學(xué)案42古詩選擇題選項(xiàng)命制的八大設(shè)誤點(diǎn)——洞悉陷阱，關(guān)注關(guān)鍵詞句復(fù)習(xí)目標(biāo)1.了解古代詩歌選擇題常見設(shè)誤類型。2.掌握準(zhǔn)確辨析選項(xiàng)的方法。角度一詩句意思理解錯(cuò)誤[研透真題]2022·新高考Ⅰ卷A.詞人在人日約朋友去南山探春，但因年老體弱，感到此行會(huì)比較困難。(“無邊春色，人情苦向南山覓”中的“苦”表達(dá)的是人們尋覓春色的執(zhí)著)2021全國乙卷D.詞末從聽覺和視覺上分別書寫了鷺鷺飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。(“聽君飛去飽時(shí)來”中的“聽”是聽任、聽?wèi){的意思，而非聽覺)[技法點(diǎn)撥]理解詩句的方法命題者往往故意曲解某個(gè)詞語或句子的意思，如望文生義、以今律古等。對(duì)此，學(xué)生應(yīng)在總體把握詩歌主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐字逐句理解詩句。1.關(guān)注關(guān)鍵詞。古詩中有大量詞語為古今異義詞，解讀時(shí)要充分調(diào)動(dòng)積累，聯(lián)系語境，以求精確理解。2.注意特殊句。注意詩歌的特殊語言現(xiàn)象，注意句式倒裝、詞語省略等句式，聯(lián)系語境，梳理詩句間的語義關(guān)系。3.翻譯分析法。關(guān)注選項(xiàng)中的“意謂”“狀寫”“描繪”等詞，避免因?yàn)樵~句翻譯不準(zhǔn)造成理解的失誤。4.整體分析法。回歸到詩歌本身，從整體上把握寫作對(duì)象。關(guān)注景物描寫的時(shí)節(jié)、地點(diǎn)、特點(diǎn)，關(guān)注事件、人物、動(dòng)作或評(píng)價(jià)。[邊練邊悟]

1.閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目?？て源和眄n琦①溶溶春水滿方塘，欄檻風(fēng)微落蕊香。盡日楊花飛又歇，有時(shí)林鳥見還藏。沉疴不為閑來減，流景知從靜處長。欲戰(zhàn)萬愁無酒力，可堪三月去堂堂②?！咀ⅰ?/p>

①韓琦：北宋名相，輔佐三朝，一生以天下為己任。本詩是韓琦晚年知相州(治所在今河南安陽)時(shí)的作品。②堂堂：公然地，毫無顧忌地。(1)下列對(duì)于這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.首聯(lián)勾勒晚春景象：方塘中碧波平岸，欄檻旁落花飄零，微風(fēng)送來香氣，暗含芳時(shí)難留的憂傷。B.頷聯(lián)中“又”“還”二字既形象表現(xiàn)楊花飄落、林鳥時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的景象，又含蓄表達(dá)作者閑適的心境。C.古人稱酒為“酒兵”，意思是說酒能消愁，如同兵能克敵，尾聯(lián)中的“欲戰(zhàn)”就暗含這個(gè)比喻在內(nèi)。D.尾聯(lián)“愁”本不可數(shù)，加以“萬”字，突出愁多，詩人既愁時(shí)光逝去，又愁因病閑居，心情苦悶。B解析

B項(xiàng)，“含蓄表達(dá)作者閑適的心境”對(duì)重要字詞蘊(yùn)含的情感理解有誤?！氨M日”即“整天”，頷聯(lián)意思是“楊花整天被風(fēng)吹起又落下，林中鳥兒一會(huì)兒出現(xiàn)一會(huì)兒又隱藏在樹中”，“又”“還”意在表現(xiàn)楊花飄落、林鳥隱現(xiàn)的不斷重復(fù)，單調(diào)乏味，含蓄地表達(dá)了詩人煩悶和孤寂的心境。(2)后人評(píng)價(jià)韓琦詩作“隨時(shí)抒興，亦多寄托遙深”。請(qǐng)結(jié)合全詩簡要分析。答案

①“隨時(shí)抒興”體現(xiàn)在詩人即景抒情，由眼前春光逝去，產(chǎn)生傷春之愁；由自身已至暮年，沉疴難愈，產(chǎn)生傷己之愁；②“寄托遙深”體現(xiàn)在詩人賦閑在家，時(shí)光難熬，有為國效力之心，卻年老多病，萬愁縈身，詩中蘊(yùn)含深深的無可奈何之情。解析

引入評(píng)論分析詩歌，首先要正確理解評(píng)論的含意，再結(jié)合作品具體分析。①“隨時(shí)抒興”可理解為即景抒情。詩歌前兩聯(lián)寫溶溶的春水溢滿池塘，微風(fēng)送來幾縷淡淡的清香，這時(shí)欄桿旁的春花正在隨風(fēng)飄落。楊花整天都被風(fēng)吹起又落下，林中鳥兒一會(huì)兒出現(xiàn)一會(huì)兒又隱藏在樹中。這兩聯(lián)描寫春天將逝的景象，詩人由此產(chǎn)生傷春之愁。后兩聯(lián)寫詩人久治不愈的病并沒有因?yàn)榭臻e而減輕，在空閑時(shí)分才知光陰漫長，想要借酒驅(qū)趕這由景色引發(fā)的萬千愁緒，無奈因病無法飲酒，哪里能承受春季三個(gè)月的時(shí)間白白流逝。這兩聯(lián)描寫詩人年老多病的境況，詩人由此產(chǎn)生傷己之愁。這些均為“隨時(shí)抒興”。②“寄托遙深”即淺層情感下深藏的感懷。詩人曾為一國之相，如今閑居相州。晚春之愁和無力的病體讓詩人不由生出“萬愁”：賦閑在家，時(shí)光白白流逝，想要為國效力，卻又年老多病。深深的無奈潛藏在字里行間，讀之令人感傷。角度二意象、意境分析錯(cuò)誤[研透真題]2022·全國乙卷A.這首詩系餞行之作，送別的對(duì)象為唐少府，是詩人早年的知心好友。(“相知何用早”說明詩人與唐少府相識(shí)的時(shí)日并不長，不能說是“早年的知心好友”)2018·全國Ⅱ卷D.詩人豪情勃發(fā)，他在硯臺(tái)中磨出的濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。(“飛縱橫”的是詩人手中的筆，而非燭光)2014·北京卷C.五、六句通過“石角鉤衣”“藤梢刺眼”的細(xì)致描寫，狀寫韋曲春去夏來的美景。(詩歌寫的是春天的美景，沒有“春去夏來”之意)[技法點(diǎn)撥]命題人往往故意曲解詩歌中的意象，故意將詩歌創(chuàng)設(shè)的意境隨意引申、任意拔高，學(xué)生往往因陶醉于生動(dòng)優(yōu)美的表述而忽略對(duì)雜糅在正確表述中的錯(cuò)誤點(diǎn)的排查。正確分析意象、意境1.深入體味寫景句本身，敏銳感知并精確地表達(dá)其特點(diǎn)或氛圍。2.聯(lián)系語境，著眼于整首詩的情感基調(diào)，切忌孤立地理解詩句。[邊練邊悟]

2.閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。晝眠呈夢錫孔平仲①百忙之際一閑身，更有高眠可詫君。春入四支②濃似酒，風(fēng)吹孤夢亂如云。諸生弦誦何妨靜，滿席圖書不廢勤。向晚欠伸③徐出戶，落花簾外自紛紛?！咀ⅰ?/p>

①孔平仲(1044—1111)：北宋詩人，以文章著名，這首詩大約是詩人初入仕任秘書丞集賢校理之時(shí)所作，并將詩送給一位叫鄭夢錫的友人。②四支：四肢。③欠伸：指打哈欠和伸懶腰的動(dòng)作。(1)下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.起句寫百忙之中，詩人得閑，白晝高眠，一定可使朋友感到驚詫不已，暗含詩人晝眠的原因。B.頷聯(lián)前句寫春意融融，讓人像醉酒一樣感到手腳綿軟。“入”字形容春光沁人肺腑，十分妥帖。C.頷聯(lián)后句回憶晝眠中的情景。詩人的夢境飄忽紛亂好似流云，醒后覺得現(xiàn)實(shí)與虛幻無法區(qū)分。D.尾聯(lián)道出人生哲理：花開花落，應(yīng)順應(yīng)節(jié)氣，任其自然；人的升降榮辱，不必強(qiáng)求，應(yīng)泰然處之。C解析

