高職院校實(shí)訓(xùn)基地管理方案與規(guī)范基于產(chǎn)教融合視角的實(shí)踐體系構(gòu)建1.引言實(shí)訓(xùn)基地是高職院校落實(shí)"產(chǎn)教融合、校企合作"辦學(xué)理念的核心載體，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵平臺(tái)。隨著《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（職教20條）、《職業(yè)教育法》等政策的推動(dòng)，高職院校實(shí)訓(xùn)基地的功能已從傳統(tǒng)的"技能訓(xùn)練"向"產(chǎn)教協(xié)同育人"轉(zhuǎn)型。構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范的實(shí)訓(xùn)基地管理方案，既是保障實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的必然要求，也是推動(dòng)職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要支撐。本文結(jié)合高職院校實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)際運(yùn)行需求，從管理體制、運(yùn)行機(jī)制、資源管理、安全保障、評(píng)價(jià)改進(jìn)五大維度，提出系統(tǒng)性的管理方案與規(guī)范，旨在為高職院校實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)范化運(yùn)營(yíng)提供可借鑒的實(shí)踐框架。2.管理體制構(gòu)建：明確組織架構(gòu)與職責(zé)分工實(shí)訓(xùn)基地的高效運(yùn)行需依托完善的管理體制，明確"決策-執(zhí)行-監(jiān)督"三級(jí)組織架構(gòu)，確保責(zé)任到人、流程順暢。2.1組織架構(gòu)設(shè)計(jì)高職院校實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)建立"1+1+N"的管理架構(gòu)：1個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組：由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)、企業(yè)代表（如合作企業(yè)總經(jīng)理）、教務(wù)處處長(zhǎng)、實(shí)訓(xùn)中心主任組成，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地的戰(zhàn)略規(guī)劃、重大決策（如校企合作協(xié)議簽署、重大設(shè)備購(gòu)置）和資源統(tǒng)籌。1個(gè)管理辦公室：設(shè)在實(shí)訓(xùn)中心，由實(shí)訓(xùn)中心主任負(fù)責(zé)，成員包括實(shí)訓(xùn)管理員、教學(xué)秘書，承擔(dān)日常運(yùn)營(yíng)管理（如實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目調(diào)度、設(shè)備維護(hù)、學(xué)生考勤）、校企溝通協(xié)調(diào)（如企業(yè)導(dǎo)師對(duì)接、實(shí)訓(xùn)崗位安排）等職責(zé)。N個(gè)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)：按專業(yè)（如機(jī)電、數(shù)控、計(jì)算機(jī)）設(shè)立，由專業(yè)帶頭人、企業(yè)技術(shù)骨干（如工程師、車間主任）、行業(yè)協(xié)會(huì)代表組成，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定（如對(duì)接職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)）、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目論證（如企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目引入）、實(shí)訓(xùn)效果評(píng)價(jià)（如學(xué)生技能達(dá)標(biāo)情況）等工作。2.2職責(zé)分工清單層級(jí)職責(zé)內(nèi)容領(lǐng)導(dǎo)小組1.審定實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展規(guī)劃、年度預(yù)算；2.審批重大校企合作項(xiàng)目；3.協(xié)調(diào)解決實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行中的重大問題。管理辦公室1.制定實(shí)訓(xùn)基地管理制度（如《實(shí)訓(xùn)教師崗位職責(zé)》《設(shè)備管理辦法》）；2.統(tǒng)籌實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目安排（如學(xué)期實(shí)訓(xùn)計(jì)劃）；3.負(fù)責(zé)設(shè)備、師資、信息等資源的日常管理；4.對(duì)接企業(yè)，協(xié)調(diào)實(shí)訓(xùn)崗位、企業(yè)導(dǎo)師等資源；5.處理實(shí)訓(xùn)過程中的突發(fā)情況（如安全事故）。專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)1.依據(jù)產(chǎn)業(yè)需求修訂實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)；2.