古代詩(shī)歌鑒賞是語(yǔ)文考試中的重要內(nèi)容，以下是反復(fù)出現(xiàn)的八種題型及其解析。一、形象類(lèi)題型（一）人物形象題目常常會(huì)要求分析詩(shī)歌中人物的形象特點(diǎn)。例如：“請(qǐng)概括《賣(mài)炭翁》中賣(mài)炭翁的形象特征?！痹诮獯饡r(shí)，需從人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)入手。文中“滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”通過(guò)外貌描寫(xiě)，展現(xiàn)賣(mài)炭翁的艱辛勞作、飽經(jīng)風(fēng)霜?！翱蓱z身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒”則通過(guò)心理描寫(xiě)，深刻體現(xiàn)出他生活困苦卻又無(wú)可奈何的矛盾心理，體現(xiàn)出一位貧苦、勤勞且令人同情的老人形象。再如“分析《蜀相》中諸葛亮的形象”。從“丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森”，營(yíng)造出莊嚴(yán)肅穆氛圍?！叭欘l煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心”，通過(guò)對(duì)其一生功績(jī)的概括，展現(xiàn)出諸葛亮才智超群、忠心耿耿、鞠躬盡瘁的賢相形象，詩(shī)人借對(duì)諸葛亮的追思，抒發(fā)自己的敬仰之情。（二）景物形象這類(lèi)題型一般是讓考生描述詩(shī)歌中的畫(huà)面或者概括景物特點(diǎn)。如“請(qǐng)描繪《望岳》中‘造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉’所展現(xiàn)的畫(huà)面”或“概括《錢(qián)塘湖春行》中所寫(xiě)景物的特點(diǎn)”。像《望岳》中，大自然把神奇秀麗的景色都匯聚于泰山，山南山北陰陽(yáng)分界，晨光昏暗不同，考生要描繪出泰山的雄偉壯觀(guān)、神奇秀麗，高大巍峨使山南山北判若晨昏的畫(huà)面?！跺X(qián)塘湖春行》里，“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”，通過(guò)早鶯、新燕、亂花、淺草等意象，展現(xiàn)出西湖早春生機(jī)勃勃、清新自然、富有活力的特點(diǎn)，考生要抓住這些典型意象來(lái)回答。二、語(yǔ)言類(lèi)題型（一）煉字題常問(wèn)某字用得好在哪里。比如“賞析‘僧敲月下門(mén)’中‘敲’字的妙處”。答題時(shí)要先解釋該字的本義，再分析在詩(shī)句中的含義和所運(yùn)用的手法，最后闡述表達(dá)效果?！扒谩弊直玖x是敲擊，在這里，月夜寧?kù)o，敲門(mén)聲更能襯托出環(huán)境的清幽，同時(shí)與上文中的“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)”相呼應(yīng)，以動(dòng)襯靜，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出靜謐氛圍，如果用“推”字，就沒(méi)有這種效果，“敲”字使詩(shī)歌更具畫(huà)面感和意境美。又如“分析‘大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A’中‘直’和‘圓’字的妙處”?！爸薄睂?xiě)出了孤煙之高，有挺拔堅(jiān)毅之態(tài)，“圓”寫(xiě)出了落日之低、之圓，給人以親切溫暖又蒼茫的感覺(jué)。這兩個(gè)字將沙漠中孤煙、落日的奇特壯麗景色描繪得生動(dòng)逼真，畫(huà)面感極強(qiáng)，同時(shí)又營(yíng)造出一種雄渾、壯闊的意境。（二）語(yǔ)言風(fēng)格題題目會(huì)要求分析詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，如“《登高》這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”。詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格多樣，有清新自然、質(zhì)樸平實(shí)、華麗典雅、含蓄委婉、雄渾豪放等。《登高》中“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，語(yǔ)言風(fēng)格沉郁頓挫。詩(shī)句節(jié)奏明快，但情感深沉凝重，通過(guò)對(duì)急風(fēng)、高猿、清渚、白沙、飛鳥(niǎo)、落木、長(zhǎng)江等肅殺秋景的描寫(xiě)，抒發(fā)了詩(shī)人年老多病、漂泊無(wú)依、憂(yōu)國(guó)傷時(shí)的復(fù)雜情感，每一句都飽含詩(shī)人的悲苦，讀來(lái)令人感慨萬(wàn)千。再如李清照《如夢(mèng)令·常記溪亭日暮》語(yǔ)言風(fēng)格清新自然，“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”，用詞簡(jiǎn)單質(zhì)樸，描繪出少女時(shí)期游玩的快樂(lè)場(chǎng)景，充滿(mǎn)了生活氣息，宛如一幅清新淡雅的水墨畫(huà)。三、表達(dá)技巧類(lèi)題型（一）修辭手法常見(jiàn)的是問(wèn)詩(shī)歌運(yùn)用了哪些修辭手法及其作用。例如“分析‘忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)’運(yùn)用的修辭手法及效果”。此句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將雪花比作梨花，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了塞外雪景的壯麗奇特，以春天梨花盛開(kāi)的熱鬧場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)冬日雪景的壯觀(guān)，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊和新奇之感，同時(shí)也表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)雪景的驚喜之情。又如“‘問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流’運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？”這句運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法，把無(wú)形的“愁”比作滾滾東流的江水，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了愁緒的多、長(zhǎng)、綿綿不絕，以夸張的手法強(qiáng)化了這種情感表達(dá)，使讀者更能深刻感受到詩(shī)人亡國(guó)之痛的深沉和濃重。（二）表現(xiàn)手法包括對(duì)比、襯托、象征、用典、虛實(shí)結(jié)合等。如“分析《錦瑟》中虛實(shí)結(jié)合手法的運(yùn)用”。詩(shī)中“錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年”是起興，領(lǐng)起下文?！扒f生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙”，莊生夢(mèng)蝶、望帝化鵑、鮫人泣珠、藍(lán)田玉煙都是典故，且是虛寫(xiě)，詩(shī)人借此來(lái)表達(dá)自己對(duì)美好年華的追思和理想破滅后的惆悵。而“此情可待成追憶？只是當(dāng)時(shí)已惘然”則是實(shí)寫(xiě)當(dāng)下的感慨，虛實(shí)結(jié)合，使情感表達(dá)更加委婉含蓄，令人回味。再如“分析《鳥(niǎo)鳴澗》中襯托手法的運(yùn)用”?！叭碎e桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”，詩(shī)人用“花落”“月出”“鳥(niǎo)鳴”這些動(dòng)景來(lái)襯托春山夜晚的幽靜，以動(dòng)襯靜，更突出了環(huán)境的靜謐，使讀者能深切感受到那種空靈、清幽的意境。（三）抒情方式有直接抒情和間接抒情（借景抒情、寓情于景、托物言志等）。比如“請(qǐng)分析《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的抒情方式”。詩(shī)中“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”直接抒發(fā)了詩(shī)人推己及人、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的高尚情懷，是直接抒情。而“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”等描寫(xiě)秋風(fēng)破屋的情景則是借景抒情，通過(guò)對(duì)自身悲慘遭遇的描寫(xiě)，為后文抒發(fā)情感做鋪墊，詩(shī)人將自己的痛苦、無(wú)奈、對(duì)天下寒士的同情等復(fù)雜情感寄托在對(duì)惡劣環(huán)境的描述中。又如“分析《石灰吟》的抒情方式”。于謙的《石灰吟》“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”，采用托物言志的抒情方式，詩(shī)人以石灰自喻，通過(guò)描寫(xiě)石灰的開(kāi)采、燒制、粉碎過(guò)程，表達(dá)自己不畏艱難、堅(jiān)守高潔情操的志向，借物抒情，言在此而意在彼。四、思想感情類(lèi)題型這是?？嫉闹攸c(diǎn)，一般會(huì)問(wèn)“這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？”需要從詩(shī)歌的內(nèi)容、意象、意境、寫(xiě)作背景等多方面分析。例如，文天祥《過(guò)零丁洋》，從內(nèi)容上看，“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”，詩(shī)人回顧自己的科舉入仕和艱辛抗元?dú)v程，把個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)聯(lián)系在一起，如風(fēng)中飄絮、雨中浮萍般漂泊不定?！盎炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁”進(jìn)一步渲染了孤獨(dú)無(wú)助的心境。最后“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”，直抒胸臆，表達(dá)了詩(shī)人以死明志、為國(guó)捐軀的崇高氣節(jié)和視死如歸的堅(jiān)定信念，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族大義和愛(ài)國(guó)情懷。結(jié)合南宋末年，元軍入侵，國(guó)家危亡的背景，更能深刻理解詩(shī)人的情感。