重大版（2024）小學(xué)英語四年級上冊Unit5《OurClassroom》教案（共3課時）核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)語言能力學(xué)生能夠聽、說、讀、寫與季節(jié)相關(guān)的詞匯，如spring、summer、autumn、winter。能熟練運用句型What’syourfavoriteseason?Myfavoriteseasonis...、It’s...(weatherdescription)in...(season)進行簡單交流，描述季節(jié)特征和個人喜好。能夠聽懂關(guān)于季節(jié)的簡單對話，并能進行模仿和角色扮演。文化意識了解不同國家和地區(qū)在季節(jié)變化時的文化習(xí)俗差異，如西方一些國家在冬季的圣誕節(jié)慶?；顒优c中國春節(jié)在冬季的不同慶祝方式，拓寬國際視野。培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化中與季節(jié)相關(guān)傳統(tǒng)的意識。思維品質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生在觀察季節(jié)變化特點的過程中，提升觀察力和歸納總結(jié)能力。通過小組討論喜歡的季節(jié)原因等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，能夠用英語有條理地表達自己的觀點和想法。學(xué)習(xí)能力鼓勵學(xué)生在日常生活中主動運用英語描述季節(jié)，提高自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會在小組合作中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如小組制作季節(jié)海報等。教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點掌握與季節(jié)相關(guān)的重點詞匯和句型的正確發(fā)音、拼寫和用法。能夠在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型描述季節(jié)特征及表達個人喜好。（二）教學(xué)難點正確運用描述天氣的詞匯與季節(jié)相結(jié)合進行準(zhǔn)確表達，如It’shotandsunnyinsummer.中形容詞的恰當(dāng)使用。引導(dǎo)學(xué)生在真實語境中自然流暢地運用所學(xué)語言進行交流，克服表達障礙。教學(xué)過程第一課時導(dǎo)入（Warmingup）1.GreetingT:Goodmorning/afternoon,dearstudents.Nicetoseeyouagain.Ss:Goodmorning/afternoon,teacher.Nicetoseeyoutoo.2.Playaguessinggame教師提前準(zhǔn)備一些與季節(jié)特征相關(guān)的圖片，如雪花代表冬天、花朵盛開代表春天等，但將圖片部分遮擋。T:Boysandgirls,let’splayaguessinggame.Lookatthesepictures.Somepartsarehidden.Canyouguesswhatseasonitis?學(xué)生舉手回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答進行互動。Ss:Ithinkit’swinter.T:Whydoyouthinkso?Ss:BecauseIcanseesnow.設(shè)計意圖：通過有趣的猜謎游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動課堂氣氛，讓學(xué)生快速投入到英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時激活學(xué)生已有的關(guān)于季節(jié)的背景知識，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。知識呈現(xiàn)（Presentation）1.Vocabularylearning利用多媒體依次展示四季的高清圖片，圖片中展現(xiàn)出每個季節(jié)典型的自然景象，如春天的綠草鮮花、夏天的烈日海灘、秋天的金黃落葉、冬天的皚皚白雪。T:Lookatthispicture.It’sfullofbeautifulflowersandgreengrass.Whatseasonisit?Ss:Spring.教師教授單詞“spring”，示范發(fā)音，強調(diào)字母“i”的發(fā)音，讓學(xué)生跟讀，多重復(fù)幾次。T:S-P-R-I-N-G,spring.Followme.Ss:S-P-R-I-N-G,spring.同樣的方式教授“summer”“autumn”“winter”。教授“summer”時，可結(jié)合炎熱的天氣進行講解，做出很熱的動作；教授“autumn”時，展示落葉飄落的動態(tài)畫面；教授“winter”時，做出寒冷發(fā)抖的動作。采用單詞卡片游戲鞏固記憶，教師快速出示單詞卡片，學(xué)生看到卡片迅速大聲讀出單詞，讀對的學(xué)生可獲得小獎勵，如貼紙。2.Textlearning引導(dǎo)學(xué)生打開課本，觀察PartA的圖片，圖片中通常是幾個小朋友在討論季節(jié)。