“童夢(mèng)共筑·親子同行”幼兒園低段（3-4歲）親子活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景3-4歲是幼兒安全感建立、親子依戀深化的關(guān)鍵期，也是其認(rèn)知能力、社會(huì)交往能力初步發(fā)展的重要階段。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與?！北净顒?dòng)以“親子共玩、情感共融”為核心，通過游戲化、生活化的互動(dòng)設(shè)計(jì)，搭建家園共育平臺(tái)，促進(jìn)幼兒在親身體驗(yàn)中發(fā)展能力，同時(shí)強(qiáng)化親子間的情感聯(lián)結(jié)。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）情感目標(biāo)1.幼兒在與家長(zhǎng)共同參與活動(dòng)的過程中，感受親子協(xié)作的溫暖與快樂，增強(qiáng)對(duì)家庭的歸屬感。2.家長(zhǎng)通過觀察幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)，進(jìn)一步理解幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，建立科學(xué)的育兒理念。（二）認(rèn)知目標(biāo)1.幼兒在游戲中鞏固對(duì)常見事物（如水果、動(dòng)物、日常用品）的認(rèn)知，提升語言描述與聯(lián)想能力。2.家長(zhǎng)通過活動(dòng)了解幼兒的興趣點(diǎn)與學(xué)習(xí)方式（如直觀感知、動(dòng)手操作），為家庭育兒提供參考。（三）能力目標(biāo)1.幼兒在親子協(xié)作任務(wù)中，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力、小肌肉控制能力（如粘貼、撕紙）及簡(jiǎn)單的問題解決能力。2.家長(zhǎng)掌握“跟隨幼兒節(jié)奏”“鼓勵(lì)性回應(yīng)”等親子互動(dòng)技巧，提升家庭陪伴質(zhì)量。三、活動(dòng)基本信息活動(dòng)時(shí)間：周末上午9:30-11:30（避開幼兒午睡時(shí)間，保證參與狀態(tài)）活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園操場(chǎng)（或多功能活動(dòng)室，需提前清理障礙物，確保安全）參與對(duì)象：小班幼兒（3-4歲）及家長(zhǎng)（1-2名家長(zhǎng)陪同，建議父母優(yōu)先）活動(dòng)形式：游戲互動(dòng)+手工創(chuàng)作+分享交流（動(dòng)靜結(jié)合，符合低段幼兒注意力持續(xù)時(shí)間）四、活動(dòng)流程設(shè)計(jì)（一）簽到暖場(chǎng)：“我們的小腳印”（9:30-9:50）目標(biāo)：營造輕松氛圍，讓幼兒與家長(zhǎng)快速融入活動(dòng)。準(zhǔn)備材料：大幅空白海報(bào)（主題為“童夢(mèng)森林”，提前繪制樹干、草地等背景）；彩色印泥（紅、黃、藍(lán)等安全無毒材質(zhì)）；濕紙巾（用于清潔手部）。操作步驟：1.家長(zhǎng)帶幼兒到簽到處，引導(dǎo)幼兒用手指蘸印泥，在“童夢(mèng)森林”海報(bào)上印下“小腳印”（可標(biāo)注幼兒姓名）；2.教師播放輕快的兒童音樂（如《拔蘿卜》《小跳蛙》），鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒隨音樂自由律動(dòng)（如拍手、轉(zhuǎn)圈）；3.暖場(chǎng)結(jié)束后，教師用話筒提醒家長(zhǎng)帶幼兒到指定區(qū)域坐好，準(zhǔn)備開場(chǎng)。