再如柳永《雨霖鈴》，通過(guò)描寫(xiě)“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”的凄涼離別場(chǎng)景，“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡奶搶?xiě)別后孤寂，表達(dá)出詞人離別之苦、對(duì)戀人的不舍以及前途渺茫的惆悵之情。柳永一生仕途不順，多在煙花柳巷中與歌女交往，這種情感既包含了男女之間的愛(ài)情，也有自己身世漂泊的感慨。五、意境類(lèi)題型題目可能是“請(qǐng)描繪這首詩(shī)的意境”或者“分析這首詩(shī)意境的營(yíng)造”。意境是由意象組合而成的，是詩(shī)人的主觀(guān)情感與客觀(guān)景物相融合而創(chuàng)造出的藝術(shù)境界。比如王維《鹿柴》“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上”，通過(guò)“空山”“人語(yǔ)”“深林”“青苔”等意象，營(yíng)造出一種清幽、寂靜、空靈的意境。山林的空寂中偶爾傳來(lái)人語(yǔ)，更顯靜謐，夕陽(yáng)的余暉灑在青苔上，有一種靜謐而略帶神秘的氛圍，反映出詩(shī)人隱居生活的清幽閑適和對(duì)寧?kù)o生活的向往。又如陶淵明《飲酒·其五》“結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言”，詩(shī)中以“菊”“南山”“山氣”“飛鳥(niǎo)”等自然意象，營(yíng)造出一種寧?kù)o、淡泊、悠然自得的意境。詩(shī)人在人境中卻能不受世俗干擾，在東籬下采菊時(shí)不經(jīng)意間看到南山，感受到大自然的美好，體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài)和對(duì)高潔志趣的追求。六、詩(shī)歌內(nèi)容理解類(lèi)題型要求理解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容。如“《木蘭詩(shī)》這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？”對(duì)于敘事詩(shī)，要梳理事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果?！赌咎m詩(shī)》講述了木蘭代父從軍的故事，起因是父親被征兵，但年老體弱，家中無(wú)長(zhǎng)兄，木蘭決定代父出征。經(jīng)過(guò)是木蘭準(zhǔn)備出征、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)、征戰(zhàn)多年、凱旋回朝。結(jié)果是木蘭拒絕高官厚祿，請(qǐng)求還鄉(xiāng)，恢復(fù)女兒身，并與戰(zhàn)友相見(jiàn)，以兔為喻，表現(xiàn)出戰(zhàn)友的驚訝，突出了木蘭的機(jī)智勇敢、深明大義、不慕名利的品質(zhì)，展現(xiàn)了古代勞動(dòng)?jì)D女的英雄氣概和優(yōu)秀品質(zhì)。對(duì)于抒情詩(shī)，要明確抒情的對(duì)象和緣由。比如李商隱《無(wú)題》（相見(jiàn)時(shí)難別亦難），抒情對(duì)象是詩(shī)人所愛(ài)之人，緣由是相見(jiàn)困難而離別更痛苦，“東風(fēng)無(wú)力百花殘”象征美好事物的消逝，烘托出離別的傷感。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”以春蠶、蠟燭自喻，表達(dá)對(duì)愛(ài)情的忠貞不渝。整首詩(shī)圍繞著愛(ài)情的痛苦與執(zhí)著展開(kāi)抒情。七、結(jié)構(gòu)類(lèi)題型（一）線(xiàn)索題例如“《沁園春·雪》是以什么為線(xiàn)索展開(kāi)的？”這首詞以“望”和“惜”為線(xiàn)索，“望”字統(tǒng)領(lǐng)上闋，描寫(xiě)北國(guó)雪景，展現(xiàn)祖國(guó)山河的壯麗?！跋А弊纸y(tǒng)領(lǐng)下闋，通過(guò)評(píng)論歷史人物，抒發(fā)詩(shī)人的偉大抱負(fù)，將寫(xiě)景、抒情、議論有機(jī)結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和超越歷史英雄人物的豪情。又如“《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》是以什么為線(xiàn)索？”此詞以“月”為線(xiàn)索，從問(wèn)月“明月幾時(shí)有”開(kāi)始，到賞月“起舞弄清影”，再到怨月“何事長(zhǎng)向別時(shí)圓”，最后到悟月“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，圍繞“月”展開(kāi)對(duì)人生的思考和對(duì)親人的思念之情。（二）結(jié)構(gòu)特點(diǎn)題問(wèn)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)，如先總后分、層層遞進(jìn)等。如《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》，結(jié)構(gòu)上采用了重章疊句的形式，“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，在詩(shī)中多次出現(xiàn)，這種結(jié)構(gòu)增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感和音樂(lè)美，反復(fù)吟唱更能突出君子對(duì)淑女的愛(ài)慕之情，同時(shí)在內(nèi)容上層層遞進(jìn)，從對(duì)淑女的一見(jiàn)鐘情，到追求過(guò)程中的輾轉(zhuǎn)反側(cè)，再到想象與淑女成婚的美好畫(huà)面，使情感表達(dá)更加深入。再如蘇軾《題西林壁》“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，采用先寫(xiě)景后議論的結(jié)構(gòu)。前兩句寫(xiě)從不同角度看廬山呈現(xiàn)出的不同面貌，是對(duì)廬山景色的客觀(guān)描寫(xiě)。后兩句則是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行議論，揭示出“當(dāng)局者迷，旁觀(guān)者清”的哲理，通過(guò)這種結(jié)構(gòu)，使詩(shī)歌富有理趣，由景入理，自然流暢。八、比較鑒賞類(lèi)題型一般是將兩首或多首詩(shī)歌進(jìn)行比較，如“比較《春望》和《過(guò)零丁洋》在情感表達(dá)上的異同”或“分析《使至塞上》和《從軍行》在表現(xiàn)手法上的不同”。在解答時(shí)，要分別分析每首詩(shī)的相關(guān)方面，再找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。比如比較《春望》和《過(guò)零丁洋》，相同點(diǎn)是二者都表達(dá)了愛(ài)國(guó)之情。不同點(diǎn)在于，《春望》通過(guò)描寫(xiě)國(guó)都淪陷后的破敗景象，“國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，從個(gè)人角度出發(fā)，體現(xiàn)了詩(shī)人因戰(zhàn)亂與家人分離的痛苦以及對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂(yōu)慮。而《過(guò)零丁洋》更多地是從個(gè)人與國(guó)家命運(yùn)緊密相連的角度，通過(guò)回憶自己的經(jīng)歷，“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星”，在國(guó)家危亡之際，表現(xiàn)出視死如歸的民族氣節(jié)，情感更加激昂悲壯。再如比較《使至塞上》和《從軍行》，在表現(xiàn)手法上，《使至塞上》“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”通過(guò)對(duì)沙漠中奇特壯麗景色的描寫(xiě)，以景寫(xiě)情，展現(xiàn)出詩(shī)人出使邊塞的孤獨(dú)和對(duì)塞外風(fēng)光的贊嘆?！稄能娦小贰扒嗪ｉL(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”，則運(yùn)用了情景交融與直接抒情相結(jié)合的手法，前兩句描繪邊塞的艱苦環(huán)境，后兩句直接表達(dá)戰(zhàn)士們保家衛(wèi)國(guó)的決心，情感表達(dá)更加直接強(qiáng)烈。北京高考語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞在近幾年的命題中呈現(xiàn)出較為穩(wěn)定的題型結(jié)構(gòu)與鮮明的考查特點(diǎn)。從題型來(lái)看，北京卷古詩(shī)鑒賞基本保持“客觀(guān)2+主觀(guān)1”的模式，即兩道選擇題和一道主觀(guān)題。這種結(jié)構(gòu)既全面考查了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解能力，又降低了主觀(guān)題的難度，注重綜合能力的考查，包括內(nèi)容理解、手法賞析、情感主旨概括以及語(yǔ)言風(fēng)格分析等。同時(shí)，命題強(qiáng)調(diào)思辨性，注重考查學(xué)生結(jié)合詩(shī)句分析深層文化內(nèi)涵的能力，如家國(guó)情懷、哲學(xué)思想等，還可能出現(xiàn)對(duì)比閱讀，要求比較兩首詩(shī)詞的異同。在選材方面，北京卷古詩(shī)鑒賞的選材范圍廣泛，涵蓋唐詩(shī)、宋詞、元曲及明清詩(shī)詞，注重名家名篇，同時(shí)也可能涉及影響較小的詩(shī)人的代表作。題材多樣，包括寫(xiě)景抒情、詠物言志、懷古詠史、即事感懷、邊塞征戰(zhàn)、山水田園等，近三年的選材中，詠物詩(shī)、寄懷詩(shī)等題材也有所涉及。此外，選材還可能與北京地域文化相關(guān)，體現(xiàn)正能量，既有個(gè)人情感抒發(fā)，又有對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切。從命題趨勢(shì)來(lái)看，2025年北京高考古詩(shī)鑒賞仍會(huì)重點(diǎn)考查詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和觀(guān)點(diǎn)態(tài)度等常規(guī)考點(diǎn)。同時(shí)，會(huì)更加注重詩(shī)歌藝術(shù)手法與文化內(nèi)涵的考查，如用典、意象組合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生等藝術(shù)手法，以及古代節(jié)日習(xí)俗、文人社交文化等文化背景知識(shí)在詩(shī)詞中的體現(xiàn)。此外，命題可能會(huì)涉及跨學(xué)科融合，緊跟時(shí)代脈搏，體現(xiàn)新時(shí)代的社會(huì)價(jià)值取向。因此，考生在備考時(shí)需要全面掌握古詩(shī)鑒賞的各類(lèi)考點(diǎn)，注重積累文化知識(shí)，提升思辨能力，以應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的多樣化命題。題型1

