2020-2021部編版小升初語文試卷分類匯編現(xiàn)代文閱讀(及答案)一、小學(xué)語文現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練1．閱讀下文，回答問題傳遞

①夜色凄冷，陣陣江風(fēng)襲來，她不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。

②一年前，她禁不住好友的慫恿，拿出所有的積蓄和朋友合伙開了一家火鍋店。生意本來紅紅火火，不料廚師的一次失誤，導(dǎo)致兩位顧客食物中毒。盡管她們第一時(shí)間為對方治療，火鍋店的聲譽(yù)還是受到了影響，顧客開始越來越少。關(guān)鍵時(shí)刻，好友撤資，一走了之，她內(nèi)心十分痛苦。

③風(fēng)更大了，她走到自己的汽車前面，竟發(fā)現(xiàn)一個(gè)十一二歲的小男孩趴在車前睡著了，手里拿著一個(gè)臟兮兮的蛇皮口袋，看樣子是撿廢品的。

④她輕輕搖醒小男孩：“你怎么趴在這里睡覺？”男孩揉揉眼睛問：“阿姨，您丟東西了嗎？”她下意識地一摸口袋，手機(jī)居然不見了！小男孩見狀，拿出一部手機(jī)，笑著說：“這是您的嗎？”原來，小男孩撿廢品時(shí)，在汽車旁邊發(fā)現(xiàn)了這部手機(jī)，為了物歸原主，他耐心等待，竟睡著了。

⑤真是個(gè)好孩子！他要撿多少廢品才能換一部手機(jī)？她非常感動，問道：“天晚了，你一個(gè)人在這兒不怕嗎？”男孩笑著說：“沒啥怕的，每天放學(xué)后我都來，為了賺學(xué)費(fèi)呀！”

⑥原來，男孩的母親是聾啞人，他還有一個(gè)妹妹，一家四口人的生活全靠父親打零工維持。男孩為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，就利用放學(xué)的時(shí)間出來撿廢品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放著幾個(gè)飲料瓶子。她忽然想起來，放在汽車后備廂里的空飲料瓶還在。她趕快從后備廂里搬出來，又找出車內(nèi)散落的舊報(bào)紙和雜志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩開心地笑了。

⑦風(fēng)停了，她感到了一陣溫暖。不久，重拾希望的她關(guān)了原先的店，籌錢開了一家新的火鍋店。從那時(shí)開始，不管生意好壞，她都堅(jiān)持資助小男孩上學(xué)，直到他大學(xué)畢業(yè)。男孩能自食其力了，他走過很多地方，嘗試過很多工作，不管收入如何，他都會拿出一筆錢打到她的賬戶中。她把那些錢又重新匯給男孩，并打電話告訴他不必這樣做，因?yàn)樗鲑Y援助他，完全是因?yàn)樗纳屏?，根本不求回?bào)。

⑧又過了幾年，因房子要拆遷，曾經(jīng)紅火的火鍋店生意再次變得冷清，最艱難的時(shí)候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之際，小城電視臺的記者忽然跑來采訪她。原來當(dāng)?shù)氐男W(xué)收到一筆捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，這件事的幕后策劃者一定是男孩。這條新聞播出后，很多人被她的善良感動了，寧肯繞很遠(yuǎn)的路，也要到她的店里來吃飯，火鍋店的生意很快又好轉(zhuǎn)起來。

⑨重新賺到錢的她，十分感激所有幫助過她的人，繼續(xù)資助貧困孩子。每次捐款，她總寫下那個(gè)男孩的名字。其實(shí)，對她和男孩來說，寫誰的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄傳遞，它無法照亮整個(gè)世界，卻溫暖了很多人的心。（1）通讀全文，根據(jù)下面提示找出表現(xiàn)“她”情感變化過程的詞語。十分痛苦→________→重拾希望→________→十分感激（2）結(jié)合選文說說小男孩是一個(gè)怎樣的人。（3）結(jié)合上下文說說第⑦段“風(fēng)停了，她感到了一陣溫暖”一句中加點(diǎn)詞語“溫暖”的含義。（4）第⑥段畫線部分運(yùn)用了哪種記敘順序？有什么作用？（5）在楊絳的《老王》一文里，我們感受到了老王與楊絳一家之間“以善良體察善良”的美好關(guān)系。讀了本文之后你能否感受到同樣的美好？請結(jié)合本文和《老王》的相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。【答案】?）非常感動（或：感到溫暖）；心急如焚（2）從“撿到手機(jī)歸還失主”可見小男孩是一個(gè)善良(拾金不昧)的人；從“以她的名義給學(xué)校捐款”來幫助“她”可見他是一個(gè)知恩圖報(bào)的人；從“利用放學(xué)時(shí)間撿廢品減輕家庭負(fù)擔(dān)”可見其懂事、勤勞、堅(jiān)強(qiáng)樂觀。（3）既指風(fēng)停了，“她”的身體感到暖和；也指小男孩的善良、懂事使“她”內(nèi)心倍感溫暖（或：小男孩的樂觀堅(jiān)強(qiáng)使“她”深受鼓舞，重拾希望。）（4）插敘。交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、善良、樂觀的品質(zhì)，為下文寫“她”給男孩廢品并資助他上學(xué)做鋪墊。（5）能。本文中的小男孩因?yàn)樯屏?，受到“她”的資助讀完大學(xué)；“她”因?yàn)樯屏?，火鍋店的生意因男孩的感恩回?bào)由冷清又好轉(zhuǎn)起來?！独贤酢防飾罱{一家因?yàn)樯屏?，得到老王親人般的愛，臨死前給他們送來香油、雞蛋；老王因?yàn)樯屏?，得到了楊絳一家的尊重和關(guān)心。我感受到當(dāng)我們學(xué)會“以善良體察善良”，善良就會傳遞下去，不僅溫暖了別人，也幫助了自己，會讓這個(gè)世界變得更加美好。【解析】【分析】（1）本題考查文章內(nèi)容和感情。按順序找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語言、動作等描寫等語句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語即可，注意盡量用原句原詞回答。根據(jù)文中原句“她非常感動”“正在她心急如焚之際”可提煉出“非常感動”和“心急如焚”兩個(gè)詞。（2）本題的考點(diǎn)是人物形象描寫與分析。分析人物性格，應(yīng)做到通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。從文中男孩的舉動“小男孩撿廢品時(shí)，在汽車旁邊發(fā)現(xiàn)了這部手機(jī)，為了物歸原主，他耐心等待，竟睡著了”“他走過很多地方，嘗試過很多工作，不管收入如何，他都會拿出一筆錢打到她的賬戶中”可以看出他善良、懂事、勤勞、樂觀、知恩圖報(bào)。（3）本題考查插敘的作用。插敘的作用有：補(bǔ)充交代了什么內(nèi)容；為下文什么情節(jié)做鋪墊；突出人物什么特點(diǎn)，使人物形象豐滿、鮮明；突出文章中心；使文章結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)。從內(nèi)容可見，作者介紹了小男孩家庭情況及撿破爛的原因，應(yīng)屬插敘，突出了小男孩懂事、善良、樂觀的品質(zhì)，為下文寫“她”給男孩廢品并資助他上學(xué)做鋪墊。（4）本題考查文中關(guān)鍵詞語含義的理解。解答此題關(guān)鍵要理解詞語的本義，分析語境義，然后聯(lián)系作品內(nèi)容和作者感情去推斷其具體含義。根據(jù)上下文可見，“溫暖”一語雙關(guān)，既指“她”的身體感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使“她”內(nèi)心倍感溫暖。（5）本題考查文意理解和探究。屬于開放性問題，要結(jié)合自己的理解作答，觀點(diǎn)明確，言之有理即可。注意語言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確。能聯(lián)系選文，談感受。圍繞“小男孩因?yàn)樯屏迹艿健八钡馁Y助讀完大學(xué)；“她”因?yàn)樯屏?，火鍋店的生意由冷清又好轉(zhuǎn)起來”，來思考，可獲得善良不僅溫暖了別人也幫助了自己的啟示。故答案為：（1）非常感動（或：感到溫暖）；心急如焚。（2）從“撿到手機(jī)歸還失主”可見小男孩是一個(gè)善良(拾金不昧)的人；從“以她的名義給學(xué)校捐款”來幫助“她”可見他是一個(gè)知恩圖報(bào)的人；從“利用放學(xué)時(shí)間撿廢品減輕家庭負(fù)擔(dān)”可見其懂事、勤勞、堅(jiān)強(qiáng)樂觀。（3）既指風(fēng)停了，“她”的身體感到暖和；也指小男孩的善良、懂事使“她”內(nèi)心倍感溫暖（或：小男孩的樂觀堅(jiān)強(qiáng)使“她”深受鼓舞，重拾希望。）（4）插敘。交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、善良、樂觀的品質(zhì)，為下文寫“她”給男孩廢品并資助他上學(xué)做鋪墊。（5）能。本文中的小男孩因?yàn)樯屏迹艿健八钡馁Y助讀完大學(xué)；“她”因?yàn)樯屏迹疱伒甑纳庖蚰泻⒌母卸骰貓?bào)由冷清又好轉(zhuǎn)起來?！独贤酢防飾罱{一家因?yàn)樯屏?，得到老王親人般的愛，臨死前給他們送來香油、雞蛋；老王因?yàn)樯屏?，得到了楊絳一家的尊重和關(guān)心。我感受到當(dāng)我們學(xué)會“以善良體察善良”，善良就會傳遞下去，不僅溫暖了別人，也幫助了自己，會讓這個(gè)世界變得更加美好。【點(diǎn)評】（1）分析人物情感心理的變化過程，要結(jié)合具體情節(jié)來作答。找到相關(guān)語句，直接選用或概括，注意答題格式要和要求一致，都是四字成語或短語。課文原句“”她內(nèi)心十分痛苦---她非常感動---她感到了一陣溫暖---重拾希望的她---心急如焚---十分感激。（2）分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)，根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。得分點(diǎn)：善良、拾金不昧、知恩圖報(bào)的人、懂事、勤勞、堅(jiān)強(qiáng)樂觀。結(jié)合文意分析分條作答。（3）插敘是作者在敘述主要情節(jié)或中心事件發(fā)展過程中，暫時(shí)中斷敘述線索，插入有關(guān)的另一故事片斷或事件，對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。介紹了小男孩家庭情況及撿破爛的原因，小男孩從小養(yǎng)成吃苦懂事的性格，為下文做鋪墊。（4）分析詞語含義，首先找到詞語在原文中的位置，然后弄清上下句具體語境，弄清這個(gè)詞語所包含的寓意，即可得出答案。得分點(diǎn)：一語雙關(guān)、身體暖和、內(nèi)心倍感溫暖。（5）這是主觀性較強(qiáng)題目，學(xué)生能談出自己對文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)，或談由選文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。圍繞善良、溫暖、愛心傳遞等內(nèi)容，說出自己記得理解。2．閱讀下面文章，完成下列小題。親情的芬芳