C項(xiàng)，“醒后覺得現(xiàn)實(shí)與虛幻無法區(qū)分”推斷錯(cuò)誤。頷聯(lián)是說詩人這一覺睡得香甜安穩(wěn)，醒后回憶夢中情景，夢境如天上飄浮的白云，難以理清頭緒，并沒有提到“現(xiàn)實(shí)與虛幻無法區(qū)分”。(2)本詩著筆“晝眠”這樣一件日常小事，請(qǐng)簡要分析詩人是如何把這一生活中的普通小事寫得生動(dòng)有趣又意蘊(yùn)豐富的。答案

①比喻生動(dòng)形象?！皾馑凭啤薄皝y如云”運(yùn)用比喻修辭，傳達(dá)出晝眠獨(dú)特的感覺，描寫生動(dòng)，情致閑適；②環(huán)境描寫傳神。詩人徐步出門，發(fā)現(xiàn)天色已近傍晚，院里的花兒紛紛落下，借景抒情，既傳遞順應(yīng)自然、順應(yīng)天命的哲理，又表現(xiàn)出淡淡的愁緒；③情感富有變化。詩人描寫自己晝眠前后的感覺，看似恬淡閑適，實(shí)則隱約透露出仕途不順又無可奈何的情緒。解析

細(xì)審題干，不難發(fā)現(xiàn)解答本題有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是如何把“晝眠”寫得生動(dòng)有趣，指向詩歌的表達(dá)技巧；二是“意蘊(yùn)豐富”，指向詩人的情感。①比喻生動(dòng)形象。“春入四支濃似酒”寫晝眠的感覺。在溫暖的春日，詩人感到手腳就像喝醉了酒一樣軟綿綿的?！帮L(fēng)吹孤夢亂如云”回憶晝眠中的情景，夢都被春風(fēng)吹亂，如天上飄浮的白云，難以理清頭緒。晝眠的獨(dú)特感覺通過巧妙的比喻傳達(dá)出來，新鮮貼切，描寫生動(dòng)，情致瀟灑閑適。②環(huán)境描寫傳神。“向晚欠伸徐出戶，落花簾外自紛紛”，視線由室內(nèi)轉(zhuǎn)向室外，由敘事轉(zhuǎn)向?qū)懢埃瑢懶押笏姷淖匀痪跋?。詩人安睡后醒來，徐步出門，發(fā)現(xiàn)天色已近傍晚，院里的花兒紛紛落下，借景抒情，花開花落、順應(yīng)自然的感悟與淡淡的愁緒交織，使得詩歌在表達(dá)上既有生活的趣味，又有情感的深度。③情感富有變化。首聯(lián)中“百忙之際一閑身”，隱約透出了詩人仕途不得志的心情；頷聯(lián)回憶晝眠的情景，“亂如云”的夢境可見睡眠香甜，同時(shí)從詩人這種連夢境都不愿如實(shí)透露的寫法中，可以見出他的落寞惆悵；頸聯(lián)敘事，詩人在弦誦聲中照樣能集中心思，不廢勤讀，可見他對(duì)職位雖有所不滿，但仍忠于職守；尾聯(lián)寫晝眠后的情景，詩人欣賞著黃昏時(shí)節(jié)的景色，表面上悠閑自在，實(shí)則從對(duì)“自紛紛”的落花的描寫中，可以體會(huì)到他淡淡的愁緒。全詩層次分明，言簡意深，字里行間透露出詩人是一個(gè)忙里偷閑、鬧中求靜、有生活情趣的人，也反映出詩人不被重用的不滿情緒。角度三技巧手法分析錯(cuò)誤[研透真題]2023·全國甲卷A.這首詞真實(shí)描寫了送別的場景，充分地表現(xiàn)出詞人對(duì)朋友的眷戀之情。(詞人是想象明年送別朋友，屬于虛寫)2022·全國甲卷A.歐詩和文詩題目大體相同，都是以畫眉鳥作為直接描寫對(duì)象的詠物詩。(文詩只是以畫眉鳥的鳴叫聲來烘托詩人閑適的生活狀態(tài)，畫眉鳥不是直接描寫對(duì)象)2021·新高考Ⅰ卷B.第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意。(“似衣帶”是說湓浦蜿蜒似衣帶，是比喻，不是用典，且不是表現(xiàn)朋友間的情誼的)[技法點(diǎn)撥]命題者設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，常常故意混淆表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，如把動(dòng)態(tài)說成靜態(tài)，把比喻說成借代，將借景抒情說成直抒胸臆等。有時(shí)也把一些常見的詩歌常識(shí)弄混來設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)。準(zhǔn)確分析技巧手法1.凡是有表達(dá)技巧的選項(xiàng)要特別關(guān)注，要慢讀細(xì)品詩句，找到切實(shí)的依據(jù)，再進(jìn)行判斷。2.切不可脫離詩句而只看選項(xiàng)，以命題人的理解代替自己的理解，以免被命題人誘導(dǎo)而選錯(cuò)答案。[邊練邊悟]

3.(2025·安徽皖北五校摸底)閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。蝶戀花·京口得鄉(xiāng)書蘇軾雨后春容清更麗。只有離人，幽恨終難洗。北固山前三面水，碧瓊梳擁青螺髻。一紙鄉(xiāng)書來萬里。問我何年，真?zhèn)€成歸計(jì)。白首送春拚【注】一醉，東風(fēng)吹破千行淚?！咀ⅰ?/p>

拚：甘愿，舍得。(1)下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.開篇描寫春天雨后清麗的美景，然“幽恨”使景物憂愁，“洗”使“幽恨”具體可感。B.詞人巧用比喻，將山峰比作“碧瓊梳”、江水喻為“青螺髻”，生動(dòng)形象且充滿美感。C.詞的上片運(yùn)用以樂景襯哀情的寫法，在物我對(duì)照中寄寓山水雖美、終非故鄉(xiāng)的喟嘆。D.下片首句照應(yīng)標(biāo)題，得鄉(xiāng)書卻不能歸，連春天的風(fēng)也在憐惜詞人，為詞人抹去眼淚。B解析

B項(xiàng)，“將山峰比作‘碧瓊梳’、江水喻為‘青螺髻’”分析有誤。由“北固山前三面水，碧瓊梳擁青螺髻”可知，北固山被水三面圍擁，那么，被圍擁的“青螺髻”就是山峰，所以應(yīng)是把山峰比作“青螺髻”，把江水比作“碧瓊梳”。(2)下片是如何表現(xiàn)詞人的思鄉(xiāng)之情的？請(qǐng)結(jié)合具體語句簡要賞析。答案

①對(duì)面落筆，以彼寫此：前三句中，詞人不說自己如何思鄉(xiāng)，而是寫收到一封鄉(xiāng)書，書中家人詢問自己何時(shí)真的回鄉(xiāng)，以此表現(xiàn)自己難耐的思鄉(xiāng)之情；②問而不答，借酒澆愁：后兩句中，詞人沒有直接回答鄉(xiāng)書中的問題，而是借拼命喝酒、對(duì)東風(fēng)灑淚表現(xiàn)身不由己、歸鄉(xiāng)無計(jì)的痛苦，巧妙抒發(fā)了難以言狀的思鄉(xiāng)之情。解析