人物形象題（2024·北京東城·一模）閱讀這首詩(shī)，完成下面小題。宿菊潭【1】元好問(wèn)田父立馬前，來(lái)赴長(zhǎng)官期。父老且勿往，問(wèn)汝我所疑。民事古所難，令才又非宜。到官已三月，惠利無(wú)毫厘。汝鄉(xiāng)之單貧，寧為豪右【2】欺？聚訟幾何人？健斗復(fù)是誰(shuí)？官人一耳目，百里安能知！東州長(zhǎng)官清，白晝下村稀。我雖禁吏出，將無(wú)夜叩扉？教汝子若孫，努力逃寒饑。軍租星火急，期會(huì)切莫違。期會(huì)不可違，鞭撲傷汝肌。傷肌尚云可，夭閼令人悲。注釋?zhuān)骸?】菊潭：在今河南內(nèi)鄉(xiāng)，詩(shī)人時(shí)任內(nèi)鄉(xiāng)縣令?！?】豪右：豪族。13．請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，分析詩(shī)人在詩(shī)中的形象。1.題型特點(diǎn)l題目通常會(huì)問(wèn)“詩(shī)中塑造了一個(gè)怎樣的人物形象”“請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析詩(shī)中人物形象”等。l人物形象可能是詩(shī)人自己，也可能是詩(shī)人筆下刻畫(huà)的其他人。l人物形象往往具有鮮明的個(gè)性特征，如豪放不羈、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、孤獨(dú)寂寞、閑適自得等。2.做題方法(1)抓關(guān)鍵描寫(xiě)：關(guān)注詩(shī)中對(duì)人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等的描寫(xiě)。例如“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”，通過(guò)“白發(fā)”“愁”等描寫(xiě)，可看出人物內(nèi)心的愁苦。

