突破一審題立意eq\a\vs4\al(技法指津)一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”是指要按照“作文材料＋任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的要求來(lái)寫作的材料作文。其實(shí)，任何材料作文都有這種粗淺的模式。這種模式的特點(diǎn)是：必須按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)的要求，在所給的材料和角度中，比較、選擇和權(quán)衡，在行文中體現(xiàn)思辨性。離開這些硬性的要求，不按照任務(wù)指令寫作，就是偏題甚至跑題。這樣的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”有效地制止了宿構(gòu)和套作。二、新材料作文新材料作文(也叫后話題作文、題意作文、命意作文)，指的是只給出材料，不規(guī)定話題，不限文體，要求“全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思”“不要脫離材料內(nèi)容及其含意”的作文，它不同于以往根據(jù)材料寫議論文的材料作文，也有別于有明確話題的話題作文，是介于材料作文和話題作文之間的一種新的作文形式。新材料作文的這些特點(diǎn)，使新材料作文比話題作文更具開放性，更有利于學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，展示自己的才華，但同時(shí)也增加了作文的審題難度。三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文與新材料作文比較區(qū)別任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文新材料作文材料方向不同試題材料更鐘情于“時(shí)事新聞”，特別是引起媒體關(guān)注的熱點(diǎn)新聞。材料時(shí)代感很強(qiáng)，體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，如2017年全國(guó)卷Ⅰ中的關(guān)鍵詞“一帶一路”“高鐵”“移動(dòng)支付”等試題材料一般為寓言故事、哲理故事、名言警句、漫畫圖片、時(shí)事新聞等。試題材料取向多元，命題思想靈活立意要求不同考生必須根據(jù)“任務(wù)指令”立意，而“角度”往往受材料指向限制。如2017年全國(guó)卷Ⅰ要求從12個(gè)關(guān)鍵詞中選擇兩三個(gè)在敘述材料之后，對(duì)考生的寫作要求一般是“選好角度，確定立意”。寫作時(shí)，只要立足于材料，選取任何一個(gè)點(diǎn)立意都是可以的材料作用不同試題材料往往是評(píng)述對(duì)象，整篇文章是在“就事論理”，要求考生把試題材料說(shuō)深論透，文章的起點(diǎn)與結(jié)點(diǎn)，都在材料(體現(xiàn)為人物或事件)上，重在“就事論理”試題中材料的作用是引出作文的話題，考生的觀點(diǎn)、看法等，考生利用材料確立文章中心之后，就可以淡化材料，甚至舍棄材料，專注于自己觀點(diǎn)的論述，重在“借事論理”對(duì)題外材料要求不同對(duì)待題外素材，強(qiáng)調(diào)引入的素材與試題材料要緊密相關(guān)，即與試題材料相似或相對(duì)，并且盡量是新鮮的對(duì)待題外素材，可以聯(lián)想開去，旁征博引，只要與文章觀點(diǎn)的內(nèi)涵一致，能證明觀點(diǎn)的正確性，都可以引入文章eq\a\vs4\al(技法突破)一、作文審題基本技法(一)提取關(guān)鍵詞句法關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，蘊(yùn)含著材料的主旨，因此，可將其作為把握材料、選擇立意角度的突破點(diǎn)。在材料作文中，關(guān)鍵詞句常常是評(píng)議性詞句或反復(fù)出現(xiàn)的詞句。典例1請(qǐng)用抓關(guān)鍵詞句法寫出下列材料的立意。(1)燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認(rèn)為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——這是古希臘偉人亞里士多德得出的結(jié)論。天經(jīng)地義，人們尊奉了2400多年。18世紀(jì)，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張字條——“燕子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當(dāng)這只燕子翩然而歸時(shí)，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條：“雅典，在安托萬(wàn)家越冬。”鞋匠的好奇使一個(gè)被信奉了2400多年的謬誤終于得以澄清。材料中提取的關(guān)鍵詞是：寫出該則材料的立意：答案關(guān)鍵詞：好奇立意：好奇，往往是發(fā)明和創(chuàng)新的原動(dòng)力。(2)一只蚌跟它附近的另一只蚌說(shuō)：“我身體里有個(gè)極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無(wú)痛苦，我里里外外都是健康的?！边@時(shí)，有一只螃蟹經(jīng)過(guò)，聽到了兩只蚌的談話。它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說(shuō)：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。”材料中提取的關(guān)鍵句是：寫出該則材料的立意：答案關(guān)鍵句：你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。立意：成功必須經(jīng)過(guò)艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過(guò)程的艱辛密不可分。(二)提煉中心法這是寫材料作文最為常見和穩(wěn)妥的審題立意的方法。如果能準(zhǔn)確提煉材料的中心，并以之作為文章的主旨，那么所寫文章定能既切題又有深度。具體操作時(shí)，一般可分為三步：概括中心(人、物＋事件＋結(jié)果)；提煉道理(一般有關(guān)鍵詞句提示)；組織觀點(diǎn)句，并將其壓縮成主謂賓完整的句子。典例2閱讀下面的材料，根據(jù)要求答題。有一個(gè)聰明的年輕人，很想在任何方面都比他身邊的人強(qiáng)，他尤其想成為一名大學(xué)問(wèn)家?？墒窃S多年過(guò)去了，他的其他方面都不錯(cuò)，學(xué)業(yè)卻沒有長(zhǎng)進(jìn)。他很苦惱，就去向一個(gè)大師求教。大師說(shuō)：“去登山吧，到山頂就知道該如何做?！鄙缴嫌性S多晶瑩的小石頭，煞是迷人。每見到他喜歡的石頭，大師就讓他裝進(jìn)袋子里背著，很快，他就吃不消了?！按髱煟绻龠@樣下去，別說(shuō)到山頂了，恐怕連動(dòng)也不能動(dòng)了?！蹦贻p人痛苦地看著大師?！笆茄?，那該怎么辦呢？”大師微微一笑，“該放下不放下，背著石頭怎么能登山呢？”大師道。年輕人一愣，忽然心中一亮，向大師道謝而去。之后，他刻苦學(xué)習(xí)，進(jìn)步飛快……(1)這則材料的中心是：(2)寫出該則材料的立意：答案(1)這則材料的中心是：放下該放下的，有舍才有得。(2)①要放棄陳舊的觀念、落后的方法、不好的習(xí)慣、錯(cuò)誤的做法等等。②要放棄心理的包袱，輕裝上陣。③放棄次要的、局部的不緊要的東西，是為了保全重要的、整體的和眼前緊急的東西。④放棄需要有勇氣、胸襟和智慧。(三)由物及人法寫材料作文時(shí)，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要考生采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進(jìn)行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點(diǎn)。典例3閱讀下面的材料，根據(jù)要求答題。秋天，雁群為過(guò)冬而朝南方遷徙，沿途以“V”字隊(duì)形飛行，當(dāng)某一只大雁展翅拍打時(shí)，其他的大雁立刻跟進(jìn)，整個(gè)雁群隨之抬升。借著“V”字隊(duì)形，整個(gè)雁群比每只大雁單飛時(shí)，至少增加了71%的飛升能力。最重要的是，雁群從不會(huì)丟下隊(duì)友不管，假如一只大雁因生病或受傷而脫隊(duì)時(shí)，會(huì)有兩只大雁脫隊(duì)跟隨它，并幫助和保護(hù)它，直到那只大雁能夠獨(dú)立飛行或死掉，它們才會(huì)飛走。你能根據(jù)材料確定哪些立意？答案①團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大；②個(gè)人與集體不可分割。(四)析果論因法任何事物的產(chǎn)生、發(fā)展及結(jié)果，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。典例4閱讀下面的材料，根據(jù)要求答題。從前有兩個(gè)仙人，常到山上的一棵大樹旁下圍棋。一只猴子長(zhǎng)年累月躲在樹上觀看，學(xué)到了一手高超的棋藝。后來(lái)，這只猴子下山找人挑戰(zhàn)，結(jié)果沒有一個(gè)人是它的對(duì)手。這個(gè)國(guó)家的國(guó)王知道后，想：全國(guó)這么多圍棋高手，竟然戰(zhàn)勝不了一只猴子。于是召集專門會(huì)議，研究戰(zhàn)勝猴子的辦法。此時(shí)，一位大臣自告奮勇，要求與猴子對(duì)弈。國(guó)王問(wèn)他：“你有把握嗎？”他說(shuō)：“絕對(duì)有把握，但是，比賽時(shí)，桌上一定要放一盤水蜜桃。”比賽開始了，猴子與大臣執(zhí)棋對(duì)弈，猴子總是盯著那盤鮮美誘人的水蜜桃，結(jié)果大臣贏得了比賽。(1)猴子失敗的原因是什么？(2)大臣為什么會(huì)勝利？(3)你能根據(jù)材料確定哪些立意？答案(1)猴子失敗是因?yàn)閷?duì)弈時(shí)不專心，總盯著那盤水蜜桃。(2)大臣勝利是因?yàn)檎业搅撕镒拥娜觞c(diǎn)，用一盤水蜜桃來(lái)干擾猴子的注意力。(3)①做事要專心；②要頂經(jīng)住誘惑；③知己知彼才能取勝；④轉(zhuǎn)換思維，抓對(duì)方弱點(diǎn)。(五)多向輻射法在寓意類材料中，主人公往往會(huì)不止一個(gè)，如果試題沒有限制，我們可以站在不同主人公的角度，采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意，既可以著眼于甲立意，也可以著眼于乙立意，還可以著眼于甲、乙之間的關(guān)系立意。典例5(2014·全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求答題?！吧窖蜻^(guò)獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對(duì)方阻攔成功過(guò)橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過(guò)人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使對(duì)方落下橋，自己通過(guò)。不過(guò)，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，全都順利過(guò)了橋。這種做法當(dāng)場(chǎng)就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭(zhēng)論。