初中數(shù)學(xué)教研組春季學(xué)期具體工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）為引領(lǐng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，聚焦“會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界、會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界、會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界”的核心素養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校“減負(fù)增效、品質(zhì)提升”的工作要求，深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展，優(yōu)化學(xué)生素養(yǎng)培育路徑，構(gòu)建“教研-教學(xué)-評價(jià)”一體化的數(shù)學(xué)教育體系，推動初中數(shù)學(xué)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。二、工作目標(biāo)1.課堂改革：構(gòu)建“素養(yǎng)導(dǎo)向、問題驅(qū)動、互動生成”的課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“教-學(xué)-評”一致性，提升課堂教學(xué)效率。2.教師發(fā)展：打造“學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型”教研組，培養(yǎng)2-3名校級骨干教師，1名市級教學(xué)能手候選人，教師課題研究參與率達(dá)100%。3.學(xué)生素養(yǎng)：提升學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析六大核心素養(yǎng)，學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動率達(dá)90%以上，校級數(shù)學(xué)競賽獲獎(jiǎng)率提升15%。4.評價(jià)優(yōu)化：建立“過程性+終結(jié)性”結(jié)合的學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)體系，完善教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)評價(jià)對教學(xué)的導(dǎo)向作用。三、具體工作內(nèi)容與實(shí)施路徑（一）聚焦課堂改革，落實(shí)素養(yǎng)導(dǎo)向1.深化單元整體備課以新課標(biāo)“主題-單元”教學(xué)要求為依據(jù)，圍繞“核心素養(yǎng)目標(biāo)、單元知識結(jié)構(gòu)、學(xué)情分析、教學(xué)策略、作業(yè)設(shè)計(jì)、評價(jià)方式”六大要素，開展集體備課。操作流程：①學(xué)期初，各年級確定單元主題（如七年級“有理數(shù)”、八年級“全等三角形”、九年級“二次函數(shù)”），分配備課任務(wù)；②每周固定時(shí)間（如周三下午）開展備課研討，主備人匯報(bào)單元設(shè)計(jì)思路，組員提出修改意見；③課后根據(jù)教學(xué)實(shí)際調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，形成“單元備課模板”（含單元目標(biāo)、課時(shí)分配、重難點(diǎn)突破方法、作業(yè)設(shè)計(jì)），上傳教研組資源庫。關(guān)鍵要求：突出“單元整體視角”，避免“碎片化”教學(xué)，注重知識間的邏輯關(guān)聯(lián)與素養(yǎng)的遞進(jìn)培養(yǎng)（如“有理數(shù)”單元需滲透“數(shù)感”“符號意識”，“二次函數(shù)”單元需強(qiáng)化“數(shù)學(xué)建?！保?.開展“素養(yǎng)導(dǎo)向”課例研究以“如何在課堂中落實(shí)核心素養(yǎng)”為主題，開展“磨課-觀課-評課-反思”系列活動?