(2)結(jié)合時(shí)代背景和詩(shī)人經(jīng)歷：了解詩(shī)人所處的時(shí)代環(huán)境和自身經(jīng)歷，有助于理解人物形象。比如杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的時(shí)期，他的詩(shī)歌中的人物形象往往帶有憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的色彩。(3)分析人物形象的意義：思考詩(shī)人塑造這一人物形象所表達(dá)的情感或思想。如陶淵明筆下的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的人物形象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園生活的向往和對(duì)官場(chǎng)的厭倦。3.答題規(guī)范(1)總述形象：首先用一句話(huà)概括人物形象的特點(diǎn)，如“詩(shī)中塑造了一個(gè)孤獨(dú)寂寞的游子形象?！?2)具體分析：結(jié)合詩(shī)句中的描寫(xiě)（外貌、動(dòng)作、心理等）進(jìn)行具體分析，分點(diǎn)作答，每點(diǎn)對(duì)應(yīng)詩(shī)句。(3)總結(jié)意義：指出詩(shī)人塑造這一形象的意義或表達(dá)的情感，如“表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情?！?/p>

（2024·北京海淀·二模）閱讀下面兩首詩(shī)，完成各題。月夜二首王守仁【1】其一萬(wàn)里中秋月正晴，四山云靄忽然生。須臾濁霧隨風(fēng)散，依舊青天此月明?？闲帕贾幻?，從他外物豈能攖【2】!老夫今夜狂歌發(fā)，化作鈞天【3】滿(mǎn)太清。其二處處中秋此月明，不知何處亦群英?須憐絕學(xué)經(jīng)千載，莫負(fù)男兒過(guò)一生!影響尚疑朱仲晦【4】，支離羞作鄭康成。鏗然舍瑟春風(fēng)里，點(diǎn)也雖狂得我情。注釋?zhuān)骸?】王守仁，即王陽(yáng)明，明代著名的思想家、文學(xué)家，創(chuàng)立儒家心學(xué)，其核心思想為“致良知”。這兩首詩(shī)是作者與弟子宴集時(shí)所寫(xiě)?！?】攖(yīnɡ)：干擾?！?】鈞天：指天上的音樂(lè)?！?】朱仲晦，即南宋理學(xué)家朱熹。下句中的鄭康成，即東漢經(jīng)學(xué)家鄭玄。

從這兩首詩(shī)中，你讀出了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容加以分析。題型2

意象意境題（24-25高三上·北京通州·期末）閱讀下面詩(shī)歌，完成小題。即目唐·李商隱小鼎煎茶面曲池，白須道士竹間棋。何人書(shū)破蒲葵扇，記著南塘移樹(shù)時(shí)。寒夜宋·杜耒寒夜客來(lái)茶當(dāng)酒，竹爐湯沸火初紅。尋常一樣窗前月，才有梅花便不同。石鼎茶聲元·葉颙青山茅屋白云中，汲水煎茶火正紅。十載不聞塵世事，飽聽(tīng)石鼎煮松風(fēng)。冬景清·黃文儀夜夜烹茶煮雪冰，今霄霽色十分澄。山窗坐落三更月，爐焰猶然暖氣蒸。這四首圍爐煮茶詩(shī)分別使用了“竹”“梅”“松”“月”的意象。請(qǐng)你選擇句中的兩個(gè)意象，簡(jiǎn)要分析它們?cè)谠?shī)中的象征意義和作用。1.題型特點(diǎn)l常見(jiàn)的提問(wèn)方式有“詩(shī)中運(yùn)用了哪些意象”“請(qǐng)分析詩(shī)中某一意象的作用”“某一意象在詩(shī)中蘊(yùn)含了怎樣的情感”等。l意象是詩(shī)歌中用來(lái)寄托情感、表達(dá)思想的客觀(guān)事物，如月亮、柳樹(shù)、菊花等。l不同意象在不同詩(shī)歌中可能蘊(yùn)含不同的情感，但也有相對(duì)固定的象征意義。例如“柳”常象征離別，“菊”常象征高潔。2.做題方法