T:Now,openyourbookstoPartA.Lookatthepicture.Whocanyousee?Whataretheydoing?Ss:（學(xué)生觀察后回答，可能會提到圖片中的人物以及猜測他們在談?wù)摷竟?jié)）播放PartA的錄音，讓學(xué)生先整體聽一遍，感知對話內(nèi)容。T:Listencarefully.Whataretheytalkingabout?再次播放錄音，逐句暫停，講解對話中的重點句型。如出現(xiàn)What’syourfavoriteseason?時：T:Here,theboyasks“What’syourfavoriteseason?”Itmeanshewantstoknowwhichseasonthegirllikesbest.Andthegirlanswers“Myfavoriteseasonis...”.Now,let’simitatethem.教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿對話中的語音語調(diào)，進行跟讀練習(xí)，可采用全班跟讀、小組跟讀、個別學(xué)生跟讀相結(jié)合的方式。之后，讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)圖片內(nèi)容，模仿對話進行練習(xí)。教師巡視，對發(fā)音或表達有誤的小組給予指導(dǎo)。T:Workinpairs.Practicethedialogue.Iwillcomeandlistentoyou.邀請幾組學(xué)生上臺展示對話，其他學(xué)生認真傾聽，展示結(jié)束后，進行簡單評價，給予鼓勵和表揚。設(shè)計意圖：多樣化的詞匯教學(xué)方法，讓學(xué)生在直觀有趣的情境中學(xué)習(xí)新單詞，加深記憶。文本學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，從整體感知到逐句剖析再到模仿練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握對話中的重點句型，提升語言運用能力。鞏固練習(xí)（Practice）1.Seasonsortinggame教師準(zhǔn)備一些卡片，卡片上寫有與季節(jié)相關(guān)的詞匯或短語，如“hotdays”“snowman”“flowersblooming”“harvest”等。T:Now,wewillplayaseasonsortinggame.Iwillgiveeachgroupsomecards.Youneedtoputthesecardsintotherightseasongroups,spring,summer,autumnorwinter.將學(xué)生分成若干小組，小組內(nèi)成員共同討論，將卡片分類到相應(yīng)季節(jié)的盒子或區(qū)域內(nèi)。完成后，每組推選一名代表解釋分類原因。Ss:“Hotdays”belongstosummerbecauseit’sveryhotinsummer.對分類準(zhǔn)確且解釋合理的小組給予獎勵，如小紅旗。2.Sentencemaking教師在黑板上寫下句型框架：Myfavoriteseasonis...It’s...in...T:Lookatthesentencepatternsontheblackboard.Now,makeyourownsentences.Youcanusethewordswelearnedtoday.學(xué)生思考后，舉手發(fā)言，用該句型造句。Ss:Myfavoriteseasonisautumn.It’scoolandwindyinautumn.教師對學(xué)生的句子進行點評，表揚正確且有創(chuàng)意的表達，糾正錯誤之處。設(shè)計意圖：季節(jié)分類游戲讓學(xué)生在合作中進一步理解季節(jié)特征與相關(guān)詞匯的聯(lián)系，強化記憶。造句練習(xí)幫助學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行表達，提高語言組織能力和運用能力，同時增強學(xué)生的自信心。課堂小結(jié)（Summary）1.Vocabularysummary與學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的季節(jié)詞匯，教師再次展示單詞卡片，學(xué)生大聲認讀并拼寫。T:Let’sreviewthenewwords.Whatarethefourseasons?Ss:Spring,summer,autumn,winter.隨機抽取學(xué)生，讓他們拼寫單詞，檢查掌握情況。2.Sentencepatternsummary引導(dǎo)學(xué)生回顧What’syourfavoriteseason?Myfavoriteseasonis...等重點句型，通過簡單的對話示例進行復(fù)習(xí)。T:Whocangivemeanexampleofaskingaboutthefavoriteseason?Ss:What’syourfavoriteseason?T:Andhowtoanswer?Ss:Myfavoriteseasonisspring.強調(diào)句型的正確用法和常見錯誤點，如季節(jié)單詞首字母大寫等。設(shè)計意圖：課堂小結(jié)幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點知識，強化詞匯和句型的記憶，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有清晰的認識，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。