在一臺省級衛(wèi)視舉辦的家庭娛樂節(jié)目中，來自五個(gè)家庭的五對志愿者做了一個(gè)游戲——摸手認(rèn)父。五位孩子被黑紗蒙住眼睛，面前是一個(gè)屏風(fēng)，上面有五個(gè)恰好能穿過手的洞。五位父親分別從屏風(fēng)后面伸出一只手。節(jié)目充滿了歡樂，在主持人“你確定嗎？”的迷惑中，前四個(gè)孩子無所適從，換來換去，笑話百出。唯獨(dú)最后一個(gè)小女孩，摸到第二只手就毫不猶豫地指定這是他的父親。主持人試圖誤導(dǎo)她:“還是把五雙手摸過一遍再下結(jié)論吧”。小女孩自信地?fù)u搖頭，黑紗摘下，父女擁抱在一起幸福地對視。

為搞清楚小女孩是不是僥幸獲勝，女主持人又進(jìn)行了三次測試。然而令人驚奇的是小女孩居然每次都準(zhǔn)確無誤地找到了父親。那位父親舉起手，翻來覆去讓大家仔細(xì)觀看。大家失望了，那是一雙平凡的手，與普通人一樣，沒有一絲一毫特別之處。主持人證實(shí)小女孩的手在每只手上停留的時(shí)間不超過兩秒鐘，所以小女孩與父親的手接觸時(shí)也沒有作弊的可能。一位觀眾戴上小女孩蒙眼的黑紗試了試，結(jié)果什么也看不到。

那么，小女孩為什么能準(zhǔn)確的找到她的父親呢？她的回答出人意料：“我不知道哪只手是爸爸的，但是我知道哪種氣味來自爸爸”。真是太神奇了，隔著一道屏風(fēng)，還能分辨出不同人的體味，莫非小女孩有特異功能？在主持人連聲追問下，小女孩才揭開了謎底，原來他爸爸喜歡抽煙，手上和身上總帶著煙味，一聞到那股熟悉的煙味，她就知道哪位是爸爸。她還告訴大家，她媽媽下崗了，爸爸是位自由撰稿人，為了多賺些錢補(bǔ)貼家用，一天到晚坐在電腦面前，一邊不停地敲啊敲啊，一邊一支接一支地抽煙。媽媽說煙吸多了會死人的，可爸爸總是不聽。爸爸說他知道吸煙的危害，可是一旦戒煙，就要因?yàn)椴荒苓m應(yīng)而好長一段時(shí)間寫不出文章。雖然爸爸答應(yīng)她寫出一本暢銷書以后就戒煙，但是她還是很害怕爸爸會突然死掉，現(xiàn)在她最大的愿望就是，能幫助爸爸快點(diǎn)出書，快點(diǎn)戒煙……小女孩的話還沒說完，他父親就一下把她抱在懷里。娛樂節(jié)目現(xiàn)場忽然變得鴉雀無聲，顯然大家都在回味著小女孩的話。良久，觀眾席中突然爆發(fā)出一陣?yán)坐Q般的掌聲……

親情其實(shí)是一種春風(fēng)化雨潤物無聲的大愛，然而，大愛無形，大味必淡，親情的真味往往不為人所察覺，但它確實(shí)就彌漫于生活的瑣碎紋理之中，如暗夜幽蘭一般，在我們身旁散發(fā)著淡淡的芬芳。別以為只有曲折離奇的舍身救子、寒屋薄舍里的相依為命才是親情，平平淡淡的生活里面也有親情，對大多數(shù)人來說，也許那淡淡的芬芳才是親情真正的氣息，只是，不細(xì)心玩味，很多時(shí)候就會被忽視。小女孩是幸福的，小小年紀(jì)竟然如此分明地聞到親情淡淡的芬芳，生命始于呼吸，還有什么比每時(shí)每刻呼吸著親情的芬芳更幸福的事情呢？（1）請概括本文所講的故事。（2）第③段結(jié)尾句“觀眾席中突然爆發(fā)出一陣?yán)坐Q般的掌聲”，請問“觀眾們”因何而鼓掌？（3）第③段“小女孩”“揭開了謎底”的話中還有很多關(guān)于她的家庭情況介紹的內(nèi)容，試問這是多余的嗎？為什么？（4）讀了本文后，你對親情有了怎樣的認(rèn)識？（5）如果你是“前四個(gè)孩子”中的一個(gè)，聽了“小女孩”的話后，你會對你的父親說些什么？【答案】（1）小女孩以“有無煙味”的辦法在“摸手認(rèn)父”游戲中找到了她的父親。（2）觀眾們被小女孩深愛父親的真情所感動。（3）不是多余的。理由：這些內(nèi)容足以體現(xiàn)小女孩對父親的真愛，是小女孩之所以能以聞煙味的辦法在“摸手認(rèn)父”游戲中找到父親的根本原因。（4）平平淡淡生活里的親情容易讓人忽視，但對大多數(shù)人來說，也許那淡淡的芬芳才是親情真正的氣息。每時(shí)每刻能夠呼吸親情芬芳的人，一定是最幸福的人。（5）開放性試題，要結(jié)合文章內(nèi)容，語言得體，符合情景，言之有理即可?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查文章事件的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。可以概括為：小女孩以“有無煙味”的辦法在“摸手認(rèn)父”游戲中找到了她的父親。（2）本題考查學(xué)生理解文章語句含義的能力。解答此類題時(shí)，一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細(xì)體味推敲，透過語言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。觀眾們被小女孩深愛父親的真情所感動，所以會鼓掌。（3）本題考查插敘的作用。插敘可以使文章內(nèi)容更加充實(shí)，情節(jié)更加充分，起到補(bǔ)充主要事件、襯托主要人物的作用；可使文章的結(jié)構(gòu)，避免呆板、拘謹(jǐn)，使行文起伏多變，為下文做鋪墊。這些內(nèi)容足以體現(xiàn)小女孩對父親的真愛。（4）本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，結(jié)合實(shí)際談自己的理解，親情無處不在，但需要用心體會。（5）本題考查對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意：寫出感悟最深的一點(diǎn)；絕對不能脫離文章內(nèi)容；要運(yùn)用議論性的語言；語言通順、有條理。語言得體，符合情景，言之有理即可。故答案為：（1）小女孩以“有無煙味”的辦法在“摸手認(rèn)父”游戲中找到了她的父親。（2）觀眾們被小女孩深愛父親的真情所感動。（3）不是多余的。理由：這些內(nèi)容足以體現(xiàn)小女孩對父親的真愛，是小女孩之所以能以聞煙味的辦法在“摸手認(rèn)父”游戲中找到父親的根本原因。（4）平平淡淡生活里的親情容易讓人忽視，但對大多數(shù)人來說，也許那淡淡的芬芳才是親情真正的氣息。每時(shí)每刻能夠呼吸親情芬芳的人，一定是最幸福的人。（5）開放性試題，要結(jié)合文章內(nèi)容，語言得體，符合情景，言之有理即可。【點(diǎn)評】記敘文閱讀答題包括文章體裁、文章內(nèi)容、人稱的作用、記敘線索及作用等,考生要先讀題后讀文，讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），反復(fù)閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結(jié)合選文內(nèi)容來分析。帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)，讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。3．閱讀下面的文章，回答問題。父親的雨謝宗玉

