人教版小學(xué)英語各年級(jí)知識(shí)點(diǎn)歸納說明：本文基于人教版PEP小學(xué)英語教材（2012年版），按年級(jí)梳理核心知識(shí)點(diǎn)，涵蓋語音、詞匯、語法、功能與話題、學(xué)習(xí)策略五大模塊，內(nèi)容專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)且貼合教學(xué)實(shí)際，旨在為學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)、家長(zhǎng)輔導(dǎo)及教師備課提供實(shí)用參考。一、引言小學(xué)英語是英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，核心目標(biāo)是培養(yǎng)興趣、建立基礎(chǔ)語言能力（聽、說、讀、寫）及跨文化意識(shí)。PEP教材采用“話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)”體系，知識(shí)點(diǎn)螺旋上升，各年級(jí)重點(diǎn)明確：低年級(jí)（一、二年級(jí)）側(cè)重語音感知、詞匯積累與簡(jiǎn)單交際；中年級(jí)（三、四年級(jí)）側(cè)重語法框架構(gòu)建、閱讀啟蒙；高年級(jí)（五、六年級(jí)）側(cè)重綜合運(yùn)用、邏輯表達(dá)。以下為各年級(jí)具體知識(shí)點(diǎn)歸納。二、一年級(jí)（上冊(cè)+下冊(cè)）：?jiǎn)⒚扇腴T，建立語言感知（一）語音知識(shí)（重點(diǎn)：字母與簡(jiǎn)單發(fā)音）上冊(cè)：26個(gè)英文字母的大小寫認(rèn)讀與規(guī)范書寫（要求掌握字母占格、筆順，如“f”占三格，“a”占中格）；常見輔音字母（b/p/m/f/d/t/n/l/g/k/h）的發(fā)音（如“b”發(fā)/b/，“p”發(fā)/p/）。下冊(cè)：元音字母a/e/i/o/u的短音（如“cat”中“a”發(fā)/?/，“dog”中“o”發(fā)/?/，“pig”中“i”發(fā)/?/）；簡(jiǎn)單字母組合（如“ee”發(fā)/i:/，“oo”發(fā)/u:/）的初步感知（如“bee”“book”）。（二）核心詞匯（主題：生活常見事物）上冊(cè)：文具（pen/pencil/eraser/ruler）、顏色（red/yellow/blue/green）、數(shù)字（1-10：one-two-...-ten）、身體部位（eye/ear/nose/mouth）。下冊(cè)：家庭成員（father/mother/brother/sister）、動(dòng)物（cat/dog/bird/fish）、數(shù)字（11-20：eleven-...-twenty）、日常用品（bag/desk/chair）。（三）基礎(chǔ)語法（重點(diǎn)：簡(jiǎn)單句結(jié)構(gòu)）上冊(cè)：名詞單復(fù)數(shù)的初步認(rèn)知（規(guī)則變化：加-s，如“book→books”；不規(guī)則變化：如“child→children”暫不要求）；be動(dòng)詞（am/is/are）的選擇（Iam.../Youare.../Itis...）。下冊(cè)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)（be+doing，如“Iameating.”“Heisplaying.”）；一般疑問句的簡(jiǎn)短回答（Yes,Iam./No,I'mnot.）。（四）功能與話題（重點(diǎn)：日常交際）上冊(cè)：?jiǎn)柡颍℉ello!/Hi!）、告別（Goodbye!/Bye!）、介紹自己（I'm.../I'mfrom...）、詢問物品（What'sthis?→It'sa...）。下冊(cè)：詢問位置（Whereis...?→It'son/in/under...）、描述動(dòng)作（Whatareyoudoing?→I'm...）、請(qǐng)求幫助（Canyouhelpme?→Sure.）。（五）學(xué)習(xí)策略借助圖片、實(shí)物記憶詞匯（如用鉛筆教“pencil”）；模仿錄音語調(diào)與節(jié)奏（如“Hello!I'mMike.”