事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。(1)從學(xué)生的角度立意。(2)從裁判的角度立意。(3)綜合材料內(nèi)容立意。答案(1)①合作帶來(lái)雙贏；②困守規(guī)則不如大膽突破。(2)①不守規(guī)則不成游戲，沒有規(guī)矩不成方圓；②有規(guī)則才能有自由。(3)①與其指責(zé)人們違背規(guī)則，不如努力完善規(guī)則；②既要遵守規(guī)則，也要突破并完善規(guī)則；③社會(huì)的進(jìn)步需要對(duì)規(guī)則的質(zhì)疑、挑戰(zhàn)和推動(dòng)。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意類型特點(diǎn)審題立意技法組合延伸類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文命題者給出一組關(guān)鍵詞(或名句)，要求從中選取兩三個(gè)(或兩三句)進(jìn)行搭配組合，進(jìn)而構(gòu)思立意，寫出一篇文章①尋。審讀作文題目，從“材料＋要求”中尋出各類任務(wù)，分條列出。②選。從題目中選出兩三個(gè)內(nèi)涵相近或相關(guān)(相對(duì)或相反)的關(guān)鍵詞(名句)，注意從文化意蘊(yùn)和價(jià)值取向角度思考它們的關(guān)聯(lián)性。③組。將所選取的關(guān)鍵詞(名句)組合起來(lái)，或正向搭建，或逆向勾連，或主題式關(guān)聯(lián)，構(gòu)成有新意、有創(chuàng)造性的觀點(diǎn)。④立。根據(jù)不同的組合方式，通過(guò)權(quán)衡與比較，找出最佳的立意角度，鎖定全文的中心觀點(diǎn)權(quán)衡與選擇類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文材料給出幾種不同的現(xiàn)象或看法，讓考生結(jié)合自身體驗(yàn)進(jìn)行研究、探討，通過(guò)權(quán)衡、比較，作出選擇，最終得出觀點(diǎn)并寫出一篇文章①分析。仔細(xì)分析所給的不同選項(xiàng)，找出它們的區(qū)別與聯(lián)系。②理解。抓住材料中的關(guān)鍵詞句，理解各個(gè)現(xiàn)象的不同意義或寓意。③通過(guò)權(quán)衡與比較，根據(jù)寫作任務(wù)作出合理選擇，得出自己的觀點(diǎn)。注意：如果材料所給的不同現(xiàn)象或看法本身沒有正誤或優(yōu)劣之分，則立意應(yīng)符合社會(huì)主旋律，傳遞正能量；如果材料所給的不同現(xiàn)象或看法本身有正誤或優(yōu)劣之分，立意則應(yīng)明確孰正孰誤或孰優(yōu)孰劣看法與評(píng)價(jià)類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文命題者在題目中直接要求考生闡述看法或?qū)Σ牧现械氖录M(jìn)行評(píng)價(jià)，以表明自己的態(tài)度①析。提取材料中的各方觀點(diǎn)(或厘清材料陳述的現(xiàn)象)。②找。比較、分析后選擇一個(gè)有話可說(shuō)的角度(找出材料中的核心句子，確定寫作角度)。③定。根據(jù)對(duì)爭(zhēng)議事件或社會(huì)現(xiàn)象的理解，確定自己的觀點(diǎn)典例6(2019·天津卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)不錯(cuò)，目前的中國(guó)，固然是江山破碎，國(guó)弊民窮，但誰(shuí)能斷言，中國(guó)沒有一個(gè)光明的前途呢？不，決不會(huì)的，我們相信，中國(guó)一定有個(gè)可贊美的光明前途。——方志敏國(guó)家是大家的。愛國(guó)是個(gè)個(gè)人的本分?！招兄裟茏饕欢湫⌒〉睦嘶ū简v，呼嘯加入獻(xiàn)身者的滾滾洪流中推動(dòng)人類歷史向前發(fā)展，我覺得這才是一生中最值得驕傲和自豪的事情?！S大年以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限(詩(shī)歌除外)，文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。寫作指導(dǎo)：(1)命題意圖：教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，要讓愛國(guó)主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根。天津卷作文體現(xiàn)了愛國(guó)主義教育的思想理念。(2)審題立意：方志敏的話出自《可愛的中國(guó)》，告訴我們即使在江山破碎、國(guó)弊民窮的時(shí)候，也要對(duì)國(guó)家前途充滿信心；教育家陶行知的話，告訴我們愛國(guó)是每個(gè)國(guó)人的本分；科學(xué)家黃大年的話，告訴我們個(gè)人融入國(guó)家建設(shè)的洪流、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，才更有意義。[審題立意]答案三則材料綜合考慮，就是我們每個(gè)人的命運(yùn)都與國(guó)家命運(yùn)緊密相連，我們每個(gè)人的擔(dān)當(dāng)都是民族復(fù)興的強(qiáng)大力量。該作文題主題指向明確，立意角度多元，情感內(nèi)蘊(yùn)豐富，寫作空間廣闊?？梢詫懜锩攘覓侇^顱、灑熱血的可歌可泣的事跡，可以寫民族危亡之時(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的革命信仰，可以寫中華民族偉大復(fù)興的光明前途，也可以寫“小我”融入“大我”的使命擔(dān)當(dāng)，還可以思考愛國(guó)與共建人類命運(yùn)共同體的關(guān)系等。典例7(2017·全國(guó)卷Ⅲ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。今年是我國(guó)恢復(fù)高考40周年。40年來(lái)，高考為國(guó)選材，推動(dòng)了教育改革與社會(huì)進(jìn)步，取得了舉世矚目的成就。40年來(lái)，高考激揚(yáng)夢(mèng)想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個(gè)人情感，飽含著無(wú)數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語(yǔ)歡聲。想當(dāng)年，1977的高考標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的拐點(diǎn)；看今天，你正與全國(guó)千萬(wàn)考生一起，奮戰(zhàn)在2017的高考考場(chǎng)上……請(qǐng)以“我看高考”或“我的高考”為副標(biāo)題，寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。寫作指導(dǎo)：材料中的內(nèi)容，意在引導(dǎo)考生深入思考“高考”，如為國(guó)選材與社會(huì)進(jìn)步，時(shí)代拐點(diǎn)與國(guó)家走勢(shì)，個(gè)人奮斗與家庭期許，歷史沉思與當(dāng)下使命，集體記憶與個(gè)人感情，今昔對(duì)比與感慨生發(fā)……考生更要關(guān)注題目的具體指令——“以‘我看高考’或‘我的高考’為副標(biāo)題，寫一篇文章”。不同于一般的話題作文，本題為考生確立了觀察點(diǎn)與表達(dá)的主體——“我”，目的在于喚醒考生的自我意識(shí)，為考生“鎖定”作文立意提供支架。考生對(duì)于“我”的構(gòu)思定位，既可實(shí)寫，亦可虛構(gòu)。可供選擇的兩個(gè)副標(biāo)題，為考生在不同文體上的選擇預(yù)留了空間。[審題立意]立意角度立意闡發(fā)我看高考我的高考答案我看高考：既可肯定高考對(duì)于國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人的意義與價(jià)值，如對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)價(jià)值，對(duì)社會(huì)公平的建設(shè)意義，對(duì)個(gè)人提升的引領(lǐng)作用等；也可質(zhì)疑討論高考考查的科學(xué)性、錄取制度的公平性以及高考催生的教育亂象等。我的高考：可以敘述“我”與“高考”有關(guān)的生活過(guò)往及內(nèi)心期許，甚至通過(guò)個(gè)人軌跡折射時(shí)代變遷；可以將其虛構(gòu)為小說(shuō)，間接傳達(dá)“我”對(duì)“高考”的獨(dú)特體驗(yàn)與個(gè)性理解。三、常見的五大類材料作文的審題立意(一)敘事類材料作文敘事類材料作文的材料多為新聞、故事等。審題立意時(shí)應(yīng)運(yùn)用提煉中心法，明確材料所記敘的人或事表現(xiàn)出來(lái)的主旨。典例8(2019·江蘇卷)根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩(shī)歌外，文體自選。物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限；④文體特征鮮明。寫作指導(dǎo)：材料共有四句話，從三個(gè)層面進(jìn)行解說(shuō)，引導(dǎo)考生展開聯(lián)想，打開寫作思路。第一句話選取生活中常見的兩種事物——至淡之“水”和得味之“鹽”，形象地說(shuō)明了“物各有性”這一生活常識(shí)。中間兩句話構(gòu)成對(duì)比，即將水、鹽同物簡(jiǎn)單疊加和“五味”異物之間“調(diào)和”“共存”兩種現(xiàn)象進(jìn)行比照，意在提示材料的核心內(nèi)涵；在肯定“物各有性”的基礎(chǔ)上，更加強(qiáng)調(diào)事物之間“共存相生”的關(guān)系，從而達(dá)到“和而不同”的境界。最后一句話由“物”及“事”至“人”，強(qiáng)調(diào)了前面所說(shuō)的道理既是事物發(fā)展的基本規(guī)律，也是人類社會(huì)普遍適用的準(zhǔn)則，在立意方向上進(jìn)一步拓展考生的思維空間。[審題立意]文題啟示考生思考綜合以上分析，是整個(gè)材料的核心。答案面對(duì)多元文化和多彩文明的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，個(gè)體應(yīng)該以何種姿態(tài)融入其中、智慧生存？和而不同(二)寓言類材料作文寓言類材料作文多用假托的故事或擬人的手法，表達(dá)一定的諷喻意義，說(shuō)明某種道理。主人公可以是人，也可以是物。這類材料作文需要準(zhǔn)確挖掘寓言含義，并根據(jù)材料中的提示語(yǔ)確定審題重點(diǎn)，然后把寓言的內(nèi)涵和生活的層面、社會(huì)的層面、時(shí)代的層面、心靈的層面聯(lián)系起來(lái)，確定寫作重點(diǎn)。如果寓言材料中有議論性的語(yǔ)句，要特別注意，它往往對(duì)寓意的理解起到關(guān)鍵性的作用，有時(shí)甚至可以根據(jù)議論句立意。常用的審題立意方法有：析果論因法、多向輻射法。典例9閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。桌四足不齊，忐忑左右，鼎見而笑之曰：“以我闊頸豐腰之軀，尚三足足矣，且不論崎嶇，立地即穩(wěn)。君足所撐持僅一板耳。擬可深思！”桌自慚形穢，鋸減一足，仆地不起。請(qǐng)根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。寫作指導(dǎo)：作文提供了一則寓言類材料。材料內(nèi)容是鼎與桌子之間的對(duì)話及其造成的后果。鼎自傲只有三只腳便可穩(wěn)當(dāng)，而嘲笑桌子要用四只腳才可撐起一塊木板。