幼兒建構(gòu)游戲：火神山醫(yī)院匯報人：文小庫2025-06-10目錄245136教育價值解析關(guān)鍵能力培養(yǎng)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)家園共育策略主題建構(gòu)實施安全評估優(yōu)化01教育價值解析疫情防護科普啟蒙疫情防護知識通過游戲讓孩子們了解如何正確佩戴口罩、勤洗手、保持社交距離等基本的防護措施。01疫情傳播途徑教育孩子們了解病毒的傳播途徑，如飛沫傳播、接觸傳播等，并學(xué)會避免這些傳播方式。02公共衛(wèi)生意識引導(dǎo)孩子們認(rèn)識到公共衛(wèi)生的重要性，學(xué)會尊重他人的健康，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。03應(yīng)急工程概念滲透介紹火神山醫(yī)院的建設(shè)背景和目的，讓孩子們了解在緊急情況下如何快速建設(shè)醫(yī)療設(shè)施。應(yīng)急工程建設(shè)應(yīng)急工程特點工程構(gòu)造原理講解應(yīng)急工程的特點，如快速、高效、臨時性等，并引導(dǎo)孩子們思考這些特點在實際應(yīng)用中的意義。通過游戲讓孩子們了解火神山醫(yī)院的構(gòu)造原理，包括建筑布局、材料選擇、設(shè)施設(shè)備等，激發(fā)孩子們對工程技術(shù)的興趣。角色扮演情感培育團隊協(xié)作精神在游戲中引導(dǎo)孩子們學(xué)會團隊協(xié)作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)孩子們的集體意識和合作精神。03通過角色扮演，引導(dǎo)孩子們表達(dá)內(nèi)心的情感和想法，培養(yǎng)同理心和溝通能力。02情感共鳴與表達(dá)角色扮演游戲讓孩子們在游戲中扮演不同的角色，如醫(yī)生、護士、建筑師等，體驗不同職業(yè)的責(zé)任和使命。0102游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)醫(yī)院場景搭建要素場地規(guī)劃選擇寬敞、平坦、安全的場地，確保幼兒有足夠的空間進行建構(gòu)活動。醫(yī)院設(shè)施氛圍營造模擬真實的醫(yī)院環(huán)境，包括掛號處、診療室、藥房、輸液室等，讓幼兒在游戲中體驗就醫(yī)流程。通過投放醫(yī)療玩具、醫(yī)療器械和模擬藥品等物品，營造真實的醫(yī)院氛圍，增強游戲的趣味性和真實感。123建構(gòu)材料投放策略材料種類提供多樣化的建構(gòu)材料，如積木、積塑、廢舊物品等，以滿足幼兒不同的建構(gòu)需求。01投放方式根據(jù)游戲主題和幼兒年齡特點，有計劃、有目的地投放建構(gòu)材料，引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)造性建構(gòu)。02材料調(diào)整根據(jù)幼兒游戲情況和建構(gòu)水平，及時調(diào)整建構(gòu)材料的種類和數(shù)量，保持游戲的新鮮感和挑戰(zhàn)性。03醫(yī)護角色分區(qū)設(shè)計根據(jù)醫(yī)院場景和幼兒的興趣特長，合理分配醫(yī)護角色，如醫(yī)生、護士、病人等，讓幼兒在游戲中扮演不同的角色。角色分配角色標(biāo)識角色互動為幼兒準(zhǔn)備角色標(biāo)識，如醫(yī)生白大褂、護士帽等，幫助他們更好地進入角色，增強游戲的代入感。鼓勵幼兒在游戲中進行角色互動，如醫(yī)生給病人看病、護士給病人打針等，促進幼兒社交能力的發(fā)展。03主題建構(gòu)實施搭建階段規(guī)劃流程初步規(guī)劃施工階段細(xì)致設(shè)計驗收與完善確定醫(yī)院的基本結(jié)構(gòu)和主要建筑，包括門診部、住院部、醫(yī)技樓等。規(guī)劃醫(yī)院內(nèi)部的各個科室、走廊、樓梯等，并確定每個區(qū)域的材料和使用方法。按照設(shè)計圖進行搭建，注意調(diào)整比例和細(xì)節(jié)，確保建筑的穩(wěn)定性和美觀性。檢查搭建成果是否與設(shè)計圖一致，并進行必要的修正和完善。團隊合作操作規(guī)范分工合作每個成員負(fù)責(zé)不同的建筑或區(qū)域，確保搭建進度協(xié)調(diào)一致。溝通交流及時分享搭建進展和遇到的問題，共同商討解決方案?；ハ嘀С衷诖罱ㄟ^程中互相幫助，提供所需材料和工具，確保任務(wù)順利完成。