第第頁冀美版（2024）七年級上冊美術(shù)第7單元第3課守正創(chuàng)新教案教學項目詳細內(nèi)容一、教材分析《守正創(chuàng)新》是冀美版（2024）初中美術(shù)七年級上冊富有時代意義與文化深度的關(guān)鍵一課。教材開篇點明美術(shù)發(fā)展歷程中“守正”與“創(chuàng)新”相輔相成的關(guān)系，通過回顧經(jīng)典傳統(tǒng)美術(shù)作品，剖析其中蘊含的穩(wěn)定藝術(shù)法則、文化根基，再對比現(xiàn)代創(chuàng)新美術(shù)成果，揭示突破與變革的脈絡。它關(guān)聯(lián)繪畫、工藝、雕塑等多領(lǐng)域知識，引導學生理解傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時，積極接納新思潮、新技術(shù)，為學生樹立正確藝術(shù)發(fā)展觀，提升藝術(shù)綜合素養(yǎng)。二、學情分析七年級學生處于思維快速發(fā)展階段，對新鮮事物充滿好奇與探索欲，已積累一定基礎(chǔ)美術(shù)知識技能。然而，他們對傳統(tǒng)美術(shù)的認知多停留在表面，尚未深入理解文化精髓，在創(chuàng)新時也常因經(jīng)驗不足、技法局限，難以平衡傳承與突破的關(guān)系。部分學生創(chuàng)新想法易脫離實際，或忽視傳統(tǒng)根基，需教師用趣味實例、對比分析激發(fā)興趣，培育深度思考與辯證看待藝術(shù)發(fā)展的能力。三、核心素養(yǎng)目標1.

圖像識讀：

（1）學生能精準識別傳統(tǒng)與現(xiàn)代美術(shù)作品中的標志性元素，解讀其在傳承或創(chuàng)新維度的特征，提升視覺解讀敏銳度。

（2）對比同一主題的傳統(tǒng)、現(xiàn)代作品，分析圖像演變軌跡，強化審美洞察力。2.

美術(shù)表現(xiàn)：

（1）熟練運用所學傳統(tǒng)美術(shù)技法，融合現(xiàn)代創(chuàng)意與新材料，創(chuàng)作兼具文化底蘊與時代感的作品，提升動手實操能力。

（2）在作品中展現(xiàn)對守正創(chuàng)新理念的實踐，讓藝術(shù)表達更具層次與內(nèi)涵。3.

審美判斷：

（1）學會從文化傳承度、創(chuàng)新突破度、藝術(shù)感染力多維度鑒賞美術(shù)作品，理性評判價值，培育高階審美素養(yǎng)。

（2）通過中外美術(shù)守正創(chuàng)新案例對比，明晰本土優(yōu)勢與特色，樹立文化自信。4.

創(chuàng)意實踐：

（1）以經(jīng)典文化主題為藍本，大膽構(gòu)思新穎創(chuàng)意，在堅守傳統(tǒng)美學核心的基礎(chǔ)上推陳出新，激發(fā)創(chuàng)新活力。

（2）在實踐中解決傳統(tǒng)技法革新、新老元素融合難題，將創(chuàng)意落地，塑造獨特藝術(shù)作品。5.

文化理解：

（1）深度挖掘傳統(tǒng)美術(shù)背后的哲學思想、民俗文化，理解守正的意義；追蹤現(xiàn)代創(chuàng)新潮流的社會成因，感受文化動態(tài)發(fā)展。

（2）秉持傳承創(chuàng)新精神，思考如何在校園、社區(qū)推廣守正創(chuàng)新的美術(shù)理念，增強文化擔當。四、教學重難點1.

教學重點：

（1）系統(tǒng)講解“守正”與“創(chuàng)新”在美術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)涵，結(jié)合實例讓學生牢記傳統(tǒng)美術(shù)的核心法則、經(jīng)典樣式，以及現(xiàn)代創(chuàng)新的常見形式與思路。

（2）深入傳授融合守正創(chuàng)新的創(chuàng)作技巧，助力學生掌握技法傳承、元素更新、風格重塑等關(guān)鍵要點，開啟創(chuàng)作實踐。2.