論證實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的可行性（如企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目是否符合學(xué)生技能水平）；3.評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果（如學(xué)生技能考核標(biāo)準(zhǔn)制定）；4.指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)教師開展企業(yè)實(shí)踐（如推薦企業(yè)實(shí)踐崗位）。3.運(yùn)行機(jī)制設(shè)計(jì)：產(chǎn)教融合的核心邏輯實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行需以"產(chǎn)教協(xié)同"為核心，構(gòu)建"項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、校企聯(lián)動(dòng)、理實(shí)融合"的運(yùn)行機(jī)制，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)與企業(yè)需求無縫對(duì)接。3.1產(chǎn)教融合協(xié)同機(jī)制3.1.1校企共同制定培養(yǎng)方案專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)應(yīng)牽頭組織企業(yè)參與實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)，將企業(yè)崗位能力要求（如《職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》）融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)。例如：與合作企業(yè)共同確定實(shí)訓(xùn)課程體系（如機(jī)電專業(yè)引入"工業(yè)機(jī)器人操作與編程"等企業(yè)需求課程）；共同制定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目（如以企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品為載體，開展"零件加工""設(shè)備調(diào)試"等實(shí)訓(xùn)任務(wù)）；共同制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（如學(xué)生實(shí)訓(xùn)成果需符合企業(yè)質(zhì)量要求）。3.1.2校企共同實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)推行"雙導(dǎo)師制"，即每門實(shí)訓(xùn)課程由學(xué)校教師（負(fù)責(zé)理論指導(dǎo)、流程規(guī)范）和企業(yè)導(dǎo)師（負(fù)責(zé)實(shí)踐操作、工藝講解）共同授課。例如：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)：企業(yè)導(dǎo)師定期到校指導(dǎo)學(xué)生操作（如講解最新設(shè)備的使用方法）；校外實(shí)訓(xùn)：學(xué)校教師駐企跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)情況（如協(xié)調(diào)企業(yè)崗位安排、解決學(xué)生問題）；項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)：以企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目為載體，學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)完成"項(xiàng)目調(diào)研-方案設(shè)計(jì)-實(shí)施-驗(yàn)收"全流程，企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)項(xiàng)目指導(dǎo)與成果評(píng)價(jià)。3.2實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目管理流程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的核心載體，需建立"申報(bào)-審批-實(shí)施-驗(yàn)收-歸檔"的閉環(huán)管理流程：1.項(xiàng)目申報(bào)：由專業(yè)教師或企業(yè)提出實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目申請(qǐng)，填寫《實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)表》（包括項(xiàng)目名稱、目標(biāo)、內(nèi)容、所需資源、預(yù)期成果等）；2.項(xiàng)目審批：管理辦公室審核項(xiàng)目的可行性（如資源是否充足、符合培養(yǎng)目標(biāo)），專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)論證項(xiàng)目的產(chǎn)業(yè)對(duì)接性（如是否符合企業(yè)需求），領(lǐng)導(dǎo)小組審批立項(xiàng)；3.項(xiàng)目實(shí)施：教師與企業(yè)導(dǎo)師共同制定實(shí)訓(xùn)計(jì)劃（如課時(shí)安排、任務(wù)分工），組織學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)，做好過程記錄（如學(xué)生考勤、任務(wù)完成情況）；4.