初二政治上冊教案學(xué)情分析初二政治上冊教案學(xué)情分析「篇一」學(xué)習(xí)目標(biāo)1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過自我反省，力爭做他人的益友和諍友，識別損友，拒絕誘惑。2、能力目標(biāo)：能夠運用交友原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己在交友過程中的困惑，能夠做出負(fù)責(zé)任的選擇。3、知識目標(biāo)：①明白交友要講原則的道理，學(xué)習(xí)掌握分辨真假朋友的方法;②掌握交友的基本原則。學(xué)習(xí)探究一、自主預(yù)習(xí)(閱讀教材P32–P42，完成下面問題)1、如果評選學(xué)習(xí)小組“最佳人氣獎”，你會把票投給誰?2、什么是“益友”、“諍友”和“損友”?3、結(jié)合自身實際，思考自己有沒有遇到交友的障礙?4、我的疑惑二、合作探究(一)小組合作1、小組討論，評選出本學(xué)習(xí)小組的“最佳人氣獎”。小組成員合編一段“推薦理由”，獲獎?wù)甙l(fā)表“獲獎感言”(均50字以內(nèi))。2、閱讀教材第34頁，小組成員共同分享：朋友指出自己的缺點與不足時的感想。然后換位思考，當(dāng)自己指出朋友的缺點或不足他的感想又是怎樣的。3、小組討論：朋友之間一味地“你好，我好，大家好”，是不是一件好事，為什么?4、閱讀教材第37頁，小組探討：怎樣才能遠(yuǎn)離損友?(二)應(yīng)用1、結(jié)合教材第35頁，根據(jù)生活經(jīng)驗及所學(xué)知識，小組討論并總結(jié)出真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”的區(qū)別。2、閱讀教材第39頁方框“怎樣才能找到好朋友?”結(jié)合自己的經(jīng)歷，小組討論、總結(jié)、歸納出交友的方法和藝術(shù)。三、總結(jié)升華※音樂小憩——《朋友別哭》※知識歸納(一)要善交“益友”。1、什么是益友?所謂“益友”是指品德高尚、志同道合，有益于自己進(jìn)步的朋友。我們的成長離不開“益友”，我們交友時要選擇“益友”。2、善交益友包括樂交“諍友”。“諍友”就是能夠直言不諱地指出我們的錯誤、缺點或不足，批評和幫助我們的朋友。同學(xué)之間應(yīng)該成為諍友，一方面要樂于接受同學(xué)的批評，另一方面要敢于并善于提出批評。3、善交益友也要求區(qū)別真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”。(1)友誼與“江湖義氣”是有本質(zhì)區(qū)別的?！敖x氣”只講“友情”，不講是非，其結(jié)果是助長壞思想、壞行為的產(chǎn)生，最終必然是一害朋友，二害自己，三害集體。(2)有人把“江湖義氣”看做是“夠朋友”，這種看法很容易導(dǎo)致不良的后果。很多青少年就是因為分不清真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”而走上了違法犯罪的道路。(二)要遠(yuǎn)離損友。1、什么是損友?“損友”是指會對自己產(chǎn)生不良影響的朋友。和好人交朋友，會潛移默化地受到好的影響;與壞人交“朋友”，也會不知不覺地受到侵蝕。2、為什么交友要謹(jǐn)慎，遠(yuǎn)離損友?隨著交往范圍的不斷擴(kuò)大，社會中的某些消極因素可能對我們產(chǎn)生影響，加之我們涉世不深，辨別和控制能力還比較薄弱，因此，可能在交友上犯錯誤。為此，一定要謹(jǐn)慎地選擇朋友，遠(yuǎn)離損友。(三)掌握獲得友誼的方法和藝術(shù)。友誼的獲得，需要我們掌握方法，講究藝術(shù)，付出努力。如，要真誠、平等、尊重、理解、寬容、信任、體諒、知心、關(guān)愛、幫助、贊美、嚴(yán)于律己、寬以待人、堅持原則、不嫉妒，等等。當(dāng)堂反饋1、下面說法體現(xiàn)了正確交友原則的是(

)①君子和而不同，小人同而不和

②近朱者赤，近墨者黑

③人不為己，天誅地滅

④度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇A.①②④

B.①②③

C.②③④2、有人說：“溝通是一座橋，渡你淌過溪水;溝通是一溪水，幫你澆熄怒火?！边@表明溝通可以(

)A.避免分歧，消除差異B.加深理解，化解矛盾C.寬容自己，苛求他人D.彼此信任，事事忍耐3、古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”這句話表明

(

)①廣交朋友，朋友多是好事②朋友之間是相互影響的③結(jié)交好的朋友,會使我們終身受益④結(jié)交壞的朋友,會使我們?nèi)旧蠅乃枷搿牧?xí)慣A.②③④

B.①②③

C.①③④

D、①②③④4、我國著名作家丁玲告訴我們：“如果給他什么東西，他就對你好;不給他什么東西就對你不好，這樣的朋友千萬別交。”對這斷話理解錯誤的是

(

)A.要慎重選擇朋友B.不交勢利朋友C.不要同品行不好的人交往D.不要給朋友任何物質(zhì)上的幫助5、“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。這句話告訴我們要(