桌子自慚形穢，鋸掉一只腳，結(jié)果倒在地上起不來(lái)。它包含兩個(gè)對(duì)象(“桌”與“鼎”)，一種結(jié)果(桌“仆地不起”)，之所以出現(xiàn)這種結(jié)果，主要原因是“桌”的不自信(“自慚形穢”)以及“桌”的盲從(“鋸減一足”)，次要原因是鼎的勸說(shuō)。[審題立意]立意角度立意闡發(fā)從桌的角度從鼎的角度答案從桌的角度：學(xué)習(xí)別人，首先要了解自己，不可忽略自己的實(shí)際情況。一味地效仿別人，其結(jié)果是失去自己，一敗涂地。從鼎的角度：每一個(gè)人的生活背景、生存狀態(tài)不一樣。不可盲目地將自己的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)作人生寶典傳授于人。(三)議論類材料作文議論類材料是指表觀點(diǎn)、說(shuō)明道理的材料，包括名言警句、經(jīng)典論斷、議論性語(yǔ)段等。這類材料作文審題立意時(shí)應(yīng)分清材料中的論點(diǎn)和論據(jù)，確定中心句的內(nèi)涵，以此內(nèi)涵為主旨。常用的審題立意方法是提取關(guān)鍵詞句法。典例10(2017·江蘇卷)根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。生活中離不開車。車，種類繁多，形態(tài)各異。車來(lái)車往，見證著時(shí)代的發(fā)展，承載了世間的真情；車來(lái)車往，折射出觀念的變遷，蘊(yùn)含著人生的哲理。寫作指導(dǎo)：材料共三句話。第一句話是引子，引導(dǎo)考生將目光投向生活，進(jìn)而聚焦生活中的車。第二句話，從“種類”和“形態(tài)”兩個(gè)方面加以提示和引導(dǎo)，意在幫助考生展開聯(lián)想。車的種類繁多、形態(tài)各異，如童車、碰碰車、自行車、三輪車、汽車、火車等，又如共享單車、網(wǎng)約車等。車的速度有快有慢，車的容量有大有小，車的使用方式各種各樣，或是滿足尋常日用之所需，或是科技進(jìn)步之成果，體現(xiàn)不同的生活理念，烙刻不同的時(shí)代印記。第三句話是材料的關(guān)鍵所在?！败噥?lái)車往”既可以是現(xiàn)實(shí)中觀察到的車流來(lái)往，也可以是虛化的與車有關(guān)的記憶、思考和體悟。[審題立意]立意角度立意闡發(fā)從時(shí)代發(fā)展的角度從觀念變遷的角度從世間真情的角度從人生哲理的角度答案從時(shí)代發(fā)展的角度：由古及今，勾勒時(shí)代發(fā)展，如過(guò)去家庭以擁有自行車而自豪，現(xiàn)在汽車已走入千家萬(wàn)戶。從觀念變遷的角度：觀往知來(lái)，討論由車的變遷引發(fā)的生活觀念的轉(zhuǎn)變，如從追求快捷到重視環(huán)保的轉(zhuǎn)變；等等。從世間真情角度：①以小見大，捕捉人間真情，如父母用車接送孩子的故事；②情隨車變，見證個(gè)人成長(zhǎng)，如小時(shí)候的自行車，稍大后的公交車，現(xiàn)在的共享單車；等等。從人生哲理的角度：生活中可以以車代步，追求速度效率，也可以安步當(dāng)車，詩(shī)意生活；等等。(四)漫畫類材料作文漫畫類材料作文的材料是一幅或幾幅漫畫。對(duì)于漫畫類作文的審題立意，其關(guān)鍵是讀懂漫畫。首先，要從整體上認(rèn)識(shí)漫畫，弄清漫畫的畫面意義。這主要看畫面特征與構(gòu)圖要素之間的關(guān)系，從特征中找到“話題”，從關(guān)系中找到“情節(jié)”，從而找到畫面顯示的顯性主題或故事。其次，要理解漫畫。一般來(lái)講，漫畫多是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的喜劇化、夸張化、荒誕化表現(xiàn)，往往含有“借題發(fā)揮”的深刻寓意，畫面中越是夸張得厲害的地方越是問(wèn)題的癥結(jié)，也越是體現(xiàn)寓意的地方，因此，要注意透過(guò)夸張解讀其寓意，理解漫畫針對(duì)什么問(wèn)題，表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)。寫作時(shí)，要拓展漫畫，依據(jù)畫面意義及其寓意，展開聯(lián)想，分別從相關(guān)、相似、相對(duì)、相反、因果、條件等諸多方面，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，找到與畫面主旨相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)素材，從畫面與現(xiàn)實(shí)的“勾連”中，確定話題及立意的方向。典例11閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫作。(60分)這幅漫畫引起你的哪些感受和思考？請(qǐng)根據(jù)自己對(duì)生活的觀察、體驗(yàn)和思考，根據(jù)漫畫立意，寫一篇作文。要求：角度自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。寫出該則材料的立意：寫作指導(dǎo)：此題可采用“生活還原法”。從畫面內(nèi)容看，眾多的人在電梯口等待乘坐電梯，而有一人，獨(dú)自提著行李，沿樓梯步行登樓，并遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在其他人前面。據(jù)此可知，漫畫的意思是：不要畏懼辛勞；不要盲目等待；走別人不走的路，可以取得別人取得不了的成績(jī)。答案①不盲從眾人，做理智選擇；②獨(dú)辟蹊徑，別有洞天；③別擠入平庸的窄路；④于無(wú)人處趕路；⑤不辭勞苦，才能捷足先登。典例12閱讀下面這首詩(shī)，根據(jù)要求作文。春水(之三)青年人！你不能像風(fēng)般飛揚(yáng)，便應(yīng)當(dāng)像山般靜止，浮云似的，無(wú)力的生涯，只做了詩(shī)人的資料??！讀冰心的這首小詩(shī)你有怎樣的聯(lián)想或感悟？全面理解材料，自選角度構(gòu)思作文。要求自定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不少于800字。寫作指導(dǎo)：這首哲理詩(shī)的核心內(nèi)容是對(duì)“青年人”的規(guī)勸，可以借用材料中的關(guān)鍵詞句來(lái)立意，即人要“像風(fēng)般飛揚(yáng)”“像山般靜止”，而不要像“浮云似的”“無(wú)力”。[審題立意]答案①像風(fēng)一樣做人(像風(fēng)一樣生活)；②像山一樣做人(像山一樣活著)；③別做浮云；④立身的真諦在神靜氣定；⑤戒除浮躁，做一個(gè)腳踏實(shí)地的人。1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。下列議論文標(biāo)題中，最合適的兩項(xiàng)是()A.論安全B.守規(guī)彰顯孝心，責(zé)任鑄就大愛C.法律需要多點(diǎn)人文關(guān)懷D.大義滅親，為你點(diǎn)贊E.遵規(guī)守范，呵護(hù)生命解析A項(xiàng)顯得寬泛，也缺乏論點(diǎn)；C項(xiàng)從交警的角度出發(fā)，沒有從小陳、老陳的角度出發(fā)好；D項(xiàng)標(biāo)題偏離材料，因?yàn)椴牧蠜]有包含類似于規(guī)則、責(zé)任等關(guān)鍵詞。答案BE2.閱讀下面的材料，按要求作文。(60分)當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人。小李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身為國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三個(gè)人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。下列議論文標(biāo)題中，最不合適的兩項(xiàng)是()A.潛心于學(xué)術(shù)，造福于未來(lái)B.風(fēng)采非我愿，但愿貢獻(xiàn)高C.大國(guó)工匠，風(fēng)采無(wú)限D(zhuǎn).激揚(yáng)時(shí)代浪花，你們就是最美E.品味大千世界，盡顯時(shí)代風(fēng)采解析B項(xiàng)沒有傾向性，你認(rèn)為誰(shuí)最有風(fēng)采，這個(gè)問(wèn)題的答案不明顯；D項(xiàng)沒有包含風(fēng)采關(guān)鍵詞。A、C、E三項(xiàng)很明顯對(duì)應(yīng)著大李、老王、小劉。答案BD3.閱讀下面的材料，按要求作文。(60分)隨著電視劇《瑯琊榜》的熱播，劇中出現(xiàn)的“瑯琊山”“瑯琊閣”等名稱也受到熱捧。近日，安徽滁州瑯琊山風(fēng)景名勝區(qū)內(nèi)的“會(huì)峰閣”改名為“瑯琊閣”引發(fā)網(wǎng)友熱議；此外，江蘇南京、山東東南沿海等地也躍躍欲試地想和“瑯琊”攀親戚，加入了爭(zhēng)搶“瑯琊”地名的混戰(zhàn)。對(duì)于以上事情你怎么看？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。下列議論文標(biāo)題中，最不合適的兩項(xiàng)是()A.退一步海闊天空B.改名圖利，短視之舉C.文化須自愛，改名要謹(jǐn)慎D.尊重文化，何須浮名E.有一種改名叫買櫝還珠解析A項(xiàng)偏離題意，事件的對(duì)立多方都是過(guò)錯(cuò)的時(shí)候才用得上這個(gè)標(biāo)題，這里不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的謙讓就能解決問(wèn)題；D項(xiàng)中“浮名”不準(zhǔn)確。B、C、E三項(xiàng)中包含了改名這個(gè)關(guān)鍵詞。答案AD4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)經(jīng)典，是指經(jīng)過(guò)歷史選擇出來(lái)的“最有價(jià)值的書”。它們理應(yīng)是經(jīng)久不衰的萬(wàn)世之作。但是，前不久，某大學(xué)在網(wǎng)上搞了個(gè)“死活讀不下去排行榜”，最終得出了一個(gè)令人瞠目結(jié)舌的結(jié)論：《紅樓夢(mèng)》高居該榜榜首，不僅如此，在這份榜單前10名中，中國(guó)古典四大名著盡數(shù)在列；此外還有《百年孤獨(dú)》《尤利西斯》《瓦爾登湖》等外國(guó)名著，也位列前10名。這份榜單，引發(fā)了社會(huì)一片熱議。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)你據(jù)此作文，體現(xiàn)你的思考，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬，完成寫作任務(wù)。下列議論文標(biāo)題中，最合適的兩項(xiàng)是()A.讀書是最有價(jià)值的提升B.親近經(jīng)典，提升靈魂C.別讓經(jīng)典湮沒于“通俗時(shí)代”D.論經(jīng)典文學(xué)的經(jīng)典性E.讓靈魂在文學(xué)中升華解析A項(xiàng)只是說(shuō)讀書，沒有涉及經(jīng)典；D項(xiàng)標(biāo)題不適合議論文；E項(xiàng)偷換概念，把經(jīng)典變成了文學(xué)，不夠準(zhǔn)確；B、C兩項(xiàng)包含了經(jīng)典這個(gè)關(guān)鍵詞，并且從不同角度提出了觀點(diǎn)。答案BC5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)陳小姐帶著在BB車中熟睡的1歲大的孩子乘公交車，司機(jī)李師傅讓陳小姐將BB車折疊放好，否則就要購(gòu)買1元的行李貨品票。陳小姐表示，如果把車折疊起來(lái)會(huì)把孩子弄醒，而車上沒有空座位，把孩子抱在手中乘車又很危險(xiǎn)。