項(xiàng)目驗(yàn)收：根據(jù)項(xiàng)目目標(biāo)，由專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)組織驗(yàn)收（如檢查學(xué)生成果是否符合要求），形成《實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目驗(yàn)收?qǐng)?bào)告》；5.項(xiàng)目歸檔：將項(xiàng)目申報(bào)表、計(jì)劃、記錄、驗(yàn)收?qǐng)?bào)告等資料歸檔，存入實(shí)訓(xùn)管理系統(tǒng)，供后續(xù)參考。3.3人員管理規(guī)范3.3.1實(shí)訓(xùn)教師管理資質(zhì)要求：實(shí)訓(xùn)教師需具備"雙師型"資質(zhì)（如持有相關(guān)職業(yè)資格證書、3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷）；培訓(xùn)要求：定期參加企業(yè)實(shí)踐（如每年不少于1個(gè)月），更新知識(shí)與技能；參加職業(yè)教育教學(xué)培訓(xùn)（如實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)）；考核要求：將"企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷""實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)效果""學(xué)生評(píng)價(jià)"納入教師考核指標(biāo)（詳見第6章"評(píng)價(jià)與改進(jìn)機(jī)制"）。3.3.2企業(yè)導(dǎo)師管理聘任要求：企業(yè)導(dǎo)師需具備5年以上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、中級(jí)以上職業(yè)資格，經(jīng)學(xué)校培訓(xùn)（如教學(xué)方法、學(xué)生管理）后上崗；職責(zé)要求：負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作、講解企業(yè)工藝、評(píng)價(jià)學(xué)生成果；參與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、課程標(biāo)準(zhǔn)制定；考核要求：由學(xué)校根據(jù)"學(xué)生評(píng)價(jià)""教師評(píng)價(jià)""項(xiàng)目貢獻(xiàn)"進(jìn)行考核，考核合格者頒發(fā)《企業(yè)導(dǎo)師聘書》，不合格者終止聘任。3.3.3學(xué)生管理實(shí)訓(xùn)守則：制定《學(xué)生實(shí)訓(xùn)守則》，明確學(xué)生需遵守的紀(jì)律（如不遲到早退、不違規(guī)操作設(shè)備）、安全規(guī)范（如佩戴防護(hù)用品、遵守企業(yè)規(guī)章制度）、職業(yè)素養(yǎng)（如團(tuán)隊(duì)合作、責(zé)任心）；考勤管理：采用"指紋/人臉識(shí)別"或"企業(yè)打卡"方式記錄學(xué)生考勤，遲到、早退、曠課需納入實(shí)訓(xùn)考核；過程管理：教師需定期檢查學(xué)生實(shí)訓(xùn)任務(wù)完成情況（如每周提交實(shí)訓(xùn)日志），及時(shí)解決學(xué)生問題（如操作錯(cuò)誤、心理困惑）。4.資源管理規(guī)范：優(yōu)化資源配置與利用實(shí)訓(xùn)基地的資源包括設(shè)備資源、師資資源、信息資源，需建立規(guī)范的管理流程，提高資源利用率。4.1設(shè)備資源管理設(shè)備是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)，需建立"臺(tái)賬-維護(hù)-報(bào)廢"的全生命周期管理：臺(tái)賬管理：建立《設(shè)備臺(tái)賬》，記錄設(shè)備名稱、型號(hào)、數(shù)量、購(gòu)置日期、規(guī)格參數(shù)、存放地點(diǎn)、責(zé)任人等信息，定期盤點(diǎn)（每學(xué)期1次），確保賬實(shí)相符；維護(hù)管理：制定《設(shè)備維護(hù)規(guī)程》，明確設(shè)備的日常維護(hù)（如清潔、潤(rùn)滑）、定期維護(hù)（如季度檢查、年度檢修）要求，由實(shí)訓(xùn)管理員負(fù)責(zé)實(shí)施，填寫《設(shè)備維護(hù)記錄》；故障處理：設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)，學(xué)生需立即停止操作，報(bào)告教師，由實(shí)訓(xùn)管理員聯(lián)系專業(yè)人員維修，填寫《設(shè)備故障處理記錄》（包括故障原因、處理過程、責(zé)任人）；報(bào)廢管理：設(shè)備達(dá)到使用年限或無法修復(fù)時(shí)，由實(shí)訓(xùn)管理員提出報(bào)廢申請(qǐng)，填寫《設(shè)備報(bào)廢申請(qǐng)表》，經(jīng)管理辦公室審核、領(lǐng)導(dǎo)小組審批后，按規(guī)定程序處理（如變賣、回收）。