作業(yè)布置（Homework）讓學(xué)生回家后，用所學(xué)的季節(jié)單詞制作一張手抄報，手抄報上可以配上相應(yīng)季節(jié)的簡筆畫，并在每個季節(jié)單詞旁邊用簡單的句子描述該季節(jié)的特點，如Springisbeautiful.Therearemanyflowers.用所學(xué)句型詢問家人最喜歡的季節(jié)，并記錄下來，下節(jié)課分享。設(shè)計意圖：制作手抄報可以加深學(xué)生對單詞的記憶，鍛煉學(xué)生的動手能力和知識整合能力。詢問家人喜好的作業(yè)將英語學(xué)習(xí)延伸到家庭生活中，提高學(xué)生在真實情境中的語言運用能力，同時增進親子間的交流。第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入（Revision）1.Vocabularyreview開展“季節(jié)單詞大比拼”活動，教師說出季節(jié)的特征描述，如“theseasonwithalotofsnow”，學(xué)生快速搶答出對應(yīng)的季節(jié)單詞“winter”。T:Listencarefully.Theseasonwithcolorfulleaves.Whatisit?Ss:Autumn.對搶答正確且速度快的學(xué)生給予小獎勵，如小糖果。2.Sentencepatternreview隨機抽取學(xué)生進行對話練習(xí)，一名學(xué)生問What’syourfavoriteseason?另一名學(xué)生回答并補充原因，如Myfavoriteseasonissummer.It’shotandIcanswim.T:Now,let’spracticethedialogues.Whowantstocometothefront?學(xué)生進行對話展示，教師和其他學(xué)生認真傾聽，結(jié)束后給予評價和指導(dǎo)。設(shè)計意圖：通過競賽和對話練習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固上節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，強化記憶，為新課學(xué)習(xí)做好銜接。知識呈現(xiàn)（Presentation）1.Weathervocabularyrelatedtoseasonslearning利用多媒體展示不同季節(jié)的天氣圖片，如春天的細雨、夏天的暴雨、秋天的晴朗、冬天的下雪，每張圖片旁邊標(biāo)注對應(yīng)的天氣英文單詞，如rainy、stormy、sunny、snowy。T:Lookatthesepictures.What’stheweatherlikeinspring?It’srainy.R-A-I-N-Y,rainy.Followme.Ss:R-A-I-N-Y,rainy.依次教授其他與季節(jié)相關(guān)的天氣詞匯，通過動作演示、模仿聲音等方式幫助學(xué)生理解和記憶。例如教授“stormy”時，做出風(fēng)雨交加的動作并發(fā)出相應(yīng)聲音；教授“sunny”時，用手比出太陽的形狀。進行單詞卡片快速認讀游戲，教師快速展示天氣單詞卡片，學(xué)生迅速讀出單詞，鞏固記憶。2.Textlearning-PartB引導(dǎo)學(xué)生打開課本PartB部分，觀察圖片，圖片中可能是不同季節(jié)人們的活動場景。T:OpenyourbookstoPartB.Lookatthepictures.Whatcanyouseeineachpicture?Ss:（學(xué)生回答圖片中的內(nèi)容，如人們在春天放風(fēng)箏、在夏天吃冰淇淋等）播放PartB的錄音，讓學(xué)生先聽一遍，了解大致內(nèi)容。T:Listencarefully.Whataretheytalkingaboutineachseason?再次播放錄音，逐句暫停，講解對話中出現(xiàn)的新知識點和重點句型，尤其是如何將天氣與季節(jié)結(jié)合描述。例如對話中有It’ssunnyandwarminspring.Wecanflykites.教師講解：T:Here,theydescribetheweatherinspringas“sunnyandwarm”.Andtheytellwhattheycandointhisseason.Now,let’simitatethissentence.讓學(xué)生跟讀對話，注意語音語調(diào)的模仿，可采用分角色跟讀的形式，增加趣味性。之后，讓學(xué)生分組，根據(jù)圖片內(nèi)容，模仿對話進行改編和拓展，加入自己的想法和經(jīng)歷。教師巡視，給予指導(dǎo)和幫助。T:Workingroups.Changeandexpandthedialogueaccordingtothepictures.Youcanaddyourownexperiences.邀請幾組學(xué)生上臺展示改編后的對話，其他學(xué)生認真觀看，展示結(jié)束后，進行評價和反饋，表揚創(chuàng)意和表達出色的小組。設(shè)計意圖：通過直觀的圖片和多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)與季節(jié)相關(guān)的天氣詞匯。在教材PartB學(xué)習(xí)中，通過多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)和運用新學(xué)的天氣詞匯以及重點句型，提高語言綜合運用能力。鞏固練習(xí)（Practice）1.Weather-seasonmatchinggame教師準(zhǔn)備一些卡片，一面寫著天氣詞匯，另一面畫著對應(yīng)的季節(jié)圖片。