的升調(diào)）；用“說唱”游戲記數(shù)字（如“One,two,three,four,Icancounttofour.”）。三、二年級(jí)（上冊(cè)+下冊(cè)）：鞏固基礎(chǔ)，培養(yǎng)表達(dá)能力（一）語音知識(shí)（重點(diǎn)：元音與輔音組合）上冊(cè)：元音字母a/e/i的長(zhǎng)音（如“cake”中“a”發(fā)/e?/，“bee”中“e”發(fā)/i:/，“kite”中“i”發(fā)/a?/）；輔音組合（ch/sh/th）的發(fā)音（如“chair”/t?/、“sheep”/?/、“three”/θ/）。下冊(cè)：元音字母o/u的長(zhǎng)音（如“nose”中“o”發(fā)/??/，“cute”中“u”發(fā)/ju:/）；輔音組合（ck/ng）的發(fā)音（如“duck”/k/、“sing”/?/）。（二）核心詞匯（主題：擴(kuò)展生活場(chǎng)景）上冊(cè)：食物（bread/milk/egg/cake）、交通工具（bus/car/bike）、星期（Monday-...-Sunday）、學(xué)科（Chinese/math/English）。下冊(cè)：衣服（shirt/skirt/dress）、天氣（sunny/rainy/cloudy）、玩具（ball/doll/kite）、方位（left/right/front）。（三）基礎(chǔ)語法（重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)）上冊(cè)：一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句（主語+動(dòng)詞原形/第三人稱單數(shù)，如“Ilikeapples.”“Helikesbananas.”）；下冊(cè)：一般現(xiàn)在時(shí)的否定句（don't/doesn't+動(dòng)詞原形，如“Idon'tlikefish.”“Shedoesn'tlikecats.”）；選擇疑問句（Doyoulike...or...?→Ilike...）。（四）功能與話題（重點(diǎn)：具體需求表達(dá)）上冊(cè)：詢問喜好（Doyoulike...?→Yes,Ido./No,Idon't.）、請(qǐng)求食物（CanIhave...?→Hereyouare.）；下冊(cè)：描述天氣（It'ssunnytoday.）、建議活動(dòng)（Let'splayfootball.）、詢問價(jià)格（Howmuchis...?→It's...yuan.）。（五）學(xué)習(xí)策略用分類記憶法記詞匯（如“食物類”“交通工具類”）；結(jié)合生活場(chǎng)景運(yùn)用句子（如在超市用“Howmuchisthis?”問價(jià)格）；用“角色扮演”練習(xí)對(duì)話（如扮演店員與顧客）。四、三年級(jí)（上冊(cè)+下冊(cè)）：構(gòu)建框架，開啟閱讀啟蒙（一）語音知識(shí)（重點(diǎn)：重音與拼讀規(guī)則）上冊(cè)：?jiǎn)卧~重音（如“'apple”“'banana”，重音在第一個(gè)音節(jié)）；元音字母組合（ai/ay）的發(fā)音（如“rain”/e?/、“day”/e?/）。下冊(cè)：輔音字母組合（tr/dr）的發(fā)音（如“tree”/tr/、“drink”/dr/）；元音字母組合（oa/ow）的發(fā)音（如“boat”/??/、“cow”/a?/）。（二）核心詞匯（主題：擴(kuò)展社會(huì)場(chǎng)景）上冊(cè)：國(guó)家（China/USA/UK/Canada）、職業(yè)（teacher/doctor/nurse）、季節(jié)（spring/summer/autumn/winter）、文具（crayon/pencil-box/schoolbag）。下冊(cè)：動(dòng)物（tiger/elephant/monkey）、水果（apple/banana/orange）、家具（sofa/table/bed）、電器（TV/fridge/phone）。（三）基礎(chǔ)語法（重點(diǎn)：therebe句型與疑問句）上冊(cè)：therebe句型（表示“有”，如“Thereisabookonthedesk.”“Therearetwocatsunderthechair.”