；顒影才牛孩倜课唤處熋繉W(xué)期至少上1節(jié)“素養(yǎng)導(dǎo)向”研討課（青年教師要求上2節(jié)），內(nèi)容聚焦單元重點(diǎn)課時(shí)（如“有理數(shù)的加法”“全等三角形的判定”“二次函數(shù)的應(yīng)用”）；②觀課重點(diǎn)圍繞“核心素養(yǎng)落實(shí)情況”設(shè)計(jì)觀察量表（如“數(shù)學(xué)抽象”維度觀察“學(xué)生是否能從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)概念”，“邏輯推理”維度觀察“學(xué)生是否能自主推導(dǎo)定理”）；③評課采用“議課+反思”模式，先由授課教師匯報(bào)“素養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖與實(shí)施效果”，再由組員結(jié)合觀察量表反饋問題（如“某環(huán)節(jié)學(xué)生建模意識培養(yǎng)不足”），最后形成“課例改進(jìn)方案”；④學(xué)期末，整理優(yōu)秀課例（含教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂錄像、反思報(bào)告），形成《初中數(shù)學(xué)“素養(yǎng)導(dǎo)向”課例集》。3.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與管理落實(shí)“雙減”要求，構(gòu)建“分層、彈性、多元”的作業(yè)體系，減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。作業(yè)類型：①基礎(chǔ)型作業(yè)：針對全體學(xué)生，鞏固課堂所學(xué)核心知識（如“有理數(shù)運(yùn)算”的計(jì)算練習(xí)、“全等三角形”的定理應(yīng)用）；②拓展型作業(yè)：針對學(xué)有余力的學(xué)生，提升思維能力（如“二次函數(shù)”的實(shí)際應(yīng)用問題、“幾何圖形”的探究題）；③實(shí)踐型作業(yè)：結(jié)合生活情境，培養(yǎng)應(yīng)用意識（如“統(tǒng)計(jì)小區(qū)垃圾分類情況”“設(shè)計(jì)家庭預(yù)算方案”）；④跨學(xué)科作業(yè)：融合其他學(xué)科知識（如“用數(shù)學(xué)方法分析物理中的運(yùn)動問題”“用幾何圖形設(shè)計(jì)美術(shù)作品”）。管理要求：①每周由年級備課組長審核作業(yè)內(nèi)容，避免重復(fù)機(jī)械練習(xí)；②教師及時(shí)批改作業(yè)（基礎(chǔ)型作業(yè)當(dāng)天批改，拓展型、實(shí)踐型作業(yè)3天內(nèi)批改），采用“等級+評語”方式反饋（如“你的計(jì)算很準(zhǔn)確，但需加強(qiáng)對題意的理解”）；③每月開展“優(yōu)秀作業(yè)展”，評選“作業(yè)之星”，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。（二）強(qiáng)化教師發(fā)展，提升專業(yè)能力1.開展校本培訓(xùn)以“新課標(biāo)解讀”“信息技術(shù)應(yīng)用”“教學(xué)研究方法”為重點(diǎn)，開展系列培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容：①新課標(biāo)專題培訓(xùn)：邀請市級教研員或?qū)＜医庾x新課標(biāo)“核心素養(yǎng)”“主題教學(xué)”“評價(jià)改革”等內(nèi)容，每學(xué)期至少2次；②信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)：學(xué)習(xí)希沃白板、幾何畫板、問卷星等工具的使用，提升課堂互動性與教學(xué)效率（如用幾何畫板演示“二次函數(shù)圖像的變換”，用問卷星進(jìn)行作業(yè)統(tǒng)計(jì)與分析）；③教學(xué)研究方法培訓(xùn)：指導(dǎo)教師開展小課題研究（如“如何提高七年級學(xué)生的計(jì)算能力”“八年級幾何推理能力培養(yǎng)策略”），講解“課題申報(bào)-研究實(shí)施-成果總結(jié)”的流程。培訓(xùn)方式：采用“線上+線下”結(jié)合模式，線下培訓(xùn)以講座、workshop為主，線上培訓(xùn)依托“國家中小學(xué)智慧教育平臺”“中國教師研修網(wǎng)”等資源。2.實(shí)施“師徒結(jié)對”工程針對青年教師（教齡3年以內(nèi)），開展“師徒結(jié)對”活動，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。師傅職責(zé)：①每周聽徒弟1節(jié)課，指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂管理；②每月與徒弟進(jìn)行1次教學(xué)研討，解答教學(xué)困惑；③指導(dǎo)徒弟撰寫1篇教學(xué)論文或案例。徒弟任務(wù)：①每周聽師傅2節(jié)課，撰寫聽課反思；②每學(xué)期上2節(jié)匯報(bào)課，邀請師傅與組員評課；③完成1篇“成長記錄”（含教學(xué)反思、聽課筆記、成果總結(jié)）?？