(1)積累常見(jiàn)意象及其象征意義：熟悉常見(jiàn)的意象，如松、竹、梅象征高潔，猿啼、杜鵑象征凄涼等。(2)結(jié)合詩(shī)句分析意象的作用：從意象在詩(shī)中的位置、與其他意象的關(guān)系等方面分析其作用。如在意境營(yíng)造方面，多個(gè)意象組合可以形成特定的畫(huà)面；在情感表達(dá)方面，意象可以烘托詩(shī)人的情感。(3)注意意象的多義性：同一個(gè)意象在不同詩(shī)歌中可能有多種含義，要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)分析。比如“月”，可以象征思念，也可以象征人生的圓滿(mǎn)或缺憾。3.答題規(guī)范(1)列舉意象：先列出詩(shī)中出現(xiàn)的意象，如“詩(shī)中運(yùn)用了‘月’‘柳’‘雁’等意象?！?2)分析意象作用：結(jié)合意象的象征意義和詩(shī)句內(nèi)容，分析其在營(yíng)造意境、表達(dá)情感等方面的作用，分點(diǎn)作答。(3)總結(jié)情感：指出意象所表達(dá)的情感或思想，如“這些意象共同營(yíng)造了一種凄涼的意境，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情?！保?4-25高三上·北京·階段練習(xí)）閱讀這首詩(shī)，完成小題。酬元九[1]對(duì)新栽竹有懷見(jiàn)寄白居易昔我十年前，與君始相識(shí)。曾將秋竹竿，比君孤且直。中心一以合，外事紛無(wú)極。共保秋竹心，風(fēng)霜侵不得。始嫌梧桐樹(shù)，秋至先改色。不愛(ài)楊柳枝，春來(lái)軟無(wú)力。憐君別我后，見(jiàn)竹長(zhǎng)相憶。長(zhǎng)欲在眼前，故栽庭戶(hù)側(cè)。分首今何處，君南我在北。吟我贈(zèng)君詩(shī)，對(duì)之心惻惻。注釋?zhuān)骸?】元九：即元稹。13．這首詩(shī)多處寫(xiě)到竹。請(qǐng)分析竹在本詩(shī)中的意蘊(yùn)。（24-25高三上·北京·階段練習(xí)）閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。秋興八首（其一）杜甫玉露凋傷楓樹(shù)林，巫山巫峽氣蕭森。

江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。感秋杜荀鶴年年名路謾辛勤，襟袖空多馬上塵。畫(huà)戟門(mén)前難作客，釣魚(yú)船上易安身。冷煙粘柳蟬聲老，寒渚澄星雁叫新。自是儂家無(wú)住處，不關(guān)天地窄于人。13．兩首詩(shī)中都出現(xiàn)了“舟”這一意象，詩(shī)人在其中寄托的情感有何異同，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。題型3

語(yǔ)言風(fēng)格題（23-24高三下·北京朝陽(yáng)·期末）閱讀下面兩首詩(shī)，完成各題。滕王閣春日晚眺曹松凌春帝子閣，偶眺日移西。浪勢(shì)平花塢，帆陰上柳堤。凝嵐藏宿翼，疊鼓碎歸蹄。只此長(zhǎng)吟詠，因高思不迷。滕王閣春日晚眺潘興嗣重疊西屏對(duì)面開(kāi)，巍城穹閣信雄哉。眼中孤鶩云邊沒(méi)，望里長(zhǎng)江檻外來(lái)。蛺蝶圖成春未晚，柘枝[1]筵動(dòng)客多才。休論今古興亡事，時(shí)倒金樽醉一回。注釋?zhuān)骸?】柘枝：舞蹈名。13．兩首詩(shī)同樣描寫(xiě)了“春日晚眺”之景，風(fēng)格卻不同，曹詩(shī)深幽，潘詩(shī)清雋。請(qǐng)分別結(jié)合曹詩(shī)中的“凝嵐藏宿翼，疊鼓碎歸蹄”和潘詩(shī)中的“眼中孤鶩云邊沒(méi)，望里長(zhǎng)江檻外來(lái)”，簡(jiǎn)要賞析其風(fēng)格是如何體現(xiàn)的。

1.題型特點(diǎn)l題目可能問(wèn)“這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格有什么特點(diǎn)”“請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格”等。l語(yǔ)言風(fēng)格有多種類(lèi)型，如清新自然、質(zhì)樸平淡、豪放雄渾、婉約細(xì)膩、沉郁頓挫、幽默諷刺等。l語(yǔ)言風(fēng)格是詩(shī)人個(gè)性、情感和創(chuàng)作手法的綜合體現(xiàn)。2.做題方法(1)整體感知詩(shī)歌語(yǔ)言：通讀全詩(shī)，從字詞、句式、修辭等方面初步感受語(yǔ)言風(fēng)格。例如“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而雄渾，可初步判斷為豪放風(fēng)格。(2)結(jié)合具體詩(shī)句分析：找出詩(shī)中的關(guān)鍵詞句，分析其如何體現(xiàn)語(yǔ)言風(fēng)格。如“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜”，“野草花”“夕陽(yáng)斜”等詞語(yǔ)營(yíng)造出一種質(zhì)樸、清新的意境，體現(xiàn)了語(yǔ)言的清新自然風(fēng)格。(3)聯(lián)系詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格：了解詩(shī)人的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)，有助于判斷。如李白的詩(shī)多豪放飄逸，杜甫的詩(shī)多沉郁頓挫。3.答題規(guī)范(1)概括風(fēng)格：先用一個(gè)詞或短語(yǔ)概括詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，如“清新自然”“豪放雄渾”“沉郁頓挫”等。(2)結(jié)合詩(shī)句分析：從字詞、句式、修辭等方面結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行分析，分點(diǎn)作答，每點(diǎn)對(duì)應(yīng)詩(shī)句。(3)總結(jié)效果：指出這種語(yǔ)言風(fēng)格對(duì)表達(dá)詩(shī)歌主題或情感的作用，如“這種清新自然的語(yǔ)言風(fēng)格使詩(shī)歌充滿(mǎn)了田園生活的寧?kù)o與美好?！保?3-24高三下·北京海淀·期中）閱讀下面這首詩(shī)，完成各題。望廬山瀑布水（其一）李白西登香爐峰，南見(jiàn)瀑布水。掛流三百丈，噴壑?jǐn)?shù)十里。欻①如飛電來(lái)，隱若白虹起。