①有一個(gè)人總在來雨時(shí)走出家門，那是我父親。

②田是梯田，禾苗都是喝水長大的，但天雨常不遂人愿，所以在每一壟梯田的上坳總得有一口山塘。夏天熱，禾苗需要同人一樣拼命喝水，山塘沒多一會兒就被喝得見了底兒，村人就有些慌了。好在天再糊涂，也不會讓村人處在恐慌中太久。雨說來就來，一堆亂云一聚，幾聲炸雷一響，還不等村人都從田里地里跑回家，雨就下了。站在屋檐下，看雨中的莊稼欣欣向榮的樣子，村人都一臉傻樂，樂得什么都忘記了。只有父親還記得要往山塘補(bǔ)水，他是一個(gè)小小的村民組長。

③父親起先也是站在屋檐下，傻頭傻腦地看雨，突然就記起了什么的樣子叫一聲，哦，要去攔水，說罷提把鋤頭就沖進(jìn)雨幕。等母親轉(zhuǎn)身從灶背屋尋來蓑衣斗笠時(shí)，他已經(jīng)不見人影了。為這，父親回來沒少挨罵。父親并不在意，他濕淋淋地站在屋中央，垂著衣袖，笑著聽母親叨嘮，仿佛挨罵是一件很快樂的事。母親一邊念叨一邊把準(zhǔn)備好的熱水提到灶背屋。父親洗澡時(shí)，母親又從衣柜里把干凈的衣服找出來。

④父親年輕時(shí)很結(jié)實(shí)，他什么也不怕，再大的風(fēng)雨也敢往里鉆。風(fēng)雨越大，父親就一副越快樂的樣子。有時(shí)，父親叫一聲要去攔水，就被母親眼明手快地拉住了。雖然戴上母親尋來的斗笠，但一出門，風(fēng)就將它刮跑了。父親跟著風(fēng)跑，終于跑在風(fēng)前面將斗笠拾起來，然后一甩手，斗笠旋轉(zhuǎn)著從大門口飄進(jìn)屋來，雨水像珠子一樣從笠沿兒四射開來，濺了我們一身。待我們彈落身上的水珠，再看父親時(shí)，父親又消失在雨中不見了。父親在雨中的身影像個(gè)謎，一閃一閃的。

⑤在瓢潑似的雨中，道道水流從山上落下來，父親全把它們往山塘里趕。山塘像個(gè)氣球，一下子就給吹脹了。我想，面對一下子就水靈豐活的山塘，父親內(nèi)心應(yīng)該有一種滿足感。

⑥但我仍懷疑父親是為著好玩，他在雨中那副興奮得不得了的樣子同小孩兒沒什么區(qū)別。但小孩兒不能玩雨，小孩兒只能在大雨初來時(shí)，在稀稀朗朗的雨滴中，嚎著叫著鉆來鉆去，迅速返回屋檐下。所以我竟有些羨慕父親。

⑦一年夏天，天旱了很久，大伙以為再沒雨下了，就挖開山塘拼命往自己田里放水，父親左勸右勸要節(jié)約，但沒有人聽他的。后來再下雨時(shí)，父親硬撐了兩個(gè)小時(shí)沒出門，但終于沒忍住又沖了出去。只有母親看著心疼，念叨就更勤了。

⑧母親的念叨并非多余，如今年老的父親一身病痛，不打半點(diǎn)兒折扣。母親給父親煎藥時(shí)，還在不停地念叨，而父親，也再不能笑吟吟地聽她念叨了。他躺在床上，配合母親的念叨，咝咝咝地從牙縫兒里抽著涼氣，他疼呢。父親正在為他年輕時(shí)所經(jīng)歷的風(fēng)雨支付代價(jià)。只不過，父親的心里未必后悔。（選自《青春美文》）（1）閱讀文中畫橫線的句子，聯(lián)系上下文，回答括號中的問題。①父親并不在意，他濕淋淋地站在屋中央，垂著衣袖，笑著聽母親叨嘮，仿佛挨罵是一件很快樂的事。（為什么挨了罵父親也不在意，仿佛是件快樂的事?）②山塘像個(gè)氣球，一下子就給吹脹了。（山塘給“吹脹了”是什么意思?）（2）請任選一個(gè)角度（如修辭手法、詞語運(yùn)用、描寫方法、描寫角度）賞析文章第④段中畫波浪線的句子。（3）文章以“父親的雨”為題有哪些作用？說說你的看法。（4）你認(rèn)為父親是怎樣的一個(gè)人？請結(jié)合文章具體內(nèi)容作簡要分析?！敬鸢浮浚?）①因?yàn)楦赣H還沉浸在為村民攔到水的快樂與滿足中。（或因?yàn)檫秶Z是母親對父親的心疼表現(xiàn)）②意思是山塘的漲滿了水。（或山塘一下子水靈豐活起來）（2）運(yùn)用了比喻修辭手法，把雨水比作珠子，生動形象第描摹了雨水的形態(tài)；②：運(yùn)用了動作描寫，“跑”“拾”“甩”，表現(xiàn)出父親的快樂（不畏風(fēng)雨）；③：動詞使用生動，如“飄”字，形象寫出了斗笠在空中旋轉(zhuǎn)的樣子；④：用“四射”“濺”，形象寫出了雨水四散、紛紛點(diǎn)點(diǎn)灑落在身上的動態(tài)過程；⑤：運(yùn)用側(cè)面描寫的手法，通過寫父親“跟著”風(fēng)跑，“終于”跑在風(fēng)前面，側(cè)面寫出風(fēng)大的特點(diǎn)，從而襯托出父親不畏風(fēng)雨的精神。（3）①“雨”是文章線索，貫穿全文?；蛑圃鞈夷?，吸引讀者興趣。②表現(xiàn)文章主要內(nèi)容（揭示主題），寫的是關(guān)于父親與雨的故事。③透露情感主旨，表達(dá)了父親對雨的深厚感情，形象地借“雨”來表現(xiàn)父親的精神品質(zhì)。（4）①責(zé)任心強(qiáng)：來雨時(shí)，村人都樂得什么都忘了，只有父親還記得要往山塘補(bǔ)水。②甘于奉獻(xiàn)：風(fēng)雨越大，父親越快樂，因?yàn)榭梢詾榇迕駜π罡嗟乃?。③顧全大局：面對村人天旱時(shí)拼命往自己家的田里放水，不懂節(jié)約的自私行為，父親雖然想撒手不管給他們一個(gè)教訓(xùn)，但為了大伙的利益還是忍不住又沖了出去攔水。【解析】【分析】（1）本題考查句子的理解能力。理解句子可以采用“瞻前顧后，審讀語境”的方法，就是對文章中具體句子含義的理解必須把句子放在文章具體語境中來辨析，通過對具體句子前后句含義的分析，來弄清所問語句的含義。一般來說，對所要解釋的具體句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微變通一下即可。對于第一個(gè)句子的理解就是采用這種方法。第⑥段寫到“他在雨中那副興奮得不得了的樣子同小孩兒沒什么區(qū)別”，說明他很高興，為什么高興？因?yàn)橄掠炅?，也因?yàn)樗晒Φ匕阉當(dāng)r下來了。第二個(gè)句子，聯(lián)系上文的父親把水?dāng)r截到山塘里，可以判斷出“吹脹”的意思。綜合上述分析，即可得出答案。（2）本題考查句子賞析。解答時(shí)，我們要抓住“詞不離句，句不離段，段不離篇，篇不離中心，中心不離背景”的原則，從不同角度著手分析。答題模式：詞語是…（詞性），含義是…寫出了…（內(nèi)容的特點(diǎn)）；或：句子運(yùn)用了…（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ?，寫出了…（?nèi)容特點(diǎn)），表達(dá)了…（思想感情）。文中句子富有表現(xiàn)力的動詞：跑、拾、甩、飄、四射、飄，寫出父親的動作和水珠的迸濺；修辭是比喻，把雨水比作珠子，生動形象；通過父親的動作來寫風(fēng)大，屬于側(cè)面描寫，起到襯托作用。綜合上述分析，即可得出答案。（3）本題考查標(biāo)題的作用。解答時(shí)，可以從標(biāo)題的含義和作用兩方面入手。標(biāo)題的含義，指標(biāo)題詞語的含義、概括的內(nèi)容、點(diǎn)明的對象等，標(biāo)題的作用可以是交代文章內(nèi)容、點(diǎn)明文章主旨、交代行文線索、設(shè)置懸念等。本文的題目“父親的雨”，既提示了內(nèi)容，也貫穿全文，起到線索的作用，同時(shí)這個(gè)中心事件也可以表現(xiàn)人物感情和性格。所以題目的作用是多方面的。（4）本題考查概括人物形象特征。解答時(shí)，要在文中找出正面描寫人物語言、行為、神態(tài)、心理等的語句，或者能夠側(cè)面反映人物性格的語段，在此基礎(chǔ)上加以分析。文中寫到“只有父親還記得要往山塘補(bǔ)水”，表現(xiàn)他作為村干部的責(zé)任心；“他什么也不怕，再大的風(fēng)雨也敢往里鉆．風(fēng)雨越大，父親就一幅越快樂的樣子”寫他的勇敢無畏，樂觀積極；“只不過，父親的心里未必后悔”寫他的寬容大度，樂于奉獻(xiàn)……綜合上述分析，即可得出答案。故答案為：（1）①因?yàn)楦赣H還沉浸在為村民攔到水的快樂與滿足中。（或因?yàn)檫秶Z是母親對父親的心疼表現(xiàn)）②意思是山塘的漲滿了水。（或山塘一下子水靈豐活起來）（2）運(yùn)用了比喻修辭手法，把雨水比作珠子，生動形象第描摹了雨水的形態(tài)；②：運(yùn)用了動作描寫，“跑”“拾”“甩”，表現(xiàn)出父親的快樂（不畏風(fēng)雨）；③：動詞使用生動，如“飄”字，形象寫出了斗笠在空中旋轉(zhuǎn)的樣子；④：用“四射”“濺”，形象寫出了雨水四散、紛紛點(diǎn)點(diǎn)灑落在身上的動態(tài)過程；⑤：運(yùn)用側(cè)面描寫的手法，通過寫父親“跟著”風(fēng)跑，“終于”跑在風(fēng)前面，側(cè)面寫出風(fēng)大的特點(diǎn)，從而襯托出父親不畏風(fēng)雨的精神。（3）①“雨”是文章線索，貫穿全文?；蛑圃鞈夷睿x者興趣。②表現(xiàn)文章主要內(nèi)容（揭示主題），寫的是關(guān)于父親與雨的故事。③透露情感主旨，表達(dá)了父親對雨的深厚感情，形象地借“雨”來表現(xiàn)父親的精神品質(zhì)。（4）①責(zé)任心強(qiáng)：來雨時(shí)，村人都樂得什么都忘了，只有父親還記得要往山塘補(bǔ)水。②甘于奉獻(xiàn)：風(fēng)雨越大，父親越快樂，因?yàn)榭梢詾榇迕駜π罡嗟乃＂垲櫲缶郑好鎸Υ迦颂旌禃r(shí)拼命往自己家的田里放水，不懂節(jié)約的自私行為，父親雖然想撒手不管給他們一個(gè)教訓(xùn)，但為了大伙的利益還是忍不住又沖了出去攔水?！军c(diǎn)評】記敘文閱讀答題包括文章體裁、文章內(nèi)容、人稱的作用、記敘線索及作用等,考生要先讀題后讀文，讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），反復(fù)閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結(jié)合選文內(nèi)容來分析。帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)，讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。4．閱讀下面的文字，回答問題。家書舒懷玉