，遵循“就近原則”）；下冊(cè)：特殊疑問句（What/Where/Who/How，如“What'sinyourbag?”“Whereisyourschool?”）；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問句（Areyou...?→Yes,Iam./No,I'mnot.）。（四）功能與話題（重點(diǎn)：信息傳遞）上冊(cè)：介紹國(guó)家（I'mfromChina.）、詢問職業(yè)（What'syourfather?→He'sadoctor.）；下冊(cè)：描述位置（Thereisa...inthe...）、詢問數(shù)量（Howmany...arethere?→Thereare...）、推薦物品（Ilike...best.）。（五）學(xué)習(xí)策略用自然拼讀法記單詞（如“ai”發(fā)/e?/，可拼“rain”“wait”）；閱讀簡(jiǎn)單繪本（如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》），培養(yǎng)閱讀興趣；用“思維導(dǎo)圖”整理話題詞匯（如“季節(jié)”下分“天氣”“活動(dòng)”）。五、四年級(jí)（上冊(cè)+下冊(cè)）：深化語法，提升綜合能力（一）語音知識(shí)（重點(diǎn)：連讀與失去爆破）上冊(cè)：連讀（如“anapple”讀/?n??pl/，“puton”讀/p?t?n/）；元音字母組合（ee/ea）的發(fā)音（如“meet”/i:/、“eat”/i:/）。下冊(cè)：失去爆破（如“goodbye”讀/ɡ?d?ba?/，“stop”讀/st?p/）；輔音字母組合（sh/ch）的濁化（如“she”/?i:/、“chair”/t?e?/）。（二）核心詞匯（主題：復(fù)雜生活場(chǎng)景）上冊(cè)：疾?。╤eadache/cold/fever）、家務(wù)（washclothes/cleantheroom）、時(shí)間（o'clock/halfpast...）、方位（nextto/behind/between）。下冊(cè)：節(jié)日（SpringFestival/Christmas）、比較級(jí)（taller/shorter/older）、興趣（hobby/reading/singing）、旅行（trip/plane/train）。（三）基礎(chǔ)語法（重點(diǎn)：時(shí)態(tài)與感嘆句）上冊(cè)：一般過去時(shí)（規(guī)則動(dòng)詞加-ed，如“played/watched”；不規(guī)則動(dòng)詞，如“went/ate/saw”）；特殊疑問句（Whatdidyoudo?→I...）。下冊(cè)：一般將來時(shí)（begoingto+動(dòng)詞原形，如“I'mgoingtovisitmygrandma.”）；感嘆句（How+形容詞/副詞！What+名詞！如“Howtallyouare!”“Whataniceday!”）。（四）功能與話題（重點(diǎn)：敘述與計(jì)劃）上冊(cè)：描述過去（Iwenttotheparkyesterday.）、詢問時(shí)間（Whattimeisit?→It's...）；下冊(cè)：計(jì)劃未來（I'mgoingto...nextweek.）、比較事物（Heistallerthanme.）、談?wù)撆d趣（Myhobbyis...）。（五）學(xué)習(xí)策略用時(shí)間線梳理一般過去時(shí)（如“昨天”做的事：“Igotupat7:00.ThenIatebreakfast.”）；寫簡(jiǎn)單日記（如“TodayisSunday.Iwenttothezoo.Isawpandas.”）；用“造句法”練習(xí)語法（如用“begoingto”造“我打算明天去書店”：“I'mgoingtothebookstoretomorrow.”）。六、五年級(jí)（上冊(cè)+下冊(cè)）：綜合運(yùn)用，培養(yǎng)邏輯思維（一）語音知識(shí)（重點(diǎn)：語調(diào)與弱讀）上冊(cè)：語調(diào)（陳述句降調(diào)，疑問句升調(diào)，如“What'syourname?↑”“MynameisLily.↓”）；元音字母的弱讀（如“a”在“abook”中讀/?