題干要求分析下片是如何表現(xiàn)詞人的思鄉(xiāng)之情的，實(shí)際上是要求分析下片的表達(dá)技巧。①“一紙鄉(xiāng)書來萬里。問我何年，真?zhèn)€成歸計(jì)”，詞人并未直接抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念有多深，而是寫萬里之外的家人寄來書信，詢問他何時(shí)能夠真正歸家。寫家人的思念也是在寫自己的思念，用對(duì)面落筆的手法表達(dá)他內(nèi)心深處對(duì)家鄉(xiāng)的強(qiáng)烈眷戀，讓讀者感受到詞人深深的眷戀和無奈。②“白首送春拚一醉，東風(fēng)吹破千行淚”，面對(duì)鄉(xiāng)書中關(guān)于歸期的詢問，詞人沒有給出明確的回答。他選擇以酒澆愁來麻醉自己，試圖逃避這個(gè)難以回答的問題，因?yàn)樗钪约簹w鄉(xiāng)無計(jì)，身不由己，無法給家人一個(gè)確切的歸期。這種問而不答比直接回答具有更強(qiáng)的感染力量，充分抒發(fā)了詞人難以言狀的思鄉(xiāng)之情。角度四思想情感分析錯(cuò)誤[研透真題]2023·新課標(biāo)Ⅱ卷C.詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。(雞鳴狗吠之聲沒有改變?cè)娙颂竦赃m的愉悅心情)2023·全國乙卷D.詞人在最后表示，希望遠(yuǎn)方友人能與自己同飲共醉，表達(dá)了真摯的思念之情。(詞作通篇與遠(yuǎn)方友人、真摯的思念無關(guān))2021·新高考Ⅱ卷C.詩人認(rèn)為，生逢“明時(shí)”不必讀書求仕，“躬耕”才是一種理想狀態(tài)。(應(yīng)是鼓勵(lì)兒子們知行合一，不僅要讀書，也要通過實(shí)踐體驗(yàn)勞動(dòng))[技法點(diǎn)撥]詩歌的情感即詩人所要表達(dá)的思想情感，而情感基調(diào)是指其思想感情屬于哪一種類型。如李白《靜夜思》的情感是對(duì)家鄉(xiāng)的思念，其感情基調(diào)是悲傷的。而他的《望廬山瀑布》的思想感情則是對(duì)廬山瀑布的贊美、對(duì)祖國大好河山的贊美，其感情基調(diào)是喜樂贊嘆的，其風(fēng)格是雄渾壯闊的。準(zhǔn)確把握詩歌情感1.找詩歌中的情感詞句來確定詩眼，把握詩歌感情的總基調(diào)。2.關(guān)注詩歌中的言行描寫，體會(huì)詩中人物的心理世界，從而準(zhǔn)確把握詩歌的思想感情。[邊練邊悟]

4.(2025·安徽三市聯(lián)考)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。次韻任君官舍秋雨黃庭堅(jiān)墻根戢戢①數(shù)蝸牛，雨長垣衣②亭更幽。驚起歸鴻不成字，辭柯落葉最知秋。菊花莫恨開時(shí)晚，谷穟③猶思晴后收。獨(dú)立搔頭人不解，南山用取一樽酬。【注】

①戢戢：密集、眾多的樣子。②垣衣：苔蘚。③谷穟：飽滿的谷子。穟，同“穗”。(1)下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.“戢戢”為疊詞，生動(dòng)形象地描繪了蝸牛數(shù)量之多以及聚集蠕動(dòng)的情狀，同時(shí)增強(qiáng)了詩句的音韻美。B.頸聯(lián)由景入理，通過寫秋天菊花和谷子的典型意象，表現(xiàn)詩人對(duì)秋日的喜愛和對(duì)糧食豐收的期盼。C.尾聯(lián)以詩人獨(dú)自佇立，搔頭思索，舉杯酬答南山結(jié)束，意境深遠(yuǎn)且含蓄雋永，留下無限遐想空間。D.整首詩綜合運(yùn)用了描寫、抒情等多種手法，以“秋雨”為切入點(diǎn)，脈絡(luò)清晰，給讀者留下深刻的印象。B解析

B項(xiàng)，“表現(xiàn)詩人對(duì)秋日的喜愛和對(duì)糧食豐收的期盼”思想情感分析有誤。頸聯(lián)中菊花不怨恨自己開放得太遲，谷子還想著等到天晴之后才被收割，此處用擬人的手法抒發(fā)了詩人對(duì)未來仍抱有希望的情感，并未表達(dá)對(duì)秋天的喜愛，傳遞出一種堅(jiān)韌和樂觀的人生態(tài)度。(2)頷聯(lián)“驚起歸鴻不成字，辭柯落葉最知秋”歷來被詩家稱贊，請(qǐng)簡要分析。答案

①情景交融。通過描繪歸鴻和落葉景象，展現(xiàn)了深秋雨景，表達(dá)了對(duì)秋天的感慨和對(duì)時(shí)光的感傷；②動(dòng)詞傳神。運(yùn)用“驚起”“辭”“落”等動(dòng)詞，對(duì)歸鴻和秋葉進(jìn)行了動(dòng)態(tài)的描繪，使得畫面更加生動(dòng)；③擬人手法。“最知秋”賦予落葉以人的情感，使其仿佛成了秋天的使者，加深了秋天的意境。解析

本題實(shí)際是要求賞析詩句妙處，首先理解詩句字面意思和深層意思，然后分析詩句的修辭手法和表現(xiàn)手法等，確定分析角度，最后結(jié)合詩句具體內(nèi)容，點(diǎn)出詩句營造的意境和表達(dá)的情感。①情景交融，將深秋雨景與詩人的感慨完美結(jié)合?！绑@起歸鴻不成字，辭柯落葉最知秋”，意思是排列整齊飛行的大雁受到驚嚇之后打破了原有的隊(duì)形，枝頭的枯葉經(jīng)過風(fēng)雨的侵襲之后紛紛墜落。這些景象生動(dòng)地展現(xiàn)了秋天的蕭瑟和時(shí)光的流轉(zhuǎn)，使讀者能夠深切感受到秋天。角度五內(nèi)容主旨分析錯(cuò)誤[研透真題]2024·新課標(biāo)Ⅰ卷D.詩人與蘭亭諸賢一樣，都把對(duì)音樂之美的追求寄托于山水而摒棄了樂器。(詩人說泉聲美妙動(dòng)聽，可以代替音樂，并不是“摒棄了樂器”)2024·新課標(biāo)Ⅱ卷C.詩人憑軒望月，浮想聯(lián)翩，而階前突然傳出的蟲鳴聲驚擾了他的思緒。(“憑”意為倚、靠著，結(jié)合題目中的“山亭獨(dú)臥”可知，應(yīng)是躺在亭中望月；且“驚”并非蟲鳴驚擾了詩人思緒，而是詩人驚訝這么快又聽到秋蟲鳴叫，感慨時(shí)光飛逝)2023·新課標(biāo)Ⅰ卷A.詩的首聯(lián)描述了當(dāng)時(shí)人們不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。(當(dāng)時(shí)學(xué)風(fēng)的形成一定程度上是“學(xué)轉(zhuǎn)難”造成的，并沒有“不畏艱難”之意)2022·新高考Ⅱ卷B.詩人表示友人將去的地方景色優(yōu)美，而友人的風(fēng)采正與這美景相稱。(詩歌只說友人到了南中自然會(huì)夸贊那里的風(fēng)景優(yōu)美，并沒有提及友人的風(fēng)采)[技法點(diǎn)撥]在解讀作品時(shí)，望文生義、斷章取義、浮于表面、主觀臆斷、無中生有、脫離語境任意闡發(fā)、模式化理解，都會(huì)使主旨意圖的理解出現(xiàn)偏差。作品的注釋，詩前的小序，甚至標(biāo)題，都是解讀作品的重要信息，一定要認(rèn)真審讀，仔細(xì)分析，不可忽視。準(zhǔn)確把握詩歌的主旨意圖1.把握標(biāo)志。關(guān)注選項(xiàng)中的“表達(dá)”“抒發(fā)”等詞，關(guān)注對(duì)意境、氛圍、基調(diào)的判定。2.結(jié)合注釋。要探究詩人的寫作意圖，抓準(zhǔn)情感；要注意結(jié)合注釋進(jìn)行判斷分析。[邊練邊悟]