①十九歲入伍，父親便闊別故土，多地輾轉(zhuǎn)。一家人也跟著他，忽而南至深圳，忽而北遷京城，不斷地變換居住地。每次搬家，都要苦著母親對家用進(jìn)行取舍。哪雙鞋子可丟，哪把凳子應(yīng)留，哪套盤碟送人，決定權(quán)都在母親手里。只有一樣?xùn)|西例外。那就是父親保存的一麻袋家書，無論走到哪里，父親都帶著它。它帶給父親的慰藉與日俱增。

②父錄的數(shù)百封家書，安靜而溫暖地躺在家中某一個(gè)角落。它們斑駁、浸漬、堆放，娓娓訴說血肉深情與家族基因密碼。

③這些文物般的家書，是父親和祖父母的來往書信。當(dāng)父親打起背包去軍營時(shí)，祖父特地買了十本信紙，在站臺上塞進(jìn)父親的挎包——那是一個(gè)在郵局打電話都要排隊(duì)的年代。自此，多少年軍旅歲月，祖父母從未去部隊(duì)探望過他們的兒子，家庭的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定了兩代人之間的交往與交流方式。寫信成為祖父母那一段人生旅途的重大寄托。父親每個(gè)星期給家里寫一封信，這個(gè)頻率一直保持到手機(jī)出現(xiàn)。十本信紙，寫盡父親青少年時(shí)代的悲歡。

④如今，父親的人生開始踏入念舊、懷舊的階段，他是那么喜歡讀那些略顯稚嫩的文字，翻來覆去，不厭其煩。而且似乎他每讀一遍都有新的。得與我交流，或勾起曾經(jīng)以為忘記或放下的往事與我分享。

⑤祖父母用的“信紙”，是如此特別——這些紙，有不規(guī)則的糊窗戶紙，有香煙盒包裝紙，有會計(jì)用的賬本紙，有小孩用的田字格作業(yè)紙，還有那個(gè)年代雜貨店包食品用的黃草紙…它們被祖父母寫上文字，寄給他們長年漂泊在外的兒子后，享受著傳家寶式的珍藏。手捻這些恍若隔世的信紙，讀著祖父的文字，我不禁正襟危坐。也許是祖父的字，橫折豎鉤，點(diǎn)提撇捺，一絲不茍。也許是信中有太多的教和訓(xùn)的字眼、雖然時(shí)隔二十多年，但透過信紙，依然能感受到祖父那嚴(yán)厲的語氣，眼前會浮現(xiàn)戴著高度近視鏡的祖父訓(xùn)話的樣子，不茍言笑，不客置疑。袁凱在《京師得家書》中說：“江水三千里，家書十五行。行行無別語，只道早還鄉(xiāng)?！弊娓竻s在信中反復(fù)告誡父親，不要念家，不要回家，不要太早成家，在部隊(duì)扎下根來，改變命運(yùn)，建功軍營。

⑥不久前，一檔讀信的文化節(jié)目《見字如面》在一片叫好聲中大量圈粉。這些家書，講述的就是中國故事，抒發(fā)的就是中國情感。我讀祖母寫給父親的信，就時(shí)常會靜靜地淚流滿面。這種跨代解讀，因?yàn)檠}相通而沒有任何困難。、有一封信，祖母用的是香煙包裝盒紙，紙上有一大片污漬，她的筆就躲著這片污漬繞著寫。如今，時(shí)間讓這片污漬不斷浸染擴(kuò)大，它已經(jīng)吞噬了大部分文字。隱約中，只見到四個(gè)字：我兒勿念。我推斷，這文縐縐的四個(gè)字，是祖母從祖父那里現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的。因?yàn)樽婺傅囊簧?，識字不過百十來個(gè)。但祖母敢于提筆，這是一種不可阻擋的力量在支撐著她。我合計(jì)過，祖母給父親寫的每一封信，都只有七八十個(gè)樸素的字。樸素到每封信都要告誡父親“要聽黨的話”“要相信組織”干工作不要怕臟怕累”。所以，我有時(shí)候必須哭著讀！“兒行千里母擔(dān)憂”，這七八十個(gè)樸素的字，字字牽腸掛肚，句句有淚不彈，時(shí)時(shí)催人奮進(jìn)。

⑦有幾封信，祖母寫在黃草紙上。當(dāng)年，這類黃草紙是雜貨店用來包紅糖的?，F(xiàn)在，這些紙已經(jīng)極度脆弱，它們安靜地睡在信封里，我都不敢打開，害怕心中有一個(gè)地方再次“決堤”。當(dāng)時(shí)，鄉(xiāng)下人家里不會常有糨糊，更沒有現(xiàn)在用的固體膠棒。有時(shí)候，祖母寫完信，干脆用飯粒粘住封口。這些飯粒，因?yàn)樽婺?，因?yàn)闅q月，因?yàn)榕c字和紙的纏綿，在我的視線里變得如此圣潔，甚至有些神秘。