她認(rèn)為司機(jī)的要求不合理，堅(jiān)決不交這1元錢，而司機(jī)拒不開車。為了這1元錢，陳小姐與司機(jī)“對(duì)峙”數(shù)小時(shí)，期間陳小姐多次報(bào)警，警察兩度出警，車上數(shù)十人被迫轉(zhuǎn)車。最后，在警察苦口婆心的勸導(dǎo)后，陳小姐搭乘警車回家。此事引起了社會(huì)各方面的反響，議論不一。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)就陳小姐、李師傅、其他乘客或警察的行為，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。下列議論文標(biāo)題中，最不合適的兩項(xiàng)是()A.孩子本無(wú)辜，父母要擔(dān)責(zé)B.個(gè)人集體，皆需兼顧C(jī).退一步海闊天空D.秩序E.相互謙讓，讓社會(huì)更和諧解析A項(xiàng)提到孩子父母這些詞，這不是材料的核心詞；D項(xiàng)顯得寬泛，也缺乏論點(diǎn)，過(guò)于簡(jiǎn)短的標(biāo)題都是不適宜的。答案AD6.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)臺(tái)灣愛樂樂團(tuán)到大陸某市演出，場(chǎng)地兩側(cè)不斷打出“演出中請(qǐng)勿攝影錄音”字幕。演出中，不少觀眾被精彩表演感染而猛拍猛錄。在場(chǎng)地維持秩序的工作人員，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)違規(guī)，就用鐳射光筆直接照誰(shuí)，被照觀眾有的自覺理虧，有的惱羞成怒，現(xiàn)場(chǎng)秩序時(shí)好時(shí)壞。演出后，愛樂樂團(tuán)官方微博發(fā)出帖子，表明不歡迎那些不尊重藝術(shù)的觀眾。對(duì)以上這件事，你是怎么看的？請(qǐng)你以網(wǎng)友的身份，對(duì)愛樂樂團(tuán)、觀眾或工作人員的表現(xiàn)加以評(píng)論，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。下列議論文標(biāo)題，最不合適的兩項(xiàng)是()A.讓執(zhí)法更有溫情B.為維護(hù)藝術(shù)之舉點(diǎn)贊C.社會(huì)需要和諧D.尊重藝術(shù)，從我做起E.尊重音樂解析A項(xiàng)從工作人員出發(fā)，準(zhǔn)確；B項(xiàng)也是從工作人員出發(fā)，準(zhǔn)確；C項(xiàng)寬泛，大而無(wú)當(dāng)；D項(xiàng)從觀眾入手，準(zhǔn)確；E項(xiàng)中“尊重”準(zhǔn)確，但僅僅針對(duì)音樂，顯得論題狹窄。答案CE突破二擬寫標(biāo)題eq\a\vs4\al(技法指津)一、好的作文標(biāo)題的特點(diǎn)俗話說(shuō)：“題好一半文?！币粋€(gè)好的作文標(biāo)題，不僅能起到吸引讀者的作用，更重要的是，它還與整個(gè)文章的立意、構(gòu)思緊密相關(guān)。好的作文標(biāo)題一般具有如下特點(diǎn)：①新穎性；②醒目性；③點(diǎn)睛性；④文采性；⑤豐富性。如2018年全國(guó)卷Ⅰ(試題見本專題“真題體驗(yàn)”T4)的優(yōu)秀作文標(biāo)題：①以青春芳華，譜寫時(shí)代樂章；②一葦以航，逐夢(mèng)神州；③滿船清夢(mèng)你處尋；④拐角處見證中國(guó)華章；⑤拔節(jié)成長(zhǎng)向晴空。二、擬題存在的問(wèn)題1.題目偏離材料的限定。2.題目過(guò)大、寬泛，沒有針對(duì)性。3.標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)，顯得松散。4.題目與內(nèi)容不符，文不對(duì)題。三、擬題的原則1.標(biāo)題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛；要合理出新，不要落俗套。如果標(biāo)題太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。2.標(biāo)題不能過(guò)長(zhǎng)，標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)則顯得松散。3.標(biāo)題要含蓄，把思維蘊(yùn)含于形象的標(biāo)題之中，含蓄能起到言有盡而意無(wú)窮的作用，且能加深閱卷老師對(duì)文章內(nèi)容的印象。4.擬一個(gè)好題目，把題目演繹成一個(gè)生動(dòng)的故事，用故事表達(dá)一個(gè)新穎獨(dú)特的思想，要聯(lián)系實(shí)際生活。5.擬題時(shí)要善于聯(lián)想。聯(lián)想，就是由某人某事或事理推想到與其相關(guān)的其他人其他事物或其他事理的思維過(guò)程。eq\a\vs4\al(技法突破)一、揭示材料中心，直言事理一個(gè)好的標(biāo)題應(yīng)該揭示作文中心，直言事理，突出論點(diǎn)。這類題目往往是對(duì)寫作內(nèi)容的高度概括，總領(lǐng)全文，切合題意。這種擬題方法，明白易懂，能夠揭示作文材料中心，不僅能為考生寫作行文提供一個(gè)明確的中心點(diǎn)，同時(shí)也向閱卷老師點(diǎn)明自己作文的主題，使閱卷老師快速準(zhǔn)確評(píng)分。如高考作文題目“行于堅(jiān)守，成于創(chuàng)新”“懷念老規(guī)矩”“因?yàn)殡y得，所以珍惜”等，都準(zhǔn)確地揭示了材料中心，直言事理，切合題意，受到閱卷老師的歡迎。典例1閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。黑白膠片的時(shí)代，照片很少，只記錄下人生的幾個(gè)瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。數(shù)碼技術(shù)的時(shí)代，照片很多，記錄著日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以隨時(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點(diǎn)滴”也可能被稀釋。要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限；②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；③不少于800字；④不得套作，不得抄襲。以上材料的擬題可分兩步走：第一步：通過(guò)認(rèn)真審題，可先確定立意：①黑白照片雖易老化，但感情不老；②數(shù)碼技術(shù)雖快捷，但情感易稀釋；③數(shù)碼技術(shù)是柄雙刃劍。第二步：思考確定最佳立意，然后擬寫出能揭示材料中心、直言事理的題目。如：①數(shù)碼時(shí)代，珍存點(diǎn)滴；②莫讓科技稀釋了人文情懷。二、巧用修辭手法，生動(dòng)形象標(biāo)題應(yīng)該講究語(yǔ)言的錘煉，擬題要形象生動(dòng)，醒目新穎，引人注意。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比、比喻、反問(wèn)、擬人等修辭手法擬題，題目新鮮活潑，言近旨遠(yuǎn)，美不勝收，自然能夠取得較好的評(píng)閱效果。比如“信心——低谷暗影里的陽(yáng)光”“風(fēng)雨過(guò)后有陽(yáng)光”“創(chuàng)新讓他們走出沼澤地”，這些題目靈動(dòng)地運(yùn)用比喻顯示出材料的內(nèi)涵。運(yùn)用反問(wèn)修辭手法擬題，可以增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，如：“安能隨意棄誠(chéng)信？”“人怎能沒有善心？”這些反問(wèn)有力地表達(dá)了材料所蘊(yùn)含的主題。運(yùn)用擬人手法擬題，如“綠葉對(duì)根的訴說(shuō)”“在大地溫暖的懷抱里”等。這些題目形象地體現(xiàn)了材料的主旨。典例2閱讀下面這首詩(shī)，根據(jù)要求作文。題西林壁蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。這首膾炙人口而富含哲理的宋詩(shī)，引發(fā)了你怎樣的感悟和聯(lián)想？請(qǐng)根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。要求：①必須符合文體要求；②角度自選；③立意自定；④題目自擬；⑤不得抄襲，不得套作。以上材料的擬題可分兩步走：第一步：通過(guò)認(rèn)真審題，可先確定立意：①當(dāng)局者迷，旁觀者清；②圈內(nèi)與圈外、宏觀與微觀；③當(dāng)局者未必迷，旁觀者未必清；④距離產(chǎn)生美。第二步：思考確立本題的最佳立意，然后運(yùn)用修辭擬寫出兩個(gè)形象生動(dòng)的題目。如：①入得其內(nèi)，出得其外；②請(qǐng)從“廬山”之中走出來(lái)。三、化用詩(shī)詞名句，典雅含蓄好的標(biāo)題應(yīng)該優(yōu)雅，有文化品位。擬題時(shí)，如果能恰到好處地化用詩(shī)詞名句，也能使題目熠熠生輝。悠久的中國(guó)傳統(tǒng)文化，詩(shī)詞歌賦，眾多寓意深刻的名言警句給人啟示和智慧。這些名言警句本身就具有凝練含蓄的特點(diǎn)，顯得溫潤(rùn)典雅，言簡(jiǎn)意賅，令人讀后回味無(wú)窮。如“柳暗花明又一村”“誠(chéng)信，直叫人生死相許”“90后，欲語(yǔ)淚先流”，化用名句入題，不僅增添了文章的文采和文化氣息，還能體現(xiàn)考生較好的文學(xué)素養(yǎng)和較高的語(yǔ)言運(yùn)用能力。典例3閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。幾位朋友說(shuō)起這樣一段探險(xiǎn)經(jīng)歷：他們無(wú)意中來(lái)到一個(gè)人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久，發(fā)現(xiàn)了許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息，他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈。但數(shù)日后再去，卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶早已不在原地，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了山洞的深處。大家若有所悟，那里環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。要求：①立意自定；②角度自選；③題目自擬；④除詩(shī)歌外，文體自選；⑤不少于800字。以上材料的擬題可分兩步走：第一步：通過(guò)認(rèn)真審題，可先確定立意：①敬畏自然需尊重自然；②無(wú)心之舉不可輕；③人與人交往應(yīng)學(xué)會(huì)尊重；④做人處世需謹(jǐn)慎。第二步：思考確定本題的最佳立意，然后化用詩(shī)詞名句擬寫兩個(gè)題目。如可擬寫出以下題目：①生命不能承受之光；②莫燒紅燭照蝴蝶；③沒有人是一座孤島。【熱點(diǎn)話題相關(guān)題目集錦】1.家風(fēng)(相關(guān)近義詞：家族、家教、儀式、作風(fēng)、傳承)“古訓(xùn)如春風(fēng)從來(lái)德潤(rùn)身”“重溫綠葉與根的情誼”“家常菜，味濃情更濃”“后人乘涼不忘前人栽樹”“傳承好家規(guī)涵養(yǎng)好家風(fēng)”“家風(fēng)正，作風(fēng)淳”“喚醒傳統(tǒng)節(jié)日的儀式感”“弦歌不輟，薪火相傳”2.