5.(2024·四川成都三模)閱讀下面兩首宋詩，完成后面的題目。梅花四首(其二)陸游月地云階暗斷腸，知心誰解賞孤芳。相逢只怪影亦好，歸去始驚身染香。渡口耐寒窺凈綠，橋邊凝怨立昏黃。與卿俱是江南客，剩欲尊前說故鄉(xiāng)。懷古堂前小梅漸開四首(其一)楊萬里梅邊春意未全回，淡日微風(fēng)暗里催。近水?dāng)?shù)株殊小在，一梢雙朵忽齊開。生愁落去輕輕折，不怕清寒得得來。腸斷故園千樹雪，大江西處亂云堆。(1)下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.陸詩頷聯(lián)以“只怪”寫出梅的形態(tài)之美，又以“始驚”突出了梅香之幽。B.陸詩頸聯(lián)寫詩人佇立于橋邊，眼見梅花凋落，空余綠枝，愁情油然而生。C.楊詩先寫梅未開時(shí)的期盼，再寫齊開的驚喜，最后抒發(fā)鄉(xiāng)愁，脈絡(luò)清晰。D.兩首詩都表現(xiàn)了梅花凌寒開放的品格，表達(dá)了詩人對(duì)梅花的欣賞和憐惜。解析

B項(xiàng)，“詩人佇立于橋邊，眼見梅花凋落，空余綠枝”內(nèi)容理解有誤?！皟艟G”指碧水，而不是綠色的樹枝。陸詩頸聯(lián)緊承頷聯(lián)，寫詩人歸去后才驚訝身上沾染了花香，他不禁想起了在渡口橋邊看到的梅花，忍受著冬日嚴(yán)寒，默默地面對(duì)一江碧水，營造了凄清孤獨(dú)的氛圍。B(2)兩首詩的尾聯(lián)都借梅花抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情，但寫法有所不同，請(qǐng)簡要分析。答案

①陸詩運(yùn)用擬人的修辭手法，把梅花當(dāng)作同鄉(xiāng)知己，想向它傾訴對(duì)故鄉(xiāng)的思念；②楊詩運(yùn)用聯(lián)想的手法，由眼前的早梅想到故鄉(xiāng)的梅花，以此寄托故園之思。解析

題干點(diǎn)明了分析方向——借梅花抒發(fā)的思鄉(xiāng)之情，“寫法有所不同”指向兩首詩歌運(yùn)用的寫作手法。解答此題，要先找到抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩句，然后明確兩首詩所用的手法并結(jié)合詩句具體分析，最后說明詩人是怎樣抒發(fā)情感的。①“與卿俱是江南客，剩欲尊前說故鄉(xiāng)”，陸游欣賞梅花的傲寒品格，梅花似乎也理解他的心意，所以詩人親切地稱呼梅花為“卿”。這里運(yùn)用擬人的修辭手法，把梅花當(dāng)作同鄉(xiāng)知己，那么必然也有同樣的思鄉(xiāng)之情?！爸摹毕喾辏丫圃捴阅c，訴說對(duì)故鄉(xiāng)的思念和對(duì)世事滄桑的感慨。②“腸斷故園千樹雪，大江西處亂云堆”，這并非眼前的景象，而是詩人的聯(lián)想，詩人由眼前的早梅想到故鄉(xiāng)的梅花，“千樹雪”“亂云堆”運(yùn)用夸張和比喻的手法，極寫故鄉(xiāng)梅花的盛開和怒放，以此寄托故園之思，表達(dá)了自己遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的哀愁和對(duì)故鄉(xiāng)的思念。角度六語言特點(diǎn)分析錯(cuò)誤[研透真題]近年來，高考古詩歌閱讀選擇題不乏對(duì)語言風(fēng)格的考查，且多作為正確項(xiàng)來設(shè)置，但備考時(shí)仍不能忽視。2023·新課標(biāo)Ⅱ卷D.詩人調(diào)動(dòng)多種感官，從不同的角度進(jìn)行描寫，狀物生動(dòng)，筆觸鮮活而細(xì)膩。2022·新高考Ⅰ卷C.這首詞以樸實(shí)的筆觸描繪當(dāng)時(shí)農(nóng)村的風(fēng)俗景況，具有濃郁的生活氣息。2022·全國乙卷D.頷聯(lián)和尾聯(lián)中的問句，使語氣起伏，也增添了詩作的豪邁昂揚(yáng)氣概。[技法點(diǎn)撥]風(fēng)格就大處而言，有浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義之分。從詩詞曲的總體風(fēng)格來講有詩莊、詞媚、曲諧(俗)之說，詞又有豪放和婉約之別。高考設(shè)誤常將詩歌的語言風(fēng)格(特點(diǎn))界定設(shè)誤，比如將“清新明快”錯(cuò)設(shè)為“沉郁委婉”等。常見詩歌的語言和風(fēng)格特點(diǎn)語言特點(diǎn)清新、樸素、雅致、平實(shí)、華麗、絢麗、幽默、活潑、詼諧、莊重、簡約、簡潔、精練、精當(dāng)、生動(dòng)、凝練、洗練、含蓄、明快、通俗、口語化、明白如話等風(fēng)格特點(diǎn)豪放、雄奇、沉郁、直率、婉約、婉轉(zhuǎn)、風(fēng)趣、工麗、蒼涼雄健、委婉蘊(yùn)藉、飄逸灑脫、蒼涼悲壯、纏綿悱惻、情真意切、氣勢雄壯、自然流暢、憂郁激憤、沉郁頓挫、清新典雅、婉約凄切、新鮮活潑、氣勢磅礴、奇特新穎、平實(shí)清新、語淡情濃等[邊練邊悟]

6.閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。人日寄杜二拾遺①高適人日題詩寄草堂，遙憐故人思故鄉(xiāng)。柳條弄色不忍見，梅花滿枝空斷腸。身在南蕃②無所預(yù)，心懷百憂復(fù)千慮。今年人日空相憶，明年人日知何處。一臥東山③三十春，豈知書劍老風(fēng)塵。龍鐘還忝二千石，愧爾東西南北人。【注】

①人日：農(nóng)歷正月初七。杜二：杜甫。此詩寫于高適晚年任蜀州刺史期間。②南蕃：指蜀地。③東山：東晉謝安曾高臥東山不愿做官，后用“東山高臥”來比喻隱居不仕，生活安閑。(1)下列對(duì)本詩的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(

)A.開頭四句寄慰杜甫，“思故鄉(xiāng)”既是說杜甫也是說自己，一個(gè)“思”字將二人的情感緊密地聯(lián)結(jié)起來。B.中間四句感情復(fù)雜，詩人因國家多難而心懷百憂，“空相憶”“知何處”又表明有志難酬的無奈與落寞。C.最后四句詩人回憶往事并慨嘆現(xiàn)狀，“愧”字內(nèi)涵豐富，既有匡時(shí)無策的憂憤，也有對(duì)友人的深摯關(guān)切。D.本詩沒有華麗的辭藻，也沒有刻意雕琢的警句，慷慨豪邁的語言傳達(dá)了起伏跌宕的感情，真摯感人。D解析

D項(xiàng)，“慷慨豪邁的語言”語言特點(diǎn)鑒賞有誤，本詩的語言是渾樸自然的，用詞質(zhì)樸，不追求華麗辭藻，“遙憐”“不忍見”“空斷腸”等詞通俗易懂，不過度雕琢，選取“柳條”和“梅花”這兩個(gè)常見的意象，且句式對(duì)仗工整而不刻意，顯得真切深刻。(2)請(qǐng)從景與情的關(guān)系賞析“柳條弄色不忍見，梅花滿枝空斷腸”兩句。答案

①以樂景寫哀情。春天柳葉萌芽，梅花盛開，這樣生機(jī)勃勃的美景本應(yīng)令人愉悅，但詩人“不忍見”“空斷腸”，因?yàn)檫@一切在漂泊異地的游子心中，更易觸動(dòng)鄉(xiāng)愁；②以客觀景物與主觀感受的不同來反襯鄉(xiāng)思之深厚，表達(dá)詩人對(duì)友人的思念和漂泊異地的苦悶，再結(jié)合當(dāng)時(shí)動(dòng)蕩的時(shí)局，還能看出詩人匡時(shí)無策的憂憤。解析

