Unit10It’saniceday,isn’tit?時安排4課時第一課時：SectionA(1a時安排4課時第一課時：SectionA(1a—2c)第二課時：SectionA(3a—4)第三課時：SectionB(-1a-2c-4)第四課時：SectionB(3a-3cselfcheck)單元目標與要求學習反意疑問句。如：Heisreallygood,isn’the?Thetrainisalwayslate,isn’tit?Youlovemusic,don’tyou?Itlooksrain,doesn’tit?等。鞏固已學過七種時態(tài)。Youdidyourhomeworklastweekend,didn’tyou?Hecleanstheroom,doesn’the?等。學會用英語閑聊。It’saniceday,isn’tit?Itwillrain,won’tit?Youlovemusic,don’tyou?Itlooksrain,doesn’tit?等。1.反意疑問句（TagQuestion）也叫附加疑問句，是一種常用于口語的疑問句式，主要由“陳述句＋附加疑問”構成，附加疑問部分的動詞一般要與陳述部分的動詞相對應，附加一聞部分的主語要與陳述部分的主語相對應，如果陳述部分的主語是名詞詞組，則附加疑問部分用相應的代詞表示。反意疑問句主要有兩類，即“陳述句＋反意附加疑問”和“陳述句＋非反意附加疑問”。這兩類又可以分為以下四種形式：a.肯定的陳述句＋否定的附加疑問句。b.否定的陳述句＋肯定的附加疑問句。c.肯定的陳述句＋肯定的附加疑問句。d.否定的陳述句＋肯定的附加疑問句。前兩種形式是主要的，后兩種形式使用場合較少。反意疑問句也可由“祈使句＋附加疑問”構成。第一課時WrittenbyMaHaiping教學內(nèi)容與分析教學內(nèi)容:SectionA1a,1b,1c2a2b教學目標：一，知識目標：詞匯與短語（wordsandexpressions）：FranklinLake,noon,bynoonAtFranklinLakeOnabusAtapartyInanelevatorInabookstoreAtaballgameAtschool句式與語法（sentencesandgrammar）：1.反意問句一般由“助動詞+人稱代詞”構成，用在句末，要求對方確認一些我們不敢肯定的事情，或要求對方表示贊同，含有“這是真的嗎？”或“你同意嗎？”的意思。e.g:Itisverycoldtoday,isn’tit?Wehadmuchtime,hadn’twe?Thereisalittlewaterinthecup,isn’tthere?Thereislittlewaterinthecup,isthere?2.陳述句的動詞若是肯定，反意問句的動詞要用否定，反之，就用肯定。Mrs.SmithlivesinItaly,doesn’tshe?ShecanhardlyspeakGerman,canshe?ShehasfewfriendsinGermany,has(does)she?Thereisn’tanybodyathome,isthere?3.陳述句與反意問句里的動詞時態(tài)要相同。ShehadtogotoFranceeveryspring,didn’tshe?Therewaslittlewaterinthecup,wasthere?4.陳述句與反意問句的主語必須指同一人或同一事物。Sheneedstohaveitrepaired,doesn’tshe?Youhadbettergoalone,hadn’tyou?5.陳述句的主語不論屬于何種詞類，反意問句的主語一定要用人稱代詞。Thoseareyourfriends,aren’tthey?Shehasn’tfinishedherhomework,hasshe?6.陳述句的動詞為have,has,had,但不作“有”解時，反意問句的主語之前不可用have,has，had,而改用do,does,did.Youhavenothingtosay,doyou?YouhaveJohndothework,don’tyou?7.含有seldom;hardly;few;little;never;rarely等詞的句子，被認為是否定句。e.g.:Heseldomcamehere,didhe?Fewpeopleknewtheanswer,didthey?Noneofusknewtheway,didwe?8.nobody,none,noone,anybody,anyone,everybody,everyone等不定代詞作主語時，其反意問句通常用they作主語。e.g.Everybodycame,didn’tthey.祈使句后面的反意問句的用法：1．由let’s引出的祈使句，肯定的用shallwe?否定的用allright?或O.K.?e.g.:Let’sstartearly,shallwe?Let’snotgofishing,allright(O.K.)?--Let’sgodancing,shallwe?--Allright.2．肯定祈使句之后，表示“請求”，用willyou?表“邀請，勸誘”用won’tyou?e.g.Letushavealook,willyou?--Passmethedictionary,willyou?--Yes,withpleasure.Havesomecoffee,won’tyou?Becarefulwhenyoucrosstheroad,won’tyou?3．否定祈使句之后，表示“請求，則只用willyou?”e.g.Don’topenthewindow,willyou?二，技能目標1.