初心(相關(guān)近義詞：起點(diǎn)、目標(biāo))“向出發(fā)的地方問(wèn)求遠(yuǎn)行的智慧和力量”“起筆遠(yuǎn)大，收筆美麗”“守住內(nèi)心，勇于追求”“內(nèi)化于心，外化于行”“不忘來(lái)路，才能走向遠(yuǎn)方”“回首來(lái)路漫漫，矢志不改初心”“以史為鑒，走好未來(lái)的路”3.匠心(相關(guān)近義詞：工藝、堅(jiān)守)“平和中滲透匠心”“重匠心強(qiáng)匠藝，鍛造力量筑中國(guó)”“讓夢(mèng)想開花，讓人生增值”“從技不如技?jí)喝悍肌?.英雄(相關(guān)近義詞：民族歷史、信念、信仰、家國(guó)情懷)“尊崇英雄擔(dān)當(dāng)新使命”“傳承紅色基因擔(dān)當(dāng)復(fù)興大業(yè)”“守望紅色信仰”“赫赫有功與默默無(wú)聞”“敬畏歷史，尊崇英雄”“觸摸歷史的細(xì)節(jié)”“激活久藏于心的力量”“英雄者，國(guó)之干”“護(hù)佑歷史，希冀未來(lái)”“底色依舊，追求不變”“在時(shí)代需要的地方發(fā)揮最大的價(jià)值”“余獨(dú)好修以為?！薄皠e讓對(duì)歷史的銘記毀于娛樂”5.書籍(相關(guān)近義詞：書店、閱讀文化)“紙質(zhì)書一直都很‘暖’”“文化積淀，沉積于心”“全民閱讀，快樂你我”“整飭人生的‘精神牧場(chǎng)’”“一眼千年，與文化常談”“千年文化，灼灼其華”6.個(gè)人成長(zhǎng)(相關(guān)近義詞：理想、奮斗、品質(zhì))“為成長(zhǎng)付出，為成長(zhǎng)助跑”“穩(wěn)健前行，方有所成”“人生逐夢(mèng)正當(dāng)時(shí)”“精神成長(zhǎng)是一生的功課”“惜物是一種美德”“有一種希望，叫‘春筍般成長(zhǎng)’”“自信的氣質(zhì)格外迷人”“舒展青春該有的模樣”7.教育(相關(guān)近義詞：學(xué)校、家庭、社會(huì))“為科學(xué)素質(zhì)教育添新綠”“校園文化，點(diǎn)亮青蔥年華”“更好的教育筑就更好的中國(guó)”“沒有淬煉的教育毀掉的不只是一個(gè)孩子”“潤(rùn)物于無(wú)聲之處”“明天的責(zé)任，在今天你我的肩上”“讓教育如春風(fēng)拂面”8.開放(相關(guān)近義詞：科技、自信、走出去、引進(jìn)來(lái))“開放，是一種自信”“越了解，越親近”“四海同春，不以山海為遠(yuǎn)”“未來(lái)已來(lái)”“國(guó)家發(fā)展有溫度，人民幸福有質(zhì)感”“涵養(yǎng)向新而行的文化自信”“我聽見中國(guó)走向世界的腳步”“走進(jìn)新時(shí)代‘科學(xué)的春天’”“科技與人文的協(xié)奏曲”9.法制(相關(guān)近義詞：道德、規(guī)則、禮儀)“讓憲法之樹長(zhǎng)青”“每一個(gè)細(xì)微的權(quán)益都值得維護(hù)”“保護(hù)合法權(quán)益護(hù)航青年成長(zhǎng)”“觸得到的心安”“良法為好人撐腰”“為好人點(diǎn)贊，為好人撐腰”“那些雋永不變的善良”“致敬每一份助力”“‘凡’人‘小’事之美”“廓清道德的霧霾，綻放文明的鮮花”“立規(guī)矩與守規(guī)矩”10.奮斗(相關(guān)近義詞：目標(biāo)、實(shí)踐、斗志、青年力量)“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”“畫好人生的延長(zhǎng)線”“起筆精彩，收筆飽滿”“稼穡蓬勃，夢(mèng)想熠熠”“喊破嗓子不如做出樣子”“腳踏實(shí)地為創(chuàng)造美好生活?yuàn)^發(fā)作為”“千帆競(jìng)發(fā)奮楫者進(jìn)”“惟其篤行，才彌足珍貴”“你的努力是新時(shí)代最好的注腳”11.鄉(xiāng)村(相關(guān)近義詞：鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)賢、鄉(xiāng)愁、振興)“奏響鄉(xiāng)村振興‘四重奏’”“曙光在田埂跳躍”“歸雁成行，鄉(xiāng)村競(jìng)生輝”“腳上沾著泥土，心中裝著民情”“鄉(xiāng)音是永不過(guò)期的介紹信”“鄉(xiāng)村善治，為發(fā)展凝聚合力”“筑巢引鳳，助力鄉(xiāng)村”12.生態(tài)(相關(guān)近義詞：可持續(xù)發(fā)展、棲居、人與自然)“好日子就在青山綠水中”“好生態(tài)帶來(lái)好生活”“減量生活，點(diǎn)亮生活”“凝聚生態(tài)共識(shí)”“讓綠色包裝生活”“莫讓生態(tài)體驗(yàn)變成生態(tài)破壞”13.民生(相關(guān)近義詞：管理、治理、清理)“一枝一葉總關(guān)情”“利民之事，絲發(fā)必興”“天下大事，必作于細(xì)”“以百姓之心為己心”“治亂繩，不可急”“知百姓情，解難心事”“生活的前景，內(nèi)心的期待”“舉措更有力，工作更精細(xì)”“厚立為民之志，多積尺寸之功”“吹糠見米，久久為功”14.文化(相關(guān)近義詞：傳承、自信，推介、堅(jiān)守)“文化，幸福生活的精神滋養(yǎng)”“文化味更濃郁，正能量更充沛”“當(dāng)代中國(guó)的精神名片”“撥動(dòng)世界心弦的聲音”“歷史、現(xiàn)實(shí)與遠(yuǎn)方的交匯”15.公益(相關(guān)近義詞：愛心、慈善、普及、參與)“當(dāng)愛心‘落’在指尖，促公益‘融’入生活”“讓公益意識(shí)成為孩子‘心動(dòng)力’”“愛心傳遞，青春無(wú)悔”“公益不只是悲情更有快樂”“行善有道，用情懷和方法兩條腿走路”16.人才(相關(guān)近義詞：創(chuàng)新、智能、未來(lái)、創(chuàng)意)“讓惜才成為發(fā)展的氣質(zhì)”“人才生態(tài)才是持久競(jìng)爭(zhēng)力”“開掘新知，探索未知”“智能改變生活”“心創(chuàng)造帶來(lái)新體驗(yàn)”“原創(chuàng)力是生命力”“希望在創(chuàng)新之轉(zhuǎn)角”“用制度創(chuàng)新護(hù)航誠(chéng)信中國(guó)”“與虛擬世界保持最佳距離”“‘強(qiáng)國(guó)一代’創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正當(dāng)時(shí)”“小創(chuàng)造發(fā)揮大能量”“插上創(chuàng)意的翅膀”“讓特色成為亮色”17.文明(相關(guān)近義詞：修養(yǎng))“愈豐富，愈高貴”“審美隨修養(yǎng)而進(jìn)步”“做好他人眼中的風(fēng)景”18.親子關(guān)系(相關(guān)近義詞：養(yǎng)老、育兒)“開心—舒心—順心”“陪伴是最好的禮物”“老有所養(yǎng)—老有所依—老有所樂”“不能缺席的‘關(guān)愛’”“做好人生這道‘作業(yè)’”“做好養(yǎng)老文章，托起‘無(wú)憂夕陽(yáng)’”“物質(zhì)上保障，精神上慰藉”“為愛找方法”“愛是平等，愛護(hù)是把關(guān)”“愛上用心交織的生活”“‘空巢’不空，心有陽(yáng)光”19.兼容并包(相關(guān)近義詞：交流、融合)“包容在心，共享成果”“多彩文明，多樣交流”“千樹萬(wàn)樹梨花開”20.思辨(相關(guān)近義詞：理性批判、困境、普通人、自我)“有利益考量，也要有理想情懷”“別在流行中失去自我”“有批判精神，也要有建設(shè)心態(tài)”“不妨按按“清零鍵””“有個(gè)體意識(shí)，也要有全面觀念”“莫以心為‘網(wǎng)’役”1.結(jié)合下面材料，進(jìn)行構(gòu)思立意，看看能擬寫多少好的標(biāo)題。①2018年元宵節(jié)，56歲的王天軍背著81歲母親看社火的照片傳到網(wǎng)上，網(wǎng)友紛紛點(diǎn)贊，認(rèn)為這詮釋了“你背我長(zhǎng)大，我背你變老”的真正內(nèi)涵。②2018年春節(jié)過(guò)后，一首小詩(shī)紅遍網(wǎng)絡(luò)：有工作的地方?jīng)]有家，有家的地方?jīng)]有工作，從此便有了漂泊，有了遠(yuǎn)方，有了無(wú)窮無(wú)盡的牽掛。③李之春曾是某集團(tuán)的高級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理，年薪20多萬(wàn)，為照顧93歲的母親，回到當(dāng)?shù)刈隽艘幻鐓^(qū)電工，月工資2046元。此事經(jīng)媒體報(bào)道后，引起強(qiáng)烈反響，點(diǎn)贊者有之，批評(píng)者有之，質(zhì)疑者有之。對(duì)于以上材料，你怎么看？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不得套作，不得抄襲；不少于800字。答案“烏鳥私情，必應(yīng)終養(yǎng)”“烏鴉反哺，孝心無(wú)價(jià)”“挾親情以遨游，抱幸福而長(zhǎng)終”“父母在，不遠(yuǎn)游”“百善孝為先”“孝行永流傳”“惜當(dāng)下，及行孝”“孝之所存，家之所存也”“謹(jǐn)感恩之行，申孝悌之義”“事業(yè)有涯，親情無(wú)涯”“雖劍指天涯，吾仍念歸家”“舍一時(shí)溫存，得一家安穩(wěn)”“親情之于人，如水之于魚”“陪伴讓孝順之花常開不敗”“傳中華孝道，嗅心田彌香”“家與工作，亦可兩全”“親情在左，牽掛在右”“盡心事業(yè)，不忘雙親”“奮斗誠(chéng)可貴，親情價(jià)更高”“工作誠(chéng)可貴，孝心價(jià)更高”“金錢有價(jià)，親情無(wú)價(jià)”“家中之人，牽掛之因”“知感恩，存親情，收幸?！薄靶⒌啦幌ⅲ袆?dòng)不止”“親情相伴，陌上花開”“最暖的親情是陪伴”“漂泊怎能阻斷家中牽掛”“致千萬(wàn)孝子的一封信”突破三學(xué)會(huì)點(diǎn)題扣題，作文高分不是夢(mèng)審題是考場(chǎng)寫作的第一關(guān)，其重要性不言自明?？墒怯械目忌髅饔X得自己審準(zhǔn)了題還是被閱卷老師判為偏題。這其中原因之一就是在行文過(guò)程中沒有適時(shí)、準(zhǔn)確地扣題聯(lián)系材料。寫前審題，寫中扣題，這才是符合題意的完美過(guò)程。本學(xué)案試圖告訴你行文扣題聯(lián)系材料的重要性以及具體辦法，以保證你在考場(chǎng)寫作中能真正做到符合題意。記?。阂黄獌?yōu)秀的考場(chǎng)作文一定是一篇扣題聯(lián)系材料的精妙之文。一、品味佳作，體味出彩理由典例(2019·全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1919年，民族危亡之際，中國(guó)青年學(xué)生掀起了一場(chǎng)徹底反帝反封建的偉大愛國(guó)革命運(yùn)動(dòng)。1949年，中國(guó)人從此站立起來(lái)了！新中國(guó)青年投身于祖國(guó)建設(shè)的新征程。1979年，“科學(xué)的春天”生機(jī)勃勃，莘莘學(xué)子胸懷報(bào)國(guó)之志，匯入改革開放的時(shí)代洪流。2019年，青春中國(guó)凱歌前行，新時(shí)代青年奮勇接棒，宣誓“強(qiáng)國(guó)有我”。2049年，中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，中國(guó)青年接續(xù)奮斗……請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。①1919年5月4日，在學(xué)生集會(huì)上的演講稿。②1949年10月1日，參加開國(guó)大典慶祝游行后寫給家人的信。③1979年9月15日，參加新生開學(xué)典禮后寫給同學(xué)的信。④2019年4月30日，收看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”后的觀后感。⑤2049年9月30日，寫給某位“百年中國(guó)功勛人物”的國(guó)慶節(jié)慰問(wèn)信。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。