注意事項(xiàng)：印泥需提前測(cè)試安全性，避免幼兒誤食；教師需關(guān)注內(nèi)向幼兒，主動(dòng)與其家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)幼兒參與。（二）開場(chǎng)儀式：“愛的問候”（9:50-10:00）目標(biāo)：明確活動(dòng)主題，激發(fā)參與興趣。準(zhǔn)備材料：活動(dòng)主題橫幅（“童夢(mèng)共筑·親子同行”）；話筒、音響設(shè)備；幼兒代表胸牌（提前選1-2名表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒）。操作步驟：1.教師主持開場(chǎng)，介紹活動(dòng)主題與流程（語言簡(jiǎn)潔，用幼兒能理解的詞匯，如“今天我們要和爸爸媽媽一起玩游戲、做手工，好不好呀？”）；2.幼兒代表發(fā)言（提前與家長(zhǎng)溝通，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單句子表達(dá)“想和爸爸媽媽一起玩”的心情）；3.家長(zhǎng)代表發(fā)言（結(jié)合自身育兒經(jīng)歷，分享“陪伴的重要性”，語言親切，避免說教）；4.全體人員一起說口號(hào)：“童夢(mèng)共筑，親子同行，耶！”（配合動(dòng)作，如雙手舉高）。（三）核心活動(dòng)：“親子樂翻天”（10:00-11:00）設(shè)計(jì)說明：選取3個(gè)符合低段幼兒發(fā)展特點(diǎn)的游戲，兼顧運(yùn)動(dòng)、語言、藝術(shù)領(lǐng)域，每個(gè)游戲時(shí)長(zhǎng)15-20分鐘，中間穿插10分鐘休息（提供溫水、小餅干）。1.游戲一：“親子接力賽”（運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域）目標(biāo)：發(fā)展幼兒平衡能力與協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)親子協(xié)作意識(shí)。準(zhǔn)備材料：接力棒（塑料材質(zhì)，安全無尖銳邊角）；障礙物（錐形桶、小跨欄，高度不超過幼兒膝蓋）；終點(diǎn)線（用絲帶或貼紙標(biāo)注）。操作步驟：（1）將家庭分成4-5組（每組5-6個(gè)家庭），每組站成一列（家長(zhǎng)在前，幼兒在后）；（2）教師講解規(guī)則：家長(zhǎng)手持接力棒，繞過障礙物跑到終點(diǎn)，返回起點(diǎn)將接力棒交給幼兒，幼兒重復(fù)家長(zhǎng)動(dòng)作，完成后小組舉手示意；（3）游戲開始，教師用計(jì)時(shí)器記錄每組完成時(shí)間（不強(qiáng)調(diào)勝負(fù)，重點(diǎn)表揚(yáng)“合作得好”的家庭）；（4）游戲結(jié)束，教師總結(jié)：“剛才爸爸媽媽和寶寶一起繞過了小桶，跑得好快呀！合作真開心！”注意事項(xiàng)：障礙物間距需適中（約1米），避免幼兒碰撞；提醒家長(zhǎng)放慢速度，配合幼兒的節(jié)奏（如幼兒跑不穩(wěn)時(shí)，家長(zhǎng)可輕輕扶著胳膊）。2.游戲二：“寶貝猜猜樂”（語言領(lǐng)域）目標(biāo)：提升幼兒語言表達(dá)能力（如描述事物的顏色、形狀、用途），增強(qiáng)親子間的理解與默契。準(zhǔn)備材料：圖片卡（常見事物，如蘋果、小狗、汽車、杯子，每張圖片配簡(jiǎn)單文字）；小筐（用于放置圖片卡）；獎(jiǎng)勵(lì)貼紙（星星、小花，用于鼓勵(lì)幼兒）。操作步驟：（1）家長(zhǎng)與幼兒面對(duì)面坐好，教師將圖片卡放入小筐，隨機(jī)抽取一張給幼兒（家長(zhǎng)不能看）；（2）教師講解規(guī)則：幼兒用語言描述圖片上的事物（如“紅紅的，圓圓的，吃起來甜甜的”），家長(zhǎng)根據(jù)描述猜答案；（3）每猜對(duì)1個(gè)，教師給幼兒貼1張獎(jiǎng)勵(lì)貼紙（若幼兒描述困難，教師可適當(dāng)提示，如“它是什么顏色的？”“可以吃嗎？”）