掌握英語里反意疑問句的用法；2.鞏固已學過的七種時態(tài)；3.學會用英語閑聊。三，情感目標學會用英語閑聊，學會與人相處，與他人更好的溝通。教學重點、難點分析：教學重點：1.反意疑問句（TagQuestion）也叫附加疑問句，是一種常用于口語的疑問句式，主要由“陳述句＋附加疑問”構成，附加疑問部分的動詞一般要與陳述部分的動詞相對應，附加一聞部分的主語要與陳述部分的主語相對應，如果陳述部分的主語是名詞詞組，則附加疑問部分用相應的代詞表示。反意疑問句主要有兩類，即“陳述句＋反意附加疑問”和“陳述句＋非反意附加疑問”。這兩類又可以分為以下四種形式：a.肯定的陳述句＋否定的附加疑問句。例如：Thatclockisslow,isn’tit?b.否定的陳述句＋肯定的附加疑問句。例如：Thatclockisn’tslow,isit?c.肯定的陳述句＋肯定的附加疑問句。例如：Thatclockisslow,isit?d.否定的陳述句＋肯定的附加疑問句。例如：Thatclockisn’tslow,isn’tit?前兩種形式是主要的，后兩種形式使用場合較少。反意疑問句也可由“祈使句＋附加疑問”構成。例如：Carrythisboxforme,willyou?Remembertobuysomemeat,won’tyou?2對于我們已經(jīng)學過的七種時態(tài)，這里各舉兩例：一般現(xiàn)在時：Lilylikesgoingshopping,doesn’tshe?Theyaren’tstudents,arethey?現(xiàn)在進行時：You’regoingtothecinema,aren’tyou?Sheisn’twaitingforme,isshe?現(xiàn)在完成時：TheyhavebeentoSingapore,haven’tthey?Jackhasn’tfinishedhishomework,hashe?現(xiàn)在完成進行時：YouhavebeenlivinginBeijingalltheseyears,haven’tyou?Denishasn’tbeenwatchingTV,hasshe?一般過去時：TheyhadagoodtimeatthepartylastSaturday,didn’tthey?Fannydidn’tgohomelastnight,didshe?過去進行時：YouweremakingdinnerwhenIcalled,weren’tyou?Shewasn’tsleepingatthistimeyesterday,wasshe?一般將來時：Wewillhavewonderfulsummerholidays,won’twe?Theywon’tcomebackuntilmidnight,willthey?教學難點：關于反意疑問句的構成，有以下幾點值得注意：a.當陳述部分的主語是everybody,everyone,someone,noone,nobody,somebody等指人的合成詞時，反意疑問句的附加部分的主語在正式語體中通常用he。例如：Everybodyknowswhathehastodo,doesn’the?Nobodywantstogothere,doeshe?Noneoftheboyscandoit,canhe?在非正式語體中則往往用they。例如：NobodyphonedwhileIwasout,didthey?Everyoneenjoyedtheparty,didn’tthey?Somebodyborrowedmydictionaryyesterday,didn’tthey?但若陳述部分的主語是everything,anything,something,nothing等指物的合成詞時，反意疑問句的附加部分的主語只能用it。例如：Nothingcouldstopthem,couldit?Everythingisready,isn’tit?課前準備教師準備主情景圖的教學課件。教師準備磁帶和錄音機。教師設計教學步驟建議和說明↘熱身/復習（Warm-up/Revision）enjoythesong（themorewegettogetherthehappierwe’llbe）a.教師播放錄音，師生一起吟唱并觀看。b.DailyEnglish:Howareyou,today?Howistheweather?It’saniceday,isn’tit?whatdayisit,today?It’sMonday,isn’t?whatwasthedateyesterday?Itwas…,wasn’tit?c.請學生watchthescreen進行問答。如：Wherearethey?Whataredoing?whataretheytalkingabout?↘呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）教學句型“It’saniceday,isn’tit?”T:Doyoulikemakingfriends?Canyouguess:“wherearethey?Whataretheydoing?”S1:….S2…..S3:…T:whataretheytalkingabout?Doyouknow?S1:They……..?請學生watchthescreen進行問答。如：Wherearethey?Whataredoing?whataretheytalkingabout?教學地點名詞FranklinLake,shop,museum,elevator和時間名詞。在實際情景中會運用詢問和談論發(fā)生的或未發(fā)生的事情來進行交流。