團隊紀(jì)律遵守團隊規(guī)章制度，尊重他人勞動成果，共同維護團隊榮譽。突發(fā)情況模擬調(diào)整火災(zāi)應(yīng)對模擬火災(zāi)發(fā)生，進行緊急疏散和滅火演練，確保幼兒了解火災(zāi)應(yīng)對方法。02040301病人涌入模擬醫(yī)院病人突然增多的情況，調(diào)整醫(yī)護人員和志愿者的工作流程，確保病人得到及時救治。地震逃生模擬地震發(fā)生，訓(xùn)練幼兒在地震中的自我保護意識和逃生能力。設(shè)備故障模擬醫(yī)療設(shè)備出現(xiàn)故障的情況，及時維修設(shè)備并調(diào)整工作流程，確保醫(yī)院正常運轉(zhuǎn)。04關(guān)鍵能力培養(yǎng)空間邏輯思維訓(xùn)練積木搭建通過積木搭建醫(yī)院場景，鍛煉幼兒的空間想象和邏輯思維能力，理解建筑結(jié)構(gòu)和空間布局。01地圖導(dǎo)航通過地圖和模型，引導(dǎo)幼兒了解和掌握醫(yī)院各區(qū)域的方位和路線，提升空間感知和方位判斷能力。02場景模擬通過模擬醫(yī)院中的情景，如病房、手術(shù)室、藥房等，幫助幼兒加深對空間的理解和記憶。03工程問題解決策略引導(dǎo)幼兒思考如何設(shè)計醫(yī)院的建筑結(jié)構(gòu)，如樓層、房間、通道等，以滿足醫(yī)院的功能需求。結(jié)構(gòu)設(shè)計材料選擇合作協(xié)作鼓勵幼兒嘗試使用不同的材料，如積木、紙板、塑料等，進行搭建和制作，培養(yǎng)材料選擇和應(yīng)用能力。通過小組合作，引導(dǎo)幼兒共同解決搭建過程中遇到的問題，如分工、材料分配等，提高團隊協(xié)作和溝通能力。醫(yī)療職業(yè)體驗引導(dǎo)角色扮演醫(yī)療知識普及互動體驗鼓勵幼兒扮演醫(yī)生和護士等角色，模擬醫(yī)療場景，了解醫(yī)療職業(yè)的基本知識和技能。通過模擬看病、治療等過程，讓幼兒體驗醫(yī)生和病人之間的互動，培養(yǎng)同情心和責(zé)任感。在游戲過程中，向幼兒普及基本的醫(yī)療知識和衛(wèi)生常識，如看病流程、預(yù)防措施等，提高他們的健康意識和自我保護能力。05家園共育策略家庭延伸活動方案家長與孩子一起參與搭建游戲，增進親子關(guān)系，共同體驗建構(gòu)游戲的樂趣。親子共建火神山醫(yī)院邀請家長或孩子分享與火神山醫(yī)院相關(guān)的故事，加深對疫情和醫(yī)院的認(rèn)識。疫情故事分享會鼓勵孩子利用廢舊材料，制作與火神山醫(yī)院相關(guān)的手工作品，如醫(yī)療器械、建筑模型等。創(chuàng)意手工制作健康防護知識傳遞防護用品知識介紹醫(yī)用口罩、手套、護目鏡等防護用品的正確使用方法，讓孩子了解如何保護自己。01衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)教育孩子正確洗手、戴口罩、咳嗽禮儀等衛(wèi)生習(xí)慣，預(yù)防病毒傳播。02安全意識提升強調(diào)游戲過程中的安全意識，如使用剪刀、膠水等工具時的注意事項，避免意外傷害。03游戲成果展示形式將孩子們的作品（如手工、繪畫、搭建模型等）進行展示，讓每個孩子都有展示自己成果的機會。作品展覽成果分享會網(wǎng)絡(luò)平臺展示組織孩子們分享游戲過程中的經(jīng)驗、感受和收獲，促進孩子們之間的交流和學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)平臺（如幼兒園官網(wǎng)、微信公眾號等）展示孩子們的作品和成果，讓更多的人了解和關(guān)注孩子們的成長。06安全評估優(yōu)化材料質(zhì)量確保所有材料安全無毒，不含任何有害物質(zhì)。01尖銳邊角檢查所有材料是否含有尖銳邊角，防止劃傷幼兒。02防火性能材料需具備防火性能，以降低火災(zāi)風(fēng)險。03穩(wěn)固性確保所有材料穩(wěn)固可靠，不易倒塌或破損。04材料安全性審查標(biāo)準(zhǔn)尊重幼兒的自主性和創(chuàng)造性，避免過度干預(yù)。尊重自主性通過游戲過程向幼兒傳授安全知識和自我保護技能。安全教育01020304教師應(yīng)觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和幫助。觀察與引導(dǎo)鼓勵幼兒進行團隊協(xié)作，提高社交能力。團隊協(xié)作教師介入指導(dǎo)原