四年級語文階段復(fù)習(xí)資料合集一、復(fù)習(xí)總綱與目標(biāo)四年級是小學(xué)中高年級的過渡關(guān)鍵期，語文學(xué)習(xí)從"積累為主"轉(zhuǎn)向"積累與運(yùn)用并重"。階段復(fù)習(xí)需聚焦"基礎(chǔ)鞏固-能力提升-素養(yǎng)內(nèi)化"三大主線，覆蓋以下核心板塊：1.基礎(chǔ)知識：字詞（易錯(cuò)字、形近字、多音字）、句子（句型、修辭、句式轉(zhuǎn)換、病句修改）；2.閱讀能力：文體理解（記敘文、說明文）、題型突破（概括、感悟、詞句理解）、答題規(guī)范；3.寫作素養(yǎng)：片段訓(xùn)練（細(xì)節(jié)、順序）、整篇構(gòu)思（中心、結(jié)構(gòu)）、素材積累；4.綜合運(yùn)用：語文園地（日積月累、口語交際）、綜合性學(xué)習(xí)（資料收集與展示）。階段目標(biāo)：字詞：掌握本冊重點(diǎn)生字詞（約300個(gè)），能正確書寫、辨析形近字/多音字，理解詞語語境義；句子：能識別并運(yùn)用常見修辭手法（比喻、擬人等），熟練完成句式轉(zhuǎn)換（反問改陳述、縮句擴(kuò)句），準(zhǔn)確修改病句；閱讀：能概括記敘文主要內(nèi)容（六要素法），識別說明文說明方法（舉例子、打比方等），體會作者思想感情；寫作：能寫清楚一件事（起因-經(jīng)過-結(jié)果）、一個(gè)人（外貌-動作-語言），嘗試運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，語句通順連貫；綜合：背誦積累本冊古詩、名言，能完成簡單口語交際（如"推薦一本書"），參與綜合性學(xué)習(xí)（如"家鄉(xiāng)變化調(diào)查"）。二、基礎(chǔ)知識鞏固：字詞與句子（一）易錯(cuò)字詞分類整理1.易錯(cuò)字（筆順/結(jié)構(gòu)/偏旁）左右結(jié)構(gòu)："尷尬"（右邊是"尷""尬"，非"介"）、"灌溉"（右邊是"既""概"的變形，不要少寫點(diǎn)）；上下結(jié)構(gòu)："羨慕"（"慕"下面是"心"，非"小"）、"攀登"（"攀"中間是"大"，不要寫成"天"）；半包圍結(jié)構(gòu)："歧途"（"歧"左邊是"止"，非"山"）、"窟窿"（"窟"上面是"穴"，不要漏點(diǎn)）。2.形近字（組詞區(qū)分）辯（辯論）、辨（分辨）、辮（辮子）、瓣（花瓣）；梢（樹梢）、稍（稍微）、捎（捎信）、哨（口哨）；嫌（嫌棄）、謙（謙虛）、歉（道歉）、賺（賺錢）。3.多音字（語境辨析）折：zhé（折斷、折扣）、shé（折本、枝折花落）；惡：è（兇惡、惡習(xí)）、wù（厭惡、可惡）、ě（惡心）；強(qiáng)：qiáng（強(qiáng)大、堅(jiān)強(qiáng)）、qiǎng（勉強(qiáng)、強(qiáng)迫）、jiàng（倔強(qiáng)）。（二）詞語積累與運(yùn)用1.詞語搭配（課文原句拓展）形容詞+名詞：（清澈）的溪水、（茂密）的森林、（鮮艷）的花朵；副詞+動詞：（認(rèn)真）地學(xué)習(xí)、（飛快）地奔跑、（輕輕）地?fù)崦?；動詞+名詞：（打掃）房間、（欣賞）風(fēng)景、（收集）郵票。2.成語積累（主題分類）描寫春天：百花齊放、春暖花開、鳥語花香；人物品質(zhì)：樂于助人、誠實(shí)守信、勇敢無畏；寓言故事：守株待兔、掩耳盜鈴、亡羊補(bǔ)牢（注意成語出處與寓意）。3.近義詞/反義詞（語境辨析）近義詞：仔細(xì)（認(rèn)真）、立刻（馬上）、高興（快樂）；反義詞：寒冷（炎熱）、謙虛（驕傲）、緩慢（快速）。