中小學教師績效考核細則模板編制單位：XX學校教師績效考核領導小組生效日期：202X年X月X日一、前言為落實立德樹人根本任務，規(guī)范教師職業(yè)行為，促進教師專業(yè)發(fā)展，構建科學、公平、可操作的教師績效考核體系，根據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》及教育行政部門相關文件要求，結合我校實際情況，制定本細則。本細則旨在通過全面、客觀、多元的考核，引導教師聚焦教育教學本質，提升育人能力，激發(fā)工作積極性，為學校評優(yōu)評先、職稱晉升、績效分配提供重要依據(jù)。二、考核原則1.導向性原則：以“立德樹人”為根本導向，突出師德師風、教育教學質量、學生成長及專業(yè)發(fā)展等核心指標，引導教師樹立正確的教育價值觀。2.公平性原則：考核標準統(tǒng)一、程序公開、結果透明，避免主觀臆斷，確保不同學科、崗位教師在同等規(guī)則下參與考核。3.綜合性原則：涵蓋“德、能、勤、績、廉”全維度，兼顧過程性評價與結果性評價、定量評價與定性評價。4.發(fā)展性原則：注重教師個體差異，將考核作為促進教師成長的手段，而非單純的獎懲工具，鼓勵教師自我反思與改進。三、考核對象全體在職在崗中小學教師（含專任教師、班主任、行政兼課教師、教輔人員等）。備注：試用期教師、病事假累計超過本學期1/3的教師，考核結果按相關規(guī)定單獨處理。四、考核內容與評分標準（總分100分）考核內容分為師德師風（20分）、教育教學（40分）、專業(yè)發(fā)展（20分）、額外貢獻（20分）四大維度，每維度下設具體指標及評分標準。（一）師德師風（20分）核心要求：遵守政治紀律，踐行職業(yè)準則，關愛學生，為人師表。指標評分標準分值1.政治素養(yǎng)①遵守黨的教育方針，積極參加政治學習（如每周例會、專題黨課），無缺席；②言行符合社會主義核心價值觀，無違反政治紀律的言論或行為。

**扣分**：缺席1次扣1分；有違規(guī)言行扣3-5分。5分2.職業(yè)操守①愛崗敬業(yè)，無遲到、早退、曠工（以考勤記錄為準）；②嚴格遵守“雙減”政策，無違規(guī)補課、有償家教；③廉潔從教，無收受家長禮品、禮金等行為。

**扣分**：遲到/早退1次扣0.5分；曠工1次扣2分；違規(guī)補課扣5-8分；收受禮品扣3-5分。8分3.師生關系①關愛學生，無歧視、體罰或變相體罰學生行為；②與學生溝通順暢，學生滿意度高（以學生評價問卷為準）。

**扣分**：有體罰行為扣5-7分；學生滿意度低于80%扣2-4分。7分（二）教育教學（40分）核心要求：落實新課標理念，規(guī)范教學流程，提高課堂效率，促進學生全面發(fā)展。指標評分標準分值1.教學設計①教案完整，包含教學目標、重難點、教學過程、作業(yè)設計等要素；②符合新課標要求，體現(xiàn)“以學生為中心”的理念；③每學期教案數(shù)量符合學校規(guī)定（如語文/數(shù)學教師每學期不少于XX課時）。

**扣分**：教案不完整扣1-3分；不符合新課標要求扣2-4分；數(shù)量不足扣1-2分。8分2.課堂實施①課堂組織有序，師生互動積極；②采用多樣化教學方法（如探究式、合作式），激發(fā)學生學習興趣；③無隨意調課、缺課行為。

**評分**：通過聽課評價（教研組隨機聽課2-3次），優(yōu)秀得10-12分，良好得7-9分，合格得4-6分，不合格得0-3分。12分3.作業(yè)與輔導①作業(yè)設計分層、適量（符合“雙減”要求，如小學低年級無書面作業(yè)，中高年級每天書面作業(yè)不超過1小時）；②及時批改作業(yè)，有針對性評語；③利用課后服務時間開展個性化輔導，無敷衍現(xiàn)象。

**扣分**：作業(yè)過量扣2-4分；批改不及時扣1-3分；輔導敷衍扣1-2分。10分4.教學效果①學生學業(yè)成績穩(wěn)步提升（以期末統(tǒng)考、平時測驗平均分為依據(jù)，較上學期進步得5-7分，保持穩(wěn)定得3-4分，下降得0-2分）；②學生綜合素質發(fā)展（如科技創(chuàng)新、藝術體育等方面取得成果，每獲1項校級及以上獎勵加1分，最多加3分）。10分（三）專業(yè)發(fā)展（20分）核心要求：主動提升專業(yè)能力，參與研修學習，推動教育科研。指標評分標準分值1.研修學習①完成每年規(guī)定的繼續(xù)教育學分（如36學分）；②積極參與校本研修（如教研組活動、專題講座），每學期不少于XX次；③主動學習新課標、新教材，撰寫學習筆記（每學期不少于XX字）。