)A.樂交諍友

B.善于交際C.不交損友

D.慎重交友6、吳彤和小紅是同桌，她們成了好朋友，昨天數(shù)學(xué)摸底考試，小紅一道題目不會做，想問吳彤這道題的答案，但是被吳彤委婉拒絕了。小紅不高興，嘴里嚷著：“還說是好朋友呢?”。(1)說說你結(jié)交朋友的原則。(2)交友應(yīng)該掌握哪些主要的方法和要求?初二政治上冊教案學(xué)情分析「篇二」學(xué)生面臨的問題當(dāng)今社會正步入知識經(jīng)濟(jì)時代、學(xué)習(xí)型社會。人人都要受教育，人要終身受教育。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、人類知識急劇增加的形勢下，一個人如果不接受教育，就不可能掌握現(xiàn)代科學(xué)知識，很難找到好的工作崗位，甚至很難在社會上立足。只有接受教育，掌握知識本領(lǐng)，才能獲得良好的就業(yè)機(jī)會，才能豐富和完善自己，享受現(xiàn)代文明。因此，受教育是學(xué)生的一項基本權(quán)利。一方面，現(xiàn)在在社會上存在著一些侵犯初中學(xué)生受教育權(quán)的行為，如有的家長不讓子女接受義務(wù)教育，有的學(xué)校隨意開除學(xué)生，有的校舍危險不能上課，有的教育場地被非法占用，有的不法分子擾亂學(xué)校秩序妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)，等等。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會如何保護(hù)自己的受教育權(quán)。另一方面，國家、社會、和家庭為學(xué)生接受義務(wù)教育創(chuàng)造了條件，學(xué)生則要履行受教育的義務(wù)。而現(xiàn)在在初中學(xué)生中存在一些不完全履行受教育義務(wù)的現(xiàn)象，如有的初中生動輒遲到早退，甚至逃避作業(yè)，逃學(xué)……，因此應(yīng)該幫助學(xué)生明確受教育不僅是權(quán)利，也是義務(wù)。對于正在接受高義務(wù)教育的初中學(xué)生來說，要履行按時入學(xué)的義務(wù)，履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律、尊敬師長、努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。自覺履行受教育的義務(wù)，既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利。接受教育既是道德責(zé)任，也是法律義務(wù)。知識要點與學(xué)習(xí)要求1、知識目標(biāo)⑴知道教育的含義和重要作用。⑵明確義務(wù)教育的含義和特征。⑶明確受教育是公民的基本權(quán)利，同時也是公民的基本義務(wù)。⑷明確正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生。履行受教育義務(wù)的三項主要內(nèi)容。2、能力目標(biāo)⑴了解公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，受教育是一項基本的人權(quán)。⑵學(xué)會運用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)⑴懂得教育既賦予人類智慧與美德，又賦予社會進(jìn)步的力量，無論是個人的成長還是國家的繁榮昌盛，都離不開教育。⑵懂得教育對下一個人的成長起著至關(guān)重要的作用：一方面，教育是每個人生活的準(zhǔn)備;另一方面，教育喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。課時：2課時。第一框為1課時，第二框為1課時。初二政治上冊教案學(xué)情分析「篇三」一、鏈接新課標(biāo)本教案按新課標(biāo)中的“認(rèn)識自己生命的獨特性，體會生命的可貴”，“知道應(yīng)該從日常的點滴做起，實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值”的要求編寫。二、教學(xué)總體設(shè)想及依據(jù)本節(jié)課的主題是“肯定生命、尊重生命、延伸生命的價值”，這一主題的三個組成部分之間是層層遞進(jìn)的。先從學(xué)生熟悉的生活情境人手，設(shè)計了談?wù)劇拔医o他人帶來歡樂和幸福，他人給我?guī)須g樂和幸?！眱蓚€教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生感受到每個人的生命都是有價值的。在此基礎(chǔ)上闡述尊重自身和他人的生命，并通過對《有的人》這首詩的分析，體會什么樣的生命最有價值和怎樣使生命價值得以提升，從而實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。三、本教案的特色和風(fēng)格從學(xué)生熟悉的生活情境人手，選用正反兩方面的典型事例，從強(qiáng)烈的對比中獲得感受；通過“生命箴言的制作”使教學(xué)目標(biāo)得到內(nèi)化。四、教學(xué)目標(biāo)[知識目標(biāo)]知道每個人的生命都是有價值的，應(yīng)該尊重自身和他人的生命；正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時間的長短之分，更有質(zhì)的差別，知道怎樣的生命才更有價值；懂得要提升生命的價值應(yīng)從點點滴滴的小事做起，從現(xiàn)在做起。[能力目標(biāo)]提高自我生存能力與關(guān)愛其他生命的能力。[情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)]珍惜生命，熱愛生命；對為社會為國家做出貢獻(xiàn)的人充滿敬意；立春提升自身生命的價值。五、教學(xué)重點和難點重點：肯定生命、尊重生命。因為這是提升生命價值的前提和基礎(chǔ)。難點：提升生命的價值。理由：人們對生命價值認(rèn)識的差異性，對初中生的影響較大。六、教法及教具教法小組討論法、談話法、故事講述法、比較法。教具多媒體設(shè)備、心形卡片。七、整體板書或課件流程設(shè)計歡樂和幸福不輕言放棄生命勇敢面對自身生命的困境幫助他人脫離生命的困境認(rèn)識生命的價值提升生命尊重生命我給他人帶來他人給我?guī)砻總€人的生命都是有價值的肯定生命八、課時1課時。九、具體教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。