4.2師資資源管理雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)：制定《雙師型教師培養(yǎng)計(jì)劃》，鼓勵(lì)教師參加企業(yè)實(shí)踐、職業(yè)資格考試、技能競(jìng)賽，提高實(shí)踐能力；企業(yè)導(dǎo)師庫(kù)建設(shè)：建立企業(yè)導(dǎo)師信息庫(kù)，收錄企業(yè)導(dǎo)師的基本信息（如姓名、單位、職稱、擅長(zhǎng)領(lǐng)域）、指導(dǎo)經(jīng)歷（如指導(dǎo)過的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、學(xué)生評(píng)價(jià)），定期更新（每年1次）；師資調(diào)配：根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目需求，從教師庫(kù)和企業(yè)導(dǎo)師庫(kù)中調(diào)配師資，確保每門實(shí)訓(xùn)課程有足夠的指導(dǎo)教師。4.3信息資源管理實(shí)訓(xùn)管理系統(tǒng)：建立實(shí)訓(xùn)管理信息系統(tǒng)，整合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、學(xué)生信息、設(shè)備情況、師資信息等數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)"線上申報(bào)、線上審批、線上查詢"（如學(xué)生可通過系統(tǒng)查詢實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目安排、設(shè)備使用情況）；資源共享平臺(tái)：搭建實(shí)訓(xùn)資源共享平臺(tái)，上傳實(shí)訓(xùn)教材、視頻、案例等資源（如《設(shè)備操作指南》《實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目案例庫(kù)》），供教師和學(xué)生使用；數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析：通過系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目數(shù)量、學(xué)生參與人數(shù)、設(shè)備利用率等數(shù)據(jù)，分析資源利用情況（如設(shè)備利用率低的原因），優(yōu)化資源配置（如調(diào)整實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、購(gòu)置急需設(shè)備）。5.安全保障體系：筑牢實(shí)訓(xùn)安全防線安全是實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行的底線，需建立"責(zé)任-培訓(xùn)-檢查-應(yīng)急"的安全保障體系。5.1安全責(zé)任制第一責(zé)任人：校長(zhǎng)是實(shí)訓(xùn)基地安全工作的第一責(zé)任人，對(duì)安全工作全面負(fù)責(zé)；直接責(zé)任人：分管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)安全工作的具體落實(shí)，協(xié)調(diào)解決安全問題；日常責(zé)任人：實(shí)訓(xùn)中心主任負(fù)責(zé)日常安全管理（如制定安全制度、組織安全檢查）；崗位責(zé)任人：實(shí)訓(xùn)教師、企業(yè)導(dǎo)師是實(shí)訓(xùn)課堂的安全責(zé)任人，負(fù)責(zé)學(xué)生的安全指導(dǎo)與監(jiān)督。5.2安全培訓(xùn)崗前培訓(xùn)：學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地前，需參加安全培訓(xùn)（如《實(shí)訓(xùn)安全規(guī)程》《設(shè)備操作安全》《消防知識(shí)》），考核合格后方可上崗；定期培訓(xùn)：教師和實(shí)訓(xùn)管理員需定期參加安全培訓(xùn)（如每年1次），學(xué)習(xí)新的安全法規(guī)、應(yīng)急處理方法；專項(xiàng)培訓(xùn)：針對(duì)新設(shè)備、新項(xiàng)目，開展專項(xiàng)安全培訓(xùn)（如引入新設(shè)備時(shí)，講解其安全操作要點(diǎn)）。5.3安全檢查日常檢查：教師每天下班前檢查設(shè)備電源、消防設(shè)施（如滅火器是否在有效期內(nèi)），填寫《日常安全檢查記錄》；定期檢查：實(shí)訓(xùn)中心每周組織1次全面檢查（如檢查設(shè)備是否有損壞、安全通道是否暢通），填寫《定期安全檢查記錄》；專項(xiàng)檢查：在重要節(jié)點(diǎn)（如開學(xué)前、節(jié)假日）開展專項(xiàng)檢查（如檢查電氣線路、消防通道），消除安全隱患。5.4應(yīng)急處理流程設(shè)備故障：立即停止操作，關(guān)閉電源，報(bào)告教師，由實(shí)訓(xùn)管理員聯(lián)系專業(yè)人員維修；人員受傷：立即疏散周圍學(xué)生，撥打急救電話（如120），報(bào)告學(xué)校（如實(shí)訓(xùn)中心、學(xué)生處）和企業(yè)，保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，協(xié)助醫(yī)生救治；火災(zāi)事故：立即啟動(dòng)消防預(yù)案，疏散學(xué)生（沿安全通道撤離），使用滅火器滅火（如初期火災(zāi)），撥打消防電話（如119），報(bào)告學(xué)校和企業(yè)，調(diào)查火災(zāi)原因，制定防范措施。6.評(píng)價(jià)與改進(jìn)機(jī)制：推動(dòng)持續(xù)優(yōu)化評(píng)價(jià)是改進(jìn)管理的重要依據(jù)，需建立"多元主體、多維度"的評(píng)價(jià)體系，確保實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行質(zhì)量。