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文檔簡介

飛向藍(lán)天的恐龍

第1課時(shí)如果用一個(gè)詞來形容恐龍，你會(huì)怎么說？讀了課題，你有什么疑問？生字新詞遲鈍

描繪隧道繁衍十噸

腦顱

膨大敏捷開辟

嶄新笨重鴿子毫不相關(guān)凌空末期形態(tài)前肢鳥翼dùnmiáosuìyǎndūnlúpéngjiépìzhǎn

①顏色多，燦爛多彩。____________

②作文或說話時(shí)在關(guān)鍵的地方加上的使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神的精辟語句。____________

③指原始人不會(huì)用火，連毛帶血地生吃禽獸。____________

④指無須懷疑,是鐵一樣的事實(shí)。____________

⑤形容高興、興奮到了極點(diǎn)。____________請你從課文中找出與下面的描述相對應(yīng)的詞語。五彩斑斕點(diǎn)睛之筆茹毛飲血毋庸置疑欣喜若狂合作探究探究一劃分層次，了解課文內(nèi)容自由讀課文，給課文劃分層次。第一部分第二部分第三部分（第1、2自然段）：大量化石顯示，恐龍的一支經(jīng)過漫長

的演化，變成了飛翔的鳥兒。（第3、4自然段）：科學(xué)家推測恐龍是如何演化成鳥兒的。

（第5自然段）：科學(xué)家希望能通過化石全面揭示這一歷史

進(jìn)程。主要內(nèi)容

課文主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說——鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。合作探究探究二邊讀邊提問，嘗試解決問題①針對課文的局部和整體提問；②從多角度進(jìn)行提問；③要學(xué)會(huì)篩選出對理解課文最有幫助的問題。還記得我們在上學(xué)期學(xué)過的幾種提問方法嗎？內(nèi)容、寫法、得到的啟示合作朗讀，提出疑問。要求：①小組合作朗讀課文，邊讀邊思考，在不懂的地方做上標(biāo)記。②讀完后在小組內(nèi)交流不懂的問題，選出對理解課文有幫助的問題。③由指定同學(xué)按提問角度進(jìn)行梳理、匯總。交流討論，嘗試解答。（1）小組討論，試著解決問題。（2）全班交流。要求：先提出不懂的問題，再說說解決問題的方法。

遇到不懂的問題，我們可以通過查字典、查閱資料、請教他人、與同學(xué)討論等方法解決。小結(jié)1．學(xué)習(xí)了課文的生字新詞。2．劃分了課文的層次，知道了課文主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說——鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。3．邊讀邊思考，嘗試通過多種方法解決了自己閱讀中產(chǎn)生的疑問。1．鞏固生

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