第第頁川教版（三起）（2024）三年級上冊英語《ChallengeYourselfA》教案教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)內(nèi)容一、教材分析《ChallengeYourselfA》是川教版（三起）（2024）小學(xué)英語三年級上冊的拓展部分。本部分旨在通過具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)和活動，進(jìn)一步提升學(xué)生的英語綜合能力。教材內(nèi)容涵蓋了詞匯、句型、聽說讀寫等多個方面，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和創(chuàng)造力。二、教學(xué)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠鞏固和拓展所學(xué)的英語詞匯和句型，提高聽說讀寫的綜合能力。2.文化意識：了解英語國家的文化特色，培養(yǎng)跨文化交際意識。3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)：（1）完成具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，鞏固和拓展英語知識。（2）培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力和思維能力。2.

教學(xué)難點(diǎn)：（1）引導(dǎo)學(xué)生在挑戰(zhàn)中克服困難，積極思考和探索。（2）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識。四、教學(xué)策略1.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)置各種任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和挑戰(zhàn)欲望。2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)合作意識和交流能力。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用英語，提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力。4.評價激勵法：及時對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價和激勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、任務(wù)卡片、獎品等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本、彩色筆等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出挑戰(zhàn)主題。

（1）教師播放一段充滿活力的音樂，營造積極向上的氛圍。

（2）教師提問學(xué)生：“Areyoureadyforachallenge?Whatkindofchallengesdoyouexpect?”引導(dǎo)學(xué)生思考挑戰(zhàn)的意義和期待的挑戰(zhàn)內(nèi)容。

（3）教師展示一些有趣的挑戰(zhàn)任務(wù)圖片，如英語謎語、單詞拼圖等，激發(fā)學(xué)生的好奇心和挑戰(zhàn)欲望。2.任務(wù)一：英語謎語猜猜猜

設(shè)計意圖：鞏固詞匯知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

（1）教師展示一些英語謎語，如“Whathasafaceandtwohandsbutnoarmsorlegs?(Aclock.)”等。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考謎語的答案，鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)自己的想法。

（3）學(xué)生分組討論，共同猜出謎語的答案。教師巡視指導(dǎo)，及時給予幫助和鼓勵。

（4）教師請各小組代表分享答案，并解釋原因。對猜對的小組給予獎勵。3.任務(wù)二：單詞拼圖游戲

設(shè)計意圖：鞏固詞匯拼寫，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

（1）教師將一些單詞拆分成字母卡片，如“apple”拆分成“a”“p”“p”“l(fā)”“e”。

（2）教師將學(xué)生分成若干小組，每個小組發(fā)放一套字母卡片。

（3）教師給出一個單詞的中文意思，如“蘋果”，各小組學(xué)生合作將字母卡片拼成正確的單詞“apple”。

（4）教師檢查各小組的拼圖結(jié)果，對完成速度快且正確的小組給予獎勵。4.任務(wù)三：情景對話表演

設(shè)計意圖：提高口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力。

（1）教師給出一個情景主題，如“Atthezoo”。

（2）學(xué)生分組討論，根據(jù)情景主題編寫對話，并進(jìn)行角色分配。

（3）各小組進(jìn)行情景對話表演。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤。

（4）教師請其他小組對表演小組進(jìn)行評價，評選出最佳表演小組，并給予獎勵。5.任務(wù)四：英語故事創(chuàng)作

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。

（1）教師給出一些關(guān)鍵詞，如“animal”“friendship”“adventure”等。

（2）學(xué)生分組合作，根據(jù)關(guān)鍵詞創(chuàng)作一個英語故事。

（3）各小組推選一名代表，向全班講述自己小組創(chuàng)作的故事。

（4）教師對各小組的故事進(jìn)行評價，表揚(yáng)故事的創(chuàng)意和語言表達(dá)，同時提出改進(jìn)建議。6.課堂小結(jié)

設(shè)計意圖：幫助學(xué)生回顧和總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)成就感。

（1）教師提問學(xué)生：“Whathaveyoulearnedtoday?Whatchallengesdidyouovercome?”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課完成的任務(wù)和收獲。

（2）教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)挑戰(zhàn)自我的重要性和意義。

（3）教師鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)勇敢挑戰(zhàn)自我，不斷提高自己的英語水平。七、板書設(shè)計《ChallengeYourselfA》板書

1.Tasks:1.Englishriddles

2.Wordpuzzles

3.Situationaldialogues

4.Englishstorycreation八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過設(shè)置各種具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)和活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到了充分激發(fā)。任務(wù)驅(qū)動法、合作學(xué)習(xí)法和情境教學(xué)法的運(yùn)用，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力、思維能力和合作精神。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在任務(wù)完成過程中存在依賴心理，缺乏獨(dú)立思考和探索的能力；在小組合作中，個別學(xué)生的參與度不夠高，影響了小組的整體表現(xiàn)。在今后的教