**扣分**：學分未達標扣3-5分；研修缺席1次扣1分；筆記不足扣1-2分。8分2.課題與研究①參與校級及以上課題研究（主持課題加3分，參與加1分）；②開展校本小課題研究（如“如何提高學生閱讀興趣”），每完成1項加2分；③參與教學改革實驗（如“雙減”背景下的作業(yè)設計），有具體成果加1-3分。7分3.成果產(chǎn)出①撰寫教育教學論文（在縣級及以上刊物發(fā)表或獲獎，每篇加2-3分）；②制作優(yōu)質課例、課件（獲校級及以上獎勵，每項加1-2分）；③指導學生參賽（如學科競賽、科技創(chuàng)新大賽），每獲1項校級及以上獎勵加1分（最多加3分）。5分（四）額外貢獻（20分）核心要求：主動承擔學校安排的額外工作，為學校發(fā)展貢獻力量。指標評分標準分值1.班主任工作①完成班主任常規(guī)工作（如班會、家訪、班級管理）；②班級凝聚力強，學生行為習慣良好（以班級評比、學生評價為準）；③班級獲得校級及以上榮譽（如“文明班級”“先進集體”），每獲1項加2分。

**評分**：優(yōu)秀得8-10分，良好得5-7分，合格得3-4分，不合格得0-2分。10分2.社團與活動①指導學生社團（如科技社、文學社），每學期開展活動不少于XX次；②組織學校大型活動（如運動會、文藝匯演），完成任務質量高；③社團或活動獲得校級及以上獎勵，每獲1項加1-2分。6分3.志愿服務①參與學校志愿服務（如家長開放日、社區(qū)教育活動），每學期不少于XX次；②主動承擔臨時任務（如疫情防控、招生工作），表現(xiàn)突出加1-2分。4分五、考核方式與權重考核采用多元主體評價與數(shù)據(jù)量化結合的方式，具體權重如下：評價主體權重說明教師自我評價10%填寫《教師工作小結》，總結本學期工作成果與不足同事互評20%同教研組/年級組教師評分，取平均分學生評價20%發(fā)放《學生對教師評價問卷》（如小學中高年級、初中學生），取平均分家長評價10%發(fā)放《家長對教師評價問卷》（如期末家長會），取平均分領導評價30%校領導、教務主任、教研組長評分，取平均分數(shù)據(jù)量化10%教學成績、研修學分、成果產(chǎn)出等客觀數(shù)據(jù)六、考核程序1.日常記錄（每學期）：教師填寫《教師工作臺賬》，記錄備課、聽課、研修、作業(yè)批改等情況；學校通過考勤系統(tǒng)、教學管理平臺收集客觀數(shù)據(jù)（如遲到早退、考試成績）。2.季度小結（每學期第2、4季度）：教師提交《季度工作小結》，教研組召開會議進行評議，形成季度考核意見，反饋給教師。3.年度考核（每學年結束前）：（1）匯總季度考核結果、日常記錄及各主體評價得分；（2）考核領導小組審核評分，確定初步結果；（3）公示考核結果（公示期3天），接受教師申訴；（4）調整并公布最終結果，存入教師個人檔案。七、結果運用考核結果分為優(yōu)秀（90分及以上）、良好（80-89分）、合格（60-79分）、不合格（60分以下）四個等次，結果運用如下：1.評優(yōu)評先：優(yōu)秀等次教師優(yōu)先推薦為“校級優(yōu)秀教師”“縣級骨干教師”等；2.職稱晉升：優(yōu)秀等次教師在職稱評審中加3分，良好加1分；3.績效分配：績效工資按考核等次發(fā)放，優(yōu)秀等次比良好等次多拿10%，良好比合格多拿5%；4.培養(yǎng)培訓：優(yōu)秀等次教師優(yōu)先參加市級及以上培訓、外出研修；5.改進提升：不合格等次教師由學校領導談話，制定《改進計劃》，跟蹤整改情況；連續(xù)2年不合格的，按相關規(guī)定處理（如轉崗、解聘）。八、附則1.本細則由學校教師績效考核領導小組負責解釋與修訂；2.如有特殊情況（如重大疾病、產(chǎn)假），經(jīng)領導小組審核，可調整考核要求；3.本細則自202X年X月X日起施行，原細則同時廢止。附件：中小學教師績效考核評分表（樣表）（注：表格可根據(jù)學校實際情況調整，包含考核維度、指標、評分標準、各主體評分欄等內容。）考核維度指標評分標準教師自評同事互評學生評價家長評價領導評價數(shù)據(jù)量化總分師德師風（20分）政治素養(yǎng)遵守政治紀律，參加政治學習職業(yè)操守愛崗敬業(yè)，無違規(guī)補課師生關系關愛學生，無體罰行為教育教學（40分）教學設計教案完整，符合新課標課堂實施課堂互動積極，教學方法多樣作業(yè)與輔導作業(yè)分層，及時批改教學效果學生成績提