教學難點：

（1）助力學生領(lǐng)悟守正創(chuàng)新背后深層的文化、美學邏輯，將抽象理念具象化到作品鑒賞與創(chuàng)作里。

（2）引導學生在創(chuàng)作中精準拿捏傳統(tǒng)與現(xiàn)代的平衡度，避免作品走向過度守舊或盲目求新的極端。五、教學方法和教學策略1.

教學方法：

（1）講授法：條理清晰傳授守正創(chuàng)新知識、原理，搭建知識框架。

（2）演示法：教師現(xiàn)場示范融合守正創(chuàng)新的創(chuàng)作過程，攻克操作難點，展示實操流程。

（3）討論法：組織學生圍繞美術(shù)作品、文化現(xiàn)象分組討論，碰撞思維火花，催生主動思考。

（4）對比分析法：對比傳統(tǒng)與現(xiàn)代、本土與外域作品，凸顯差異與傳承脈絡，深化理解。2.

教學策略：

（1）情境創(chuàng)設(shè)策略：營造傳統(tǒng)藝術(shù)工坊、現(xiàn)代創(chuàng)意工作室交替場景，拉近學生與不同藝術(shù)氛圍距離，增強代入感。

（2）問題驅(qū)動策略：拋出系列關(guān)于守正創(chuàng)新的問題，促使學生思考探究，深化知識理解。

（3）小組合作策略：分組創(chuàng)作、討論，培養(yǎng)協(xié)作溝通，拓展創(chuàng)意視野，提升實操效率。六、教學準備1.制作精良多媒體課件，含海量傳統(tǒng)與現(xiàn)代美術(shù)對比圖片、創(chuàng)作動畫，文化解讀視頻。

2.教學準備豐富創(chuàng)作材料，如畫紙、顏料、傳統(tǒng)工藝工具、新型材料（如3D打印材料、發(fā)光材料）；收集經(jīng)典傳統(tǒng)、前沿現(xiàn)代美術(shù)實物或模型；設(shè)計課堂討論問題卡、創(chuàng)作任務單；整理守正創(chuàng)新案例、文化資料。七、教學過程1.

情境導入：

（1）先展示北宋張擇端的《清明上河圖》局部，古色古香的市井風貌盡顯，再切換到現(xiàn)代插畫師以《清明上河圖》為藍本創(chuàng)作的創(chuàng)意插畫，風格新奇現(xiàn)代，教師提問：“同學們，對比這兩幅作品，一幅原汁原味呈現(xiàn)古代繁華，一幅用新視角、新技術(shù)重塑經(jīng)典，你們能感受到美術(shù)發(fā)展中的變與不變嗎？今天咱們就來探究《守正創(chuàng)新》。”

設(shè)計意圖：鮮明對比作品瞬間抓住學生注意力，設(shè)疑激發(fā)探索欲，自然引出課題。

（2）引導學生分享初印象與疑惑，營造輕松氛圍，激活已有認知。2.

解讀“守正”：

（1）展示多幅傳統(tǒng)國畫、書法作品，介紹其遵循的構(gòu)圖法則，如“三遠法”“經(jīng)營位置”，筆法規(guī)范，分析古人如何借藝術(shù)表達哲學思想、道德觀念，講解“守正”體現(xiàn)的文化傳承。

設(shè)計意圖：實例開啟認知，法則、觀念分析助學生理解傳統(tǒng)根基。

（2）拿出傳統(tǒng)剪紙、刺繡實物，講解工藝技法世代相傳的穩(wěn)定性，感受堅守傳統(tǒng)技藝的魅力。3.