“景與情的關(guān)系”可以從樂景與樂情、樂景與哀情、哀景與哀情、哀景與樂情等角度進(jìn)行思考。分析時(shí)要先分析景物特點(diǎn)，然后體會(huì)詩人的情感并結(jié)合具體內(nèi)容分析情景關(guān)系。①這兩句詩描繪了春天的景象——“柳條弄色”“梅花滿枝”。柳條泛出嫩綠的顏色，梅花開滿枝頭，原本應(yīng)該是生機(jī)勃勃、令人愉悅的景象，但在漂泊異地的游子心中，更容易撩動(dòng)鄉(xiāng)愁，而使人“不忍見”，一見就“斷腸”，勾起百般的愁情。②客觀景物與主觀感受的強(qiáng)烈對(duì)比，表達(dá)出詩人心中難以排遣的思鄉(xiāng)情愁以及漂泊異地的苦悶之情。且當(dāng)時(shí)杜甫流寓成都，而高適身在蜀州，兩人雖然相隔不遠(yuǎn)，但由于各種情況無法相見，詩句生動(dòng)地表達(dá)了無法與好友團(tuán)聚的無奈和對(duì)友人的思念。另外，結(jié)合下文可知，詩人對(duì)國家充滿關(guān)切和憂慮，反映了詩人深厚的愛國情懷和匡時(shí)無策的憂憤。角度七典故含義分析錯(cuò)誤用典可分直用、活用和反用。命題者常在直用和反用方面設(shè)置錯(cuò)誤點(diǎn)，故意把用意說反，迷惑學(xué)生。生僻的典故一般有注釋。正確理解典故1.準(zhǔn)確了解典故，是準(zhǔn)確理解作品的前提。2.精讀作品，在準(zhǔn)確理解詩句意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合全篇內(nèi)容，找到典故內(nèi)容與作品人物、事件的內(nèi)在聯(lián)系，找到二者的相似點(diǎn)或者相異點(diǎn)，才能真正理解典故的作用。

[邊練邊悟]

7.(2025·遵義二模)閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。少年行王昌齡西陵【注】俠少年，送客短長亭。青槐夾兩道，白馬如流星。聞道羽書急，單于寇井陘。氣高輕赴難，誰顧燕山銘?！咀ⅰ?/p>

西陵：漢代帝王陵墓大多在京城長安西北，故稱西陵。其地多富貴游俠之徒。(1)下列對(duì)詩歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.詩歌開篇點(diǎn)明主人公的身份與年齡，“送客”句與“俠”相呼應(yīng)，表現(xiàn)其重情重義。B.“羽書急”“單于”“寇井陘”“燕山”都富有邊地色彩，也都反映出了戰(zhàn)事的緊急。C.整首詩歌在有條不紊的敘寫中，刻畫出了一個(gè)豪爽勇武、具有愛國精神的少年形象。D.同高適《燕歌行》相比，本詩情感更為積極向上，充分反映出盛唐時(shí)期的時(shí)代精神。B解析

B項(xiàng)，“都反映出了戰(zhàn)事的緊急”錯(cuò)誤，“燕山”是一個(gè)與戰(zhàn)爭有關(guān)的意象，但在詩歌中并不能說“反映出了戰(zhàn)事的緊急”。“燕山銘”即東漢時(shí)期打敗北匈奴時(shí)著名的燕然勒功的典故。最后兩句的句意為：少年得知外族入侵、邊境告急的消息，義憤填膺，浩氣沖天，義無反顧地從軍赴邊，英勇殺敵，立志要像竇憲那樣驅(qū)除韃虜，“刻石燕然”。(2)請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析三、四兩句在全詩中的作用。答案

①內(nèi)容上：與前面的氛圍形成對(duì)比，懸念頓生。少年在青槐夾道的路上突然看到呈報(bào)緊急公文的白馬如流星般飛馳而過，情緒和氣氛都突然變得緊張；②結(jié)構(gòu)上：承上啟下。一二句寫送客離別，后四句寫邊關(guān)緊急的戰(zhàn)事與上戰(zhàn)場的急切，三四句使得整首詩節(jié)奏張弛有度，過渡自然。解析

內(nèi)容上。在那青槐夾道的驛路上，呈報(bào)緊急公文的信使騎著白馬如同流星一樣飛馳而過。與前面的氛圍形成對(duì)比，懸念頓生，如此急迫，是發(fā)生了大事吧。少年在青槐夾道的路上突然看到呈報(bào)緊急公文的白馬如流星般飛馳而過，情緒和氣氛都突然變得緊張。結(jié)構(gòu)上。既承上文的送客，形成文意轉(zhuǎn)折，又啟下，為寫“氣高輕赴難，惟顧燕山銘”奔赴戰(zhàn)場作鋪墊。一二句寫送客離別，后四句寫邊關(guān)緊急的戰(zhàn)事與上戰(zhàn)場的急切，少年得知外族入侵、邊境告急的消息，義憤填膺，浩氣沖天，義無反顧地從軍赴邊，英勇殺敵，立志要像竇憲那樣驅(qū)除韃虜，三四句使得整首詩節(jié)奏張弛有度，過渡自然。角度八人物形象分析錯(cuò)誤[技法點(diǎn)撥]在選項(xiàng)中對(duì)人物形象分析有誤，一是形象特點(diǎn)分析有誤，二是塑造人物的手法表述有誤。人物形象分析方法1.從人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)描寫中剖析人物形象的性格特征。2.分析人物所處的環(huán)境，包括時(shí)間、地點(diǎn)、周圍景物等。3.要知人論世，關(guān)注背景；要特別注意作者及其經(jīng)歷、注釋、題目等；要注意分析人物形象的社會(huì)意義，但不能任意拔高。在此基礎(chǔ)上明確人物形象特征及其典型意義。4.分析人物描寫的方法(正面描寫、側(cè)面描寫)。[邊練邊悟]

8.閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。贈(zèng)黔南賈使君①黃庭堅(jiān)綠發(fā)將軍領(lǐng)百蠻，橫戈得句一開顏。少年圯下傳書客，老去崆峒②問道山。春入鶯花空自笑，秋成梨棗為誰攀。何時(shí)定作風(fēng)光主，待得征西鼓吹還?！咀ⅰ?/p>

①賈使君奉命征西之際，詩人以此詩相贈(zèng)。賈使君時(shí)任黔南知州。②崆峒：道教名山。賈使君在崆峒山下有園林。(1)下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.首句“綠發(fā)”猶言“黑發(fā)”，此時(shí)的賈使君統(tǒng)領(lǐng)百蠻之地，可謂年少得志，功成名就。B.第二句描寫賈使君橫持長戈、即興賦詩，塑造了文武雙全、意氣風(fēng)發(fā)的將軍形象。C.第三句運(yùn)用張良圯下得授兵書的典故，意在贊許賈使君熟讀兵書，富有軍事才干。D.尾聯(lián)通過設(shè)問，在何時(shí)做故園風(fēng)景主人的問答中，表達(dá)對(duì)賈使君征西成功的期許。A解析A項(xiàng)，“可謂年少”錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)賈使君威武豪邁，英姿颯爽，不能說明此時(shí)賈使君年少。(2)這首詩的頸聯(lián)向來為后人稱道，試賞析其精妙之處。答案

①描繪了黃鶯、春花獨(dú)自歡笑和梨棗成熟等待采摘的情景；②運(yùn)用了擬人手法，表明鶯花無人欣賞，梨棗無人采摘，暗示故園無主；③引發(fā)下文對(duì)賈使君征西凱旋，重回故園的期許。解析

本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的語言的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“這首詩的頸聯(lián)向來為后人稱道，試賞析其精妙之處”，然后分析頸聯(lián)寫了什么內(nèi)容，是如何來寫的，達(dá)到什么效果。“春入鶯花空自笑，秋成梨棗為誰攀”，前一句是說“春天來了，黃鶯和春花獨(dú)自歡笑(卻無人欣賞)”，后一句是說“秋天到了，梨子棗子成熟卻無人采摘”，詩人以“笑”寫“黃鶯”“春花”，以“為誰”來寫“梨”“棗”，這是使用擬人的手法，賦予自然景物以人的特性，結(jié)合尾聯(lián)“何時(shí)定作風(fēng)光主，待得征西鼓吹還”可知，頸聯(lián)所寫的春景無人賞、秋果無人摘說明主人已經(jīng)西征，故園沒有主人，這也就引發(fā)下文對(duì)賈使君征西凱旋，重回故園的期許。[技法點(diǎn)撥]