為什么呢?(學(xué)生討論，教師引出觀點。)新課教學(xué)教師因為，每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。(多媒體展示：新生嬰兒的啼哭、父母的笑臉和長輩們慈愛的微笑、鄰居贊許的目光。)在你的記憶中，有沒有父母因找不到你而著急的事?(讓學(xué)生回憶童年趣事，可激發(fā)學(xué)生的興趣。教師要適時引導(dǎo)學(xué)生明白：自己能夠為他人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。)教師同學(xué)們，在我們看到自身給他人、給社會帶來快樂和幸福時，你是否體會到他人給我們帶來的快樂和幸福呢?(引導(dǎo)學(xué)生討論：如果父母不在自己的身邊，我的生活會……如果朋友不在身邊，我們的生活會……如果沒有醫(yī)生呵護(hù)我們的健康，我的生活會……如果沒有農(nóng)民種田，我們的生活會……如果沒有……)(師生共同得出結(jié)論：我給他人帶來歡樂和幸福，他人給我?guī)須g樂和幸?！總€人的生命都是有價值。)教師既然每個人對國家、社會、他人都有價值，那么，我們應(yīng)該怎樣對待自己的生命和他人的生命呢?讓我們來讀一讀下面的兩個故事。(媒體展示)桑蘭的故事桑蘭，一個美麗的女孩，一個前程似錦的女孩，一場意外改變了她的命運。那是1998年7月，桑蘭在羌國紐約參加第4后世界友好運動會期間，在訓(xùn)練時不幸造成重傷頸椎脊髓，使胸部以下完全癱瘓。從跌倒的那一刻起，她便不再是體操冠軍，不再有平靜輕松的生活，甚至也很難再有無拘無束的奔跑和行走，可17歲的桑蘭卻坦然擦去父母親友的淚水，她說：“別難過，我會做個對社會有用的人”。高貴的施舍一個乞丐來到我家門口，向母親乞討。這個乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖于晃蕩著，讓人看了很難受。我以為母親一定會慷慨施舍的，可是母親卻指著門前一堆磚對乞丐說：“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧”。乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍d叫我搬磚。不愿給就不給，何必刁難我?”母親并不生氣，俯身搬起磚來。她故意用一只手搬，搬了一道才說：“你看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能干呢?”。乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下動了兩下，終于俯下身子，用他的左手搬起磚來，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個小時，才把磚搬完，累得氣喘如十，臉上有很多灰塵，亂發(fā)被汗水濡濕了，斜貼在額頭上。母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。乞丐接過去，很仔細(xì)地把臉和脖子擦一遍，白毛巾變成了黑毛巾。母親又遞給乞丐20元錢。乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你”。母親說：“你不用謝我，這是你自己憑力氣掙的工錢”。乞丐說：“我不會忘記你的?！彼麑δ赣H深深地鞠了一躬，就上路了。幾年后，有個很體面的人來到我家。他西裝革履，氣度非凡，跟電視上的大老板一模一樣。美中不足的是，這個大老板只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。不用說，你肯定知道了，他就是當(dāng)年那個乞丐，他是來感謝我母親的。問：●母親為什么不直接對那個可憐的乞丐給予施舍?●“高貴”的本義是什么?為什么說母親的施舍是“高貴”的施舍?●母親和桑蘭分別告訴我們應(yīng)該怎么對待生命?(小組討論)教師你還知道哪些珍愛生命、尊重生命的事跡?(學(xué)生回答)教師在我們的生活中，有些人對待生命的態(tài)度卻截然不同。(展示材料)2004年，云南大學(xué)學(xué)生馬加爵殺害四名同學(xué)一案震驚全國。面對公安人員的訊問，馬加爵的回答更令人震驚。四名同窗好友的寶貴生命，在馬加爵眼里如同草芥，他可以毫無顧忌地用殺戮泄憤。2004年3月2日，僅因為自己一直擔(dān)任的班長職務(wù)被撤換，而同學(xué)們又在一邊議論，?？谀持袑W(xué)初中二年級蔡某在家里喝下了農(nóng)藥，經(jīng)醫(yī)生搶救才轉(zhuǎn)危為安。同學(xué)們，馬加爵、蔡某對待生命的態(tài)度與前面我們說的母親、桑蘭有何不同?正反對比，師生小結(jié)：對生命截然不同的態(tài)度導(dǎo)致截然不同的人生旅程。所以一一當(dāng)自己的生命受到威脅時，我們不輕言放棄；當(dāng)自己的生命遭遇困境時，要勇敢面對；當(dāng)他人的生命遭遇威脅和困境時，盡可能伸出援助之手；當(dāng)生命不再完美時，依然肯定、悅納生命；不傷害他人的生命……(媒體展示)教師同學(xué)們，因為生命是珍貴的，每一個生命的存在都有其獨特的價值。但是，每一個生命的價值在本質(zhì)上還是存在差別的。著名詩人臧克家有這么一首詩—一《有的人》(媒體展示)有的人活著／他已經(jīng)死了；／有的死了／他還活著。／有的人／騎在人民頭上：／“呵，我有多偉大！／有的人／俯下身子給人民當(dāng)牛馬。／有的人／把名字刻入石頭想“不朽”；／有的人／情愿作野草，等著地下的火燒。／有的人／他活著別人就不能活；／有的人／他活著為了多數(shù)人更好地活。／。問：●什么樣的人活著，但他已經(jīng)死了?什么樣的人死了，但他還活著?●你知道哪些人已經(jīng)死了，但他又還活著?●我們應(yīng)該向哪種入學(xué)習(xí)?(學(xué)生思考并回答。)教師我們知道了怎樣的生命更有價值，那么，我們怎樣讓自己在有限的生命里提升自己生命的價值呢?(引導(dǎo)學(xué)生討論：要提升生命的價值，就需要我們腳踏實地，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點一滴的小事做起。要樹立崇高的理想，努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，長大后回饋社會，造福人類。讓有限的生命擁有無限的內(nèi)涵。)新課小結(jié)教師同學(xué)們，今天我們一起聊了一些有關(guān)生命的話題。在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲?(學(xué)生談收獲。)