；（4）游戲進(jìn)行10分鐘后，教師統(tǒng)計(jì)“猜對(duì)最多的家庭”，并表揚(yáng)“會(huì)說話的寶寶”和“會(huì)猜的爸爸媽媽”。注意事項(xiàng)：圖片卡內(nèi)容需符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)（避免抽象事物，如“宇宙飛船”）；家長(zhǎng)需耐心傾聽幼兒的描述，不要急于打斷或提示（如幼兒說“紅紅的”，家長(zhǎng)不要直接說“蘋果”，要等幼兒說完）。3.游戲三：“手工共制：我的家庭樹”（藝術(shù)領(lǐng)域）目標(biāo)：通過動(dòng)手操作，增進(jìn)親子情感，幫助幼兒認(rèn)識(shí)“家庭”的概念（如“爸爸、媽媽、寶寶是一家人”）。準(zhǔn)備材料：預(yù)先裁剪好的樹干、樹葉形狀的彩紙（樹干為棕色，樹葉為綠色、紅色、黃色）；幼兒與家長(zhǎng)的合影（提前讓家長(zhǎng)準(zhǔn)備1張小照片，尺寸約2寸）；膠水、固體膠（安全無毒）；馬克筆（用于寫名字）。操作步驟：（1）教師展示范例“家庭樹”（樹干上貼有“爸爸”“媽媽”“寶寶”的照片，樹葉上寫有“我愛爸爸媽媽”），講解制作步驟；（2）家長(zhǎng)與幼兒共同完成：第一步：將樹干貼在A4紙上（家長(zhǎng)扶著紙，幼兒用固體膠粘貼）；第二步：將家庭合影貼在樹干頂部（“家庭樹的樹冠”）；第三步：用彩紙樹葉裝飾樹干（幼兒撕樹葉邊緣，家長(zhǎng)幫忙貼在樹干兩側(cè)）；第四步：用馬克筆在樹葉上寫簡(jiǎn)單的話（如“寶寶愛媽媽”，家長(zhǎng)寫，幼兒畫小愛心）；（3）制作完成后，教師引導(dǎo)幼兒向大家介紹自己的“家庭樹”（如“這是爸爸，這是媽媽，這是我，我們是一家人”）。注意事項(xiàng)：彩紙邊緣需提前裁剪成圓角，避免劃傷幼兒；鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手（如撕紙、粘貼），家長(zhǎng)不要代替（如幼兒撕得不均勻，可表揚(yáng)“寶寶撕的樹葉真特別”）。（四）分享交流：“愛的表達(dá)”（11:00-11:20）目標(biāo)：強(qiáng)化親子情感體驗(yàn)，讓幼兒學(xué)會(huì)用語言或動(dòng)作表達(dá)愛。準(zhǔn)備材料：分享圈（用絲帶圍成一個(gè)圓圈，放置在場(chǎng)地中央）；背景音樂（輕柔的鋼琴曲，如《愛的紀(jì)念》）。操作步驟：1.教師邀請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒坐在分享圈里，播放背景音樂；2.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作或語言向家長(zhǎng)表達(dá)愛（如“媽媽，我抱抱你”“爸爸，我喜歡你”）；3.家長(zhǎng)回應(yīng)幼兒（如“寶寶，媽媽也愛你”“爸爸陪你玩真開心”）；4.教師總結(jié)：“今天我們和爸爸媽媽一起玩了好多游戲，做了家庭樹，大家都很開心。爸爸媽媽愛寶寶，寶寶也愛爸爸媽媽，對(duì)不對(duì)？”（五）結(jié)束儀式：“幸福留影”（11:20-11:30）目標(biāo)：留下美好回憶，強(qiáng)化活動(dòng)情感體驗(yàn)。準(zhǔn)備材料：活動(dòng)主題橫幅（“童夢(mèng)共筑·親子同行”）；相機(jī)或手機(jī)（提前安排教師或家長(zhǎng)志愿者拍照）；小禮物（如手工小卡片、貼紙，上面寫有“親子活動(dòng)紀(jì)念”）。操作步驟：1.全體人員在主題橫幅前合影（家長(zhǎng)抱著幼兒，教師站在旁邊）；2.教師為每個(gè)家庭頒發(fā)小禮物（幼兒親手接過，家長(zhǎng)說“謝謝老師”）；3.教師致結(jié)束詞：“今天的活動(dòng)到此結(jié)束，謝謝爸爸媽媽和寶寶的參與。希望以后我們能一起參加更多好玩的活動(dòng)，好不好？”