辨析詩歌選擇題的三大步驟解題步驟釋義比對(duì)讀懂詩歌，理解詩意讀懂詩歌，疏通詩意，把握、理解詩歌中的“景”和“情”，是做詩歌鑒賞選擇題的前提。要想做對(duì)詩歌鑒賞選擇題，必須靜下心來，反復(fù)咀嚼，品析每句詩，做到真正理解詩歌的內(nèi)容明確角度，分析選項(xiàng)將選項(xiàng)與對(duì)應(yīng)的詩句逐一比對(duì)，結(jié)合學(xué)過的詩歌鑒賞相關(guān)知識(shí)，找出選項(xiàng)的確切根據(jù)或確切錯(cuò)誤點(diǎn)文題比對(duì)，細(xì)加體會(huì)把選項(xiàng)與全詩進(jìn)行綜合比對(duì)，運(yùn)用排除法，確定對(duì)的選項(xiàng)或錯(cuò)的選項(xiàng)，然后根據(jù)題干要求確定答案(2023·全國甲卷)閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。臨江仙晁補(bǔ)之身外閑愁空滿眼，就中歡事常稀。明年應(yīng)賦送君詩。試從今夜數(shù)，相會(huì)幾多時(shí)。淺酒欲邀誰共勸，深情唯有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝。1.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.這首詞真實(shí)描寫了送別的場景，充分地表現(xiàn)出詞人對(duì)朋友的眷戀之情。B.詞人時(shí)常感到缺乏快樂，而即將到來的離別又會(huì)強(qiáng)化這種愁悶的感受。C.因不忍與朋友分別，詞人更珍惜當(dāng)下，數(shù)算還剩下多少時(shí)日可以相聚。D.春天即將到來，詞人希望與朋友同歸東溪游覽，共同欣賞春日的美景。A【解題思維】第1步，審清題目，標(biāo)關(guān)鍵詞第2步，對(duì)照詩句，仔細(xì)比對(duì)A.這首詞真實(shí)描寫了送別的場景，充分地表現(xiàn)出詞人對(duì)朋友的眷戀之情。A項(xiàng)考查對(duì)詞作整體內(nèi)容的理解。比對(duì)點(diǎn)一：“真實(shí)描寫了送別的場景”。詞中“明年應(yīng)賦送君詩”一句，明確表明友人此時(shí)并未離去，所以A項(xiàng)是錯(cuò)誤的。比對(duì)點(diǎn)二：“詞人對(duì)朋友的眷戀之情”。晁補(bǔ)之《臨江仙》全詞重在抒寫與朋友的深情。第1步，審清題目，標(biāo)關(guān)鍵詞第2步，對(duì)照詩句，仔細(xì)比對(duì)B.詞人時(shí)常感到缺乏快樂，而即將到來的離別又會(huì)強(qiáng)化這種愁悶的感受。B項(xiàng)考查對(duì)詞作情感的理解。比對(duì)點(diǎn)一：“詞人時(shí)常感到缺乏快樂”。比對(duì)點(diǎn)二：“強(qiáng)化這種愁悶的感受”。開篇即通過對(duì)比“閑愁”與“歡事”，一“滿”一“稀”，形象地寫出詞人日常的情感狀態(tài)，“明年”的離別更會(huì)增添詞人的眷戀。所以此選項(xiàng)正確。C.因不忍與朋友分別，詞人更珍惜當(dāng)下，數(shù)算還剩下多少時(shí)日可以相聚。C項(xiàng)考查對(duì)詞作內(nèi)容的理解。比對(duì)點(diǎn)：“數(shù)算還剩下多少時(shí)日可以相聚”?！霸噺摹眱删?，輕盈而細(xì)致地刻畫了詞人屈指數(shù)算相聚時(shí)光的感人細(xì)節(jié)，這正是不忍離別、珍惜當(dāng)下的生動(dòng)寫照。所以此選項(xiàng)正確。第1步，審清題目，標(biāo)關(guān)鍵詞第2步，對(duì)照詩句，仔細(xì)比對(duì)D.春天即將到來，詞人希望與朋友同歸東溪游覽，共同欣賞春日的美景。D項(xiàng)考查對(duì)詞作內(nèi)容的理解。比對(duì)點(diǎn)：詞人“希望與朋友同歸東溪游覽，共同欣賞春日的美景”?！皷|溪春近好同歸”是詞人與友人的相約之句，表現(xiàn)了詞人對(duì)來年春日的憧憬。同時(shí)，學(xué)生也要從尾句對(duì)“柳”“梅”的描寫中，意識(shí)到這是春天的典型景物特征。2.詞的結(jié)尾兩句被后代評(píng)論家稱贊為“絕妙”，請(qǐng)簡要分析其妙處。答案

①景物描寫的畫面感強(qiáng)：低垂的柳條在江水中映出倒影，雪中盛開的梅花也開始凋落，正是一派美麗的春日風(fēng)光；②以虛景寫真情：這里的美景并非寫實(shí)，而是詞人心境的外部投射，詞人與友人感情深厚，想到能與友人相聚便心生歡喜。解析

①首先明確題型?！昂喴治銎涿钐帯?，明確本題是一道煉句題。②其次界定答題區(qū)間?！霸~的結(jié)尾兩句”是指“柳垂江上影，梅謝雪中枝”兩句寫景句。③明確答題方向。重點(diǎn)分析“絕妙”之處。④理清答題思路：明確詩句意思——尋找藝術(shù)手法——賞析詩句意境——分析思想情感。“柳垂江上影，梅謝雪中枝”，意思是觀賞那江水中倒映的柳影和隱在雪中零落的梅花。詞句選取春日的“柳影”和“梅花”作為意象，用動(dòng)詞“垂”“謝”賦予景物以動(dòng)態(tài)的美感，寫出楊柳的婀娜多姿和梅花綻放后的零落之態(tài)。運(yùn)用虛寫的手法，想象在秀麗的春季邀約友人同去東溪岸邊，去觀賞依依楊柳映在水面的倒影和枝枝梅花在白雪中紛紛零落。詞人通過想象未來再聚之景，表達(dá)了對(duì)即將再會(huì)的期盼，此句以春光美景收束全詞，既安慰了即將遠(yuǎn)離的友人，更表達(dá)出對(duì)友人離別的不舍之情，將離別的傷感融入一片春光之中，傷感中又帶有樂觀豁達(dá)的情愫。[邊練邊悟]

9.(2025·佛山摸底)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。錢塘觀潮劉黻此是東南形勝地，子胥祠下步周遭。不知幾點(diǎn)英雄淚，翻作千年憤怒濤。雷鼓遠(yuǎn)驚江怪蟄，雪車橫駕海門高。吳兒視命輕猶葉，爭舞潮頭意氣豪。(1)下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.詩人與柳永《望海潮》中的看法一致，都認(rèn)為錢塘是東南山川壯美之地。B.詩人觀潮興致與古人相通，以子胥的視角觀察感受雄偉壯觀的錢塘江潮。C.詩歌從視覺和聽覺的角度來描寫潮水，層層渲染出錢塘潮水磅礴的氣勢。D.詩歌尾聯(lián)寫吳兒弄潮，從動(dòng)作、神態(tài)著筆，描繪出一幅競爭激烈的畫面。解析

B項(xiàng)，“以子胥的視角觀察感受雄偉壯觀的錢塘江潮”錯(cuò)誤，詩中“子胥祠下步周遭”一句，只是說詩人在伍子胥祠下漫步，觀察錢塘江潮，并未表明詩人是以子胥的視角來觀察潮水的。這是詩人自身的視角，而非子胥的視角。B(2)詩中以虛實(shí)結(jié)合的方式，生動(dòng)地描寫了潮水，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要賞析。答案