將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)一套卡片。T:Now,wewillplayaweather-seasonmatchinggame.Inyourgroups,matchtheweatherwordswiththerightseasonpictures.小組內(nèi)成員合作完成匹配任務(wù)，完成后，每組推選一名代表向全班展示匹配結(jié)果并解釋原因。Ss:“Snowy”matcheswinterbecauseitoftensnowsinwinter.對匹配正確且解釋清晰的小組給予獎勵，如小徽章。2.Writingpractice在多媒體上展示一些提示信息，如季節(jié)名稱、天氣特點、人們的活動等，讓學(xué)生根據(jù)提示寫一篇小短文，描述某個季節(jié)。例如：Season:SummerWeather:hot,sunnyActivities:swim,eatice-creamT:Lookatthesehints.Writeashortpassageaboutsummer.Usethesentenceswelearned.學(xué)生在練習(xí)本上寫作，教師巡視，給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決語法和詞匯運用上的問題。寫作完成后，選取部分學(xué)生的短文進行展示和分享，教師和其他學(xué)生共同評價，提出修改建議。設(shè)計意圖：匹配游戲讓學(xué)生進一步理解天氣與季節(jié)的關(guān)系，強化記憶。寫作練習(xí)鍛煉學(xué)生的書面表達能力，將所學(xué)的詞匯和句型運用到實際寫作中，同時培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和組織語言的能力。課堂小結(jié)（Summary）1.Weathervocabularysummary與學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的與季節(jié)相關(guān)的天氣詞匯，通過圖片或動作提示，讓學(xué)生快速說出單詞。T:Let’sreviewtheweatherwords.Whatworddoyouthinkofwhenyouseethispicture?（展示下雨圖片）Ss:Rainy.隨機抽取學(xué)生，讓他們用這些天氣詞匯造句，檢查掌握情況。2.PartBcontentsummary引導(dǎo)學(xué)生回顧PartB對話中的重點內(nèi)容和知識點，如出現(xiàn)的新句型、人們在不同季節(jié)的活動描述等。T:WhatdidwelearnfromthedialogueinPartB?Whatactivitiescanwedoindifferentseasons?Ss:（學(xué)生回憶并回答）可以讓學(xué)生再次表演PartB對話中的精彩片段，加深記憶。設(shè)計意圖：課堂小結(jié)幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點知識，強化對天氣詞匯和教材PartB內(nèi)容的理解和記憶，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更系統(tǒng)的認識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。作業(yè)布置（Homework）讓學(xué)生用所學(xué)的天氣和季節(jié)詞匯，制作一張季節(jié)信息卡片，卡片上包括季節(jié)名稱、天氣特點、自己喜歡在這個季節(jié)做的事情等內(nèi)容，并配上精美的插圖。用英語寫一篇日記，描述今天的天氣以及自己的感受，盡量運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。設(shè)計意圖：制作信息卡片可以幫助學(xué)生整理和鞏固所學(xué)知識，鍛煉動手能力和創(chuàng)造力。寫日記的作業(yè)將英語學(xué)習(xí)與日常生活相結(jié)合，提高學(xué)生的書面表達能力，培養(yǎng)學(xué)生用英語記錄生活的習(xí)慣。第三課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入（Revision）1.Vocabularyandsentencepatternreview開展“單詞bingo”游戲，教師在黑板上畫出一個5×5的方格，在方格里隨機填入學(xué)過的季節(jié)、天氣相關(guān)詞匯。學(xué)生在自己的紙上也畫出同樣的方格，并在方格里隨意填寫教師給出的詞匯。教師說出詞匯，學(xué)生聽到后在自己的方格中對應(yīng)詞匯上做標(biāo)記，當(dāng)有學(xué)生在橫、豎或斜方向上標(biāo)記出五個連續(xù)詞匯時，喊“bingo”，并站起來向全班展示。T:Let’splay“單詞bingo”.Listencarefully.Rainy.Ss:（在自己的方格中標(biāo)記“rainy”）游戲結(jié)束后，進行句型復(fù)習(xí)。教師展示一些圖片，圖片中包含不同季節(jié)的場景和天氣情況，隨機抽取學(xué)生，讓他們用所學(xué)句型進行描述，如It’ssnowyandcoldinwinter.Wecanmakeasnowman.設(shè)計意圖：通過有趣的游戲和句型描述練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)的詞匯和句型，強化記憶，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。