在這節(jié)課的最后，請同學(xué)們用一句話概括你對生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈給同學(xué)和朋友與他們分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。)作業(yè)布置制作一份“肯定生命，尊重生命”的調(diào)查表，分別調(diào)查你的長輩和師友，體會不同的人對生命的體驗及感悟。爸爸媽媽老師同學(xué)我十、資料包生命的價值(用于肯定生命)自己看重自己、自我珍惜，生命就有價值。有一個生長在孤兒院的小男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”院長笑而不答。一天，院長交給男孩一決石頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場上去賣，但不是真賣，記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣”。第二天，男孩拿著石頭蹲在市場的角落，有不少好奇的人對他的石頭感興趣，而且價格越出越高?；氐皆簝?nèi)，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去賣。在黃金市場上，有人出比昨天高10倍的價格皋買這塊石頭。最后，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展示，結(jié)果，石頭的身價又漲了10倍，更因為男孩怎么都不肯賣，競被大家傳為“稀世珍寶”。男孩興沖沖捧著石頭回到孤兒院，把這一切講給院長聽，并問為什么會這樣。院長沒有笑，望著孩子慢慢說道：“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就有不同的意義。一決不起眼的石頭，由于你的珍惜而大大提高了它的價值，競被傳為稀世珍寶。你不也像一塊石頭嗎?只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有價值”。周婷婷——中國的“海倫·凱勒”(用于尊重生命或延伸生命的價值)周婷婷從小失去聽力，曾是個全聾全啞的小女孩。富有愛心的父親周弘不忍女兒一生生活在冰冷寂寞的無聲世界之中，他一邊為女兒四處求醫(yī)治病，一邊對女兒進(jìn)行語言基礎(chǔ)訓(xùn)練。幾百個日日夜夜的艱辛與努力終于創(chuàng)造了奇跡，聾啞女兒不但開口說話了，而且與正常兒童一樣走進(jìn)了學(xué)校。周嬸嬸6歲已認(rèn)識2000個漢字；8歲能背出圓周率小數(shù)點后1000位數(shù)字，創(chuàng)造了吉尼斯世界紀(jì)錄；10歲時，她與爸爸共同完成12萬字的童話故事《從啞女到神童》；16歲她以優(yōu)異的成績提前學(xué)完高中課程，考入遼寧師范大學(xué)教育系，成為中國第一位少年聾A大學(xué)生；她的畢業(yè)論文《聾人如何適應(yīng)主流社會》被指導(dǎo)教授稱贊為“可以成為栽冊的精品”。大學(xué)畢業(yè)后，周婷婷又以優(yōu)異的成績通過托?？荚?。婷婷的人生定位是做一個自己快樂并能給別人帶來快樂的人，為聾人服務(wù)是她最強(qiáng)烈的愿望。因此，她選擇到全世界對聾人的心理世界研究最多、最新的美國加勞德特大學(xué)心理咨詢專業(yè)去學(xué)習(xí)。她通過國際互聯(lián)網(wǎng)向加勞德特大學(xué)“推薦”自己，最終接到校方發(fā)出的錄取通知書。風(fēng)雪千里送心臟(用于導(dǎo)人新課)5歲的波吉在3歲那年，一次高燒“燒”壞了她的心臟，惟一辦法是做心臟移植，幸運的是，等待了兩年之后救命之心終于出現(xiàn)了。一顆心臟離開身體后超過24小時，就很難移植成功了。從心臟所在的城市到波吉的醫(yī)院乘飛機(jī)月要兩個小時，捶說時間非常充裕，但因為暴風(fēng)雪，所有的班機(jī)都停飛了。擔(dān)負(fù)著這次運送任務(wù)的露琪醫(yī)生突然想起，本市血液急救中c有一架直升飛機(jī)，抱著最后一線希望，她給急救中c打去電話。對方得知情況后，疑惑地反問她：“可是即使飛行員愿意飛行，你敢在這樣的天氣上飛機(jī)嗎?”露琪說：“我敢?！睂Ψ秸痼@了，說道：“好，我們立即和飛行員聯(lián)系”。終于，飛機(jī)迎著呼嘯的暴風(fēng)雪沖向了天空。這是當(dāng)天誼市惟一一架起飛的飛機(jī)。未曾想到，由于氣溫過低，直升飛機(jī)突然出了故障，迫降在一個小鎮(zhèn)上。公路又被大雪封住，無法通車。怎么辦?小鎮(zhèn)鎮(zhèn)長決定聯(lián)合鄰近兩個鎮(zhèn)一起鏟雪。三個小鎮(zhèn)的家家戶戶在接到電話后都行動了起來。一條三十多英里的生命之路就在人們的腳下延伸。那顆心臟飛越了2000英里的暴風(fēng)雪，終于被移植進(jìn)波吉的胸腔內(nèi)并有力地跳動起來，波吉從死神的手里逃脫了。初二政治上冊教案學(xué)情分析「篇四」教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)⑴明確實施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。⑵了解正義與非正義的含義。⑶了解公平與正義的區(qū)別與聯(lián)系。⑷明確做有正義感的人的具體目標(biāo)。2、能力目標(biāo)⑴理解正義要求每一個人都遵守制度規(guī)則和程序，能辨別正義和非正義行為。⑵自覺維護(hù)正義，自覺遵守社會規(guī)則和程序。3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)⑴樹立以自覺遵守各項社會制度和規(guī)則為榮的意識，培養(yǎng)正義感。⑵做一個有正義感的人，勇于同非正義行為作斗爭。教學(xué)過程導(dǎo)入新課：(多媒體顯示)崇高的品德偉大的人格蔣慶──一名基層法院的女法官，在16年的審判工作中，辦理各類案件2000多件，包括休息日在內(nèi)，平均不到三天就辦理一件，沒有一件錯案，沒有一個當(dāng)事人反映她辦案不公或不廉潔。蔣慶親民、愛民，全心全意地為人民群眾排憂解難。她對孤獨無依的老人，失學(xué)無助的少年，迷失方向的青年，瀕臨崩潰的家庭，傾注了她所有的愛，撒下了她所有的情。可她卻拋下了自己年邁的雙親，親愛的丈夫，心愛的孩子。有人說，蔣慶早就該當(dāng)“官”了?？墒Y慶對“官”有自己獨到的詮釋：“在我的工作崗位上，只要公正司法，法官就是最大的官?！笔前?，法官是正義的最高守護(hù)神，只要公正司法，不論其職位高低，都是威嚴(yán)崇高的。教師：你是如何看待蔣慶的行為?學(xué)生：略。