己朔绞剑簩W(xué)期末通過“徒弟課堂教學(xué)評價(jià)”“師傅指導(dǎo)記錄”“徒弟成果展示”等指標(biāo)，評選“優(yōu)秀師徒結(jié)對”。3.推動教師外出學(xué)習(xí)與成果轉(zhuǎn)化組織教師參加市級以上教學(xué)研討活動（如“新課標(biāo)教學(xué)研討會”“數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽”），拓寬視野，提升專業(yè)能力。要求：①外出學(xué)習(xí)教師需提交“學(xué)習(xí)心得”，并在教研組活動中做匯報(bào)分享（如“我學(xué)到的‘主題教學(xué)’方法及應(yīng)用設(shè)想”）；②將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，如借鑒“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”設(shè)計(jì)“二次函數(shù)應(yīng)用”單元，開展“校園綠化面積計(jì)算”項(xiàng)目。（三）培育學(xué)生素養(yǎng)，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)1.開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動結(jié)合教材內(nèi)容與生活實(shí)際，開展“小課題研究”“數(shù)學(xué)手抄報(bào)”“數(shù)學(xué)故事演講”等活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識與創(chuàng)新能力。示例：①七年級：“生活中的有理數(shù)”（如調(diào)查家庭每月水電費(fèi)，用有理數(shù)表示收支情況）；②八年級：“全等三角形在生活中的應(yīng)用”（如測量旗桿高度、設(shè)計(jì)對稱圖形）；③九年級：“二次函數(shù)與實(shí)際問題”（如探究“投籃時(shí)球的運(yùn)動軌跡”“利潤最大化問題”）。實(shí)施流程：①學(xué)期初，各年級確定活動主題，指導(dǎo)學(xué)生選擇課題；②學(xué)生以小組為單位開展研究（如收集數(shù)據(jù)、分析問題、解決問題）；③學(xué)期末，舉辦“數(shù)學(xué)實(shí)踐成果展”，展示研究報(bào)告、手抄報(bào)、PPT等，評選“優(yōu)秀實(shí)踐小組”。2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)針對不同層次學(xué)生，開展校級、市級數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)，提升學(xué)生思維能力與競爭意識。輔導(dǎo)安排：①校級競賽：面向全體學(xué)生，開展“計(jì)算能力競賽”“幾何推理競賽”“數(shù)學(xué)建模競賽”，每學(xué)期1次；②市級競賽：選拔優(yōu)秀學(xué)生（如校級競賽前20%），開展針對性輔導(dǎo)（如“數(shù)學(xué)聯(lián)賽真題講解”“解題技巧訓(xùn)練”），每周1次；③輔導(dǎo)教師：由教研組骨干教師擔(dān)任，制定輔導(dǎo)計(jì)劃（含內(nèi)容、進(jìn)度、考核）。3.指導(dǎo)學(xué)生建立“錯(cuò)題本”培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。要求：①錯(cuò)題本內(nèi)容包括“題目、錯(cuò)誤解法、錯(cuò)誤原因、正確解法、解題思路總結(jié)”；②教師每周檢查1次錯(cuò)題本，指導(dǎo)學(xué)生整理（如“錯(cuò)誤原因要具體，不能只寫‘粗心’，要寫‘沒注意符號’”）；③每月開展“優(yōu)秀錯(cuò)題本展”，評選“反思之星”。（四）完善教研機(jī)制，提升教研實(shí)效1.規(guī)范教研活動管理活動頻率：每周1次教研組活動（如周三下午），不得缺席（特殊情況需請假）；活動內(nèi)容：①理論學(xué)習(xí)（如學(xué)習(xí)新課標(biāo)、教學(xué)論文）；②課例研討（如聽評課、課例分析）；③問題解決（如討論“如何提高后進(jìn)生的計(jì)算能力”“如何設(shè)計(jì)實(shí)踐型作業(yè)”）；④成果分享（如教師匯報(bào)課題研究進(jìn)展、外出學(xué)習(xí)心得）。活動記錄：指定專人記錄活動內(nèi)容（含時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員、內(nèi)容、結(jié)論），上傳學(xué)校教研管理系統(tǒng)。2.