[滿分作文一]“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”觀后感甘肅一考生作為五四精神核心內(nèi)容的愛國(guó)主義，始終是推動(dòng)中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的重要?dú)v史動(dòng)因。正如習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的：“愛國(guó)主義是中華民族的民族心、民族魂。”愛國(guó)主義，是對(duì)祖國(guó)的一種積極和支持的態(tài)度，集中表現(xiàn)為民族自尊心和民族自信心，是為保衛(wèi)祖國(guó)和爭(zhēng)取祖國(guó)的獨(dú)立富強(qiáng)而獻(xiàn)身的奮斗精神。愛國(guó)主義最基本、最本質(zhì)、最重要的表現(xiàn)，就在于不遺余力地維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，構(gòu)建和諧社會(huì)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而作出自己的貢獻(xiàn)?！拔逡弧笔莿趧?dòng)者奮斗者的節(jié)日，“五四”是青年人的節(jié)日，兩者比鄰，為奮斗中的青年人堅(jiān)定愛國(guó)情懷營(yíng)造了良好氛圍。國(guó)家的富強(qiáng)、民族的復(fù)興是每一個(gè)勞動(dòng)者共同奮斗出來(lái)的。在革命年代，先烈們懷著一顆顆愛國(guó)心誓死保衛(wèi)祖國(guó)，面對(duì)這鮮血淋漓的革命歷史，就更應(yīng)體會(huì)到新時(shí)代中國(guó)和平的不易、發(fā)展的艱辛。進(jìn)入新時(shí)代，愛國(guó)主義有了更加符合實(shí)際、更加有利于凝聚人心、鼓舞士氣和團(tuán)結(jié)最大多數(shù)人的新內(nèi)涵，成為指引奮斗方向的明燈。只有深愛祖國(guó)，才能甘愿為祖國(guó)奉獻(xiàn)，奮斗中的青年人要堅(jiān)定愛國(guó)情懷，將個(gè)人夢(mèng)融入中國(guó)夢(mèng)，把愛國(guó)報(bào)國(guó)的熱血斗志投入祖國(guó)高質(zhì)量發(fā)展的偉大事業(yè)中來(lái)，融入到實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的奮斗中去，成為新時(shí)代的奮斗者，去到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)。愛國(guó)從來(lái)都是具體的，是需要用奮斗去書寫的。在推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程，進(jìn)行具有新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)，發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)，實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大夢(mèng)想等各方面，都需要弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神。青年人要繼承和發(fā)揚(yáng)革命先烈的優(yōu)秀愛國(guó)主義情懷，主動(dòng)承擔(dān)起歷史賦予的使命，站在歷史的新起點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)地對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義所處的歷史方位作出清醒判斷，讓這個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的強(qiáng)國(guó)擁有足夠的后備力量。青年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，奮斗什么時(shí)候都不算晚，但若能在青年時(shí)便開始奮斗，定能創(chuàng)造出更多更好的成績(jī)。青年干部作為青年人中的佼佼者，更要讓“五一”的奮斗情、“五四”的愛國(guó)心激勵(lì)愛國(guó)愛黨的精神力量，滿懷讓中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)想成真的勇氣去奮斗，以生死不移的愛國(guó)情懷、矢志不渝的報(bào)國(guó)志向，為民族復(fù)興大業(yè)砥礪奮進(jìn)?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】這是一篇緊扣材料、緊扣五四精神寫理想壯志的議論文。文章開頭緊扣材料，闡釋五四精神的內(nèi)涵，中間部分，結(jié)合習(xí)總書記“愛國(guó)主義是中華民族的民族心、民族魂”，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，一再?gòu)?qiáng)調(diào)當(dāng)代青年愛國(guó)的內(nèi)涵是奮斗，結(jié)尾熱情呼吁青年以生死不移的愛國(guó)情懷、矢志不渝的報(bào)國(guó)志向，為民族復(fù)興大業(yè)砥礪奮進(jìn)。文中明點(diǎn)暗扣，緊緊圍繞材料及寫作要求行文，顯示了作者高超的駕馭文字的能力。[滿分作文二]任重道遠(yuǎn)，繼往開來(lái)重慶一考生“人生七十古來(lái)稀”，就個(gè)人而言，70年幾乎就是一個(gè)人的一生；而對(duì)于“新中國(guó)”來(lái)說(shuō)，70年就像從一個(gè)蹣跚學(xué)步的兒童成長(zhǎng)為健步如飛的少年：你健康、陽(yáng)光、朝氣蓬勃。未來(lái)就像一幅壯美的畫卷正徐徐展現(xiàn)在我們面前。祖國(guó)，我想對(duì)你說(shuō)。70年，你有太多的故事已成為傳奇。當(dāng)開國(guó)大典上毛澤東主席宣布“中國(guó)人從此站起來(lái)了”時(shí)，有多少華夏兒女熱淚盈眶，一百年所遭受的屈辱在那一刻終于得以洗刷。為了你，他們甘愿吃苦受累，不惜拋頭顱灑熱血。于是，為了捍衛(wèi)來(lái)之不易的勝利果實(shí)，他們雄赳赳、氣昂昂跨過(guò)鴨綠江；為了祖國(guó)多出石油，他們天不怕，地不怕，哪里有石油，哪里就是自己的家。“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上?！辫F人王進(jìn)喜的豪言壯語(yǔ)，至今仍在神州大地上回蕩。正是有了這樣“不怕犧牲、排除萬(wàn)難去爭(zhēng)取勝利”的精神，才有了兩彈一星的研制成功、載人飛船的翱翔太空；才有了“高峽出平湖”宏偉藍(lán)圖的實(shí)現(xiàn)、震驚世界的港珠澳大橋的勝利竣工。祖國(guó)，我想對(duì)你說(shuō)。70年，太多太多的苦難已化為我們巨大的精神財(cái)富，為我們繼續(xù)前進(jìn)提供源源不斷的動(dòng)力。忘不了唐山、汶川大地震，忘不了非典肆虐的非常時(shí)期，全國(guó)人民眾志成城，用行動(dòng)詮釋了“一方有難，八方支援”的團(tuán)結(jié)互助精神。忘不了三年自然災(zāi)害留下的沉痛教訓(xùn)，忘不了那些倒在前進(jìn)道路上無(wú)辜的冤魂。但更忘不了，你勇于面對(duì)自己失誤的勇氣，敢于壯士斷腕的魄力，一篇《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》揭開了撥亂反正的序幕，奏響了向新時(shí)代進(jìn)軍的號(hào)角。祖國(guó)，我想對(duì)你說(shuō)。70年的風(fēng)雷激蕩，鑄就了你不屈不撓的民族精神；70年的大河奔流，涵養(yǎng)了你海納百川的恢弘氣度；70年的潮起潮落，修煉了你處變不驚的非凡智慧。70年，你告訴我們?nèi)绾尾煌跣?，你引?dǎo)我們走上富裕之路，你帶領(lǐng)著我們走進(jìn)新時(shí)代。70年的歷史并不算長(zhǎng)，但你教會(huì)了我們堅(jiān)強(qiáng)、睿智，教會(huì)了我們勇敢、擔(dān)當(dāng)。作為新時(shí)代的青年，站在這個(gè)歷史與未來(lái)的時(shí)間的交接點(diǎn)上，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，但我們毫不退縮，肩負(fù)繼往開來(lái)的歷史使命，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，我們將披荊斬棘，風(fēng)雨兼程！【名師點(diǎn)評(píng)】這是一篇緊扣材料及寫作任務(wù)的作文，文中飽含深情抒發(fā)建國(guó)70周年自豪、自信的情懷。文章開頭引用名言，論述“新中國(guó)”，70年就像從一個(gè)蹣跚學(xué)步的兒童成長(zhǎng)為健步如飛的少年：健康、陽(yáng)光、朝氣蓬勃；中間部分，三句“祖國(guó)，我想對(duì)你說(shuō)”單獨(dú)成段，強(qiáng)化了作者對(duì)建國(guó)70周年所飽含的深情；結(jié)尾再次堅(jiān)定了作為新時(shí)代的青年，站在這個(gè)歷史與未來(lái)的時(shí)間的交接點(diǎn)上，任重而道遠(yuǎn)，但青年們毫不退縮，肩負(fù)繼往開來(lái)的歷史使命，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，我們將披荊斬棘，風(fēng)雨兼程。文章熱情洋溢，明點(diǎn)暗扣，緊緊圍繞材料及寫作要求行文，顯示了作者高超的駕馭文字的能力。二、作文中在點(diǎn)題扣題上存在的問(wèn)題1.只字不提2.貼標(biāo)簽3.敘例與析理點(diǎn)扣不足(此問(wèn)題最為普遍)三、教你幾招作文點(diǎn)題扣題法(一)只有先審準(zhǔn)題，才能保證行文中扣得準(zhǔn)點(diǎn)題的重要性不言而喻。能夠合理點(diǎn)題，一方面體現(xiàn)了考生對(duì)作文題的正確理解，另一方面又降低了宿構(gòu)、抄襲的可能性?？墒牵绻麑忣}審不準(zhǔn)，卻又在行文中反復(fù)點(diǎn)題，那情形更加“凄慘”。所以，要在行文中合理、準(zhǔn)確地扣題見料，前提必須是審準(zhǔn)題意。我們來(lái)看下面的作文題：生活中我們面臨多個(gè)選擇對(duì)象時(shí)，往往會(huì)陷入選擇的困境。面對(duì)此種情況，有人認(rèn)為不如不要有太多選擇，有人則認(rèn)為有多項(xiàng)選擇更好。對(duì)此，你有怎樣的看法和思考呢？這則材料的關(guān)鍵詞是“選擇”，不少同學(xué)就將其理解為寫一篇以“選擇”為話題的作文，于是下面的例子順勢(shì)而出：勾踐兵敗夫差后被迫求和，選擇臥薪嘗膽，復(fù)國(guó)雪恥；班超不甘做抄寫文書的小吏，選擇投筆從戎，隨竇憲攻打匈奴，又奉命出使西域；弘一法師在聲名日顯時(shí)選擇剃度出家，皈依佛門……這些例子是我們頭腦中早就儲(chǔ)備好的，一看到“選擇”二字，立刻產(chǎn)生了這樣的聯(lián)想?？墒?，這則材料探討的是“選擇多好”還是“選擇少好”，這和列舉不同人物的人生選擇根本不是一回事。如果再反復(fù)點(diǎn)“選擇”關(guān)鍵詞，豈不是把不合題意的“餡”露得更大了嗎？(二)扣題見料的方法及位置材料作文，無(wú)論新舊，都是由材料而生感慨而成文，關(guān)鍵處要點(diǎn)擊材料，扣住題目。照搬材料或化用材料，讓材料關(guān)鍵詞反復(fù)出現(xiàn)，都能為扣題增光添彩?？垲}的具體辦法是：圍繞材料中的關(guān)鍵詞，采用“原詞重現(xiàn)”“近義替換”“比喻替換”“內(nèi)涵詮釋”等方式，在標(biāo)題、首段、段首、段尾、文末、事例分析等關(guān)鍵處反復(fù)強(qiáng)化關(guān)鍵詞。