a.T:Doyouknowwhatthestudentsaretalkinginthebookstore?GetSstowatchthescreentoteachthepeopleindifferentplaces.(thebookstore,theplatform,themuseum,thetrainstation)bTaskOneTestyourmemory(3minutes)(Pictures1a)pairsworkS1:He’sreallygood,isn’the?S2:Hesureis!Icometoallhisconcerts.S1:DoyouhavehisnewCD?S2:Yes,Ido..Listening(5minutes)(Audiocassette,therecorder)HaveSslistentothetapeanddothelisteningexercisesonPage761b.EncourageSstogivetheanswersbyhavingacompetitionamongthem磁帶內(nèi)容Conversation1.Girl1:He’sreallygood,isn’the?Girl2:Hesureis!Icometoallhisconcerts.Girl1:DoyouhavehisnewCD?Girl2:Yes,Ido.Conversation2.Girl3:Thislineismovingslowly,isn’tit?Woman:Yes,itis.We’vebeenherefor20minutesalready.Girl3:Ihopethemovieisgood.Woman:SodoI.Doyouthinkit’sgoingtorain?Girl3:Ihopenot.Woman:Me,too.Conversation3.Boy:Thetrainislate,isn’tit?Man:No,todayisSunday.ThetrainsonlyruntwiceanhouronSunday.Boy:Oh,Ididn’tknowthat.Iusuallytakethetrainonweekdays.Man:Oh,doyoutakethetraintoschool?Boy:Yes,Ido.↘拓展/鞏固（Extension/Consolidation）.Interview(10minutes)(Photos,theprojector)situation1:你正在排隊買電影票，可是隊伍往前動的很慢。這時天又快下雨了，你會怎樣開始與旁邊人的閑談。完成任務所需要的語言結構：Thislineismovingslowly,isn’tit?Doyouthinkit’sgoingtorain?(…h(huán)avebeenwaitingfortwentyminutesalready,forgottobringumbrella…)situation2:早上，你正在等公共汽車去上學，天又正在下著大雪（snowing）你等了好一會兒了，你會怎樣開始與旁邊也在等車的陌生人閑談？可以參考以下句型來開頭：Itissnowingheavily,isn’tit?Thebusisalwayslate,isn’tit?situation23:在書店里，兩人正在瀏覽書籍，其中一人會怎樣開始與另一人的談話呢？可以參考以下句型來開頭：Thesebooksarereallygreat,aren’tthey?situation24:在體育館里，你正坐在座位上看球賽，整個館里座無虛席，場上兩個籃球隊也正打得激烈。你怎樣開始與旁邊觀眾的閑談?？梢詤⒖家韵戮湫蛠黹_頭：It’sreallyexiting,isn’tit?Youlovebasketball,don’tyou?鞏固練習（Exercises）完成相應的練習（詳參考棵件的）完成《作業(yè)本》中相應的練習。Homework學生在家聽錄音跟讀。抄寫本課時出現(xiàn)的地點名詞，句形.采訪同學對各種場合如何進行開場白并做好記錄，下節(jié)課要向?qū)W生做匯報?！就竭_綱練習】Ⅰ．單項選擇。()1.Dickgotupintoatree___hesawthebear.A．whileB．a(chǎn)ssoonasC．untilD．if()2.It’safineday,___it?A．isB．doesC．doesn’tD．isn’t()3.Peterhastaught___Englishfortwoyears.A．himB．hisC．himselfD．he()4.Thereislittlewaterinthebottle,_____?A．isthereB．isn’tthereC．thereisD．thereisn’t()5.Don’topenthedoor,___?A．shallweB．willyouC．doyouD．don’tyou在動畫片中調(diào)動學生情感，營造氛圍，導入主題。讓學生通過watchandanswer來培養(yǎng)學生的語言能力和聽力能力并有意識地復習前面學過一般過去發(fā)生的事情。使學生在完成任務的同時能有效地復習了前面學過的動詞。真實的情景使學生易學會.Studentslikenewchallenge,sotestingtheirmemorywillarousetheirinterest.Andthistaskprovidesspeakingpracticeusingthetargetlanguage“Werethere…?”“Didyousee…?”此時知識的適當拓展對學生來說容易接受有不覺得突然。真實的環(huán)境，激起了孩子們說的欲望；難度適中的任務，使大部分孩子有體驗成功的機會。