初驚河漢落，半灑云天里。仰觀(guān)勢(shì)轉(zhuǎn)雄，壯哉造化功。海風(fēng)吹不斷，江月照還空?？罩衼y潨②射，左右洗青壁。飛珠散輕霞，流沫沸穹石。而我樂(lè)名山，對(duì)之心益閑。無(wú)論漱瓊液，還得洗塵顏。且諧宿所好，永愿辭人間。【注釋】①欻(xū)：忽然。②潨(còng)：急流。13．盛唐山水詩(shī)風(fēng)格多樣，異彩紛呈。同是歌詠山水，李白與王維的詩(shī)風(fēng)格迥異。請(qǐng)以《望廬山瀑布水（其一）》與王維《山居秋暝》為例，任選一個(gè)角度，比較賞析兩人山水詩(shī)的風(fēng)格。山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。（23-24高三上·北京·階段練習(xí)）《紅樓夢(mèng)》第48、49回里香菱拜林黛玉為師，學(xué)習(xí)作詩(shī)。她寫(xiě)了三首詠月詩(shī)，分別代表了她學(xué)詩(shī)的不同階段。閱讀香菱寫(xiě)的第一首和第三首，完成下面小題。其一月掛中天夜色寒，清光皎皎影團(tuán)團(tuán)。詩(shī)人助興常思玩，野客添愁不忍觀(guān)。翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤(pán)。良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫(huà)欄。其三精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。

綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。博得嫦娥應(yīng)借問(wèn)，緣何不使永團(tuán)圓。13．請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)句，從立意、內(nèi)容、語(yǔ)言三個(gè)方面比較這兩首詩(shī)的優(yōu)劣。題型4

表達(dá)技巧題（24-25高三上·北京·階段練習(xí)）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。春日即事①二首·其二（宋）呂本中病起多情白日遲，強(qiáng)來(lái)庭下探花期。雪消池館初春后，人倚欄桿欲暮時(shí)。亂蝶狂蜂俱有意，兔葵燕麥②自無(wú)知。池邊垂柳腰支活，折盡長(zhǎng)條為寄誰(shuí)？注釋?zhuān)孩傺矍暗氖挛?。文人因景有感而作?shī)詞，常以即事作為題目。②兩種植物名。13．頸聯(lián)運(yùn)用了什么表達(dá)技巧？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。1.題型特點(diǎn)l常見(jiàn)的提問(wèn)方式有“這首詩(shī)運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧”“請(qǐng)分析詩(shī)中某一聯(lián)的表達(dá)技巧”“某一表達(dá)技巧在詩(shī)中的作用是什么”等。l表達(dá)技巧包括修辭手法（如比喻、擬人、夸張、對(duì)偶等）、表現(xiàn)手法（如烘托、渲染、對(duì)比、象征等）、表達(dá)方式（如描寫(xiě)、抒情、議論等）。l不同的表達(dá)技巧可以增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力和感染力。2.做題方法(1)準(zhǔn)確識(shí)別表達(dá)技巧：熟悉各種表達(dá)技巧的特點(diǎn)，能夠從詩(shī)句中找出運(yùn)用的技巧。例如“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”，運(yùn)用了擬人的修辭手法。(2)分析表達(dá)技巧的作用：結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，分析表達(dá)技巧如何增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。如“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，運(yùn)用對(duì)偶，使詩(shī)句對(duì)仗工整，增強(qiáng)了節(jié)奏感和韻律美，同時(shí)“落木”“長(zhǎng)江”的意象也營(yíng)造了壯闊的意境。

(3)聯(lián)系詩(shī)歌主題和情感：思考表達(dá)技巧與詩(shī)歌主題、情感之間的關(guān)系。如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，運(yùn)用擬人手法，將詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂(yōu)慮和對(duì)親人的思念之情融入到景物描寫(xiě)中，深化了詩(shī)歌的主題。3.答題規(guī)范(1)概括風(fēng)格：先用一個(gè)詞或短語(yǔ)概括詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，如“清新自然”“豪放雄渾”“沉郁頓挫”等。(2)結(jié)合詩(shī)句分析：從字詞、句式、修辭等方面結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行分析，分點(diǎn)作答，每點(diǎn)對(duì)應(yīng)詩(shī)句。(3)總結(jié)效果：指出這種語(yǔ)言風(fēng)格對(duì)表達(dá)詩(shī)歌主題或情感的作用，如“這種清新自然的語(yǔ)言風(fēng)格使詩(shī)歌充滿(mǎn)了田園生活的寧?kù)o與美好?！保?4-25高三上·北京通州·期中）閱讀下面詩(shī)歌，完成小題。早寒有懷孟浩然木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，歸帆天際看。迷津欲有問(wèn)，平海夕漫漫。送人游淮海溫庭筠背檣燈色暗，宿客夢(mèng)初成。半夜竹窗雨，滿(mǎn)池荷葉聲。簟涼秋閤思，木落故山情。明發(fā)又愁起，桂花溪水清。13．這兩首詩(shī)的結(jié)句有何共同特點(diǎn)？請(qǐng)從景與情關(guān)系的角度作簡(jiǎn)要分析。（2024·北京·三模）閱讀下面兩首詩(shī)，完成小題。月夜聽(tīng)盧子順彈琴李白

閑夜坐明月，幽人彈素琴。忽聞悲風(fēng)調(diào)，宛若寒松吟。白雪亂纖手，綠水清虛心【1】。鐘期久已沒(méi)，世上無(wú)知音。聽(tīng)蜀僧濬彈琴李白蜀僧抱綠綺【2】，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽(tīng)萬(wàn)壑松【3】?？托南戳魉?，余響入霜鐘。不覺(jué)碧山暮，秋云暗幾重?！咀⑨尅俊?】《悲風(fēng)》《寒松》《白雪》《綠水》都是琴曲名?！?】綠綺：古琴名?！?】有《風(fēng)入松》琴曲名。13.結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析兩首詩(shī)的結(jié)尾方式有何不同。題型5