知識拓展與綜合運用（Expansionandcomprehensiveapplication）1.Culturalintroductionofseasons利用多媒體展示一些不同國家和地區(qū)在季節(jié)變化時的獨特文化習(xí)俗圖片和視頻，如澳大利亞的圣誕節(jié)在夏季，人們會在海灘慶祝；日本的櫻花季在春季，人們會進行賞花活動等。T:Differentcountrieshavedifferentcustomsinseasons.Look,inAustralia,Christmasisinsummer,sopeoplecelebrateitonthebeach.InJapan,peopleliketoenjoycherryblossomsinspring.Interesting,right?讓學(xué)生觀看后，小組討論自己感興趣的文化習(xí)俗，并用簡單的英語表達自己的看法。T:DiscussinyourgroupswhichcustominterestsyoumostandtellusyourthoughtsinEnglish.小組討論結(jié)束后，邀請部分小組代表發(fā)言，教師給予鼓勵和評價。2.Comprehensivetask-makingaseasonreport將學(xué)生分成小組，每組選擇一個季節(jié)，制作一份季節(jié)報告。報告內(nèi)容包括季節(jié)名稱、天氣特點、典型活動、相關(guān)文化習(xí)俗等，形式可以是海報、PPT或小視頻等。T:Now,workingroups.Chooseaseasonandmakeaseasonreport.Youcanincludeitsname,weather,activities,customsandsoon.Youcanmakeaposter,PPTorvideo.教師給予各小組一定的時間進行準(zhǔn)備，期間巡視，提供必要的幫助和指導(dǎo)，如詞匯和句型的運用等。準(zhǔn)備完成后，各小組依次上臺展示自己的季節(jié)報告，其他學(xué)生認真觀看并可以進行提問。T:Eachgroup,cometothefrontandshowyourseasonreport.Otherstudentscanaskquestionsaftertheshow.展示結(jié)束后，教師對各小組的報告進行評價，肯定優(yōu)點，指出不足，給予改進建議。設(shè)計意圖：文化介紹拓展了學(xué)生的國際視野，讓學(xué)生了解不同國家和地區(qū)與季節(jié)相關(guān)的文化習(xí)俗。綜合任務(wù)制作季節(jié)報告，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、信息整合能力和語言綜合運用能力，同時激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。鞏固練習(xí)（Practice）1.Seasonstorytelling教師準(zhǔn)備一個關(guān)于季節(jié)變化的簡短故事開頭，如“Oneday,alittlebearwokeupfromhibernation.Hefoundthattheworldaroundhimhadchanged...”然后讓學(xué)生分組，根據(jù)所學(xué)的季節(jié)知識，繼續(xù)編講故事。T:Hereisabeginningofastoryaboutseasons.Workingroupsandcontinuetotellthestoryusingwhatwehavelearnedaboutseasons.學(xué)生分組討論，共同編講故事，教師巡視，給予指導(dǎo)和啟發(fā)。編完后，每組推選一名代表講述故事，其他學(xué)生認真傾聽。T:Eachgroup,choosearepresentativetotellyourstory.Let'slistencarefully.故事講完后，教師進行評價，表揚故事編得精彩、語言運用恰當(dāng)?shù)男〗M。2.Role-play-planningaseasontrip讓學(xué)生兩人一組，分別扮演旅行社工作人員和游客。游客說出自己喜歡的季節(jié)和想進行的活動，旅行社工作人員根據(jù)季節(jié)特點和活動需求，為游客推薦合適的旅行地點和行程安排，并用英語進行交流。T:Workinpairs.Oneisatravelagent,theotherisatourist.Thetouristsayshisfavoriteseasonandwantedactivities.Theagentrecommendsasuitableplaceanditineraryaccordingtotheseasonandactivities.學(xué)生進行角色扮演練習(xí)，教師巡視，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，對交流中出現(xiàn)的問題給予及時糾正和指導(dǎo)。邀請幾組學(xué)生上臺進行角色扮演展示，其他學(xué)生觀看并給予評價。T:Somepairs,cometothefrontandshowyourrole-play.Otherstudents,giveyourcomments.設(shè)計意圖：季節(jié)故事編講鍛煉了學(xué)生的想象力、邏輯思維能力和語言表達能力。角色扮演規(guī)劃季節(jié)旅行，讓學(xué)生在真實的情境中運用所學(xué)的季節(jié)知識和語言進行交流，提高了學(xué)生的語言