⑧“憑君莫射南來雁，恐有家書寄遠(yuǎn)人?！弊疃诺娜耍缬巫?。而之于我，感謝歲月，讓我最終得以理解父親的行為方式，并通過他的思維頻率與情感路徑讀懂世間很多東西。（選自《人民日報(bào)》，有刪改）（1）文章最后一段中說：“我最終得以理解父親的行為方式”，“父親的行為方式”具體指什么？（2）揣摩下面的句子，回答括號里的問題。①祖父特地買了十本信紙，在站臺上塞進(jìn)父親的挎包——那是一個(gè)在郵局打電話都要排隊(duì)的年代。（劃線詞語表現(xiàn)了祖父怎樣的心理）②現(xiàn)在，這些紙已經(jīng)極度脆弱，它們安靜地睡在信封里，我都不敢打開，害怕心中有一個(gè)地方再次“決堤”。（請從修辭手法的角度賞析）（3）文章多次提到祖父母簡陋的信紙，有什么作用？（4）作者讀祖父的信“不禁正襟危坐”，而讀祖母的信卻“有時(shí)候必須哭著讀”。請分析原因?！敬鸢浮浚?）無論走到哪里，父親都要帶著一麻袋的家書；父親喜歡翻來覆去地讀那些略顯稚嫩的文字，并與“我”交流新的心得，分享以為自己忘記或放下的往事。（2）①“特地”表示專為某件事，“十本”強(qiáng)調(diào)所買信紙數(shù)量之多，這兩個(gè)詞寫出祖父對寫信這件事的重視，表現(xiàn)了祖父對父親的牽掛。②運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予黃草紙以人的情態(tài)，既生動地寫出信紙由于時(shí)間久遠(yuǎn)，已變得極易破損，又使人覺得這些信仿佛是有生命的，它們只是暫時(shí)休息，一旦打開，就會說話，就會使“我”再一次受到情感的洗禮。（3）這些簡陋的信紙，反映了那個(gè)時(shí)代人們生活的艱苦；信紙的簡陋，更加襯托出信中的內(nèi)容感情真摯。（4）祖父和祖母的家書對父親的關(guān)心點(diǎn)不一樣，祖父的信中，祖父的字一絲不茍，有教和訓(xùn)，語氣嚴(yán)厲，信中有反復(fù)告誡。祖母的信，簡單樸素，字字牽腸掛肚，體現(xiàn)出行千里母擔(dān)憂。【解析】【分析】⑴本文題目是家書，全文圍繞父親的一麻袋家書來寫，父親的行為方式就是指他對待家書的行為方式，從文章有關(guān)段落中篩選出有關(guān)內(nèi)容即可。文章第一段寫父親無論走到哪里，父親都要帶著一麻袋的家書；第四段寫父親喜歡翻來覆去地讀那些略顯稚嫩的文字，并與“我”交流新的心得，分享以為自己忘記或放下的往事。⑵①解答此題，首先要理解“特地”和“十封”的意思，然后再結(jié)合語境分析其表達(dá)效果。“特地”表示專為某件事，“十本”強(qiáng)調(diào)所買信紙數(shù)量之多，結(jié)合語境分析，父親去當(dāng)兵了，在那個(gè)年代，寫信成為父親和祖父母之間交流的唯一方式，因此祖父就專為寫信這件事買了十本信紙。由此看出兩個(gè)詞寫出祖父對寫信這件事的重視，表現(xiàn)了祖父對父親的牽掛。②首先要結(jié)合關(guān)鍵語句分析其使用的修辭手法，然后再結(jié)合語境分析其表達(dá)效果。從“安靜地睡”可以看出這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予黃草紙以人的情態(tài)，結(jié)合語境分析，這個(gè)句子既生動地寫出信紙由于時(shí)間久遠(yuǎn)，已變得極易破損，又使人覺得這些信仿佛是有生命的，它們只是暫時(shí)休息，一旦打開，就會說話，就會使“我”再一次受到情感的洗禮。⑶首先要明確，文章中多次提到某件事物，就是起到強(qiáng)調(diào)作用，結(jié)合那個(gè)年代分析，文章多次提到祖父母簡陋的信紙，一方面反映了那個(gè)時(shí)代人們生活的艱苦，當(dāng)從另一個(gè)角度看，信紙的簡陋，更加襯托出信中的內(nèi)容感情真摯，因?yàn)樾偶堅(jiān)俸喡?，也阻擋不了祖父母思念兒子的心。⑷可以結(jié)合祖父母信中的內(nèi)容來分析，祖父的信中，祖父的字，橫折豎鉤，點(diǎn)提撇捺，一絲不茍。信中有太多的教和訓(xùn)的字眼、雖然時(shí)隔二十多年，但透過信紙，依然能感受到祖父那嚴(yán)厲的語氣，眼前會浮現(xiàn)戴著高度近視鏡的祖父訓(xùn)話的樣子，不茍言笑，不客置疑。而祖母給父親寫的每一封信，都只有七八十個(gè)樸素的字。樸素到每封信都要告誡父親“要聽黨的話”“要相信組織”干工作不要怕臟怕累”簡單樸素，字字牽腸掛肚，體現(xiàn)出行千里母擔(dān)憂。據(jù)此分析答題，意對即可。故答案為：⑴無論走到哪里，父親都要帶著一麻袋的家書；父親喜歡翻來覆去地讀那些略顯稚嫩的文字，并與“我”交流新的心得，分享以為自己忘記或放下的往事。⑵①“特地”表示專為某件事，“十本”強(qiáng)調(diào)所買信紙數(shù)量之多，這兩個(gè)詞寫出祖父對寫信這件事的重視，表現(xiàn)了祖父對父親的牽掛。②運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予黃草紙以人的情態(tài)，既生動地寫出信紙由于時(shí)間久遠(yuǎn)，已變得極易破損，又使人覺得這些信仿佛是有生命的，它們只是暫時(shí)休息，一旦打開，就會說話，就會使“我”再一次受到情感的洗禮。⑶這些簡陋的信紙，反映了那個(gè)時(shí)代人們生活的艱苦；信紙的簡陋，更加襯托出信中的內(nèi)容感情真摯。⑷祖父和祖母的家書對父親的關(guān)心點(diǎn)不一樣，祖父的信中，祖父的字一絲不茍，有教和訓(xùn)，語氣嚴(yán)厲，信中有反復(fù)告誡。祖母的信，簡單樸素，字字牽腸掛肚，體現(xiàn)出行千里母擔(dān)憂?！军c(diǎn)評】⑴本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和提取。做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問。⑵本題考查對文章重點(diǎn)語句的賞析能力。解答語言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語運(yùn)用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時(shí)要掌握一些答題模式，答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。本題在賞析語句時(shí)，要選擇好賞析的角度。⑶本題考查學(xué)生探究散文表現(xiàn)手法及作用的能力。文章常用的表現(xiàn)手法有：襯托、伏筆、鋪墊、對比、先抑后揚(yáng)、借物喻人等。答題時(shí)，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上分析其使用的表現(xiàn)手法及作用。⑷本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容的理解與分析的能力。本考點(diǎn)要求學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上，能夠從全文的角度對有關(guān)信息材料進(jìn)行辨別、篩選并提取組合，對文章的內(nèi)容進(jìn)行分析和歸類，從而體現(xiàn)出對文章的理解程度。5．閱讀下文，回答問題。美女老師譚小唯漠漠

當(dāng)美麗而年輕的譚小唯出現(xiàn)在教室門口的時(shí)候，教室里一下子就炸開了鍋。

自我介紹時(shí)，外號冬瓜的男生殳文驊站起來，用手指指自己的喉嚨，然后走上講臺寫下了他的大名。

“這……”譚小唯結(jié)結(jié)巴巴的，臉剎那間就紅了起來。大家知道，她一定是因認(rèn)不出冬瓜的姓而尷尬。

“對不起，我剛接到任務(wù)就來教室了，沒來得及查字典……只能先讓你們做一回我的老師了。”譚小唯居然朝全班同學(xué)深深地鞠了個(gè)躬。

當(dāng)老師的會臉紅，這是同學(xué)們第一次發(fā)現(xiàn)。而且，大家還發(fā)現(xiàn)，臉紅起來的譚小唯真的很漂亮。

沒用幾天，班上同學(xué)多數(shù)都被譚小唯馴服了。曾小龍卻堅(jiān)決不投降。周五上午，曾小龍故意遲到，譚小唯卻沒有生氣。她微笑著說：“曾小龍，你可以告訴大家你遲到的原因嗎？”

曾小龍走到座位上，說：“因?yàn)樵缟衔易隽藗€(gè)夢，夢見我和幾個(gè)同學(xué)還有老師您被壞人劫持了，我醒了以后，突然想，如果我溜掉了，你們該怎么辦？于是就躺下接著睡了……”

“你太有才了！沒想到你這么有幽默細(xì)胞?！弊T小唯竟然“撲哧”一聲又笑起來，“夠義氣，你這個(gè)朋友我交定了！”

曾小龍愣了，他已經(jīng)做好了挨批評和頂嘴的準(zhǔn)備，就是沒想到老師會說這么一句話。從此，值日本里再也沒有曾小龍的不良記錄了。

“連曾小龍也被收買了！”林康一邊嘮叨，一邊站起身，試圖打開最上面那扇平時(shí)封死的玻璃窗。只聽“唉喲”一聲慘叫，其中還夾雜著“刺啦”的玻璃碎掉的聲音。剎那間，林康手臂上的鮮血噴了出來。

譚小唯立刻趕來把林康送到了醫(yī)院。

“小姐，這孩子得立即手術(shù)！快去辦手續(xù)吧！”醫(yī)生說。

“你們先做手術(shù)行不？我馬上去辦手續(xù)?！弊T小唯說。

“不行啊，我們得照規(guī)矩……”

“什么破規(guī)矩？馬上手術(shù)！如果這孩子出了什么事情，我跟你們沒完！”全身上下也都沾滿了鮮血的譚小唯歇斯底里地大吼起來。

“好，那就先急救，家屬簽字！你是孩子家屬嗎？”醫(yī)生終于妥協(xié)了。

“好，我來！我是……他姐姐?！弊T小唯松了口氣。

“不對啊，姑娘你等等，這孩子姓林，可你姓譚??！”醫(yī)生突然發(fā)現(xiàn)了問題。

“我……是他老師，我簽也行，再等家長怕來不及了。求求您了醫(yī)生！”譚小唯一急，竟“哇”的一聲哭了起來。

林康的眼睛濕潤了，他說：“小唯姐，我挺得住，您放心……”