思想內(nèi)容和觀(guān)點(diǎn)態(tài)度題（2025·北京·一模）閱讀下面詩(shī)歌，完成小題。滿(mǎn)庭芳蘇軾蝸角①虛名，蠅頭微利，算來(lái)著甚干忙②。事皆前定，誰(shuí)弱又誰(shuí)強(qiáng)。且趁閑身未老，盡放我、些子疏狂。百年里，渾教是醉，三萬(wàn)六千場(chǎng)。思量、能幾許？憂(yōu)愁風(fēng)雨，一半相妨。又何須，抵死說(shuō)短論長(zhǎng)。幸對(duì)清風(fēng)皓月，苔茵③展、云幕高張。江南好，千鐘美酒，一曲《滿(mǎn)庭芳》。【注】①蝸角：蝸牛角，比喻極微小的境地?！肚f子?則陽(yáng)》：“有國(guó)于蝸之左角者，曰觸氏；有國(guó)于蝸之右角者，曰蠻氏。時(shí)相與爭(zhēng)地而戰(zhàn)?！雹谥醺擅Γ喊酌κ裁础＂厶σ穑喝缛斓牟莸?。茵，墊褥。6．學(xué)者吳慧娟認(rèn)為此詞“生動(dòng)地刻畫(huà)了詞人憤世嫉俗和飄逸曠達(dá)的兩個(gè)性格層次”，請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。

1.題型特點(diǎn)l題目可能問(wèn)“這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情”“詩(shī)人的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度是什么”“請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析詩(shī)人的情感變化”等。l思想內(nèi)容和觀(guān)點(diǎn)態(tài)度是詩(shī)歌的核心，是詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌傳達(dá)的思想、情感、見(jiàn)解等。l不同類(lèi)型的詩(shī)歌（如寫(xiě)景詩(shī)、詠物詩(shī)、送別詩(shī)、邊塞詩(shī)等）往往有不同的思想內(nèi)容和觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。2.做題方法(1)抓住詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋和關(guān)鍵詞句：標(biāo)題往往提示了詩(shī)歌的內(nèi)容和情感基調(diào)，注釋可能提供背景信息，關(guān)鍵詞句則是詩(shī)人情感的集中體現(xiàn)。例如《送元二使安西》的標(biāo)題表明這是一首送別詩(shī)，情感基調(diào)可能是依依不舍。(2)分析詩(shī)歌的題材和意象：根據(jù)詩(shī)歌的題材，結(jié)合詩(shī)中的意象，推斷詩(shī)人的情感。如詠物詩(shī)往往通過(guò)對(duì)物的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)詩(shī)人的情感或觀(guān)點(diǎn)。(3)聯(lián)系詩(shī)人的生平經(jīng)歷和時(shí)代背景：了解詩(shī)人的經(jīng)歷和所處的時(shí)代，有助于更準(zhǔn)確地把握詩(shī)人的情感和觀(guān)點(diǎn)。如辛棄疾的許多詞作都表達(dá)了他對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂(yōu)慮和抗金的決心，這與他一生致力于恢復(fù)中原的經(jīng)歷密切相關(guān)。3.答題規(guī)范(1)概括情感：先用一句話(huà)概括詩(shī)歌的思想內(nèi)容或觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，如“這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂(yōu)慮之情?！?2)結(jié)合詩(shī)句分析：結(jié)合詩(shī)中的關(guān)鍵詞句、意象、題材等，具體分析詩(shī)人的情感或觀(guān)點(diǎn)，分點(diǎn)作答，每點(diǎn)對(duì)應(yīng)詩(shī)句。(3)總結(jié)意義：指出這種情感或觀(guān)點(diǎn)在詩(shī)歌中的意義或價(jià)值，如“這種憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷體現(xiàn)了詩(shī)人的高尚品質(zhì)。”（2025·北京·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面詩(shī)歌，完成小題。春日與裴迪過(guò)新昌里訪(fǎng)呂逸人不遇

王維桃源一向絕風(fēng)塵，柳市南頭訪(fǎng)隱淪。到門(mén)不敢題凡鳥(niǎo)【注】，看竹何須問(wèn)主人？城上青山如屋里，東家流水入西鄰。閉戶(hù)著書(shū)多歲月，種松皆老作龍鱗?！咀ⅰ款}凡鳥(niǎo)，典出《世說(shuō)新語(yǔ)?簡(jiǎn)做》：嵇康與呂安交好。一次，呂安拜訪(fǎng)嵇康，嵇康不在。嵇康之兄嵇喜請(qǐng)呂安進(jìn)門(mén)，呂安不入，在門(mén)上題“屬”字后離去。“原”字拆開(kāi)就是“凡鳥(niǎo)”，呂安以此諷刺嵇喜。3．詩(shī)歌首聯(lián)中的“絕風(fēng)塵”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌分析“絕風(fēng)塵”表現(xiàn)在哪些方面。（24-25高三上·北京·開(kāi)學(xué)考試）閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。湖上晚歸林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，赤倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見(jiàn)避，紅蕖香嫋似相迎。依稀漸近誅茅地【注】，雞犬林蘿隱隱聲?！咀ⅰ空D茅地：詩(shī)中指人的居所。13．王國(guó)維說(shuō)：“以我觀(guān)物，故物皆著我之色彩?！边@一觀(guān)點(diǎn)在本詩(shī)中是如何得到印證的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（24-25高三上·北京海淀·期末）閱讀下面這首詞，完成下面小題。摸魚(yú)兒·樓桑村漢昭烈廟【1】[金]元好問(wèn)問(wèn)樓桑、故居無(wú)處，青林留在祠宇?；膲缟趼曅拍瘽h家簫鼓。春已暮。君不見(jiàn)、錦城花重驚風(fēng)雨。劉郎良苦。盡玉壘【2】青云，錦江【3】秀色，辦作一丘土！西山【4】好，滿(mǎn)意龍盤(pán)虎踞。登臨感愴千古。當(dāng)時(shí)諸葛成何事，伯仲果誰(shuí)伊呂【5】？還自語(yǔ)。緣底事、十年來(lái)往燕南路？征鞍且駐。就老瓦盆邊，田翁共飲【6】，攜手醉鄉(xiāng)去。