教師：從她的事跡中，我們可以看出，蔣慶是一位保障社會正義的執(zhí)法者和執(zhí)行者。我們每個人都愿意學(xué)生活在正義中，那什么是正義?如何維護(hù)正義?今天我們就來探討這方面的內(nèi)容。講授新課：一、走進(jìn)正義(板書)活動一：教師：請同學(xué)們完成教材108頁中的活動內(nèi)容，然后四人小組進(jìn)行討論：什么是正義?1.什么是正義?(板書)學(xué)生1：正義就是受委屈了，有鳴冤申訴的地方。學(xué)生2：正義就是被欺負(fù)了有人出面主持正義。學(xué)生3：。教師：只有這樣，善良才不會被踐踏，邪惡才不會肆虐，整個社會才不至于陷入黑暗和混亂之中。所以，期盼正義、維護(hù)正義，是所有善良人的共同心聲。實施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。那么什么是正義行為?什么是非正義行為?學(xué)生1：凡是促進(jìn)人類社會進(jìn)步與發(fā)展，維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為都是正義行為。學(xué)生2：凡是阻礙人類社會進(jìn)步與發(fā)展，損壞公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為都是非正義行為?；顒佣核麄兪艿降膶Υ钦x的嗎?活動目的：通過活動，使學(xué)生初步認(rèn)識到正義的制度不是為少數(shù)人利益服務(wù)的，它一定是要維護(hù)所有社會成員的整體利益的。活動準(zhǔn)備：學(xué)生閱讀材料并思考問題?；顒舆^程：第一步：1.面對張老板和小江的困惑，你想對他們說些什么?2.正義的制度是為了使多數(shù)人受益還是少數(shù)人受益?第二步：引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。第三步：教師進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生：略。教師：國家向高收入者征稅，可以調(diào)節(jié)個人收入，增加國家收入，縮小貧富差距，實現(xiàn)共同富裕和社會公平，因而張老板受到的對待是正義的。小江通過非法手段維護(hù)自己的權(quán)益，必須為自己的違法行為負(fù)責(zé)，所以他受到的對待也是正義的。總之，無論是保障社會公平的稅收制度還是法律都是正義的制度。制度是以公開宣布的程序和規(guī)則組成的，其正義性在于它不是為少數(shù)人制定的，而是為所有社會成員的利益制定的。每個人都能從其正常的運行中受益，并受其約束。如果沒有正義制度規(guī)則的支持，就難以實現(xiàn)社會公平。那么，社會正義與社會發(fā)展、社會公平又是什么關(guān)系呢?下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)探討這個問題。二、社會發(fā)展需要正義(板書)活動三：法律援助討公道問題1：老金的工友為什么要幫助他?這種幫助起了什么作用?問題2：究竟是誰幫助老金一家度過了難關(guān)?問題3：案例和材料給了我們什么啟示?(師生共同總結(jié))當(dāng)我們參與社會合作與競爭時，正義的制度給與人們公平合作的支持與保障;在我們遇到不公平的事情時，公平的獲得需要正義制度來支撐。從這個角度來說，沒有正義的制度就沒有真正的公平?；顒铀模汗膰艺呋顒舆^程：1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材111頁小欄目“公正的國家政策”。2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論以下問題：(1)國家為什么制定這些政策?(2)制定這些政策體現(xiàn)了什么追求?(3)列舉你所了解的類似體現(xiàn)正義要求的國家特殊政策?(4)請你設(shè)想一下，如果沒有這些正義的制度我們的社會會怎么樣?師生共同總結(jié)：正義是社會制度的首要價值。正義通過制度的調(diào)節(jié)來避免嚴(yán)重的社會分化，使社會健康、持續(xù)地發(fā)展，最終造福每個社會成員;正義使人與人之間的紐帶更為緊密，使人際關(guān)系更為和諧。如果缺少正義的支撐，社會就會土崩瓦解。初二政治上冊教案學(xué)情分析「篇五」教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個類型;了解自己在家庭中位置。2、能力目標(biāo)：在日常生活中繼承與發(fā)揚良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)。3、情感目標(biāo)：理解家的含義;理解和體會親子之情不會因父母地位甚至父母缺陷而改變。初步形成為家庭作貢獻(xiàn)、為父母分憂的人生態(tài)度。重點、難點1、重點：認(rèn)識和擺正自己在家庭中的位置，認(rèn)識家庭關(guān)系的情形。2、難點：進(jìn)一步理解和體會親子之情以及繼承與發(fā)揚良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)。教學(xué)過程預(yù)設(shè)第一課時(總第1課時)(一)情景預(yù)設(shè)板書課題：第一框我知我家引言：(學(xué)生閱讀教材P3頁第一段后，教師引入本課教學(xué)。)每個人都有自己的家，每個人都有父親和母親。人人都盼望有個溫暖的家。作為子女、家庭中的一員，我們要了解家庭，愛自己的家，愛自己的父母，孝敬父母長輩。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《我知我家》，那么，你知道家是什么嗎?你想要一個什么樣的家呢?我們首先來閱讀P4兩幅圖片及文字說明。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P4頁圖：學(xué)生討論回答，教師引導(dǎo)。圖一：有房子――――――沒有家：家不只是房子圖二：沒房子――――――有家了：加中有親人、親情至于地域、住所、人群集合體、好朋友、吃飯的地方等，雖然與家庭有關(guān)，但都只能是家庭的一個側(cè)面，而不是家庭的實質(zhì)。那么什么是家、家庭關(guān)系是怎樣建立起來的?(二)教學(xué)活動過程一、家庭關(guān)系的建立1、家庭的含義活動一：(1)想一想、寫一寫：我們每個同學(xué)想一想在自己家里曾經(jīng)發(fā)生過的故事，然后寫出一句話“家是――――”來表達(dá)你對家的理解。(2)讀一讀、比一比：我們再來看看書本上寫的“家是什么”(指導(dǎo)學(xué)生討論回答)學(xué)生自由回答。