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（一），通（二）幼兒的思想都比較單純，并且其思想很容易受到所接觸事物的影響而產(chǎn)生變化。在班級(jí)日常的自主閱讀活動(dòng)中，繪本則為幼兒提供了一個(gè)良好的了解外面精彩世界的機(jī)會(huì)。比如，在“拜訪春天”的主題繪本閱讀過程中，孩子們能夠在一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單并且生動(dòng)美好的故事情節(jié)中品味到最直接的情感，繼而在現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)情境里產(chǎn)生情感的共鳴。幼兒通過體會(huì)繪本人物（包括小青蛙、燕子等）的經(jīng)歷來深入挖掘和理解機(jī)智感受他們身上的優(yōu)良品質(zhì)，繼而受到感染與觸動(dòng)，引起幼兒的情感共鳴。（三）（一）（二）（三）（一）幼兒在一個(gè)溫馨有愛的環(huán)境中閱讀，是每一位幼兒教師應(yīng)該做的，這樣的環(huán)境可以積極的使幼兒與閱讀產(chǎn)生聯(lián)系，把幼兒的閱讀興趣通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，充分的激發(fā)，我們可以將繪本中的人物張貼在班級(jí)墻面、走廊、樓道等散點(diǎn)空間，打造書香環(huán)境，使繪本真正在幼兒生活中得到有效的應(yīng)用與實(shí)踐。另外，合理的布局閱覽區(qū)，可以極大地調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，幼兒可以在自己喜歡的環(huán)境中盡情的暢游。在優(yōu)美和諧的閱覽也使環(huán)境更有“書”味。（二）（三）

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