因此也容易進入新課的教學。Studentsarecurioustoknowtheplacestheirclassmatestraveled,sothistaskgivesthemthechancestousethetargetlanguage“Didyougo…?”視覺上的差異能突出重點，容易吸引孩子們的注意力。該活動非常簡單，可以使每個學生都有能力參加。此時知識的適當拓展對學生來說容易接受有不覺得突然。真實的環(huán)境有助于孩子們語言的輸出。最后，讓學生在優(yōu)美的旋律中結束本課的教學，并達到鞏固的目的。=2\*ROMANII.BlackboarddesignUnit10It’saniceday,isn’tit?=1\*ROMANI.places=2\*ROMANII.SentencepatternsAtFranklinLakeIt’saniceday,isn’tit?OnabusYes,itis.No,itisn’t.AtapartyYoulovehismusic,don’tyou?InanelevatorYes,Ido./No,Idon’t.InabookstoreTherewerenotmanypeople,werethere?AtaballgameYes,therewere./No,thereweren’t.Atschool=3\*ROMANIII.CompetitionGroup1Group2Group3Group4第二課時WrittenbyWangWeihong教學內(nèi)容與分析教學內(nèi)容:SectionA3a-4教學目標：一，知識目標：詞匯與短語（wordsandexpressions）：Sandy句式與語法（sentencesandgrammar）：Itisverycoldtoday,isn’tit?DengYapingisshort,isn’tshe?LiuXiangrunsfast,doesn’he?LiYundiwasbornin1982,wasn’the?Thereisn’tanybodyathome,isthere?ShehadtogotoFranceeveryspring,didn’tshe?Therewaslittlewaterinthecup,wasthere?Sheneedstohaveitrepaired,doesn’tshe?Youhadbettergoalone,hadn’tyou?Noneofusknewtheway,didwe?Wehadn’tmuchtime,hadwe?Wecouldhardlyhearwhatshesaid,couldwe?Weseldomseethemnow,dowe?Onecan’tbetoocareful,canone?Becarefulwhenyoucrosstheroad,won’tyou?二，技能目標1.掌握英語里反意疑問句的用法；2.鞏固已學過的七種時態(tài)；3.學會用英語閑聊。三，情感目標學會用英語閑聊，學會與人相處，與他人更好的溝通。教學重點、難點分析：教學重點：1.反意疑問句（TagQuestion）也叫附加疑問句，是一種常用于口語的疑問句式，主要由“陳述句＋附加疑問”構成，附加疑問部分的動詞一般要與陳述部分的動詞相對應，附加一聞部分的主語要與陳述部分的主語相對應，如果陳述部分的主語是名詞詞組，則附加疑問部分用相應的代詞表示。反意疑問句主要有兩類，即“陳述句＋反意附加疑問”和“陳述句＋非反意附加疑問”。這兩類又可以分為以下四種形式：a.肯定的陳述句＋否定的附加疑問句。例如：Thatclockisslow,isn’tit?b.否定的陳述句＋肯定的附加疑問句。例如：Thatclockisn’tslow,isit?c.肯定的陳述句＋肯定的附加疑問句。例如：Thatclockisslow,isit?d.否定的陳述句＋肯定的附加疑問句。例如：Thatclockisn’tslow,isn’tit?前兩種形式是主要的，后兩種形式使用場合較少。反意疑問句也可由“祈使句＋附加疑問”構成。例如：Carrythisboxforme,willyou?Remembertobuysomemeat,won’tyou?2對于我們已經(jīng)學過的七種時態(tài)，這里各舉兩例：一般現(xiàn)在時：Lilylikesgoingshopping,doesn’tshe?Theyaren’tstudents,arethey?現(xiàn)在進行時：You’regoingtothecinema,aren’tyou?Sheisn’twaitingforme,isshe?現(xiàn)在完成時：TheyhavebeentoSingapore,haven’tthey?Jackhasn’tfinishedhishomework,hashe?現(xiàn)在完成進行時：YouhavebeenlivinginBeijingalltheseyears,haven’tyou?Denishasn’tbeenwatchingTV,hasshe?一般過去時：TheyhadagoodtimeatthepartylastSaturday,didn’tthey?Fannydidn’tgohomelastnight,didshe?過去進行時：YouweremakingdinnerwhenIcalled,weren’tyou?Shewasn’tsleepingatthistimeyesterday,wasshe?一般將來時：Wewillhavewonderfulsummerholidays,won’twe?Theywon’tcomebackuntilmidnight,willthey?