對話式教學：日常生活交際用語課堂設計一、教案取材出處教案靈感來源于現(xiàn)代英語教學實踐中對話式教學法在日常生活交際用語教學中的應用。主要參考了國內(nèi)外關于對話式教學的論文、教材以及實際教學案例。結合了《英語交際口語教程》、《日常英語會話》等教材中的相關內(nèi)容。二、教案教學目標幫助學生掌握日常生活交際用語的基本結構，提升語言運用能力。培養(yǎng)學生在真實情境中運用英語進行交流的能力。增強學生的跨文化交際意識，提高跨文化交流的實際效果。三、教學重點難點重點難點對話式教學法在課堂中的應用如何引導學生主動參與對話，培養(yǎng)良好的口語交際習慣日常生活交際用語的正確運用如何讓學生在多種情境中靈活運用交際用語跨文化交際意識的培養(yǎng)如何幫助學生理解并尊重不同文化背景下的交際習慣教學重點詳解對話式教學法在課堂中的應用：重點在于教師如何引導學生通過角色扮演、情景模擬等方式，使學生在互動中學習和練習交際用語。通過這種方式，學生能夠更加自然地掌握語言知識，提高實際運用能力。日常生活交際用語的正確運用：教師需強調(diào)在實際交流中，如何根據(jù)不同的交際情境選擇合適的交際用語。這包括對語言形式、語用功能和語境意識的把握?？缥幕浑H意識的培養(yǎng)：在教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的文化意識，幫助他們了解不同文化背景下的交際習慣，以便在跨文化交流中更好地表達自己，避免誤解和沖突。教學難點詳解如何引導學生主動參與對話：難點在于教師需要設計生動有趣的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中主動參與對話。如何讓學生在多種情境中靈活運用交際用語：難點在于教師需在課堂教學中提供豐富的情景，讓學生在模擬的交流環(huán)境中練習交際用語，從而在實際交流中能夠靈活運用。如何幫助學生理解并尊重不同文化背景下的交際習慣：難點在于教師需要借助多種教學資源，如文化講座、視頻資料等，幫助學生了解不同文化的交際特點，從而在跨文化交流中表現(xiàn)出尊重和理解。四、教案教學方法角色扮演（Roleplaying）：通過模擬實際生活場景，讓學生扮演不同角色，進行對話練習，提高實際交際能力。情境模擬（ScenarioSimulation）：創(chuàng)設各種生活情境，讓學生在情境中運用所學交際用語，增強交際效果。小組討論（GroupDiscussion）：引導學生分組討論，激發(fā)學生的思維，提高口語表達能力。問題解決（Problemsolving）：通過解決具體問題，讓學生在實際操作中運用交際用語，提升解決問題的能力?；佑螒颍↖nteractiveGames）：設計趣味性強的互動游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和練習交際用語。五、教案教學過程導入（Introduction）教師簡短介紹本節(jié)課的主題和目標。提問：你們在日常生活中會遇到哪些需要使用英語交際用語的情況？新課講解（NewLessonExplanation）教師展示日常生活交際用語的范例，如問候、道歉、請求等。學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。角色扮演（Roleplaying）學生分成小組，每組分配不同角色。教師設定場景，如在餐廳點餐、在超市購物等。學生根據(jù)場景進行角色扮演，教師觀察并給予指導。情境模擬（ScenarioSimulation）教師創(chuàng)設情境，如遇到陌生人需要求助等。學生分組，每組根據(jù)情境進行模擬對話。教師巡視，給予學生反饋和指導。小組討論（GroupDiscussion）教師提出問題，如如何禮貌地拒絕別人的請求等。學生分組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。教師引導學生總結討論結果。問題解決（Problemsolving）教師提供具體問題，如如何向朋友推薦一家餐廳等。學生分組，每組給出解決方案并進行展示。教師點評，并給予改進建議。互動游戲（InteractiveGames）教師設計互動游戲，如“快速問答”、“角色互換”等。學生參與游戲，鞏固所學交際用語。教師點評游戲過程，總結本節(jié)課的重點。六、教案教材分析教材內(nèi)容教學目標教學方法日常生活交際用語掌握基本的交際用語，提高實際交際能力角色扮演、情境模擬跨文化交際意識了解不同文化背景下的交際習慣，提高跨文化交流效果小組討論、問題解決口語表達能力增強口語表達能力，提高語言運用能力互動游戲、小組討論本教案通過多種教學方法的結合，旨在幫助學生掌握日常生活交際用語，提高實際交際能力。同時通過培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，使他們在跨文化交流中能夠更加得體和自信。七、教案作業(yè)設計作業(yè)一：情境對話學生需要根據(jù)以下情境進行對話，每對對話需包含至少五個交際用語。情境：在機場迎接外國朋友。學生分組，每組選擇一個角色。教師提供對話提示，如“你好，歡迎來到中國?！薄ⅰ澳愕暮桨嘌诱`了嗎？”等。學生練習對話，教師巡回指導。對話練習結束后，學生展示對話內(nèi)容。作業(yè)二：文化小調(diào)研學生需要選擇一個與自己生活相關的文化差異，如用餐禮儀、禮物習俗等。學生通過查閱資料或訪談等方式了解不同文化的特點。學生準備一份簡短的報告，內(nèi)容包括文化差異的描述、自己在實際交流中的體會等。學生在課堂上進行報告分享，教師和同學進行提問和討論。作業(yè)三：家庭作業(yè)學生需要完成以下任務，并將作業(yè)提交到教學平臺。觀看一個關于跨文化交際的短片或講座。根據(jù)短片或講座的內(nèi)容，寫一篇短文，描述自己學到的知識和感悟。將短文和視頻資料提交作為作業(yè)。八、教案結語在本節(jié)課的教師可以采用以下方式進行教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強調(diào)對話式教學法的重要性。教師詢問學生：“今天我們學習了哪些交際用語？你們覺得這些用語在日常生活中有什么作用？”反饋與鼓勵教師對學生的課堂表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，例如：“今天大家都很積極參與，對話練習做得很好，我很高興看到你們的進步?！闭雇磥斫處煿膭顚W生在課后繼續(xù)練習交際用語，并期待他們在下一次課程中的表現(xiàn)。教師可以提出：“希望你們在的時間里，能夠?qū)⒔裉鞂W到的交