這樣能給人以強(qiáng)有力的視覺沖擊，大大提高切題的準(zhǔn)確度。1.標(biāo)題點(diǎn)扣法：彰顯標(biāo)題與材料的聯(lián)系。標(biāo)題有多種擬法，有多種要求，但它有個(gè)底線要求：扣題，扣住“材料”。具體辦法是把材料中的關(guān)鍵詞寫入標(biāo)題，或用近義詞替代，也可用比喻等修辭來(lái)美化。典例1“勞動(dòng)光榮，筑夢(mèng)時(shí)代”“向新時(shí)代的勞動(dòng)者們點(diǎn)贊”“創(chuàng)新需包容，成敗待檢驗(yàn)”“莫以創(chuàng)新之名掩蓋資源浪費(fèi)”“學(xué)會(huì)感恩不需作秀”“有一種道德綁架叫作‘感恩’”2.開頭點(diǎn)扣法：開門見山，亮出中心論點(diǎn)扣文題。文章開頭是最能吸引閱卷老師注意的關(guān)鍵部位。對(duì)于記敘文來(lái)說(shuō)，最好要用“關(guān)鍵詞重現(xiàn)”法，即便不能明點(diǎn)，也要用“近義替換”“比喻替換”等方法暗扣。對(duì)于議論文來(lái)說(shuō)，必須要見“詞”見“料”。具體辦法：摘引材料，緊扣材料“關(guān)鍵詞”作簡(jiǎn)要分析，段尾亮論點(diǎn)；尤其是材料中的關(guān)鍵詞，在摘引過(guò)程中應(yīng)加以重現(xiàn)，或用近義詞替代，并最終融入表達(dá)中心論點(diǎn)的語(yǔ)句中。典例2(2019·天津卷)《愛國(guó)，體現(xiàn)在行動(dòng)上》方志敏、陶行知、黃大年……還有數(shù)不清的人物，一代又一代，他們對(duì)愛國(guó)，總有著不同的行動(dòng)詮釋。仿佛在告訴我們，愛國(guó)與個(gè)人相關(guān)，與時(shí)代相關(guān)，更與行動(dòng)相關(guān)。典例3(2019·浙江卷)《愿為蒼生鼓與呼》如果把每一個(gè)人都看成是創(chuàng)造生活的“作家”，那么他當(dāng)然應(yīng)該“心中裝著讀者”。3.段首分論點(diǎn)點(diǎn)扣法：以分論點(diǎn)的形式點(diǎn)題扣題。典例4(2019·上海卷)《中國(guó)味》中國(guó)味是“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的堅(jiān)定；中國(guó)味是“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡牡?；中國(guó)味是“曳尾涂中”于濮水臨竿而釣，夜夢(mèng)蝴蝶的逸出塵世；中國(guó)味是“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的憂思情懷；中國(guó)味是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的文人志向。典例5《外法內(nèi)儒治亂象》分論點(diǎn)一：私利犯公，則法護(hù)公益。分論點(diǎn)二：法不行，則信不立。分論點(diǎn)三：以人為本，儒顧人心。4.段中、段尾點(diǎn)扣法：敘例、析理點(diǎn)扣文題。典例6(2019·天津卷)《愛國(guó)，體現(xiàn)在行動(dòng)上》在建設(shè)美麗富強(qiáng)的新中國(guó)征程中，光輝燦爛的篇章里寫下過(guò)他們的名字：錢學(xué)森、師昌緒、鄧稼先、朱光亞、吳良鏞、王淦昌、袁隆平……這些人，舍棄優(yōu)厚的待遇，放棄舒適的環(huán)境，克服惡劣的環(huán)境，義無(wú)反顧地投入到科學(xué)研究中去，為國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興奮戰(zhàn)不息。愛國(guó)之體現(xiàn)，在于智慧的結(jié)晶！典例7(2019·上海卷)《中國(guó)味》中國(guó)味是“問(wèn)汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州”的淡然。烏臺(tái)案平息后，你的政敵為你在黃州劃下了一方窄窄的土地，并判你一個(gè)“監(jiān)視居住”，他們的丑惡嘴臉大笑著，要看你那高貴的頭顱如何低垂。但你只是“一蓑煙雨任平生”竹杖芒鞋地淡然處之。中國(guó)味是安之若素的淡泊。5.過(guò)渡銜接語(yǔ)點(diǎn)扣法：文章過(guò)渡銜接自然而又不跑題。典例8《外法內(nèi)儒治亂象》有人的地方就會(huì)有矛盾，矛盾的處理，單靠法治則過(guò)于粗暴，單以儒治則顯得懦弱。而內(nèi)儒外法，既規(guī)范了秩序，又照顧了人情。如此，還學(xué)校一片安寧，還社會(huì)一份和諧，也就不是什么難事了。典例9(2019·天津卷)《愛國(guó)，體現(xiàn)在行動(dòng)上》青春的心，總因這些人和事而澎湃著，它仿佛在告訴我們，英雄，永遠(yuǎn)不能因時(shí)間而忘卻；愛國(guó)，永遠(yuǎn)不能因時(shí)間而忘懷。我們，應(yīng)時(shí)刻銘記過(guò)去來(lái)之不易。于是憶起那一刻，我們讀著“心有大我，至誠(chéng)報(bào)國(guó)，把愛國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志，融入祖國(guó)改革發(fā)展的偉大事業(yè)中，融入人民創(chuàng)造歷史的偉大奮斗之中”。這是2017年5月25日領(lǐng)袖為黃大年事跡所作出的重要批示。這是對(duì)黃大年以身許國(guó)、叩開地球之門壯舉的贊譽(yù)！年輕如我們，不會(huì)因此而激蕩為國(guó)奮進(jìn)的紅心？6.結(jié)尾點(diǎn)扣法：強(qiáng)化中心論點(diǎn)，深化主旨。典例10(2019·天津卷)《愛國(guó)，體現(xiàn)在行動(dòng)上》對(duì)此，我要說(shuō)：“愛國(guó)，就要用自己的努力、能力，使之強(qiáng)大、使之富足；同樣，愛國(guó)應(yīng)體現(xiàn)在我們現(xiàn)時(shí)的努力行動(dòng)之中，珍惜學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，用智慧強(qiáng)大自己，用不懈探索行動(dòng)實(shí)踐之?！币虼?，從現(xiàn)在起，做一個(gè)行動(dòng)愛國(guó)之人！青春萬(wàn)歲，強(qiáng)國(guó)有我！典例11(2019·上海卷)《中國(guó)味》透過(guò)歷史的眸子，中國(guó)味是中國(guó)幾千年來(lái)歷史文化的厚重沉淀，它給我們以信念，給我們以堅(jiān)定，給我們以淡然，給我們以從容，給我們以力量，給我們以堅(jiān)強(qiáng)的后盾……7.整篇文章詞句重復(fù)點(diǎn)扣法：使之形成一串珍珠。①利用關(guān)鍵詞強(qiáng)調(diào)。讓作文中不斷出現(xiàn)文題詞語(yǔ)或句子，文中點(diǎn)題扣題的字眼宜多不宜少，以多方面反復(fù)點(diǎn)題扣題的力度，實(shí)現(xiàn)最大限度的點(diǎn)題扣題效果。②學(xué)會(huì)在關(guān)鍵處或醒目處點(diǎn)題。必要之時(shí)，要讓點(diǎn)題的句子單獨(dú)成段，以強(qiáng)大的視覺沖擊力，實(shí)現(xiàn)最大限度的扣題效果。典例12(2019·全國(guó)卷Ⅰ)渺小與不朽湖南一考生尊敬的老師、同學(xué)們：大家好！兩千多年前，有一位渺小的詩(shī)人，歷史的塵埃拭去了他的姓名，卻蓋不住他不朽的詩(shī)句：七月流火，九月授衣。一之日觱發(fā)，二之日栗烈。無(wú)衣無(wú)褐，何以卒歲！三之日于耜，四之日舉趾。同我婦子，馌彼南畝。田畯至喜。多少年來(lái)，多少中華兒女就如這位詩(shī)人所寫的一般，耕地，織衣。在漫漫的長(zhǎng)夜里，期待忙碌的黎明，薤上露，露沾衣，衣不惜，愿無(wú)違，在歷史的長(zhǎng)河中留下渺小而不朽的漣漪。然而兩千多年后的今天，隨著時(shí)代的進(jìn)步，我們忘卻了勞動(dòng)；兩千多年后的今天，我們沒有時(shí)間去勞動(dòng)；在兩千多年后的今天，有了人工智能來(lái)替我們勞動(dòng)；兩千多年后的今天，我們被困在物質(zhì)充裕的海洋中一個(gè)名為懶散的孤島上；兩千多年后的今天，我們居然要依賴別人的勞動(dòng)，自己萎縮在生活的角落里，并且嘲笑著光榮的勞動(dòng)者。今天我在這里的講演，就要說(shuō)說(shuō)自己的心聲。我也注意到了，今天的社會(huì)中，有勤勞者，有懶散者，有熱愛勞動(dòng)者，也有不尊重勞動(dòng)者。勤勞的人，對(duì)于勞動(dòng)存有一種天然，繁忙于晨興，戴月于歸途。要知道，清晨尚在熟睡的現(xiàn)代都市，是被清潔工喚醒的，戴上口罩，揮動(dòng)掃帚，累了就坐在路邊，從懷中摸出余溫尚存的早餐，望一望街角，聽一聽風(fēng)聲。學(xué)生與老師，不約而同前往學(xué)校，在書聲瑯瑯的窗前，等待清晨的第一縷陽(yáng)光。工人爬上了吊車，農(nóng)民堆好了柴草。勤勞如此平常。熱愛勞動(dòng)的人，對(duì)于勞動(dòng)有著一份超然。當(dāng)陶淵明除去園中雜草，荷著鋤，拭去汗，采菊東籬，種豆南山，悠然如飛鳥，超然若浮云。勞動(dòng)對(duì)于他們，不是疲于奔命，更不再意味著渺小而平凡，他們?cè)谙硎軇趧?dòng)，享受這一古老的傳統(tǒng)，在此之中，自有一種難以言表的真性情，難以割舍，難再分辨。勤勞如此不凡。尊重勞動(dòng)的人，對(duì)于勞動(dòng)有著一份敬畏。他們能夠敬畏路邊的清潔工，能夠停下車，靜靜等待他們掃過(guò)眼前的路，而不是鳴笛示警；能夠敬畏餐廳中的服務(wù)員，能夠耐住性子，等待他們端菜過(guò)來(lái)，而不是喝三道四，指指點(diǎn)點(diǎn)；能夠?qū)δ瑹o(wú)聞的勞動(dòng)者說(shuō)一聲“謝謝”，而不是漠然路過(guò)。勤勞值得尊重。同學(xué)們，老師們，今天，此時(shí)此刻，我想對(duì)你們說(shuō)：我們雖然處于科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，有著人工智能，但人類仍然渺小，年壽終將有盡，榮樂也不過(guò)只享受一世，真正不朽的，在于一雙勤勞的雙手，用它去勞動(dòng)，去創(chuàng)造，將渺小變?yōu)椴恍唷?2020·河南省名師聯(lián)盟高三入學(xué)調(diào)研考試)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)前不久，微博被“炫富摔”刷屏，帖子內(nèi)容通常為土豪主人公假裝面朝下摔倒在地的照片，摔倒的地點(diǎn)通常是豪車、私人飛機(jī)、游艇，通常會(huì)散落出各種奢侈品。隨后，“炫富摔”被廣大網(wǎng)友效仿，并衍生出了無(wú)數(shù)版本，其中最吸引人的，是屬于普通人的“炫富”時(shí)刻，如攝影愛好者摔出了各色零件、消防員摔出了全套消防裝備、研究生摔出了堆積如山的考研資料、全職媽媽摔出了全套母嬰用品……網(wǎng)友紛紛為這些普通人點(diǎn)贊，稱他們賦予了“炫富摔”積極的意義?！办鸥凰ぁ币l(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合以上材料發(fā)表你的觀點(diǎn)和看法。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，不要套作，不得抄襲，不少于800字?！緦懽髦笇?dǎo)】作文要想準(zhǔn)確立意，認(rèn)真分析材料是關(guān)鍵。所給的材料取材于互聯(lián)網(wǎng)火得一塌糊涂的“炫富摔”，這次作文屬于時(shí)評(píng)類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文。審題：“炫富”本是一個(gè)帶有貶義的詞匯，為人們所不齒，中國(guó)人自古以來(lái)就有“財(cái)不露白”的傳統(tǒng)，這既是對(duì)自身人生和財(cái)產(chǎn)安全的保護(hù)，也是一種謙虛內(nèi)斂的品格。