（三）句子訓(xùn)練1.句型識別陳述句："我喜歡閱讀。"（陳述事實(shí)）；疑問句："你今天開心嗎？"（提出問題）；感嘆句："秋天的景色真美啊！"（表達(dá)強(qiáng)烈感情）；祈使句："請把窗戶關(guān)上。"（提出請求/命令）。2.修辭手法（定義+例句）比喻：用跟甲事物有相似點(diǎn)的乙事物來描寫甲事物（"月亮像一個(gè)大玉盤。"）；擬人：把事物人格化（"小鳥在樹上唱歌。"）；排比：把結(jié)構(gòu)相似、意思相關(guān)的句子排列起來（"春天來了，小草綠了，花兒開了，鳥兒叫了。"）；夸張：故意夸大或縮小事物的特征（"他的嗓子像銅鑼一樣響。"）。3.句式轉(zhuǎn)換反問句改陳述句："難道你不應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)嗎？"→"你應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)。"（刪反問詞"難道"，改否定為肯定，變問號為句號）；"把"字句與"被"字句轉(zhuǎn)換："我把杯子打碎了。"→"杯子被我打碎了。"（交換主語與賓語，換"把"為"被"）；縮句：保留句子主干（主語+謂語+賓語），刪修飾成分（"美麗的蝴蝶在花叢中自由自在地飛舞。"→"蝴蝶飛舞。"）；擴(kuò)句：添加修飾成分（"小貓釣魚。"→"可愛的小貓?jiān)诤舆呎J(rèn)真地釣魚。"）。4.修改病句（常見類型+例句）成分殘缺："通過這次活動，使我明白了道理。"（刪"通過"或"使"，補(bǔ)主語）；搭配不當(dāng)："他穿著一件紅色的上衣和一頂藍(lán)色的帽子。"（"穿著"與"帽子"不搭配，加"戴著"）；語序顛倒："我把作業(yè)本昨天交給了老師。"（"昨天"應(yīng)放在"把"前面）；重復(fù)啰嗦："他經(jīng)?？偸菐椭瑢W(xué)。"（刪"經(jīng)常"或"總是"）；前后矛盾："我估計(jì)他今天一定不會來了。"（刪"一定"）。三、閱讀能力提升：方法與技巧（一）文體閱讀指導(dǎo)1.記敘文（占比60%以上）六要素法：找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果（如《爬天都峰》：時(shí)間"假日里"，地點(diǎn)"天都峰"，人物"我"與老爺爺，起因"想爬天都峰"，經(jīng)過"互相鼓勵(lì)"，結(jié)果"一起登頂"）；概括主要內(nèi)容：誰+做什么+結(jié)果（"我和老爺爺互相鼓勵(lì)，一起爬上了天都峰。"）；體會思想感情：關(guān)注人物語言、動作、神態(tài)（如《秋天的雨》中"它帶著清涼和溫柔"，體會作者對秋天的喜愛）。2.說明文（占比20%左右）找說明對象：標(biāo)題或開頭（如《蟋蟀的住宅》說明對象是"蟋蟀的住宅"）；識別說明方法：舉例子："比如，蟬的幼蟲會在地下生活幾年。"（具體說明）；列數(shù)字："這座橋長50米，寬10米。"（準(zhǔn)確說明）；打比方："太陽像一個(gè)大火球。"（生動說明）；作比較："鯨比大象大得多。"（突出特征）；說明方法的作用：結(jié)合語境回答（如"舉例子"：具體說明了蟬的幼蟲生活時(shí)間長的特點(diǎn)）。（二）關(guān)鍵題型突破1.理解詞語（聯(lián)系上下文）方法：找近義詞、反義詞，或結(jié)合句子解釋（如"‘尷尬’是什么意思？"→聯(lián)系上文"我不小心把水灑在同學(xué)身上"，解釋為"處境困難，不好意思"）。2.體會句子含義（抓關(guān)鍵詞）例句："秋天的雨，是一把鑰匙。"