后來，經(jīng)常有人逮著初二（4）班的同學(xué)問，譚小唯到底有什么狠招啊，能把你們這群孫猴子馴得服服帖帖的？

所有的同學(xué)一律回答：因?yàn)?，她是我們的姐?。?）選文圍繞譚老師寫了三件事，請概括其中的兩件事。第一件事：________。第二件事：________。第三件事：救護(hù)林康，代簽手續(xù)。（2）文中畫橫線句中的“歇斯底里”的含義是什么？有什么作用？（3）文中畫線句中的“愣”和“濕潤”分別表現(xiàn)了人物怎樣的心理？（4）選文中的譚老師是一個(gè)怎樣的人？請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。（5）哪位老師在你成長中給你留下的印象最深？請簡要概括你和老師相處中的一件小事。（100字左右）【答案】（1）不識“殳”字，主動向同學(xué)們鞠躬道歉；用理解和寬容馴服曾小龍（2）表明譚老師對于醫(yī)生要求先辦手續(xù)后做手術(shù)感到異常激動和憤怒，生動形象地描寫了譚老師的焦急和對學(xué)生的無私關(guān)愛。（3）曾小龍的“愣”是對譚老師的寬容大量感到意外和吃驚，不敢相信。林康的眼睛“濕潤”是被譚老師對自己的關(guān)愛深深打動。（4）①真誠，敢于承認(rèn)自己的不足。如第一堂課中因?yàn)椴徽J(rèn)識“殳”字，主動向同學(xué)們鞠躬道歉。②幽默，善解人意。如面對曾小龍的無理取鬧，用幽默和寬容馴服了他。③關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。如急忙送林康去醫(yī)院救治。（5）略【解析】【分析】（1）細(xì)讀文本可知，本文按時(shí)間順序一共記敘了譚老師與學(xué)生之間的三年事，分別是不識“殳”字，主動向同學(xué)們鞠躬道歉；用理解和寬容馴服曾小龍；救護(hù)林康，代簽手續(xù)。（2）“歇斯底里”表現(xiàn)了譚老師內(nèi)心的激動與憤怒，突出的表現(xiàn)了他對學(xué)生的關(guān)愛。（3）結(jié)合語境可知，曾小龍愣是因?yàn)闆]有想到老師會用這樣的方式來應(yīng)對他，感到很意外和吃驚。林康眼睛濕潤是因?yàn)樗惺艿搅死蠋煂λ膼?，?nèi)心感動，所以才會落淚。（4）根據(jù)她第一堂課中因?yàn)椴徽J(rèn)識“殳”字，主動向同學(xué)鞠躬道歉，可知她是一個(gè)不虛偽，勇敢的承認(rèn)自己不足的人。根據(jù)她面對曾小龍的無理取鬧，用幽默和寬容馴服了他，可知她是一個(gè)幽默，善解人意的人。根據(jù)她送林康救治，可知她是一個(gè)關(guān)愛學(xué)生的人。（5）作答時(shí)，選擇自己與老師之間一件能反映老師對自己的幫助的事表述即可。注意字?jǐn)?shù)的限制。故答案為：⑴不識“殳”字，主動向同學(xué)們鞠躬道歉；用理解和寬容馴服曾小龍；⑵表明譚老師對于醫(yī)生要求先辦手續(xù)后做手術(shù)感到異常激動和憤怒，生動形象地描寫了譚老師的焦急和對學(xué)生的無私關(guān)愛；⑶曾小龍的“愣”是對譚老師的寬容大量感到意外和吃驚，不敢相信。林康的眼睛“濕潤”是被譚老師對自己的關(guān)愛深深打動；⑷①真誠，敢于承認(rèn)自己的不足。如第一堂課中因?yàn)椴徽J(rèn)識“殳”字，主動向同學(xué)們鞠躬道歉。②幽默，善解人意。如面對曾小龍的無理取鬧，用幽默和寬容馴服了他。③關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。如急忙送林康去醫(yī)院救治；⑸略。【點(diǎn)評】⑴本題考查概括事件。概括事件的格式一般誰的什么事或誰怎么樣。概括要全面，用語需簡潔；⑵本題考查分析詞語的含義及其表達(dá)效果。作答時(shí)，需正確理解詞語的本義，然后結(jié)合具體的語境分析其在表情達(dá)意上的效果即可；⑶本題考查揣摩人物心理。作答時(shí)，需聯(lián)系人物當(dāng)時(shí)的處境，結(jié)合自己的情感體驗(yàn)分析；⑷本題考查分析人物形象。本題可以從文中描述老師的相關(guān)事情中概括人物形象或特點(diǎn)。同時(shí)要注意，結(jié)合具體內(nèi)容分析的時(shí)候，應(yīng)采取概括性的語言，不能照抄原文；⑸本題考查學(xué)生語言表達(dá)的能力，不設(shè)統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。6．閱讀下面文段，完成文后小題。雨的四季（節(jié)選）

①我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的。

②春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃?？墒侵灰?jīng)過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想象的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。

……

③也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時(shí)候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎不像春、夏、秋那樣富有色彩。但是，人們受夠了冷冽的風(fēng)的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當(dāng)雨在頭頂上飄落的時(shí)候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒有北風(fēng)那樣咄咄逼人。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干、淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴(yán)冬。忽然到了晚間，水銀柱降下來，黎明提前敲著窗戶，你睜眼一看，屋頂，樹枝，街道，都已經(jīng)蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。

④啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。（1）這是一篇非常優(yōu)美的散文。貫串全文的感情線索是什么？（2）請簡要概括文中描繪的雨的不同特點(diǎn)。春雨的特點(diǎn)：________。冬雨的特點(diǎn)：________。（3）本文多處運(yùn)用了擬人的修辭手法來表現(xiàn)景物特征。請從第③段中摘錄一個(gè)運(yùn)用了擬人修辭手法的句子，并談?wù)勊谖闹械谋磉_(dá)效果?！敬鸢浮浚?）對雨的愛戀或?qū)ψ匀粚ι畹臒釔邸＃?）美麗、嬌媚；自然而平靜（3）擬人句子：也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時(shí)候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。表達(dá)效果：“化了妝”，寫出了冬雨的美麗與嫵媚；“飄然蒞臨人間”寫出了冬雨降臨的動態(tài)美，表達(dá)出了作者對冬雨的喜愛之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合文章內(nèi)容分析，這篇文章首段直接抒發(fā)對雨的喜愛之情。第②段具體描寫春雨，從“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚”等語句可以看出作者對春雨的喜愛，第③段描寫冬天的雨，從“但這時(shí)候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間

”等語句可以看出作者對冬雨的喜愛和贊美，結(jié)尾段作者再次表達(dá)對雨的愛戀之情。因此對雨的愛戀或?qū)ψ匀粚ι畹臒釔凼秦灤┤母星榫€索。（2）從第②③段中篩選出春雨和冬雨特點(diǎn)的語句：水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚，這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的；它顯出一種自然、平靜。據(jù)此概括答題即可。（3）擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。根據(jù)擬人的特點(diǎn)從第③段中篩選出擬人句并結(jié)合語境分析其表達(dá)效果。如：擬人句子：也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時(shí)候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。表達(dá)效果：“化了妝”，寫出了冬雨的美麗與嫵媚；“飄然蒞臨人間”寫出了冬雨降臨的動態(tài)美，表達(dá)出了作者對冬雨的喜愛之情。故答案為：⑴對雨的愛戀或?qū)ψ匀粚ι畹臒釔?。⑵美麗、嬌?/p>

自然而平靜⑶擬人句子：也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時(shí)候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。表達(dá)效果：“化了妝”，寫出了冬雨的美麗與嫵媚；“飄然蒞臨人間”寫出了冬雨降臨的動態(tài)美，表達(dá)出了作者對冬雨的喜愛之情?！军c(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生分析記敘文線索的能力。一般記敘文的線索有以下幾種：①以事情發(fā)展順序?yàn)榫€索；②以時(shí)間順序?yàn)榫€索；③以地點(diǎn)變換的順序?yàn)榫€索；④以具體的事物為線索；⑤以中心事件為線索；⑥以事物特點(diǎn)的幾個(gè)方面為線索。還要注意并不是所有的文章都只有一條線索，有的文章是雙線并行甚至是三條線索展開的，有的文章雖然也有兩條線索，但一條線索是明的，另一條是暗的。找線索的方法：①要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；②要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；③要特別注意文中的議論抒情。⑵本題考查概括文章內(nèi)容的能力。做這樣的題，首先認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。⑶本題考查賞析擬人句的能力。擬人就是把事物人格化。即把事物當(dāng)做人，寫成和人一樣的有感情、有語言、有動作。擬人化的寫法可以使文章更加生動、形象、具體，既能生動形象地寫出某事物的某個(gè)特點(diǎn)，又有了擬人化之后特有的具象效果。7．閱讀《五猖會》片段，回答問題。

因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

“去拿你的書來?！彼卣f。

這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》，因?yàn)槲以贈]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。

我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：

“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看賽會。”

他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。

我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來。

粵自盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。

就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了，那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》，《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾拧Ｖ缽墓诺浇竦拇蟾?，那?dāng)然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！……

應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很晴朗。母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