教學難點：關于反意疑問句的構成，有以下幾點值得注意：a.當陳述部分的主語是everybody,everyone,someone,noone,nobody,somebody等指人的合成詞時，反意疑問句的附加部分的主語在正式語體中通常用he。例如：Everybodyknowswhathehastodo,doesn’the?Nobodywantstogothere,doeshe?Noneoftheboyscandoit,canhe?在非正式語體中則往往用they。例如：NobodyphonedwhileIwasout,didthey?Everyoneenjoyedtheparty,didn’tthey?Somebodyborrowedmydictionaryyesterday,didn’tthey?但若陳述部分的主語是everything,anything,something,nothing等指物的合成詞時，反意疑問句的附加部分的主語只能用it。例如：Nothingcouldstopthem,couldit?Everythingisready,isn’tit?課前準備教師準備主情景圖的教學課件。教師準備磁帶和錄音機。教師設計教學步驟建議和說明↘熱身/復習（Warm-up/Revision）enjoythesonga.教師播放錄音，師生一起吟唱并觀看。b.DailyEnglish:Howareyou,today?Howistheweather?It’saniceday,isn’tit?whatdayisit,today?It’sMonday,isn’t?whatwasthedateyesterday?Itwas…,wasn’tit?c.請學生watchthescreen進行問答。如：Wherearethey?Whataretheydoing?whataretheytalkingabout?↘呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）practisethesentenceform通過一些圖片操練反意疑問句a“It’saniceday,isn’tit?”:….b…..DengYapingisshortisn’tshe?Czhaoruiruiistallisn’tshe?DLiuXiangrunsfast,doesn’the?通過以上圖片讓學生編一些關于反意問句的話題Wherearethey?Whataredoing?whataretheytalkingabout?教學地點名詞FranklinLake,shop,museum,elevator和時間名詞。在實際情景中會運用詢問和談論發(fā)生的或未發(fā)生的事情來進行交流。T:Doyouknowwhatthestudentsaretalkingandcompletetheconversation.LetSslistentothetapeandcompleteit.b)pairsworkLetSspracticethedialogueandmaketheirowndialogue.↘拓展/鞏固（Extension/Consolidation）.Interview(10minutes)(Photos,theprojector)situation1:你正在排隊買電影票，可是隊伍往前動的很慢。這時天又快下雨了，你會怎樣開始與旁邊人的閑談。完成任務所需要的語言結構：Thislineismovingslowly,isn’tit?Doyouthinkit’sgoingtorain?(…h(huán)avebeenwaitingfortwentyminutesalready,forgottobringumbrella…)situation2:早上，你正在等公共汽車去上學，天又正在下著大雪（snowing）你等了好一會兒了，你會怎樣開始與旁邊也在等車的陌生人閑談？可以參考以下句型來開頭：Itissnowingheavily,isn’tit?Thebusisalwayslate,isn’tit?situation23:在書店里，兩人正在瀏覽書籍，其中一人會怎樣開始與另一人的談話呢？可以參考以下句型來開頭：Thesebooksarereallygreat,aren’tthey?situation24:在體育館里，你正坐在座位上看球賽，整個館里座無虛席，場上兩個籃球隊也正打得激烈。你怎樣開始與旁邊觀眾的閑談?？梢詤⒖家韵戮湫蛠黹_頭：It’sreallyexiting,isn’tit?Youlovebasketball,don’tyou?鞏固練習（Exercises）完成相應的練習（詳參考件課件）完成《作業(yè)本》中相應的練習。Homework學生在家聽錄音跟讀。抄寫本課時出現(xiàn)的地點名詞，句形.采訪同學對各種場合如何進行開場白并做好記錄，下節(jié)課要向?qū)W生做匯報?！就竭_綱練習】Ⅰ．單項選擇。()6.Havesometea,___?A．willyouB．won’tyouC．shallweD．haveyou()7.Sheneedstohavethebikerepaired,___?A．doessheB．doesn’tsheC．needsheD．needn’tshe()8.Let’sgodancing,___?A．shallweB．willyouC．won’tyouD．don’twe()9.Ireallycan’tagree___you.A．toB．ofC．withD．for()10.Iprefertea___coffee.A．toB．thanC．withoutD．out在歌聲中調(diào)動學生情感，營造氛圍，導入主題。