詩歌頷聯(lián)“不知幾點(diǎn)英雄淚，翻作千年憤怒濤”一句，以虛實(shí)結(jié)合的手法生動(dòng)地描寫了潮水。其中“幾點(diǎn)英雄淚”是虛寫，“千年憤怒濤”是實(shí)寫，兩相結(jié)合，賦予磅礴潮水以歷史的滄桑感與悲壯感。解析

本詩中，首聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)基本上都是實(shí)寫，而頷聯(lián)則運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，展開了充分的想象：洶涌的錢塘江怒濤，是不是幾千年前英雄的眼淚所化？這其中，“幾點(diǎn)英雄淚”是虛寫，象征著古代英雄人物(如伍子胥)的悲憤與遺憾；“千年憤怒濤”則是實(shí)寫，指詩人能親眼看見的錢塘江潮洶涌澎湃、勢不可擋的景象。詩人將虛寫的英雄之淚與實(shí)寫的憤怒之濤相結(jié)合，既強(qiáng)有力地展現(xiàn)了潮水的磅礴氣勢、綿延不絕，也表現(xiàn)了歷史的滄桑與英雄的悲壯，使得潮水不僅僅是客觀的物象，更是有生命有意義的形體，從而使得整首詩意境深遠(yuǎn)，情感豐富。10.(2025·山東青島摸底)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。歸次漢中境上陸游云棧屏山①閱月游，馬蹄初喜踏梁州。地連秦雍川原壯，水下荊揚(yáng)②日夜流。遺虜孱孱③寧遠(yuǎn)略？孤臣耿耿獨(dú)私憂。良時(shí)恐作他年恨，大散關(guān)頭又一秋?！咀ⅰ?/p>

①屏山：錦屏山，在今四川境內(nèi)。②荊揚(yáng)：荊州和揚(yáng)州。③孱孱：怯懦的樣子。(1)下列對(duì)本詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.首聯(lián)寫詩人在月色下乘興游歷了多地，騎馬回到漢中，沿途一路的景色令人欣喜。B.頷聯(lián)緊承上聯(lián)，銜接自然，描寫了漢中之地近接秦雍大地，又通過漢水遠(yuǎn)連荊州、揚(yáng)州。C.頸聯(lián)出句轉(zhuǎn)而寫敵寇怯懦無能而又缺乏遠(yuǎn)略，與頷聯(lián)所隱喻的國力雄厚形成了對(duì)比。D.尾句一個(gè)“又”字表明不止一年，寫盡了時(shí)光的徒然流逝，表達(dá)了詩人深深的遺憾。A解析

A項(xiàng)，“在月色下乘興游歷”內(nèi)容理解不當(dāng)。“閱月游”，意思是已游歷了一個(gè)多月，“閱”同“越”。如果把“月”理解為“月夜”，一個(gè)“月夜”就完成如此漫長的旅程(漫游連云棧、錦屏山一帶)，不合情理。(2)詩歌前后抒發(fā)的兩種感情看似矛盾，實(shí)則有機(jī)統(tǒng)一。請(qǐng)結(jié)合全詩簡要分析。答案

①前兩聯(lián)緊扣一個(gè)“喜”字，寫初踏梁州的欣喜，表達(dá)了對(duì)漢中之地山河雄壯的贊美；②后兩聯(lián)扣住“憂”和“恨”，寫有志難伸的憂憤，表達(dá)了對(duì)朝廷一再錯(cuò)失光復(fù)良機(jī)的遺憾；③正因?yàn)橛袑?duì)大好河山的熱愛之深，才有對(duì)個(gè)人際遇和政治形勢的憂憤之重，一喜一憂看似矛盾，實(shí)則有機(jī)統(tǒng)一。解析

本題題干其實(shí)暗含了解答思路：首先弄清詩歌前后抒發(fā)的兩種感情是什么，然后分析這兩種感情是怎樣實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一的。①前兩聯(lián)用“喜”奠定了情感基調(diào)，詩人遠(yuǎn)行歸來，看到雄偉壯闊的漢中川原形貌，內(nèi)心無比喜悅，表達(dá)了對(duì)漢中之地山河雄壯的贊美。②后兩聯(lián)扣住“憂”和“恨”，頸聯(lián)“遺虜孱孱寧遠(yuǎn)略”寫敵寇怯懦無能而又缺乏深謀遠(yuǎn)略，“耿耿”和“獨(dú)”表明詩人對(duì)國事前景充滿了愁思和憂慮；尾聯(lián)“恨”和“又”字寫盡了對(duì)時(shí)光徒然流逝的遺憾，年復(fù)一年，歲月空逝，有志難伸，表達(dá)了對(duì)朝廷一再錯(cuò)失光復(fù)良機(jī)的遺憾。③詩歌即景生情，把山川形勝與光復(fù)中原的事業(yè)聯(lián)系在一起，既有對(duì)漢中之地山河雄壯的喜愛與贊美，又寫出了渴望光復(fù)國土的心愿和對(duì)宋王朝錯(cuò)失光復(fù)良機(jī)的怨憤心情，一喜一憂看似矛盾，實(shí)則有機(jī)統(tǒng)一。測評(píng)練案(時(shí)間：40分鐘分?jǐn)?shù)：45分)一、閱讀下面這首清詞，完成后面的題目。(9分)蝶戀花①王國維急景流年②真一箭。殘雪聲中，省識(shí)東風(fēng)面③。風(fēng)里垂楊千萬線，昨宵染就鵝黃淺。又是廉纖春雨暗。倚遍危樓，高處人難見。已恨平蕪隨雁遠(yuǎn)，暝煙更界平蕪斷?！咀ⅰ?/p>

①這首詞作于1905年，當(dāng)時(shí)王國維在外地教書。②急景流年：形容光陰速逝。晏殊《蝶戀花》：“急景流年都一瞬。往事前歡，未免索方寸?！雹凼∽R(shí)東風(fēng)面：套用杜甫《詠懷古跡(其三)》“畫圖省識(shí)春風(fēng)面”，杜甫詩句中“春風(fēng)面”指美人的容顏?！?.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)A.開篇三句兩度化用前人詩句，不過又有所創(chuàng)新，本詞中“東風(fēng)面”應(yīng)指春天的容顏。B.“風(fēng)里”兩句寫東風(fēng)使楊柳垂枝變得柔軟婀娜，一夜之間柳枝就出現(xiàn)了黃色的新芽。C.“春雨暗”指朦朧的春雨把眼前一切都遮蔽，因此才有下句登上了高樓卻無法遠(yuǎn)望。D.本詞借思婦的視角抒情，寫作思路也與溫庭筠《菩薩蠻(小山重登金明滅)》相同。D解析

D項(xiàng)，“寫作思路也與溫庭筠《菩薩蠻(小山重登金明滅)》相同”錯(cuò)，溫庭筠《菩薩蠻(小山重疊金明滅)》的視角始終聚焦在思婦身上，本詞卻以寫景切入，下片才將目光轉(zhuǎn)移到思婦身上。2.這首詞運(yùn)用了“以景結(jié)情”的手法，請(qǐng)結(jié)合本詞內(nèi)容，寫一則關(guān)于該手法的札記(150字以內(nèi))。(6分)答案

示例：①以景結(jié)情是借景抒情的特殊方式，指詩詞議論或抒情的過程戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，顯得意猶未盡，使抒發(fā)的情感更加含蓄蘊(yùn)藉，產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果；②“暝煙更界平蕪斷”一句狀寫了傍晚的煙靄遮住視線，遠(yuǎn)處的原野也逐漸模糊的畫面，暗含詞人的思鄉(xiāng)之情被阻隔，遂生無法排遣的落寞。解析