本次“炫富挑戰(zhàn)”能夠在網(wǎng)絡(luò)上飛速地傳播，除了富豪們的爭(zhēng)相參與，更多的是收入一般的網(wǎng)友爭(zhēng)相模仿，其中夾雜著的娛樂生活氣息沖淡了炫富的成分，得以被眾多的網(wǎng)友接受，并爭(zhēng)相模仿。大學(xué)生摔出自己的各種專業(yè)知識(shí)書籍，企業(yè)員工摔出自己的各種工作工具，母親摔出自己的家務(wù)日常，網(wǎng)友們五花八門的“炫富照片”，淋漓盡致地展示出人們的日常生活，“炫富挑戰(zhàn)”也偏離了本來(lái)的炫富意義，轉(zhuǎn)為一種反映人們生活、放松心情的正能量。當(dāng)“炫富”潮流襲來(lái)，這個(gè)作文材料引導(dǎo)考生在不良風(fēng)氣中樹立正確的價(jià)值觀。所以，本次作文在立意方面要重視“點(diǎn)贊普通人”“‘炫富摔’的積極意義”這兩組關(guān)鍵詞，能批駁“物質(zhì)炫富摔”，挖掘普通人“別樣炫富摔”積極意義者，為一類立意，作文能深入剖析普通人“炫富摔”的積極人生況味——愛生活，有自信，精業(yè)務(wù)，甘奉獻(xiàn)，勇?lián)?dāng)，愛學(xué)習(xí)，不拜金……他們平凡而不平庸。突破四記敘文寫作學(xué)案一記敘文體的高分架構(gòu)記敘文不論是寫人還是記事，都要有整體的布局和構(gòu)思。為了適應(yīng)考場(chǎng)作文的短時(shí)有效，真正在短時(shí)間內(nèi)把故事講好，我們可以掌握以下幾種常見的記敘文的敘事范式?？枷蛞挥洈⑽闹熬€串珍珠”式結(jié)構(gòu)所謂“線”即線索，所謂“珠”即生動(dòng)豐富的材料。線串珍珠即用線索將記敘的內(nèi)容貫串組織起來(lái)。記敘類文章線索有以下幾類：①以具體事物為線索；②以人物為線索；③以中心事件為線索；④以感情為線索；⑤以時(shí)空變化為線索。運(yùn)用線索貫串組織內(nèi)容的常見形式有如下幾種：?jiǎn)尉€貫串以一條線索組織材料，故事情節(jié)圍繞線索展開。雙線貫串或者分別敘述兩件事，或平行前進(jìn)，或交織發(fā)展，在特定的契合點(diǎn)匯合；或者是設(shè)置明、暗兩條線，同敘一件事。實(shí)際上，記敘文的行文線索并不是有意而設(shè)，而是為使主題表達(dá)鮮明的自然需要。換言之，怎樣使主題鮮明，就怎樣設(shè)置合理的線索。典例1(2017·江蘇卷)根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。(70分)生活中離不開車。車，種類繁多，形態(tài)各異。車來(lái)車往，見證著時(shí)代的發(fā)展，承載了世間的真情；車來(lái)車往，折射出觀念的變遷，蘊(yùn)含著人生的哲理。[審題立意]材料共三句話。第一句話，是作文材料的引子，引導(dǎo)考生將目光投向生活，進(jìn)而聚焦生活中的車。第二句話，從“種類”和“形態(tài)”兩個(gè)方面加以提示和引導(dǎo)，意在幫助考生展開聯(lián)想。第三句話，是材料的關(guān)鍵所在?！败噥?lái)車往”既可以是現(xiàn)實(shí)中觀察到的車流來(lái)往，也可以是虛化的與車有關(guān)的記憶、思考和體悟?！败噥?lái)車往”后的內(nèi)容提示了不同的寫作角度：可由古及今，勾勒時(shí)代發(fā)展，如過(guò)去家庭以擁有自行車而自豪，現(xiàn)在汽車已走入千家萬(wàn)戶；可以小觀大，捕捉人間真情，如父母用車接送孩子發(fā)生的親情故事；可觀往知來(lái)，討論由車的變遷引發(fā)的生活觀念的轉(zhuǎn)變，如從追求快捷到重視環(huán)保的轉(zhuǎn)變；也可由表及里，咀嚼暗藏的人生哲理，如“火車跑得快，全靠車頭帶”等。這幾個(gè)角度，既可以單寫，也可以綜合來(lái)寫，給考生提供了充分施展寫作才華的空間。[范文閱讀]成就那盤棋一考生①陽(yáng)光普照，爺爺沐浴著溫暖斜躺在窗邊的太師椅上。旁邊的孫女不時(shí)去抓抓爺爺?shù)暮?，告訴爺爺些許趣事，便自顧自地去玩耍了。老爺子看著外面街道上的轎車一輛一輛疾馳而過(guò)。②“丫頭，過(guò)來(lái)，學(xué)學(xué)棋，陪爺爺殺一盤兒?！雹坌⊙绢^樂呵呵地跑過(guò)來(lái)，接下來(lái)卻看著自己的棋子一個(gè)一個(gè)被吃掉，她表情開始沮喪了。最后棋盤上只剩下了“車”，跑得很遠(yuǎn)的只有它！“車”卻保護(hù)不了“老將”，最終她敗給了這個(gè)幸災(zāi)樂禍的老頭兒。④“爺爺，不行，重來(lái)……”⑤“車可是有很大的用處哩，你沒用好?！睜敔敐M臉慈祥地看著自己心愛的孫女，接著說(shuō)，“丫頭，別窩火了，爺爺用板車帶你去耍一會(huì)兒去？”⑥小丫頭對(duì)爺爺?shù)耐话l(fā)奇想早已習(xí)以為常，十分贊同。⑦到了水泥地面，爺爺便拉著板車跑了起來(lái)，丫頭在車上開懷大笑，如銀鈴一般清脆、悅耳！爺爺腳步終于一點(diǎn)點(diǎn)慢了下來(lái)，下面就是氣喘吁吁了。真的是歲月不饒人?。、嘁惠v自行車此時(shí)超過(guò)了祖孫二人，丫頭看愣了，那湛藍(lán)色的車架、米白色的座椅，還有那小巧可愛的鈴鐺，組合成一個(gè)優(yōu)美的精靈，優(yōu)雅地在地面舞動(dòng)著行著。⑨幾天后，“丁零、丁零……”悅耳的鈴聲響起，眨眼間，聲音便已來(lái)到身前，那藍(lán)白相間略帶幾分優(yōu)雅的精靈飄然而至，爺爺推著它，就仿佛攙扶著嫁進(jìn)門的公主，滿臉微笑和幸福。⑩“丫頭，上來(lái)！”爺爺笑容滿面地命令著。丫頭先是猶豫不決，而后滿臉幸福地坐到后面的車座上。丫頭聽到了爺爺騎車的均勻的呼吸聲，感受到了他的歡喜……?丫頭愛惜極了這個(gè)精靈，不輕易地騎它，常常將它鎖在家里。?窗外，車來(lái)車往；窗內(nèi)，丫頭又陪著爺爺下棋。她的棋子又只剩下了“車”，爺爺止住了笑，捏了捏丫頭的小臉，朗聲說(shuō)道：“車是用來(lái)載人載物的，而不是留來(lái)欣賞的。要正常使用它，讓它也覺得自己有存在的價(jià)值，否則，再厲害的車也保護(hù)不了老將，更挽救不了棋局。你的車何嘗不是如此呀……”?多年后，丫頭知道了爺爺?shù)目嘈?，便也明白爺爺才是自己前行路上的車，無(wú)論是在上學(xué)的路上，還是在生活的旅途中！?工作后的第一天，丫頭騎著自行車開始了新的生活，面對(duì)呼嘯而過(guò)的汽車，她的嘴角泛起了淺淺的微笑。[范文結(jié)構(gòu)][應(yīng)用解讀]本文屬于典型的“線串珍珠”式結(jié)構(gòu)，文章以“車”為線索，將爺孫二人的生活片斷有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)完美的整體。作者先寫爺孫下棋的情景，接著描寫爺爺用板車帶丫頭玩耍的場(chǎng)面，再敘寫爺爺送丫頭自行車的事情，最后又以丫頭騎著自行車開始新生活作為結(jié)局。文章以寫老爺子看轎車從眼前疾馳而過(guò)起，以孫女騎自行車微笑著面對(duì)生活終，一方面表達(dá)出作者對(duì)自行車時(shí)代和諧寧?kù)o生活的眷戀，一方面表達(dá)對(duì)生活的哲思。文章立意高遠(yuǎn)，思想深刻，特別寫孫女對(duì)爺爺話語(yǔ)的反思，給人以啟迪，彰顯出作者對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的深刻性。考向二記敘文之“蒙太奇”式結(jié)構(gòu)在記敘文敘事結(jié)構(gòu)中，可以把與人物密切相關(guān)的幾個(gè)片段連綴起來(lái)，敘述人物的經(jīng)歷和事情的發(fā)展變化，這就是記敘文中的“蒙太奇”結(jié)構(gòu)。它有如下好處：①可以節(jié)省謀篇布局的時(shí)間，不必再去糾結(jié)情節(jié)的編排是否曲折；②操作性強(qiáng)，只需擷取符合題意的生活片段入文；③能夠激發(fā)關(guān)注生活的熱情，加深生命體驗(yàn)，養(yǎng)成勤于思考、勤于記錄生活點(diǎn)滴的良好習(xí)慣。[模式圖解]典例2根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。智慧是一種經(jīng)驗(yàn)、一種能力、一種境界……如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象。[審題立意]這是一道關(guān)于靈性、才華的蘊(yùn)含哲理意味的命題。材料的第一句“智慧是一種經(jīng)驗(yàn)、一種能力、一種境界……”，點(diǎn)出了與“智慧”相關(guān)的三個(gè)方面。“經(jīng)驗(yàn)”，多指經(jīng)歷或體驗(yàn)；“能力”，是經(jīng)驗(yàn)的展示；“境界”，則是人的精神所達(dá)到的程度或表現(xiàn)的狀況。最后的省略號(hào)提示考生還應(yīng)做多方面的、深層次的思考。材料的第二句“如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象”，是一種比方，提示考生“智慧”的面貌如同大自然景象一樣，種類繁復(fù)，形態(tài)各異。這里的智慧有別于一般的智力，是“智力”“情感”“意志”的綜合體。寫智慧實(shí)際就是表達(dá)一種高層次的精神境界，從這個(gè)意義上講，對(duì)事物的深刻體驗(yàn)是一種智慧，對(duì)生活的認(rèn)真態(tài)度是一種智慧，對(duì)傳統(tǒng)的堅(jiān)守是一種智慧，對(duì)未知的探索是一種智慧……像這樣表現(xiàn)人類精神境界的崇高和美好就是文章立意所在。[范文閱讀]換個(gè)角度看自己甘肅一考生很多時(shí)候，我們一味地執(zhí)著，試圖說(shuō)服所有反對(duì)的聲音。同時(shí)，我們又清楚地知道，沒有回報(bào)的執(zhí)著沒有意義。一回憶起從前的歲月，大抵用“庸碌”一詞來(lái)形容最為恰當(dāng)。高三以前，我的人生沒有計(jì)劃，沒有目標(biāo)，亦沒有追逐的遠(yuǎn)方。未來(lái)好像籠罩著一層霧，模糊得難以言狀。直到我目睹了姐姐收到錄取通知書的喜悅、置辦行李的興奮、辦升學(xué)宴的底氣，情況才有所改變。這一切，擊中了我隱藏已久的自尊心，那時(shí)，籠罩在未來(lái)的那層霧也似乎慢慢退卻。我逐漸找到了道路的方向，看清了未來(lái)的模樣。二好像從前所有浪費(fèi)的時(shí)光都是在為現(xiàn)在做鋪墊，人生總是欲揚(yáng)先抑。從前成績(jī)單要倒著看的我，現(xiàn)在順著看前部分也能看到我的名字。這一切，都要?dú)w功于要追逐的遠(yuǎn)方，要?dú)w功于我的執(zhí)著。遠(yuǎn)方，在我奮斗的這些日日夜夜里銘刻進(jìn)我的心里，流淌在我的血液里。我清楚地知道，我在為它努力，我所做的一切努力都是為了去遠(yuǎn)方和成為更好的自己。一切好像都在朝著好的方向發(fā)展，我開始享受這個(gè)過(guò)程，我所得到的不僅僅是上升的成績(jī)、老師同學(xué)投來(lái)的贊許的目光，更多的是對(duì)自己的肯定，在努力的過(guò)程中收獲的自信與知識(shí)。這是意料之外的驚喜。三我堅(jiān)持著我的堅(jiān)持，執(zhí)著著我的執(zhí)著，試圖把周圍的反對(duì)聲全都說(shuō)服。父親只知我一直為了那個(gè)地方在努力，卻從未深究過(guò)。直至有一次他查了那個(gè)地方所有的大學(xué)和專業(yè)，適合我的專業(yè)分?jǐn)?shù)太高，分?jǐn)?shù)適合我的卻沒有好專業(yè)，他第一次明確反對(duì)我去遠(yuǎn)方。我不甘心自己所堅(jiān)持的這一切將付之東流，我只清楚地知道，那是我一直想要到達(dá)的遠(yuǎn)方。我只知道，我臥室的墻上貼滿了它的照片，我的日記本里全是對(duì)它的追逐與渴望，我所有的夢(mèng)想都是它。如要放棄，等于放棄初心，我不愿放棄。但我忘了，政治老師說(shuō)，事物的性質(zhì)由主要矛盾的主要方面所決定，我想去的遠(yuǎn)方由實(shí)力決定。若一味執(zhí)著，執(zhí)著成了