（《秋天的雨》）→關(guān)鍵詞"鑰匙"，比喻秋天的雨帶來清涼，悄悄打開秋天的大門，體會作者對秋天的喜愛。3.概括段意（中心句/合并層意）中心句：段落開頭或結(jié)尾的總結(jié)句（如《爬山虎的腳》第3段："爬山虎的腳長在莖上。"）；合并層意：把段落中的幾層意思合并（如《趙州橋》第2段：寫趙州橋的雄偉和堅(jiān)固）。（三）答題規(guī)范訓(xùn)練從文中找答案：用原文中的詞語或句子回答（如"秋天的雨有什么特點(diǎn)？"→原文"清涼和溫柔"）；用簡潔語言回答：避免啰嗦，抓住要點(diǎn)（如"概括《小英雄雨來》的主要內(nèi)容"→"雨來為了掩護(hù)交通員李大叔，與敵人作斗爭，最后脫險(xiǎn)"）；分點(diǎn)回答：遇到"為什么""怎么樣"的問題，分點(diǎn)說明（如"為什么說秋天的雨是一把鑰匙？"→①帶著清涼和溫柔；②悄悄地打開秋天的大門）。四、寫作素養(yǎng)培養(yǎng)：從片段到整篇（一）寫作類型指導(dǎo)1.寫事（重點(diǎn)）步驟：起因（為什么做）→經(jīng)過（怎么做，詳細(xì)寫）→結(jié)果（怎么樣，感受）；例子：《第一次做飯》→起因"媽媽不在家，我想自己做飯"；經(jīng)過"打雞蛋、切西紅柿、炒菜"（細(xì)節(jié)："我拿起雞蛋，在碗邊輕輕一磕，雞蛋液流進(jìn)碗里，然后用筷子快速攪拌"）；結(jié)果"菜有點(diǎn)咸，但我很開心"。2.寫人（難點(diǎn)）抓特點(diǎn)：外貌（如"奶奶的臉上有很多皺紋，像菊花一樣"）、動作（如"爸爸炒菜時(shí)，左手扶著鍋，右手拿著鍋鏟，不停地翻炒"）、語言（如"媽媽常說：‘做人要誠實(shí)’"）；例子：《我的好朋友》→寫他的"樂于助人"："有一次我忘記帶鉛筆，他把自己最喜歡的鉛筆借給了我"。3.寫景（積累）順序：方位（從遠(yuǎn)到近、從上到下）、時(shí)間（早中晚、春夏秋冬）；例子：《家鄉(xiāng)的小河》→從遠(yuǎn)到近寫："遠(yuǎn)處的小河像一條銀絲帶，近處的河水清澈見底，能看到小魚在游"。4.應(yīng)用文（實(shí)用）日記：格式（日期、星期、天氣）+內(nèi)容（真實(shí)事件、感受）；書信：格式（稱呼、問候、正文、結(jié)尾、署名、日期）+內(nèi)容（表達(dá)真情實(shí)感）。（二）核心技巧訓(xùn)練1.細(xì)節(jié)描寫（讓文章生動）動作描寫："他彎著腰，雙手捧著足球，眼睛盯著球門，猛地一腳踢出去"；語言描寫："媽媽著急地說：‘快點(diǎn)，要遲到了！’"；神態(tài)描寫："他的臉紅紅的，眼睛里含著淚水，低下了頭"。2.順序安排（讓文章有條理）時(shí)間順序："早上→中午→晚上"；事情發(fā)展順序："起因→經(jīng)過→結(jié)果"；空間順序："客廳→臥室→廚房"。3.中心突出（讓文章有靈魂）開頭點(diǎn)題："我有一個(gè)樂于助人的好朋友"；中間扣題：用具體事例體現(xiàn)"樂于助人"；結(jié)尾升華："他的品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)"。（三）素材積累方法觀察生活：注意身邊的小事（如"媽媽給我織毛衣""同學(xué)幫我撿鉛筆"）；寫日記：每天用10分鐘寫日記，記錄當(dāng)天的事情和感受；讀課外書：讀童話、寓言、散文，積累好詞好句（如《安徒生童話》中的"丑小鴨變成了白天鵝"）。