例如：家是感情的避風(fēng)港“家是最好的療傷之地，家也是心靈的避風(fēng)港”。家是人生的安全島“我想回家了”。家是最安全的地方“我終于到家了”。家是讓人感覺溫暖的地方“在這里我總能感覺到春天”。。體會：說明家不僅僅是一個場所，是吃飯的地方，更是親人、親情的一代名詞，是與感情關(guān)系密切的一個詞語。教師小結(jié)：正如同學(xué)們所說，家是一個溫馨的港灣，讓我們休息與依靠，無論是遠(yuǎn)方的游子，還是白發(fā)蒼蒼的老人，家都是他們心中永遠(yuǎn)的牽掛，因為那里有著骨肉相連的親情，有著如山如水的父愛與母愛。所以可以說：家是有形的，也是無形的家是物質(zhì)的，也是精神的家有形式上的東西，更有豐富的內(nèi)涵(3)教師歸納：家包括物質(zhì)的和精神的兩個方面的內(nèi)容。(板書)過渡：前面我們從感性層面上了解了“家”，下面再讓我們從理性層面上認(rèn)識一下“家”活動二：(1)想一想、說一說：請大家來具體介紹一下自己家的情況(包括由哪些人、哪幾種關(guān)系)，先寫在小紙條上，把他們的相互關(guān)系用線條表示出來。(學(xué)生討論回答，教師總結(jié))父親、母親、子女父親、母親――婚姻關(guān)系;父母、子女――血緣關(guān)系(父母子女關(guān)系);養(yǎng)(繼)父母、養(yǎng)(繼)子女――收養(yǎng)關(guān)系(父母子女關(guān)系)(2)教師歸納：家庭關(guān)系――包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系。(板書)家庭――是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。那么家庭關(guān)系是怎樣建立起來的呢?(指導(dǎo)學(xué)生分析討論)2、家庭關(guān)系的確立有多種情形：(1)結(jié)婚(2)子女出生(3)收養(yǎng)(4)隨父(母)再婚(5)非婚生3、現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的形式過去――三代、四代同堂的大家庭;現(xiàn)在――核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。(板書)4、家庭的功能活動三：(學(xué)生閱讀教材P5頁――相關(guān)鏈接后討論)下列材料的中的內(nèi)容分別體現(xiàn)了什么樣的家庭功能?今年暑假，小明過得非常充實，老師布置的作業(yè)已按時完成了，雖然碰到過幾道難題，但在媽媽的幫助下，也順利地解決了(家庭教育功能)。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶爾與爸爸下幾盤中國象棋(休息娛樂功能)。小明的爸爸是個會計師，收入很高，長大了小明也想當(dāng)一名會計師(物質(zhì)生產(chǎn)功能)。上個星期的雙休日，全家一起去普陀島玩了兩天(消費功能)。后來又去奶奶家住了幾天，正好趕上叔叔的小孩滿月，于是歡天喜地地喝了喜酒(撫育和贍養(yǎng)功能)。暑假快結(jié)束了，小明打算和同學(xué)一起分享他的快樂。家庭功能：人口生產(chǎn)消費撫育贍養(yǎng)教育\休息娛樂物質(zhì)生產(chǎn)具體表現(xiàn)：(見教材P5―6頁圖表)二、與父母的關(guān)系不可選擇活動四：暢所欲言通過前面的討論，我們已經(jīng)了解到，在家庭關(guān)系中，最主要的是與父母的關(guān)系。父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。(1)請同學(xué)們說說，你喜歡“選擇什么樣的父母”?(學(xué)生暢所欲言)(2)子女與父母的親情，會因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎?(不會。家庭的狀況會變化，父母的地位會不同，但是，我們與父母之間的親情關(guān)系是不可選擇、無法改變的。)(3)你是如何理解與父母的親情的?(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P6頁――相關(guān)鏈接)父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇、無法改變。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。所以我們應(yīng)當(dāng)盡自己最大的努力去維系與父母之間的親情。教師歸納：生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。(三)做一做：填寫家庭樹，知道自己與家人、親戚的血緣關(guān)系。(P教材7頁)(四)效果評價(讓學(xué)生討論回答以下問題)(1)通過這節(jié)課我知道了什么?(2)仔細(xì)閱讀家庭樹，哪些人跟我是直系血親關(guān)系?哪些人與我是三代以內(nèi)旁系血親關(guān)系?(3)在你的家庭(或家族)中，有什么好的家風(fēng)和傳統(tǒng)?(五)本課知識點(1)家包括物質(zhì)的和精神的兩個方面的內(nèi)容(2)家庭關(guān)系――包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系(3)家庭――是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織(4)家庭關(guān)系確立的幾種形式：結(jié)婚、子女出生、收養(yǎng)、隨父(母)再婚、非婚生(5)現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的主要形式：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭(6)生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情(六)教學(xué)后記：第二課時(總第2課時)(一)情景預(yù)設(shè)1、導(dǎo)入：請同學(xué)們聽一首詩――(《》)聽完后請同學(xué)們給這首詩命名多想永遠(yuǎn)長不大多想永遠(yuǎn)不離家多想每一天都可以聽媽媽嘮叨陪爸爸散步當(dāng)我抬頭看天空你可從我的眼睛里看到眷戀對家的眷戀?當(dāng)我提筆寫家書你可從我的文字里讀出寂寞離家人的寂寞?當(dāng)我朗誦詩篇你可從我的聲音里感受到愛對家的愛?我愛我家因為那一盞固執(zhí)地為我亮至深夜的燈因為那兩張即使倦了仍掛著笑的臉我愛我家因為它遠(yuǎn)離塵世喧囂因為它充滿溫馨祥和教師總結(jié)：這首詩叫――我愛我家。