加強(qiáng)課題研究管理課題申報(bào)：各年級至少申報(bào)1項(xiàng)校級課題（如“七年級有理數(shù)計(jì)算能力培養(yǎng)策略研究”“八年級幾何推理能力提升研究”），鼓勵(lì)申報(bào)市級課題；研究實(shí)施：定期開展課題研討（如每月1次），匯報(bào)研究進(jìn)展，解決研究中的問題；成果總結(jié)：學(xué)期末完成課題中期報(bào)告，次年完成結(jié)題報(bào)告（含研究論文、教學(xué)案例、成果應(yīng)用效果）。（五）構(gòu)建評價(jià)體系，發(fā)揮導(dǎo)向作用1.學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)建立“過程性評價(jià)+終結(jié)性評價(jià)”結(jié)合的評價(jià)體系，全面反映學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展情況。過程性評價(jià)（占40%）：包括課堂表現(xiàn)（如參與度、思維活躍度）、作業(yè)情況（如完成質(zhì)量、反思情況）、實(shí)踐活動（如小課題研究、競賽表現(xiàn)）；終結(jié)性評價(jià)（占60%）：包括單元檢測、月考、期中期末考（重點(diǎn)考查核心素養(yǎng)落實(shí)情況，如“數(shù)學(xué)建模”“邏輯推理”）。評價(jià)結(jié)果應(yīng)用：將評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生與家長，指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃（如“你的計(jì)算能力不錯(cuò)，但需加強(qiáng)數(shù)學(xué)建?！保?，調(diào)整教學(xué)策略（如“某班級邏輯推理能力薄弱，需增加幾何探究題”）。2.教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)評價(jià)指標(biāo)：包括課堂教學(xué)（如素養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)情況、學(xué)生參與度）、作業(yè)設(shè)計(jì)（如分層性、實(shí)踐性）、教研成果（如課題研究、論文發(fā)表）、學(xué)生評價(jià)（如學(xué)生滿意度調(diào)查）；評價(jià)方式：采用“自我反思+同伴評價(jià)+領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)”結(jié)合模式，每學(xué)期1次；評價(jià)結(jié)果應(yīng)用：作為教師評優(yōu)、晉升的重要依據(jù)，激勵(lì)教師提升教學(xué)質(zhì)量。四、保障措施1.組織保障成立教研組領(lǐng)導(dǎo)小組，由教研組長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃，副組長負(fù)責(zé)具體實(shí)施（如教學(xué)研究、教師發(fā)展、學(xué)生活動）；各年級設(shè)備課組長，負(fù)責(zé)年級備課、作業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)生活動等工作。2.制度保障制定《初中數(shù)學(xué)教研組教研活動管理制度》（含考勤、活動內(nèi)容、記錄要求）；制定《初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)細(xì)則》（含指標(biāo)、權(quán)重、評價(jià)方式）；制定《初中數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方案》（含過程性評價(jià)、終結(jié)性評價(jià)要求）。3.資源保障學(xué)校提供教研經(jīng)費(fèi)，用于購買教研書籍、開展活動（如數(shù)學(xué)實(shí)踐成果展、競賽輔導(dǎo)）、外出學(xué)習(xí)；配備多媒體設(shè)備（如希沃白板、幾何畫板）、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)器材（如直尺、圓規(guī)、三角板），滿足教學(xué)需求；建立教研組資源庫（含單元備課模板、優(yōu)秀課例、作業(yè)設(shè)計(jì)、課題研究成果），實(shí)現(xiàn)資源共享。五、工作進(jìn)度安排時(shí)間工作內(nèi)容3月制定教研組工作計(jì)劃；開展新課標(biāo)專題培訓(xùn)；各年級確定單元主題與備課任務(wù)；啟動“師徒結(jié)對”工程4月開展單元整體備課研討；上“素養(yǎng)導(dǎo)向”研討課；開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動（如七年級“生活中的有理數(shù)”）5月進(jìn)行單元檢測與質(zhì)量分析；