注釋?zhuān)骸?】樓桑村在今河北涿州，是漢昭烈帝劉備的家鄉(xiāng)。作者于1243年冬由燕京回太原，途中訪(fǎng)漢昭烈廟。其時(shí)金亡已十年?！?】玉壘：山名，在今四川境內(nèi)?！?】錫江：岷江支流，在今四川境內(nèi)?！?】西山：京西群山的總稱(chēng)?！?】伊呂：伊尹和呂尚，舊時(shí)并稱(chēng)為賢相。杜甫《詠懷古跡》有“伯仲之間見(jiàn)伊呂”句?！?】杜甫《少年行》有“莫笑田家老瓦盆”句。9．簡(jiǎn)要分析本詞是如何通過(guò)多次時(shí)空轉(zhuǎn)換來(lái)擴(kuò)大詞境，抒發(fā)情感的。（24-25高三上·北京西城·期末）閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。早發(fā)諸暨【1】駱賓王征夫懷遠(yuǎn)路，夙駕上危巒。薄煙橫絕??，輕凍澀回湍。野霧連空暗，山風(fēng)入曙寒。帝城【2】臨灞涘，禹穴【3】枕江干。橘性【4】行應(yīng)化，蓬心去不安。獨(dú)掩窮途淚，長(zhǎng)歌行路難。注釋?zhuān)骸?】諸暨：位于今紹興市西南部。唐高宗末年，詩(shī)人于長(zhǎng)安主簿任上被貶，途經(jīng)于此?！?】帝城：指長(zhǎng)安。【3】禹穴：大禹在紹興的埋葬地?！?】橘性：《淮南子·原道訓(xùn)》：“……橘樹(shù)之江北，則化而為枳?！?5．如何理解詩(shī)人的“行路難”？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（24-25高三上·北京東城·期末）題目閱讀下面詩(shī)歌，完成題目。贈(zèng)益府群官【1】盧照鄰一鳥(niǎo)自北燕，飛來(lái)向西蜀。單棲劍門(mén)上，獨(dú)舞岷山足。昂藏【2】多古貌，哀怨有新曲。

群鳳從之游，問(wèn)之何所欲？答言寒鄉(xiāng)子，飄飖萬(wàn)余里。不息惡木枝，不飲盜泉【3】水。常思稻粱遇，愿棲梧桐樹(shù)。智者不我邀，愚夫余不顧。所以成獨(dú)立，耿耿【4】歲云暮。日夕苦風(fēng)霜，思?xì)w赴洛陽(yáng)。羽翮毛衣短，關(guān)山道路長(zhǎng)。明月流客思，白云迷故鄉(xiāng)。誰(shuí)能借風(fēng)便，一舉凌蒼蒼。注釋?zhuān)骸?】此詩(shī)作于公元670年，盧照鄰任益州新都縣尉秩滿(mǎn)后辭官。益府：即益州府，位于今四川成都?！?】昂藏：形容氣度不凡?！?】盜泉：水名。相傳孔子經(jīng)過(guò)盜泉，雖然很渴，但惡其名，忍渴不飲此水?！?】耿耿：焦慮之貌。21．詩(shī)人以鳥(niǎo)自喻，表達(dá)了哪些思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（24-25高三上·北京·階段練習(xí)）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。種竹（并序）【1】【唐】元稹昔樂(lè)天贈(zèng)予詩(shī)云：“無(wú)波古井水，有節(jié)秋竹竿?！庇枨飦?lái)種竹廳下，因而有懷，聊書(shū)十韻。昔公憐我直，比之秋竹竿。秋來(lái)苦相憶，種竹廳前看。失地顏色改，傷根枝葉殘。清風(fēng)猶淅淅，高節(jié)空?qǐng)F(tuán)團(tuán)。鳴蟬聒暮景，跳蛙集幽闌。塵土復(fù)晝夜，梢云良獨(dú)難。丹丘【2】信云遠(yuǎn)，安得臨仙壇。瘴江冬草綠，何人驚歲寒?？蓱z亭亭干，一一青瑯玕【3】。孤鳳竟不至，坐傷時(shí)節(jié)闌【4】。注釋?zhuān)骸?】此詩(shī)作于元和五年，時(shí)作者被貶為江陵府士曹參軍?！?】丹丘：傳說(shuō)中神仙所居之地?！?】青瑯玕：指竹子，比喻綠竹美如玉石。【4】闌：結(jié)束。30．《種竹》抒發(fā)了詩(shī)人哪些情感？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句賞析。

（24-25高三上·北京·階段練習(xí)）閱讀下面詩(shī)歌，完成各題。登金陵雨花臺(tái)望大江高啟①大江來(lái)從萬(wàn)山中，山勢(shì)盡與江流東。鐘山如龍獨(dú)西上，欲破巨浪乘長(zhǎng)風(fēng)。江山相雄不相讓?zhuān)蝿贍?zhēng)夸天下壯。秦皇空此瘞②黃金，佳氣蔥蔥至今王。我懷郁塞何由開(kāi)，酒酣走上城南臺(tái)。坐覺(jué)蒼茫萬(wàn)古意，遠(yuǎn)自荒煙落日之中來(lái)！石頭城下濤聲怒，武騎千群誰(shuí)敢渡？③黃旗入洛竟何祥？鐵鎖橫江未為固。④前三國(guó)，后六朝，草生宮闕何蕭蕭！英雄乘時(shí)務(wù)割據(jù)，幾度戰(zhàn)血流寒潮。我生幸逢圣人起南國(guó)，禍亂初平事休息。從今四海永為家，不用長(zhǎng)江限南北。注釋?zhuān)孩俑邌ⅲ涸┟鞒踉?shī)人。此詩(shī)作于明洪武二年，高啟因受朱元璋的賞識(shí)，入朝編修《元史》。②瘞（yì）：埋。相傳秦始皇曾在鐘山埋下黃金寶玉以鎮(zhèn)壓金陵的“王氣”。王：通“旺”。③武騎千群誰(shuí)敢渡：隋軍南下攻打陳國(guó)，陳后主君臣曾認(rèn)為“長(zhǎng)江天塹，古來(lái)限隔，虜軍豈能飛渡”。④黃旗入洛：三國(guó)時(shí)吳主孫皓聽(tīng)