本題要求結(jié)合本詞分析“以景結(jié)情”的手法，并寫一則關(guān)于該手法的札記。首先應(yīng)該說明何為“以景結(jié)情”。以景結(jié)情，是詩歌結(jié)句的一種技巧，它也是借景抒情的方式之一。是指詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，在結(jié)尾處轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，結(jié)束詩句。然后分析以景結(jié)情的一般效果：以景結(jié)情的一般效果是使詩歌意境深遠(yuǎn)，情感含蓄而悠長。以景結(jié)情通過描繪具體而生動(dòng)的自然景象或生活場景來結(jié)束詩歌，這種手法往往能引發(fā)讀者的無限遐想，使詩歌的意境超越文字本身，達(dá)到言有盡而意無窮的藝術(shù)效果。詩人不直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，而是通過景物的描繪來暗示或象征自己的情感狀態(tài)。這種間接的表達(dá)方式讓讀者在品味詩歌的過程中，能夠逐漸領(lǐng)悟并感受到詩人所蘊(yùn)含的情感，從而產(chǎn)生共鳴和感動(dòng)。這種情感表達(dá)方式不僅使得詩歌更加耐人尋味，也增強(qiáng)了詩歌的藝術(shù)感染力。接著具體分析本詞中的“以景結(jié)情”。本詞結(jié)尾兩句是“已恨平蕪隨雁遠(yuǎn)，暝煙更界平蕪斷”，可恨的原野一望無垠，只有那遠(yuǎn)方的大雁還在北往。傍晚的炊煙又起，隔斷了遠(yuǎn)眺家人的視線，又是一天即將過去。“暝煙更界平蕪斷”即是以景結(jié)情?！瓣詿煛笔前淼臒熿\，“平蕪”是草木叢生的平曠原野。此句描寫了詞人登樓遠(yuǎn)眺，卻只看到了被煙靄阻隔的模糊的原野，再遙遠(yuǎn)的地方就看不到了。詞人遠(yuǎn)眺是為了慰藉鄉(xiāng)思，結(jié)果家的方向卻被煙靄隔斷，思鄉(xiāng)之情無法排遣，心境更加落寞。這樣的景物描寫代替了直白的抒情，使得詞人內(nèi)心的情感隱約含蓄而綿延不絕，更增哀愁，也留給讀者更多思考和想象的空間，富有藝術(shù)感染力。二、閱讀下面兩首詩，完成后面的題目。(9分)清明日次弋陽[唐]權(quán)德輿自嘆清明在遠(yuǎn)鄉(xiāng)，桐花覆水葛溪①長。家人定是持新火②，點(diǎn)作孤燈照洞房。清明[宋]王禹偁無花無酒過清明，興味蕭然似野僧。昨日鄰家乞新火，曉窗分與讀書燈?！咀ⅰ?/p>

①葛溪：今江西省弋陽縣。②新火：古代風(fēng)俗，每年清明節(jié)前一日或前二日為寒食節(jié)，禁煙火，吃冷食，至清明節(jié)重新生火，是為新火?！?.下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)A.權(quán)詩寫詩人漂泊他鄉(xiāng)，因想到故鄉(xiāng)的葛溪上桐花在水面漂流的美景而悲嘆。B.王詩寫詩人在清明節(jié)卻沒有花和酒，貧窮讓自己的處境像一個(gè)野僧般蕭瑟。C.兩首詩寫的都是清明節(jié)，氛圍都較為清冷蕭瑟，但抒發(fā)的情感卻有所不同。D.權(quán)詩借景抒發(fā)動(dòng)人之情，王詩借事抒發(fā)雋永之感，有較鮮明的唐宋詩之別。解析

A項(xiàng)，“因想到故鄉(xiāng)的葛溪上桐花在水面漂流的美景而悲嘆”說法有誤?！巴┗ǜ菜鹣L”是詩人在他鄉(xiāng)看到的實(shí)景，并非想象的故鄉(xiāng)之景。A4.兩首詩都提到清明節(jié)的“新火”風(fēng)俗，但卻借此表達(dá)了不同的情感，請(qǐng)結(jié)合詩句分析。(6分)答案

①權(quán)詩通過想象家人在家中點(diǎn)新火照亮室內(nèi)，間接抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情；②王詩寫詩人向鄰居借新火來讀書，直接表現(xiàn)了在貧寒中依然刻苦求學(xué)的品質(zhì)。解析

權(quán)詩中，結(jié)合首句“自嘆清明在遠(yuǎn)鄉(xiāng)”以及詩中“家人”等詞，不難看出詩人在詩中表達(dá)的是自己身處異鄉(xiāng)，正值清明節(jié)而思念家鄉(xiāng)的情感。“家人定是持新火，點(diǎn)作孤燈照洞房”這兩句詩里，詩人想象家人此時(shí)正在持新火煮新茶，點(diǎn)亮孤燈照洞房，這種溫馨的場景與前文的清明、遠(yuǎn)鄉(xiāng)、孤燈等形成對(duì)比。所以，“新火”在這里隱喻了遠(yuǎn)方家庭生活的溫馨場景，詩人借此間接地表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情和對(duì)家人的思念。王詩中，詩人描寫“新火”的語句是“昨日鄰家乞新火”，而“乞新火”的目的是“曉窗分與讀書燈”。整句詩的意思是：昨日，我向鄰居家借來新燃的火種，清晨時(shí)分，便在窗前點(diǎn)燃，用它照亮了我讀書的燈盞。火光搖曳，照亮了我的書桌，也照亮了我內(nèi)心的世界。由此可見，其重在用“新火”的“新”字。新火，象征著希望和生機(jī)，即使生活清貧，詩人依然保持著對(duì)生活的熱愛和期待。而將“新火”作為讀書燈，則是詩人追求精神生活的象征，無論環(huán)境如何，他都不忘學(xué)習(xí)，不忘提升自己的精神境界。詩人借此直接表現(xiàn)了在貧寒中依然刻苦求學(xué)的品質(zhì)。三、閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。(9分)上元【注】后一日觀燈寄王四蘇轍城頭月減一分圓，城里人家萬炬然。紫陌群游逢酒住，紅裙醉舞向人妍。且為行樂終今夕，共道重來便隔年。遙想猖狂夜深處，河沙飛水濕歸韉?！咀ⅰ?/p>

上元節(jié)即元宵節(jié)，上元節(jié)點(diǎn)燈籠始于漢代，當(dāng)時(shí)名叫“上元燃燈”，時(shí)間為一整天。宋代，元宵放燈著于法令，且把上元放燈時(shí)間定為五個(gè)晚上?！?.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)A.頷聯(lián)寫了欲喝酒助興的游人和盛裝的舞女，凸顯觀燈的熱鬧，也表現(xiàn)了詩人的悲傷。B.頸聯(lián)和《將進(jìn)酒》中的“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”句所抒發(fā)的情感類似。C.尾聯(lián)“飛水濕歸韉”的細(xì)節(jié)描寫烘托了人物的真實(shí)心境，把歸家的情景寫得很逼真。D.詩歌由月夜觀燈的場景寫到尾聯(lián)描繪的深夜畫面，由實(shí)到虛，銜接自然，余味悠長。解析

A項(xiàng)，“也表現(xiàn)了詩人的悲傷”錯(cuò)誤。該句展現(xiàn)了上元節(jié)的熱鬧喜慶之景，表現(xiàn)出了詩人享受和珍惜當(dāng)下的情感。A6.詩人為什么說“月減一分圓”？請(qǐng)結(jié)合全詩簡要分析。(6分)答案

①“月減一分圓”表示上元日已過，照應(yīng)題目“上元后一日”；②城頭燈火璀璨，城里人家燈光萬丈，讓詩人感覺月的光輝也遜色了一分；③寫月虧月盈暗示時(shí)間的流逝，表達(dá)詩人對(duì)當(dāng)下美好時(shí)光的珍惜和留戀。解析

題目中有“上元后一日”，詩句“月減一分圓”是說月亮已不似十五之夜的圓了，表示上元節(jié)已過去，有照應(yīng)題目的作用；再看后一句承接的詩句，“城里人家萬炬然”，城頭燈火璀璨，城里人家燈光萬丈，在此絢爛的景象對(duì)比之下，月亮的光輝似乎都減少了一些；同時(shí)，客觀的事件暗含作者的感情，“月減一分圓”是因?yàn)樵?jié)已過，月亮開始虧缺，時(shí)光已悄悄逝去，象征著歡樂的時(shí)光即將結(jié)束，詩人以觀燈的熱鬧和因而引起的對(duì)月亮的感受表達(dá)對(duì)當(dāng)下美好時(shí)光的珍惜、留戀。四