他們都等候著；太陽也升得更高了。（1）請概括《五猖會》的主要思想內(nèi)容。（2）選文開頭寫家人為看五猖會做準(zhǔn)備的忙碌場景和結(jié)尾部分“家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了”形成鮮明的對比，這樣寫的作用是什么？（3）從選文中可以看出父親是一個(gè)什么樣的人？（4）讀后你有什么感受？【答案】（1）《五猖會》記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對兒童的傷害，批判了封建思想習(xí)俗的不合理。（2）烘托父親讓我背書給我?guī)淼耐纯喔惺?，突出文章的主題思想。（3）父親是一個(gè)專制、不了解兒童心理的封建家長。（4）家長應(yīng)了解孩子的心理，要注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)制學(xué)習(xí)是收不到預(yù)期的效果的【解析】【分析】（1）概括散文內(nèi)容，首先通讀全文，整體感知文本；然后抓住關(guān)鍵詞句，理清文章思路；最后細(xì)讀相關(guān)語段，用“人物+事件”或者“事件+結(jié)果”的格式來概括。概括文章的思想的答題模式為：這首篇文章通過描寫（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表達(dá)或贊頌了）……的感情。這篇文章開頭寫我高興地準(zhǔn)備去看五猖會，然后寫父親要求我背書，并且說背不熟不準(zhǔn)去，沒辦法我只要按照父親的要求背書，接著描寫我背書的情景和我痛苦的感受。孩子本來非常高興地準(zhǔn)備去看戲，但由于父親不懂兒童的心理，強(qiáng)迫我這時(shí)候背書，父親這樣做，大大地掃了我的興，而且讓孩子非常痛苦，這都是因?yàn)榉饨ú缓侠淼慕逃斐傻摹Ｒ虼吮疚牡闹饕枷雰?nèi)容可以概括為：《五猖會》記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對兒童的傷害，批判了封建思想習(xí)俗的不合理。（2）首先要理解這兩部分的內(nèi)容，然后再分析這兩部分內(nèi)容對表現(xiàn)主旨的作用。家人知道我要去看五猖會，就忙前忙后地為我做準(zhǔn)備，我也非常高興地盼望著，可父親卻要求我必須把書背熟只能去，沒辦法我只能遵照父親的要求背書，而家人無法營救，只默默地靜候著我讀熟，這時(shí)候家里非常安靜，因此我急急誦讀的發(fā)著抖聲音就聽得格外清晰，他們都能感受到我當(dāng)時(shí)痛苦的感受。因此選文開頭寫家人為看五猖會做準(zhǔn)備的忙碌場景和結(jié)尾部分“家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了”形成鮮明的對比，這樣寫的作用是：烘托父親讓我背書給我?guī)淼耐纯喔惺?，突出文章的主題思想。（3）通過以上（1）（2）題的分析，我們可以看出父親是一個(gè)專制、不了解兒童心理的封建家長。（4）本題要求談自己的感受，答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨來談，本題答案不唯一，只要答案符合題意即可，如：家長應(yīng)了解孩子的心理，要注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)制學(xué)習(xí)是收不到預(yù)期的效果的?！军c(diǎn)評】（1）本題考查概括散文內(nèi)容及思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意閱讀時(shí)要逐句體會字里行間蘊(yùn)含的作者的感情，然后再用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行概括。（2）本題考查探究散文表現(xiàn)手法及其作用的能力。散文的表現(xiàn)手法有：象征、襯托、照應(yīng)、側(cè)面描寫、聯(lián)想、想象、、先抑后揚(yáng)、借物喻人、寄情于景、虛實(shí)結(jié)合、動靜相襯、以小見大、渲染烘托等。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后再仔細(xì)分析這部分內(nèi)容與表現(xiàn)文章主旨的關(guān)系。（3）本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象可以從以下幾方面著手：①重視人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗麄冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格；②將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；③通過人物的肖像、行動、語言、神情等方面分析人物；④通過人物間的關(guān)系分析人物性格。（4）本題考查對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上談自己的感受。開放性試題，能結(jié)合文章內(nèi)容和主旨，文通句順，書寫認(rèn)真即可。8．閱讀選文，回答問題。

①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。

②白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精；在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。

③我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信?？墒且?yàn)槊Γ瑑H回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對于他的死，我是很悲痛的?，F(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見他的精神感人之深。我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。（1）聯(lián)系選文，說說“純粹的共產(chǎn)黨員”具有怎樣的特點(diǎn)。（2）選文的第①②兩段突出運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？（3）選文中的第①段和第②段都談到了白求恩同志的工作，是否重復(fù)？為什么？（4）毛澤東為什么說“每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神”？請結(jié)合選文，簡單說明理由。【答案】（1）對工作有責(zé)任心，勇挑重?fù)?dān)；不自吹自擂；對人民滿腔熱情。（2）對比論證。突出白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的必要，明確應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力地證明和闡述論點(diǎn)。（3）不重復(fù)。第①段是贊揚(yáng)白求恩在工作中表現(xiàn)出的毫不利己專門利人的精神，第②段是贊揚(yáng)白求恩在工作中對技術(shù)精益求精的精神。雖然都是說工作，但是側(cè)重點(diǎn)不同。（4）白求恩毫不利己專門利人的精神，可以讓一個(gè)人變得高尚、純粹、有道德、脫離低級趣味、對人民有益?！窘馕觥俊痉治觥浚?）仔細(xì)閱讀第①段，全盤把握，分出層次，根據(jù)要求找出要點(diǎn)內(nèi)容，找到關(guān)鍵詞，或用自己的語言簡潔概括。白求恩同志的特點(diǎn)，就是“純粹的共產(chǎn)黨員”具有的特點(diǎn)。（2）第①段“不少的人對工作不負(fù)責(zé)任，……麻木不仁”與“從前線回來的人說到白求恩，……真正共產(chǎn)主義者的精神”形成對比。第②段“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精”與“這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人”形成對比。所以文章屬于正反對比論證。作用：突出白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的必要，明確應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力地證明和闡述了贊揚(yáng)白求恩的共產(chǎn)主義精神的中心論點(diǎn)。（3）雖然都是說工作，但所談內(nèi)容有差別。第①段是贊揚(yáng)白求恩在工作中表現(xiàn)出的毫不利己專門利人的精神，第②段是贊揚(yáng)白求恩在工作中對技術(shù)精益求精的精神。第①段談的是態(tài)度問題，第②段談的是技術(shù)問題。（4）此題要結(jié)合選文首先弄清楚白求恩同志真正共產(chǎn)主義者的精神是什么，然后在談學(xué)習(xí)這一點(diǎn)的必要性。白求恩同志真正共產(chǎn)主義者的精神是毫不利己專門利人的精神，這種精神可以讓一個(gè)人變得高尚、純粹、有道德、脫離低級趣味、對人民有益。這也是作者寫這篇文章的目的。故答案為：（1）對工作有責(zé)任心，勇挑重?fù)?dān)；不自吹自擂；對人民滿腔熱情。（2）對比論證。突出白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的必要，明確應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力地證明和闡述論點(diǎn)。（3）不重復(fù)。第①段是贊揚(yáng)白求恩在工作中表現(xiàn)出的毫不利己專門利人的精神，第②段是贊揚(yáng)白求恩在工作中對技術(shù)精益求精的精神。雖然都是說工作，但是側(cè)重點(diǎn)不同。（4）白求恩毫不利己專門利人的精神，可以讓一個(gè)人變得高尚、純粹、有道德、脫離低級趣味、對人民有益。【點(diǎn)評】議論文中常見的論證方法及其作用有：①舉例論證，通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證，通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更深入。③比喻論證，通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證，對比論證的作用是突出強(qiáng)調(diào)了論點(diǎn)。9．閱讀下文，回答問題。與一朵云對酌馬德（一）

有一年，大雪，到山上去追野兔子。

四野盡白。深可沒膝的雪，覆了遠(yuǎn)山近水。四下里，好多野兔的足印，仿佛它們的掙扎和喘息還在，我們說，趕緊追！

追了半天，又冷又累又餓。我們四處找柴禾，樹上的枯枝，溝洞里的樹葉，崖縫間的鳥窩，田鼠洞里的豆英，統(tǒng)統(tǒng)搜羅了來，扒開一片雪，然后，點(diǎn)起了火。雪，以及寒冷，紛紛從火堆四周撤退。而我們，在溫暖里一邊烤著火，一邊烤著干糧，一邊大聲說笑，一邊高聲放歌?？諘绲乃囊袄铮B都不敢飛過來，哪還有野兔子的蹤影。

那一次，我們一個(gè)兔子沒逮著。心底里，卻撿拾回來無窮的快樂。（二）

我有一個(gè)朋友，是位畫家。

有一天，他邀我到郊外，干什么？看螞蟻。他在一只肥碩的螞蟻屁股上，輕點(diǎn)一絲朱紅。整個(gè)上午，我們盯著這只紅屁股的家伙，一會兒拖回一只空麥殼，一會兒在巴掌大的地方逡巡一陣子，一會兒對著一根高挑的草疑神疑鬼，一會兒優(yōu)雅地為另一只螞蟻?zhàn)屄?，一會兒又急匆匆地去打上一架?/p>

我們兩個(gè)人，仿佛是被它牽著，一會兒駐足在這一處，一會兒又蹲踞在另一處，一會兒手舞足蹈，一會兒又凝神屏息。我們看它，它一定也好奇地打量著我們兩個(gè)傻傻的家伙。

被盯梢終究是郁悶的。那天，它突然鉆進(jìn)窩里，半天沒出來。我們的心，在等待中，竟好像也被困在了幽深的地底，半天，沒上來。

賞玩一只螞蟻，與被一只螞蟻?zhàn)脚际且环N歡喜。（三）

草坪上，幾個(gè)小孩在玩水。

開始的時(shí)候，他們還挽著褲管。后來，褲腳濕了，褲子濕了，上衣濕了。再后來，鼻翼上是水，耳垂上是水，發(fā)梢上是水，渾身上下，都是水。

這是初秋的下午，天已經(jīng)涼了。水玩過，幾個(gè)孩子又在玩“騎馬打仗”的游戲。兩兩配對，騎在“馬”上的孩子，與對方騎在“馬”上的孩子，在“馬”的跑動中，以腳角力，互相蹬踏。一兩個(gè)回合，三五個(gè)趔趄，七八聲嬉笑，個(gè)個(gè)便摔翻在地上。再起來，身上泥一片，水一片，傷一塊，痛一塊，然后鬧一聲，嚷一聲，繼續(xù)玩。