6.1實(shí)訓(xùn)基地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主體：學(xué)校（領(lǐng)導(dǎo)小組、管理辦公室）、企業(yè)（合作企業(yè)）、學(xué)生（實(shí)訓(xùn)學(xué)生）、社會(huì)（行業(yè)協(xié)會(huì)、家長(zhǎng)）；評(píng)價(jià)指標(biāo)：定量指標(biāo)：實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目數(shù)量（如每年開展10個(gè)以上實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目）、學(xué)生參與人數(shù)（如覆蓋90%以上學(xué)生）、企業(yè)合作次數(shù)（如每年與5家以上企業(yè)合作）、設(shè)備利用率（如達(dá)到80%以上）；定性指標(biāo)：企業(yè)滿意度（如企業(yè)對(duì)學(xué)生技能的評(píng)價(jià)）、學(xué)生滿意度（如學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)）、教師滿意度（如教師對(duì)實(shí)訓(xùn)資源的評(píng)價(jià)）、社會(huì)認(rèn)可度（如媒體報(bào)道、競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)）；評(píng)價(jià)方式：采用問卷調(diào)查（如企業(yè)滿意度survey、學(xué)生滿意度survey）、現(xiàn)場(chǎng)考察（如檢查實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施情況）、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（如設(shè)備利用率統(tǒng)計(jì)）相結(jié)合的方式；結(jié)果應(yīng)用：評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)校績(jī)效考核，作為實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)費(fèi)分配、資源調(diào)整的依據(jù)（如企業(yè)滿意度低的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目需整改）。6.2實(shí)訓(xùn)教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主體：學(xué)校（教務(wù)處、實(shí)訓(xùn)中心）、企業(yè)（企業(yè)導(dǎo)師）、學(xué)生（實(shí)訓(xùn)學(xué)生）；評(píng)價(jià)指標(biāo)：定量指標(biāo)：教學(xué)課時(shí)（如每年完成180課時(shí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)）、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)數(shù)量（如每年指導(dǎo)3個(gè)以上實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目）、學(xué)生考核通過率（如達(dá)到95%以上）；定性指標(biāo)：企業(yè)導(dǎo)師評(píng)價(jià)（如指導(dǎo)學(xué)生的效果）、學(xué)生評(píng)價(jià)（如教學(xué)方法、責(zé)任心）、教學(xué)成果（如發(fā)表論文、指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)）；評(píng)價(jià)方式：結(jié)合教學(xué)日志、學(xué)生評(píng)分、企業(yè)反饋、成果統(tǒng)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)；結(jié)果應(yīng)用：評(píng)價(jià)結(jié)果與教師的績(jī)效考核（如獎(jiǎng)金分配）、職稱晉升（如雙師型教師認(rèn)定）掛鉤，激勵(lì)教師提高教學(xué)質(zhì)量。6.3學(xué)生實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主體：學(xué)校教師、企業(yè)導(dǎo)師；評(píng)價(jià)指標(biāo)：過程性評(píng)價(jià)（占40%）：考勤（10%）、實(shí)訓(xùn)日志（10%）、任務(wù)完成情況（10%）、團(tuán)隊(duì)合作（10%）；結(jié)果性評(píng)價(jià)（占60%）：技能考核（30%，如操作考試、成果展示）、企業(yè)評(píng)價(jià)（20%，如企業(yè)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生工作態(tài)度、技能的評(píng)價(jià)）、職業(yè)素養(yǎng)（10%，如遵守紀(jì)律、責(zé)任心）；評(píng)價(jià)方式：采用"過程記錄+成果考核+企業(yè)反饋"的方式；結(jié)果應(yīng)用：評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)（如實(shí)訓(xùn)成績(jī)不合格者需重修），作為學(xué)生評(píng)優(yōu)（如三好學(xué)生）、就業(yè)推薦（如向企業(yè)推薦優(yōu)秀學(xué)生）的依據(jù)。7.結(jié)語(yǔ)高職院校實(shí)訓(xùn)基地的管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需以"產(chǎn)教融合"為導(dǎo)向，構(gòu)建"管理體制完善、運(yùn)行