答案時，引導(dǎo)學(xué)生說出“你是怎么找到答案的？”（如“聽到‘7:00’和‘getup’，所以填7:00”）。設(shè)計意圖：精聽訓(xùn)練學(xué)生捕捉時間、動作等細(xì)節(jié)信息的能力，強(qiáng)化“抓關(guān)鍵詞”策略。4.拓展聽：應(yīng)用策略（2分鐘）播放類似話題的聽力材料（小紅的早晨：6:50getup→7:00washface→7:15eatbreakfast→7:30gotoschool），讓學(xué)生用“預(yù)測-抓關(guān)鍵詞”策略，回答：“WhatdoesHonghongdoat7:15?”（Sheeatsbreakfast.）設(shè)計意圖：通過同類話題的拓展，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)策略，提升遷移能力。（四）鞏固練習(xí)：互動應(yīng)用，深化理解（7分鐘）1.游戲：聽力接龍：播放聽力材料中的句子（如“Xiaominggetsupat7:00.”），讓學(xué)生接龍說下一個動作（如“Thenhebrushesteethat7:10.”）。設(shè)計意圖：用游戲鞏固聽力內(nèi)容，練習(xí)邏輯順序。2.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演小明和媽媽，用聽力中的句子對話（如“Mum:Whattimedoyougetup?Xiaoming:Igetupat7:00.”）。設(shè)計意圖：將聽力內(nèi)容轉(zhuǎn)化為口語表達(dá)，實現(xiàn)“聽-說”聯(lián)動。（五）總結(jié)升華：回顧策略，鼓勵應(yīng)用（4分鐘）1.策略回顧：讓學(xué)生用自己的話總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的聽力策略（“Whattipsdidyoulearntoday?”），教師板書：“預(yù)測（看圖片/讀問題）→抓關(guān)鍵詞（時間、動作）→驗證（對不對）”。2.情感激勵：表揚學(xué)生的積極參與（“Youdidagreatjob!Remembertousethesetipsinyourdailylisteningpractice.”），發(fā)放獎勵貼紙。設(shè)計意圖：強(qiáng)化策略意識，增強(qiáng)學(xué)生的聽力信心。七、作業(yè)設(shè)計（3分鐘）1.基礎(chǔ)作業(yè)：聽課本配套錄音（“小明的早晨”），跟讀2遍，畫出關(guān)鍵詞（如“7:00,getup”）。2.拓展作業(yè)：用自己的話復(fù)述“小明的早晨”，錄制1分鐘語音發(fā)給老師。3.挑戰(zhàn)作業(yè)：觀察家人的早晨，用英語記錄1個活動（如“Mumcooksbreakfastat6:30.”）。設(shè)計意圖：分層作業(yè)滿足不同學(xué)生需求，鞏固聽力成果。八、教學(xué)反思1.成功之處情境設(shè)計貼近學(xué)生生活，學(xué)生參與度高；策略滲透具體，學(xué)生能主動運用“預(yù)測”“抓關(guān)鍵詞”；分層聽力活動梯度合理，符合中高年級學(xué)生認(rèn)知水平。2.改進(jìn)方向部分后進(jìn)生對細(xì)節(jié)問題（如時間順序）掌握不夠，需增加針對性練習(xí)（如時間線填空）；拓展聽材料可增加更多生活場景（如周末活動），豐富話題多樣性。3.未來調(diào)整在后續(xù)課程中，增加“聽力筆記”策略（如用簡筆畫記錄動作），提升學(xué)生的信息整理能力；利用多媒體資源（如《小豬佩奇》中的日常對話），增加聽力材料的趣味性。九、板書設(shè)計小學(xué)英語聽力專項訓(xùn)練——日常活動聽力策略：預(yù)測（看圖片/讀問題