讓學生通過watchandanswer來培養(yǎng)學生的語言能力和聽力能力。通過dailyEnglish有效的培養(yǎng)學生的聽說此時知識的適當拓展對學生來說容易接受有不覺得突然。真實的環(huán)境，激起了孩子們說的欲望；難度適中的任務，使大部分孩子有體驗成功的機會。因此也容易進入新課的教學。Studentsarecurioustoknowtheplacestheirclassmatestraveled,sothistaskgivesthemthechancestousethetargetlanguage“Didyougo…?”通過對話進一步鞏固句型。該活動非常簡單，可以使每個學生都有能力參加。此時知識的適當拓展對學生來說容易接受有不覺得突然。真實的環(huán)境有助于孩子們語言的輸出。最后，讓學生在優(yōu)美的旋律中結束本課的教學，并達到鞏固的目的。=2\*ROMANII.BlackboarddesignUnit10It’saniceday,isn’tit?wordsSSandyBeachYapingisshort,isn’tshe?Alonezhaoruiruiistall,isn’tshe?CrossElevatorLiuXiangrunsfast,doesn’the?第三課時WrittenbyHuangQiaoning教學內(nèi)容與分析教學內(nèi)容:SectionB1a–2c,4教學目標：一，知識目標：詞匯與短語（wordsandexpressions）：cost句式與語法（sentencesandgrammar）：e.g：Itisverycoldtoday,isn’tit?Wehadmuchtime,hadn’twe?Thereislittlewaterinthecup,isthere?Mrs.SmithlivesinItaly,doesn’tshe?ShecanhardlyspeakGerman,canshe?ShehasfewfriendsinGermany,has(does)she?Thereisn’tanybodyathome,isthere?Youhavenothingtosay,doyou?YouhaveJohndothework,don’tyou?--Passmethedictionary,willyou?--Yes,withpleasure.Havesomecoffee,won’tyou?Becarefulwhenyoucrosstheroad,won’tyou?二，技能目標1.掌握英語里反意疑問句的用法；2.鞏固已學過的七種時態(tài)；3.學會用英語閑聊。三，情感目標學會用英語閑聊，學會與人相處，與他人更好的溝通。教學重點、難點分析：教學重點：1.反意疑問句（TagQuestion）也叫附加疑問句，是一種常用于口語的疑問句式，主要由“陳述句＋附加疑問”構成，附加疑問部分的動詞一般要與陳述部分的動詞相對應，附加一聞部分的主語要與陳述部分的主語相對應，如果陳述部分的主語是名詞詞組，則附加疑問部分用相應的代詞表示。反意疑問句主要有兩類，即“陳述句＋反意附加疑問”和“陳述句＋非反意附加疑問”。這兩類又可以分為以下四種形式：a.肯定的陳述句＋否定的附加疑問句。例如：Thatclockisslow,isn’tit?b.否定的陳述句＋肯定的附加疑問句。例如：Thatclockisn’tslow,isit?c.肯定的陳述句＋肯定的附加疑問句。例如：Thatclockisslow,isit?d.否定的陳述句＋肯定的附加疑問句。例如：Thatclockisn’tslow,isn’tit?前兩種形式是主要的，后兩種形式使用場合較少。反意疑問句也可由“祈使句＋附加疑問”構成。例如：Carrythisboxforme,willyou?Remembertobuysomemeat,won’tyou?2對于我們已經(jīng)學過的七種時態(tài)，這里各舉兩例：一般現(xiàn)在時：Lilylikesgoingshopping,doesn’tshe?Theyaren’tstudents,arethey?現(xiàn)在進行時：You’regoingtothecinema,aren’tyou?Sheisn’twaitingforme,isshe?現(xiàn)在完成時：TheyhavebeentoSingapore,haven’tthey?Jackhasn’tfinishedhishomework,hashe?現(xiàn)在完成進行時：YouhavebeenlivinginBeijingalltheseyears,haven’tyou?Denishasn’tbeenwatchingTV,hasshe?一般過去時：TheyhadagoodtimeatthepartylastSaturday,didn’tthey?Fannydidn’tgohomelastnight,didshe?過去進行時：YouweremakingdinnerwhenIcalled,weren’tyou?Shewasn’tsleepingatthistimeyesterday,wasshe?一般將來時：Wewillhavewonderfulsummerholidays,won’twe?Theywon’tcomebackuntilmidnight,willthey?教學難點：關于反意疑問句的構成，有以下幾點值得注意：a.當陳述部分的主語是everybody,everyone,someone,noone,nobody,somebody等指人的合成詞時，反意疑問句的附加部分的主語在正式語體中通常用he。