作者通過這首詩抒發(fā)了對家的熱愛以及思念和眷戀之情?！拔覑畚壹摇本褪俏覀冞@節(jié)課要來討論的話題。2、板書課題：第二框我愛我家我們每一個人都有一個家，你愛你的家嗎?為什么?(二)教學(xué)活動過程一、大人講我小時候1、家庭是我們成長的搖籃和港灣活動一：讀一讀，說一說(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P8頁材料)思考討論：(1)回憶小時侯受父母呵護(hù)的甜蜜時光，把自己的童趣講給同學(xué)們聽。提示：通過講自己的故事，體會自己與父母親密無間的深厚感情。(2)在你的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深刻的一件事(如生病、惹禍、得到夸獎等)是什么?父母當(dāng)時是怎么做的?提示：講自己家庭中印象最深的事，體會父母的愛心、辛勞和苦衷(同學(xué)們討論回答后，教師總結(jié))教師總結(jié)：通過美好的回憶，我們再一次感受到了家庭的溫馨，感受到了父母對自己的呵護(hù)，感受到了自己與父母親密無間的親情，從中我們也再一次體會到了父母對子女的無私的奉獻(xiàn)。2、我們與家庭的關(guān)系誰能說說，我們與家庭的關(guān)系是怎樣的呢?(學(xué)生閱讀教材P8頁一段后討論回答)家庭是我們溫馨的港灣;家庭是我們的第一所學(xué)校;家庭是我們的避風(fēng)港家庭是我們情感的棲息地;家庭是我們學(xué)習(xí)生活的保障;家庭是我們休息娛樂的快樂之家教師歸納：家庭是我們每個人生活成長的大本營，家庭的溫暖來自于家人的奉獻(xiàn)，父母的愛是支撐家的柱與梁，愛的奉獻(xiàn)是愛的行動。愛是一種責(zé)任。我們每個家庭成員在家庭中都有責(zé)任。初二政治上冊教案學(xué)情分析「篇六」教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生在不斷擴(kuò)展的社會生活中，學(xué)會與各種各樣的人打交道，學(xué)會交往，提升學(xué)生的道德水平，增強(qiáng)學(xué)生的出世能力，促進(jìn)自身的健康發(fā)展，學(xué)會與家長交往，學(xué)會與家長溝通，學(xué)會產(chǎn)生矛盾和沖突時，找出化解的最好方法。教學(xué)重點：家庭關(guān)系的確立;認(rèn)識自己家庭的能力;領(lǐng)悟父母的愛心;學(xué)會孝敬父母;領(lǐng)悟父母的愛心;學(xué)會孝敬父母;逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實際危害;與父母溝通的基本要領(lǐng)和主要策略。教學(xué)難點：家庭關(guān)系的確立;如何孝敬父母：如何孝敬父母;產(chǎn)生代溝的直接原因和實質(zhì);與父母的溝通能力。教學(xué)方法：講授法、討論法、自學(xué)法、練習(xí)法。教學(xué)課時：共計5課時第一課時我知我家教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點;家人的優(yōu)秀品質(zhì)。能力目標(biāo)：認(rèn)識自己家庭的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。重點：家庭關(guān)系的確立;認(rèn)識自己家庭的能力。難點：家庭關(guān)系的確立。導(dǎo)入新課：有了泥土，嫩芽才會長大;有了陽光，春芽才會開花;我們每個人的成長都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。有沒有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?學(xué)生答略，教師引導(dǎo)：是呀，我們從出生那一刻起，就被父母的愛和溫暖所包圍。那么，什么是家呢?一、我知我家(板書)1、家庭關(guān)系的建立(板書)情景故事：學(xué)生閱讀教材P4兩則故事，思考：家到底是什么?學(xué)生回答，教師總結(jié)：家，是我們經(jīng)常說的一個詞，它有廣義和狹義之分，我們常把一個單位比作是自己的家，比如;學(xué)校是我家，工廠是我家。歌曲《大中國》把中國比作我們共同的家。狹義的家和家庭有關(guān)。家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。(學(xué)生劃書)家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在的艦艇結(jié)構(gòu)有哪幾種哪?學(xué)生結(jié)合教材P5的內(nèi)容回答，教師板書四種家庭結(jié)構(gòu)形式，即核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等?；顒樱何艺f我家：所以說你眼中到的家。小結(jié)：父母賺錢不容易：為了撐起一個幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎?他們工作中有什么困難和委屈嗎?他們回家后還要干什么?父母養(yǎng)育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎?家是溫暖的避風(fēng)港;是一片藍(lán)天;是一把傘。學(xué)生閱讀P5的“相關(guān)鏈接”，了解家庭的功能。2、與父母的關(guān)系不可選擇(板書)活動：實話實說：喜歡選擇什么樣的父母?(說明理由)小黑板或投影出示：A、小冰早就想買一個新款MP3了，媽媽說家庭經(jīng)濟(jì)不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進(jìn)步。B、小亮是一個很調(diào)皮的男生，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元?？墒切∷母改竸偮犃艘粋€開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。C、小寧生活在一個十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學(xué)校;每天保姆送飯來學(xué)校;穿的是名牌，用的是精品;媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動最好不要參加。