五、語文園地與綜合運(yùn)用（一）日積月累（必背+默寫）古詩：《題西林壁》（蘇軾）、《游山西村》（陸游）、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（李白）、《送元二使安西》（王維）；名言："不識廬山真面目，只緣身在此山中"（哲理：站在局外看問題）、"山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村"（哲理：困境中總有希望）；俗語："人心齊，泰山移"（團(tuán)結(jié)的力量）、"二人同心，其利斷金"（合作的重要性）。（二）口語交際（表達(dá)技巧）常見話題："推薦一本書""說說我的好朋友""家鄉(xiāng)的變化"；表達(dá)技巧：開頭：明確主題（"我推薦的書是《西游記》"）；中間：講清楚內(nèi)容（"主要講了唐僧師徒四人取經(jīng)的故事"）、理由（"孫悟空很勇敢，豬八戒很可愛"）；結(jié)尾：邀請別人讀（"希望大家都能讀這本書"）。（三）綜合性學(xué)習(xí)（實(shí)踐能力）例子："調(diào)查家鄉(xiāng)的變化"；步驟：1.制定計(jì)劃：調(diào)查內(nèi)容（房屋、道路、環(huán)境）、調(diào)查方法（采訪長輩、拍照）；2.收集資料：采訪爺爺"以前的家鄉(xiāng)是什么樣子"，拍現(xiàn)在的家鄉(xiāng)照片；3.整理信息：把以前和現(xiàn)在的情況對比（"以前的路是泥土路，現(xiàn)在是柏油路"）；4.匯報(bào)展示：用PPT或手抄報(bào)展示調(diào)查結(jié)果。六、復(fù)習(xí)方法與實(shí)戰(zhàn)演練（一）高效復(fù)習(xí)技巧制定計(jì)劃：每天安排30分鐘復(fù)習(xí)，周一字詞、周二句子、周三閱讀、周四寫作、周五語文園地，周末做實(shí)戰(zhàn)練習(xí)；錯(cuò)題整理：把作業(yè)和考試中的錯(cuò)題抄在錯(cuò)題本上，寫清楚錯(cuò)誤原因和正確答案（如"‘灌溉’的‘溉’少寫了一點(diǎn)"），每周復(fù)習(xí)1次；背誦技巧：理解記憶（如背誦《題西林壁》，先理解每句的意思）、聯(lián)想記憶（如"‘山重水復(fù)疑無路’聯(lián)想到爬山時(shí)的困境"）、分段背誦（把古詩分成2段，逐段背誦）；閱讀訓(xùn)練：每天讀1篇短文（如《同步閱讀》中的文章），做2-3道練習(xí)題（如概括主要內(nèi)容、體會句子含義），提高閱讀速度和理解能力。（二）實(shí)戰(zhàn)演練（示例）1.字詞練習(xí)看拼音寫詞語：qīngchè（清澈）、guàngài（灌溉）、qítú（歧途）、bànlǚ（伴侶）；形近字組詞：辯（辯論）、辨（分辨）、辮（辮子）、瓣（花瓣）；多音字選擇：折（zhé折斷/shé折本）→"他不小心把樹枝（zhé）斷了，賠了人家錢，真是折（shé）本買賣"。2.句子練習(xí)修改病句："通過這次班會，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性"（刪"通過"或"使"）；句式轉(zhuǎn)換："難道你不應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)嗎？"→"你應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)"（反問改陳述）；修辭手法判斷："小鳥在樹上唱歌"（擬人）、"月亮像一個(gè)大玉盤"（比喻）。3.閱讀練習(xí)（《秋天的雨》片段）>秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。問題1：這句話用了什么修辭手法？（比