例如：Everybodyknowswhathehastodo,doesn’the?Nobodywantstogothere,doeshe?Noneoftheboyscandoit,canhe?在非正式語體中則往往用they。例如：NobodyphonedwhileIwasout,didthey?Everyoneenjoyedtheparty,didn’tthey?Somebodyborrowedmydictionaryyesterday,didn’tthey?但若陳述部分的主語是everything,anything,something,nothing等指物的合成詞時，反意疑問句的附加部分的主語只能用it。例如：Nothingcouldstopthem,couldit?Everythingisready,isn’tit?課前準備教師準備主情景圖的教學課件。教師準備磁帶和錄音機。教師設計教學步驟建議和說明↘熱身/復習（Warm-up/Revision）Enjoythesong（Themouselovestherice.）a.教師播放錄音，師生一起吟唱并觀看。b.Accordingtothesong,ask:Themouselikesrice,doesn’tit?Themonkeyslikebananas,don’tthey?Therabbitsdon’tlikecarrots,dothey?Thebearcanjumphigh,can’tit?Andaskstudentstoanswer.Usesomeexercisestoconsolidatethepattern.Youareafarmer,____________?Theweatherisn’tfine,__________?Katecameherelastmonth,___________?Idon’tthinkTomisathome,___________?Thereweren’tenoughnuts,__________?There’sapeninthepencilcase,___________?Themanhadbreadforlunch,___________?MarycanspeaklittleEnglish,___________?Nothingiswrongwiththewatch,________?Fillintheblanks:TheboyisJapanese,___________?Thebookisn'tinteresting,__________?HeknowsalotaboutEnglishnames,_________?Thegirldoesn’tlikeapples,___________?Therearetwobirdsinthetree,________?GinacametoChinalastmonth,_____________?↘GuessingWheredidshevisitinChina?AskSstoguesswith:Shevisited_________,didn'tshe?ShevisitedBeijing.ShevisitedXidanStore.Whatdidshebuy?↘Practicethispattern:A:Shebought_________,didn’tshe?B:A:Howmuchdidit/theycost?B:It/Theycost….Shoes:￥55socks:￥2owatch:￥255Videotapes:￥70Doesshelikethrillers?No,shelikesthrillers.Workon1aCheckquestionsyouthinkaregoodforpolitesmalltalkwithpeopleyoudon’tknowwell.______a.Doyoulikethrills?______b.Howmuchdidthatshirtcost?_______c.YouareAnna’sbrother,aren’tyou?_______d.Howbigisyourapartment?_______e.Youare35yearsold,aren’tyou?_______f.Youget￥2000everymonth,don’tyou?Workon1b..Listening(Audiocassette,therecorder)HaveSslistentothetapeanddothelisteningexercisesonpage79.EncourageSstogivetheanswersbyhavingacompetitionamongthem磁帶內(nèi)容Conversation1.Woman1:You'reJenny'sfriend,aren'tyou?Girl1:Yes,Iam.MynameisRita.Andyou'reJenny'smom,aren'tyouWoman1:That'sright.Sotellmeaboutyourself,Rita.Doyouplayanysports?Girl1:YesIdo.Ilikesports.Iplaytennisandping-pong.AndIloveswimming.Woman1:That'sgreat.Wouldyoulikesomethingdodrink?Girl1:Yes,please.I'dlovesomelemonade.Conversation2Boy1:You'renewhere,aren'tyou?Boy2:Yes,Iam.Myname'sBill.You'reTony,aren'tyou?Boy1:That'sright.Whatdoyouthinkoftheschool?Boy2:It'great.Haveyoualwaysgonetothisschool?Boy1:No,Ihaven't.Istartedherelastyear.Conversation3Boy3:It'sreallycrowed,isn'tit?Boy4:Yes,itis.Areyouaballgamefan?Boy3:Yes,Iam.Say,didyouseethegameonTVFridaynight?Boy4:Yeah!Itwasreallyexciting,wasn’tit?2cPAIRWORKRoleplayasmalltalkconversation.Youcanchooseoneoftheopenersbelow.1.Hi!You’renewhere,aren’tyou?2.Thisisagreatparty,isn’tit?3.Hi!Myname’sAndy.I’mKaren’sbrother.4.Youlovebaseballgames,don’tyou?A:Thisisagreatparty,isn’tit?B:Yes,itis.Homework1.Finishofftheworkbook.2Surftheinternet,andfindouthowtheChineseandthewesternerbeginsmalltalks.一首眾人熟悉的歌曲用英文唱出來，別有味道。讓學生根據(jù)歌曲得出：老鼠愛大米。。同時運用學生感興趣的一些卡通，讓學生發(fā)揮。一些練習讓學生鞏固已學過的知識。Guessinggame能激起同學爭強好勝的心理，同時可以鞏固反意疑問句。操練新的句型Howmuchdidit/theycost?此時知識的適當拓展對學生來說容易接受有不覺得突然。視覺上的差異能突出重點，容易吸引孩子們的注意力。此時知識的適當拓展對學生來說容易接受有不覺得突然。。最后，讓學生在優(yōu)美的旋律中結束本課的教學，并達到鞏固的目的。=2\*ROMANII.BlackboarddesignUnit10It’saniceday,isn’tit?=2\*ROMANII.SentencepatternsHowmuchdidit/theycost?It/Theycost….第四課時WrittenbyChenjie教學內(nèi)容與分析教學內(nèi)容:SectionB3a-3c教學目標：一，知識目標：詞匯與短語（wordsandexpressions）befriendlytofeellikegetalonghaveone’s90thbithdaythank-younote句式與語法（sentencesandgrammar）：1.反意問句一般由“助動詞+人稱代詞”構成，用在句末，要求對方確認一些我們不敢肯定的事情，或要求對方表示贊同，含有“這是真的嗎？”或“你同意嗎？”的意思。2.陳述句的動詞若是肯定，反意問句的動詞要用否定，反之，就用肯定。3.陳述句與反意問句里的動詞時態(tài)要相同。4.陳述句與反意問句的主語必須指同一人或同一事物。5.陳述句的主語不論屬于何種詞類，反意問句的主語一定要用人稱代詞。6.陳述句的動詞為have,has,had,但不作“有”解時，反意問句的主語之前不可用have,has，had,7.含有seldom;hardly;few;little;never;rarely等詞的句子，被認為是否定句。8.nobody,none,noone,anybody,anyone,everybody,everyone等不定代詞作主語時，其反意問句通常用they作主語。祈使句后面的反意問句的用法：1．由let’s引出的祈使句，肯定的用shallwe?否定的用allright?或O.K.?2．肯定祈使句之后，表示“請求”，用willyou?表“邀請，勸誘”用won’tyou?3．否定祈使句之后，表示“請求，則只用willyou?”二，技能目標1.掌握英語里反意疑問句的用法；2.鞏固已學過的七種時態(tài)；3.學會用英語寫感謝信；三，情感目標學會用英語閑聊，學會與人相處，與他人更好的溝通。教學重點、難點分析：教學重點：1.反意疑問句（TagQuestion）也叫附加疑問句，是一種常用于口語的疑問句式，主要由“陳述句＋附加疑問”構成，附加疑問部分的動詞一般要與陳述部分的動詞相對應，附加一聞部分的主語要與陳述部分的主語相對應，如果陳述部分的主語是名詞詞組，則附加疑問部分用相應的代詞表示。反意疑問句主要有兩類，即“陳述句＋反意附加疑問”和“陳述句＋非反意附加疑問”。這兩類又可以分為以下四種形式：a.肯定的陳述句＋否定的附加疑問句。例如：Thatclockisslow,isn’tit?b.否定的陳述句＋肯定的附加疑問句。例如：Thatclockisn’tslow,isit?c.肯定的陳述句＋肯定的附加疑問句。例如：Thatclockisslow,isit?d.否定的陳述句＋肯定的附加疑問句。例如：Thatclockisn’tslow,isn’tit?前兩種形式是主要的，后兩種形式使用場合較少。反意疑問句也可由“祈使句＋附加疑問”構成。例如：Carrythisboxforme,willyou?Remembertobuysomemeat,won’tyou?2對于我們已經(jīng)學過的七種時態(tài)，這里各舉兩例：一般現(xiàn)在時：Lilylikesgoingshopping,doesn’tshe?Theyaren’tstudents,arethey?現(xiàn)在進行時：You’regoingtothecinema,aren’tyou?Sheisn’twai