一個(gè)人，若沒有從這樣的童年走過來，一定不是從詩意中長大的。（四）

大冬天，街上冷得難見一個(gè)人。

到水果攤前買水果。不見攤主，只見旁邊一個(gè)女人，上身是紅紅的羽絨服，下身是過膝的皮裙，高筒的靴子，背對著我，一邊哼唱著，一邊和著旋律，正翩翩獨(dú)舞呢。

這么冷的天，真好興致。

大姐，這兒的攤主呢？我問。

她一轉(zhuǎn)身，我便有些羞赧?？雌饋?，人家好像比我歲數(shù)小。然而，更令我吃驚的是，她朝我走過來說，你買水果啊？我就是。

啊，你是攤主……我沒有掩飾住自己的驚訝。嗯，我就是。然后，她熟練地為我稱水果。這時(shí)候，我注意到她水果車上的標(biāo)牌。天哪，她竟然出生在1961年。

一個(gè)人的年輕，其實(shí)，應(yīng)該是心境里不滅的詩意，以及，內(nèi)在生命不盡的激情吧。（五）

與人對酌，喝著喝著，人走了。

開始還茶煙繚繞。后來，煙萎了，水涼了，氣氛沒了，心緒亂了。

此時(shí)，一朵白白的云飄過來，投在不知哪里的玻璃幕墻上，又反射落到杯子里。一剎那，杯里也有了大乾坤，一朵云，在杯中蕩呢。

趕緊再續(xù)一杯開水，云在水里，水在云里，云水升騰在茶煙里。輕啜一口，然后，小心翼翼放下，喜對一朵云，相看兩不厭。

與一朵云對酌，多美多好的意境啊。（1）概括散文內(nèi)容，可以采用抓關(guān)鍵詞的方法。請根據(jù)文意，在下面橫線上各填寫一個(gè)關(guān)鍵詞。那一堆溫暖的柴火幫我們撿回了快樂，那一只忙碌的紅螞蟻幫我們撿回了①________，那一群嬉笑瘋鬧的孩子幫我們撿回了童年的②________，一個(gè)紅衣獨(dú)舞的小攤販幫我們撿回了生命的激情；那一朵云幫我們撿回了豐饒的③________。（2）精心提煉的動詞，對于繪景狀物、傳情達(dá)意，有著不可替代的作用。請你結(jié)合語境，分析下面句子中劃線詞的表達(dá)效果。（選做一句）①雪，以及寒冷，紛紛從火堆四周撤退。②一剎那，杯里也有了大乾坤，一朵云，在杯中蕩呢。（3）批注是讀書常用的方法。請按要求完成下面的任務(wù)?？偱荷⑽挠脗€(gè)性化的語言，敘寫作者獨(dú)特的經(jīng)歷，不同的語言形式，表現(xiàn)出不同的意趣美。示例：一會兒拖回一只空麥殼，一會兒在巴掌大的地方逡巡一陣子，一會兒對著一根高挑的草疑神疑鬼，一會兒優(yōu)雅地為另一只螞蟻?zhàn)屄罚粫河旨贝掖业厝ゴ蛏弦患??！九耘烤渥又械摹板已病薄耙缮褚晒怼薄皟?yōu)雅”等詞語莊重典雅。用擬人的手法寫小螞蟻快樂而無拘無束的活動，既把螞蟻人格化，又充滿情趣。①請你仿照示例，為下面的語句做旁批。我們兩個(gè)人，仿佛是被它牽著，一會兒駐足在這一處，一會兒又蹲踞在另一處，一會兒手舞足蹈，一會兒又凝神屏息。②根據(jù)旁批內(nèi)容，在原文找出相應(yīng)的語句?！九耘窟@部分寫孩子無拘無束地玩耍，作者采用的全是短句，寫出孩子玩耍時(shí)的忘我、投入，彷佛讓人看到了孩子喧鬧的場面，以及這種歡騰傳遞給作者的歡愉。（4）散文表達(dá)作者獨(dú)特的情思。閱讀全文，說說作者通過五個(gè)小片段，想與讀者分享他的哪些生活感悟？【答案】（1）歡喜；詩意；意境（2）①“撤退”一詞，形象描繪出因?yàn)榛鸲讶计?、溫度升高，雪開始消融的真實(shí)情景，寫出我們的身體越來越暖和的感覺，又表現(xiàn)我們烤火時(shí)的快樂。②“蕩”，既形象地表現(xiàn)出天上的云倒影在水中的真實(shí)情景，又傳神地傳達(dá)出作者由落寞到驚喜的心理變化。（3）①這句話用“駐足”“蹲踞”“手舞足蹈”“凝神屏息”等莊重典雅的詞語，寫“我”和朋友看螞蟻的各種動作、姿勢，表現(xiàn)我倆看螞蟻時(shí)的專注、投入，以及內(nèi)心的歡喜，讓讀者看到了兩個(gè)大人的童心，富有情趣。②Ⅰ后來，褲腳濕了，褲子濕了，上衣濕了。再后來，鼻翼上是水，耳垂上是水，發(fā)梢上是水，渾身上下，都是水。Ⅱ一兩個(gè)回合，三五個(gè)趔趄，七八聲嬉笑，個(gè)個(gè)便摔翻在地上。Ⅲ再起來，身上泥一片，水一片，傷一塊，痛一塊，然后鬧一聲，嚷一聲，繼續(xù)玩。（4）作者通過五個(gè)平凡而充滿詩意的小片段，意在告訴讀者，當(dāng)我們忙碌時(shí)，迷茫時(shí)，無助時(shí)，無聊時(shí)，孤獨(dú)時(shí)，不妨慢下腳步，從司空見慣的生活中，從自然萬物中，主動去獲取彌漫心頭的歡喜，尋求能夠喚起我們詩意的鏡頭。作者是在告訴讀者，只要我們熱愛生活，那么人生永遠(yuǎn)充滿著激情與詩意?！窘馕觥俊痉治觥浚?）通讀全文，整體感知，根據(jù)內(nèi)容選用文中的詞語，或者自己概括，注意用一個(gè)詞語，第一空根據(jù)“賞玩一只螞蟻，與被一只螞蟻?zhàn)脚际且环N歡喜?！碧崛　皻g喜”；第二空根據(jù)“一個(gè)人，若沒有從這樣的童年走過來，一定不是從詩意中長大的?！碧崛　霸娨狻?；第三空根據(jù)“與一朵云對酌，多美多好的意境啊?！碧崛　耙饩场?。（2）①句“雪，以及寒冷，紛紛從火堆四周撤退”，“撤退”是用于人的詞語，這里指因?yàn)橛辛嘶鸲讶计?，雪開始消融，寒冷也漸漸消失，身體越來越暖和的感覺，寫出我們烤著火，烤著干糧的快樂心情。②句“蕩”是搖動的意思，一朵白白的云飄過來，投在不知哪里的玻璃幕墻上，又反射落到杯子里搖動的景象，自己的心情也仿佛隨著蕩漾，表現(xiàn)出由落寞到驚喜的心理變化。（3）“我們兩個(gè)人，仿佛是被它牽著，一會兒駐足在這一處，一會兒又蹲踞在另一處，一會兒手舞足蹈，一會兒又凝神屏息?！睂懳覀兛次浵伒膭幼魃駪B(tài)?！榜v足”“蹲踞”是看螞蟻的姿勢動作，“手舞足蹈”“凝神屏息”是看螞蟻的神態(tài)表情，莊重典雅的詞語表現(xiàn)我倆看螞蟻時(shí)的投入神態(tài)，歡喜的心情，富有童真童趣。根據(jù)旁批“全是短句，寫出孩子玩耍時(shí)的忘我、投入”不難找到文中的原句，如“一兩個(gè)回合，三五個(gè)趔趄，七八聲嬉笑，個(gè)個(gè)便摔翻在地上?！痹偃纭霸倨饋?，身上泥一片，水一片，傷一塊，痛一塊，然后鬧一聲，嚷一聲，繼續(xù)玩?！保?）第一個(gè)片段是寫逮兔子，帶來的無窮快樂。第二個(gè)片段寫一只螞蟻?zhàn)脚?，帶來的歡喜；第三個(gè)片段寫那一群嬉笑瘋鬧的孩子幫我們撿回了童年的詩意；第四個(gè)片段寫紅衣獨(dú)舞的小攤販幫我們撿回了生命的激情；第五個(gè)片段寫那一朵云幫我們撿回了豐饒的意境。作品意在告訴我們從司空見慣的生活中，從自然萬物中，皆能尋覓到生活的樂趣，只要放慢腳步，熱愛生活，享受生活，那么人生永遠(yuǎn)充滿著激情與詩意。故答案為：⑴歡喜；詩意；意境；⑵①“撤退”一詞，形象描繪出因?yàn)榛鸲讶计稹囟壬?，雪開始消融的真實(shí)情景，寫出我們的身體越來越暖和的感覺，又表現(xiàn)我們烤火時(shí)的快樂。②“蕩”，既形象地表現(xiàn)出天上的云倒影在水中的真實(shí)情景，又傳神地傳達(dá)出作者由落寞到驚喜的心理變化；⑶①這句話用“駐足”“蹲踞”“手舞足蹈”“凝神屏息”等莊重典雅的詞語，寫