五、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物資準(zhǔn)備簽到材料：海報(bào)、印泥、濕紙巾；游戲材料：接力棒、障礙物、圖片卡、小筐、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙；手工材料：彩紙（樹干、樹葉）、合影照片、膠水、馬克筆；其他：主題橫幅、話筒、音響、背景音樂、小餅干、溫水、禮物。（二）人員準(zhǔn)備教師：負(fù)責(zé)活動(dòng)策劃、主持、現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)（提前分工，如1人主持，2人負(fù)責(zé)游戲，1人負(fù)責(zé)簽到）；家長(zhǎng)志愿者：協(xié)助布置場(chǎng)地、維持秩序、拍照（提前聯(lián)系2-3名家長(zhǎng)，說明職責(zé)）；保健醫(yī)生：全程在場(chǎng)，應(yīng)對(duì)突發(fā)情況（如幼兒摔倒、哭鬧）。（三）環(huán)境布置場(chǎng)地劃分：簽到區(qū)、游戲區(qū)、手工區(qū)、分享區(qū)（用絲帶或貼紙標(biāo)注，避免混亂）；環(huán)境裝飾：懸掛主題橫幅、氣球（顏色鮮艷，符合幼兒審美）、幼兒作品（如之前做的手工，增加熟悉感）。六、注意事項(xiàng)（一）安全保障活動(dòng)前檢查場(chǎng)地（如操場(chǎng)是否有石子、障礙物是否穩(wěn)固），確保無安全隱患；提醒家長(zhǎng)看管好幼兒（如不要讓幼兒?jiǎn)为?dú)跑離場(chǎng)地、不要觸摸電源）；游戲材料需安全（如接力棒為塑料材質(zhì)，圖片卡無尖銳邊角）。（二）參與度保障避免競(jìng)爭(zhēng)性過強(qiáng)的游戲（如“親子接力賽”不排名，只表揚(yáng)合作），防止幼兒或家長(zhǎng)產(chǎn)生壓力；關(guān)注特殊幼兒（如內(nèi)向、膽小的幼兒），教師主動(dòng)與其家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)幼兒參與（如“寶寶，我們一起去玩好不好？老師陪你”）；家長(zhǎng)需遵守活動(dòng)規(guī)則（如“寶貝猜猜樂”中不提示幼兒），配合教師引導(dǎo)。（三）個(gè)性化需求對(duì)于有過敏史的幼兒（如對(duì)印泥過敏），提前與家長(zhǎng)溝通，提供替代方案（如用蠟筆簽名）；對(duì)于單親家庭或隔代撫養(yǎng)家庭，避免強(qiáng)調(diào)“爸爸媽媽一起”，用“家人”代替（如“和爺爺一起做家庭樹”）。七、活動(dòng)延伸（一）班級(jí)延伸將幼兒制作的“家庭樹”展示在教室主題墻（命名為“我們的家”），引導(dǎo)幼兒每天觀察、討論（如“這是朵朵的家庭樹，她的爸爸媽媽在照片里”）；開展“我的家庭故事”分享活動(dòng)（每周1次），讓幼兒帶1件家庭物品（如爸爸的領(lǐng)帶、媽媽的圍巾），向大家介紹“這是爸爸的領(lǐng)帶，爸爸每天上班都戴”。（二）家庭延伸家長(zhǎng)在家繼續(xù)開展“親子小任務(wù)”（如“一起做早餐”“一起澆花”），用照片或視頻記錄，分享到班級(jí)群；教師定期推送親子互動(dòng)技巧（如“如何傾聽幼兒說話”“如何鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手”），幫助家長(zhǎng)提升家庭陪伴質(zhì)量。八、活動(dòng)評(píng)價(jià)幼兒評(píng)價(jià)：通過觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)（如是否主動(dòng)參與、是否愿意表達(dá)、是否與家長(zhǎng)合作），評(píng)估活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成情況；家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：活動(dòng)后發(fā)放問卷（用問卷星或紙