教師講解：對我們來說，在家庭關(guān)系中，最主要的是我們與父母的關(guān)系，父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。提問：學(xué)生閱讀P6的“相關(guān)連接”后回答。子女與父母的親情會因家境狀況、父母的地位甚至父母的殘缺而改變嗎?你如何理解與父母的親情?學(xué)生回答略?；顒樱航榻B我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。具體要求見P7。課堂小結(jié)：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了什么是家，知道了我們與父母的關(guān)系是天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。我們要認(rèn)真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志為自己的家庭做貢獻(xiàn)。初二政治上冊教案學(xué)情分析「篇七」第一課時：正確認(rèn)識從眾和好奇心理(上)教學(xué)設(shè)計一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》原文：“正確認(rèn)識從眾和好奇心理”。二、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度、價值觀：引到學(xué)生克服盲目從眾的思想和行為2、能力：提高獨立思考和辨別是非的能力3、知識：知道從眾心理是青少年一種正常的心理需要。三、教學(xué)重點和難點：1、引到學(xué)生全面、客觀地認(rèn)識從眾心理。2、教學(xué)難點：避免盲目從眾。四、依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)用題：1、P2：閱讀教材故事，思考問題：產(chǎn)生從眾行為的因素有哪些?2、P4：請同學(xué)們閱讀教材情景，思考下列問題。(1)你知道在什么情況下從眾的影響是積極地，它的積極影響是什么?(2)蒙蒙的行為是否值得，理由是?3、P4：看圖回答問題：(1)圖片中的行為是一種什么行為?(2)圖片中的情景造成生么影響，我們身邊是否有這種行為并舉例?五、依據(jù)教學(xué)用題特點和學(xué)生認(rèn)知水平設(shè)計教學(xué)方法與教學(xué)進(jìn)程：(一)、導(dǎo)入新課：故事欣賞導(dǎo)入：富爾頓用新測量方法測量固體氦的熱傳導(dǎo)度，這種比傳統(tǒng)理論要高出500倍。由于高地太多，他擔(dān)心別人會認(rèn)為他標(biāo)新立異、嘩眾取寵，就沒有伸張。而年輕的人也得出和富爾頓相似的結(jié)論并伸張出去了，引起科學(xué)界的關(guān)注。富爾頓說：如果當(dāng)時我摘掉名為“習(xí)慣”的帽子，而戴上“創(chuàng)新”的帽子，那個年輕人絕不可能搶走我的榮譽(yù)。思考：導(dǎo)致富爾頓錯失良機(jī)的原因有哪些?從而導(dǎo)入新課。(二)、新課教學(xué)1、討論交流，讓學(xué)生領(lǐng)會知識點：生么是從眾心理?列舉生活中德事例加以說明。(從眾心理幾乎人人都有，它是支個體在社會群體的悟性的壓力下，不由自主地與多數(shù)人保持一致行為的心理現(xiàn)象。)2、學(xué)生討論解決“教學(xué)用題1”：具體流程：出示“故事”根據(jù)材料提問學(xué)生討論回答。3、課件展示生活中常見的從眾心理的心理現(xiàn)象。組織討論：聯(lián)系上述情景，談?wù)剰谋娦睦韺ξ覀兊膶W(xué)習(xí)、生活的影響。2、自學(xué)解決“教學(xué)用題2”：具體流程：學(xué)生閱讀材料思考問題同桌交流，回答問題。3、引到學(xué)生解決“教學(xué)用題”3具體流程：展示圖片完成教材要求回答問題教師點評(三)總結(jié)全課、鞏固練習(xí)。具體流程：學(xué)生自由發(fā)言，談學(xué)習(xí)收獲教師總結(jié)，出示板書。六：板書設(shè)計：從眾心理的定義從眾心理從眾行為產(chǎn)生的原因從眾行為的影響七、補(bǔ)充課文正文1、從眾的表現(xiàn)形式?(1)是表面服從，內(nèi)心也接受，所謂口服心服。(2)是口服心不服，出于無奈只得表面服從，違心從眾。(3)是完全隨大流，談不上服不服的問題。2、什么是“真從眾”和“假從眾”?"真從眾"往往是所提出的意見或建議正合本人心意，或者自己原無固定意向，或者是"跟多數(shù)人在一起不會錯"的隨大流思想。"假從眾"則往往是礙于情面或者免受群體的指責(zé)和懲罰。例如有的同學(xué)不吸煙，也不想吸煙，但伙伴中許多人都抽煙，為使自己與大家協(xié)調(diào)一致也只得抽上了。這種違心的從眾現(xiàn)象，在學(xué)生中還是比較多的。3、從眾的積極影響和消極影響從眾心理的積極影響：可以使人自覺接受社會環(huán)境積極影響，有利于個人養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，有利于社會的穩(wěn)定和良好的社會風(fēng)氣形成。從眾心里的消極影響：盲目從眾、隨波逐流是危險的，它容易使人接受社會環(huán)境的消極影響，助長社會生活中的歪風(fēng)邪氣。生活中要養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，明辨是非，提高自我控制能力，才能克服盲目從眾。第二課時：正確認(rèn)識從眾和好奇心理(下)教學(xué)設(shè)計一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》原文：正確認(rèn)識好奇心二、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度、價值觀：既要珍惜和重視好奇心，又要把握好好奇心的方向。2、能力：提高和發(fā)展自身的獨立思考和自我控制能力，培養(yǎng)好奇心，把握好好奇心方向。3、知識：正確認(rèn)識好奇心理。三、教學(xué)重點和難點：1、教學(xué)重點：懂得好奇心的可貴2、教學(xué)難點：把握好好奇心的方向四、依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)用題：1、P5：請大家閱讀教材上“法國昆蟲學(xué)家法布爾的故事”，思考問題。(1)法布爾對昆蟲的觀察如此入迷，你知道什么原因嗎?(2)對昆蟲的強(qiáng)烈的好奇心最終使得法布爾成為了一位著名的昆蟲學(xué)家，什么是好奇心?2、P6向?qū)W生展示材料“雞蛋是大頭還是小頭先出來的探究過程”，思考問題3、P6：請學(xué)生們閱讀