解讀“創(chuàng)新”：

（1）展示現(xiàn)代數(shù)字藝術(shù)作品，介紹創(chuàng)作借助的軟件、編程技術(shù)，分析突破傳統(tǒng)媒介的創(chuàng)新之處；展示立體主義繪畫，講解打破常規(guī)造型的新思路，明晰“創(chuàng)新”內(nèi)涵。

設(shè)計意圖：多樣實例拓寬視野，技術(shù)、造型分析加深創(chuàng)新理解。

（2）組織學生分組討論：身邊有哪些融入美術(shù)創(chuàng)新的文創(chuàng)產(chǎn)品，培養(yǎng)觀察生活與思考能力。4.

守正創(chuàng)新的經(jīng)典案例賞析：

（1）以北京奧運會會徽“中國印?舞動的北京”為例，剖析其融合傳統(tǒng)印章文化與現(xiàn)代簡約設(shè)計風格，從造型、色彩、寓意解讀，提升審美鑒賞力。

設(shè)計意圖：典型案例全方位分析，鍛煉品鑒能力，凸顯融合魅力。

（2）組織學生分組討論：該會徽與往屆奧運會會徽的差異與優(yōu)勢，強化對守正創(chuàng)新的認知。5.

創(chuàng)意實踐：守正創(chuàng)新創(chuàng)作：

（1）布置任務，如以“傳統(tǒng)節(jié)日”為主題，要求學生創(chuàng)作一幅繪畫或手工，融合傳統(tǒng)美術(shù)元素與現(xiàn)代創(chuàng)意手法，鼓勵運用新材料。

設(shè)計意圖：主題任務驅(qū)動綜合運用知識技能，強化實踐能力。

（2）學生分組開展創(chuàng)作，教師巡視，針對技法傳承、元素融合給予指導，激發(fā)大膽嘗試。6.

作品展示與評價：

（1）各小組展示成品，介紹創(chuàng)作思路、守正創(chuàng)新的體現(xiàn)。

設(shè)計意圖：展示交流增強成就感與表達能力，分享思路實現(xiàn)創(chuàng)意互通。

（2）從文化傳承、創(chuàng)新亮點、藝術(shù)效果等維度師生共同評價，肯定優(yōu)點，指出改進方向。7.

知識拓展：守正創(chuàng)新的時代潮流：

（1）展示當下非遺傳承創(chuàng)新、城市公共藝術(shù)新潮流案例，拓寬視野。

設(shè)計意圖：時代案例展示讓學生看到守正創(chuàng)新的當下活力，激發(fā)傳承熱情。

（2）組織學生思考：如何讓校園文化墻設(shè)計體現(xiàn)守正創(chuàng)新？培養(yǎng)應用意識。8.

課堂總結(jié)：

（1）邀請學生總結(jié)守正創(chuàng)新關(guān)鍵內(nèi)容，自由發(fā)言。

設(shè)計意圖：自由發(fā)言激活知識記憶，鍛煉表達，反映學習收獲。

（2）教師補充強調(diào)重點，如關(guān)鍵內(nèi)涵、創(chuàng)作要點，鞏固認知。9.

作業(yè)布置：

（1）讓學生回家選取家鄉(xiāng)一種傳統(tǒng)手工藝，思考如何創(chuàng)新改良，繪制設(shè)計草圖。

設(shè)計意圖：課后作業(yè)鞏固知識，持續(xù)激發(fā)創(chuàng)意，延伸課堂學習。

（2）查閱資料，寫一篇關(guān)于某藝術(shù)領(lǐng)域守正創(chuàng)新先鋒人物的小短文，培養(yǎng)信息收集與書面表達能力。八、板書設(shè)計《守正創(chuàng)新》板書

1.解讀“守正”

（1）藝術(shù)法則-構(gòu)圖、筆法

（2）文化傳承-思想、觀念

（3）傳統(tǒng)工藝-剪紙等

2.解讀“創(chuàng)新”

（1）技術(shù)突破-數(shù)字、編程

（2）造型變革-立體主義

（3）文創(chuàng)實例

3.經(jīng)典案例

“中國印?舞動的北京”

4.創(chuàng)意實踐

“傳統(tǒng)節(jié)日”創(chuàng)作

5.作品評價

評價維度列舉

6.知識拓