/，“the”在“thecat”中讀/e?/）。下冊(cè)：重音轉(zhuǎn)移（如“'record”（名詞，唱片）→“re'cord”（動(dòng)詞，記錄））；輔音字母組合（th）的濁化（如“this”/e?s/、“that”/e?t/）。（二）核心詞匯（主題：抽象與邏輯）上冊(cè)：形容詞比較級(jí)（taller/shorter/stronger）、最高級(jí)（tallest/shortest/strongest）、學(xué)科（science/music/art）、情緒（happy/sad/angry）。下冊(cè)：過去分詞（done/seen/eaten）、固定搭配（lookfor/puton/takeoff）、職業(yè)（writer/artist/engineer）、自然（river/lake/mountain）。（三）基礎(chǔ)語法（重點(diǎn)：完成時(shí)與從句）上冊(cè)：現(xiàn)在完成時(shí)（have/has+過去分詞，如“Ihaveeatenbreakfast.”“Shehasseenthefilm.”，表示“過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響”）；下冊(cè)：過去進(jìn)行時(shí)（was/were+doing，如“Iwasreadingat8:00yesterdayevening.”，表示“過去某個(gè)時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作”）；定語從句（簡(jiǎn)單版，如“ThebookthatIlikeisonthedesk.”，修飾名詞“book”）。（四）功能與話題（重點(diǎn)：觀點(diǎn)與分析）上冊(cè)：比較人物（Heistallerthanme.）、描述情緒（I'mhappybecause...）、詢問經(jīng)歷（Haveyouever...?→Yes,Ihave./No,Ihaven't.）；下冊(cè)：敘述過去（Iwasreadingwhen...）、談?wù)撀殬I(yè)（Whatdoyouwanttobe?→Iwanttobe...）、分析原因（Because...）。（五）學(xué)習(xí)策略用圖表比較形容詞比較級(jí)與最高級(jí)（如“tall→taller→tallest”）；讀短篇故事（如《TheFoxandtheGrapes》），分析時(shí)態(tài)與情節(jié)；寫觀點(diǎn)作文（如“MyFavoriteHobby”，用“First...Then...Finally...”結(jié)構(gòu)）。七、六年級(jí)（上冊(cè)+下冊(cè)）：系統(tǒng)復(fù)習(xí)，備戰(zhàn)小升初（一）語音知識(shí)（重點(diǎn)：綜合語音技能）上冊(cè)：連讀與失去爆破（如“standup”讀/st?nd?p/，“goodmorning”讀/ɡ?d?m??n??/）；語調(diào)（復(fù)合句的語調(diào)，如“Ifitrains,Iwillstayathome.↓”）。下冊(cè)：重音與節(jié)奏（如“'beautiful”“'interesting”，重音在第二個(gè)音節(jié)）；語音辨析（如“ship”/??p/與“sheep”/?i?p/的區(qū)別）。（二）核心詞匯（主題：綜合與拓展）上冊(cè)：賓語從句（what/that/if，如“Ithinkthat...”“Doyouknowwhat...?”）、固定短語（infrontof/ontheway/bybus）、文化（Mid-AutumnFestival/DragonBoatFestival）。下冊(cè)：時(shí)態(tài)綜合（一般現(xiàn)在時(shí)/過去時(shí)/將來時(shí)/完成時(shí)）、同義詞（happy→glad，big→large）、反義詞（tall→short，happy→sad）。（三）基礎(chǔ)語法（重點(diǎn)：復(fù)合句與語態(tài)）下冊(cè)：被動(dòng)語態(tài)（簡(jiǎn)單版，be+過去分詞，如“Thecakeismadebymymom.”，表示“動(dòng)作的承受者”）；間接引語（如“Hesaid,'Iamhappy.'→Hesaidthathewashappy.”）。（