我與地壇：史鐵生作品閱讀指導(dǎo)教學(xué)教案一、教案取材出處本教案的取材出處為史鐵生的作品《我與地壇》，這是一篇具有深刻人生哲理和豐富情感內(nèi)涵的散文作品。史鐵生以其獨(dú)特的視角和深切的感悟，通過對地壇公園的描述，表達(dá)了自己對生命的思考和感悟。二、教案教學(xué)目標(biāo)了解《我與地壇》的背景和作者史鐵生；分析作品中地壇公園的象征意義；掌握散文的閱讀技巧，提高學(xué)生的審美鑒賞能力；通過對作品的解讀，培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價值觀。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）地壇公園在作品中的象征意義；（2）史鐵生的人生觀和價值觀；（3）散文的閱讀技巧。難點(diǎn)：（1）分析地壇公園在作品中的象征意義，挖掘其深層內(nèi)涵；（2）引導(dǎo)學(xué)生理解史鐵生的人生觀和價值觀，形成正確的價值取向；（3）培養(yǎng)學(xué)生掌握散文的閱讀技巧，提高審美鑒賞能力。表格的示例：教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)作者介紹了解史鐵生的生平和創(chuàng)作特點(diǎn)分析史鐵生的個人經(jīng)歷如何影響其創(chuàng)作風(fēng)格文章背景掌握《我與地壇》的創(chuàng)作背景，了解地壇公園的歷史分析地壇公園的歷史變遷與史鐵生創(chuàng)作《我與地壇》之間的關(guān)聯(lián)作品分析探討地壇公園在作品中的象征意義，理解史鐵生對生命的感悟分析地壇公園的象征意義及其在作品中的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生理解史鐵生的人生觀閱讀技巧指導(dǎo)掌握散文的閱讀技巧，提高審美鑒賞能力培養(yǎng)學(xué)生分析作品的能力，提高審美鑒賞水平教學(xué)反思反思教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量四、教案教學(xué)方法為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本教案將采用以下教學(xué)方法：互動式討論法：通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，提高他們的批判性思維能力。案例分析法：選取《我與地壇》中的具體段落進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解作者的寫作技巧和思想表達(dá)。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與文章內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受作品，加深對文本的理解。多媒體輔助教學(xué)法：利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師簡要介紹史鐵生及其作品《我與地壇》的背景信息。展示與地壇公園相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對公園環(huán)境進(jìn)行初步想象。閱讀理解：學(xué)生自主閱讀《我與地壇》，教師發(fā)放閱讀指南，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞和句子。教師提問：“作品中哪些部分引起了你的共鳴？請舉例說明。”案例分析：選擇文章中關(guān)于地壇公園的描述進(jìn)行分析，如：“園中有一座廢棄的古井，周圍長滿了雜草，這反映了怎樣的社會現(xiàn)實？”學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，保證每個小組都能積極參與。情境教學(xué)：教師播放一段關(guān)于地壇公園的視頻，讓學(xué)生感受公園的氛圍。學(xué)生分享自己的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生將視頻中的場景與文本中的描述進(jìn)行比較。互動討論：教師提出問題：“史鐵生在地壇公園中看到了什么？他從中獲得了哪些人生感悟？”學(xué)生分組討論，每組選派代表進(jìn)行匯報。教師總結(jié)本次課程的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《我與地壇》中的人生哲理。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。六、教案教材分析《我與地壇》作為教材，具有以下特點(diǎn)：主題深刻：作品探討了生命的意義和價值，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實意義。語言優(yōu)美：史鐵生的文筆細(xì)膩，富有詩意，適合進(jìn)行文學(xué)欣賞教學(xué)。思想內(nèi)涵豐富：作品包含了深刻的人生哲理，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。易于引發(fā)共鳴：地壇公園作為故事背景，具有普遍性和代表性，容易引起學(xué)生的共鳴。通過對《我與地壇》的教學(xué)，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到散文的閱讀技巧，還能夠從中汲取人生智慧，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。以下為表格的示例：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入環(huán)節(jié)互動式討論法引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣閱讀理解自主閱讀培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，關(guān)注作品的關(guān)鍵信息案例分析案例分析法提高學(xué)生的分析能力，理解作者的寫作技巧和思想表達(dá)情境教學(xué)情境教學(xué)法增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生身臨其境地感受作品互動討論互動式討論法提高學(xué)生的批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的見解鞏固學(xué)生對作品的理解，提高學(xué)生的思想品德七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計旨在鞏固學(xué)生對《我與地壇》的理解，并鼓勵他們進(jìn)行創(chuàng)造性思考。具體的作業(yè)設(shè)計：寫作任務(wù)：學(xué)生以“我的地壇”為題，寫一篇散文，描述一個對他們有特殊意義的地方，并分析該地點(diǎn)對他們的影響。步驟：引導(dǎo)學(xué)生回憶并思考一個對他們有特殊意義的地方，如家、學(xué)校或某個自然景觀。指導(dǎo)學(xué)生如何觀察這個地點(diǎn)，包括視覺、聽覺、觸覺等感官體驗。學(xué)生用筆記錄下對地點(diǎn)的感受和回憶，包括具體事件和情感體驗。話術(shù)：“同學(xué)們，今天我們要完成的作業(yè)是寫一篇關(guān)于‘我的地壇’的散文。請大家閉上眼睛，回憶一下，有沒有一個地方，讓你感到特別親切或者有著特殊的意義？比如家、學(xué)校，或者是你曾經(jīng)去過的某個自然景觀?，F(xiàn)在，請你們用筆記下對這個地點(diǎn)的觀察和感受?！毙〗M項目：學(xué)生分成小組，選擇《我與地壇》中的一個主題進(jìn)行深入探討，如生命的意義、個人與自然的關(guān)系等，并制作一份展示板。步驟：分組討論并選擇一個感興趣的主題。每個小組收集相關(guān)信息，包括歷史背景、文學(xué)作品中的相關(guān)討論等。小組合作制作展示板，內(nèi)容包括主題的定義、相關(guān)故事、小組的結(jié)論等。話術(shù)：“現(xiàn)在，我們將分成小組，每個小組選擇《我與地壇》中的一個主題進(jìn)行深入研究。這些主題包括生命的意義、個人與自然的關(guān)系等。請保證你們的小組在研究過程中保持積極的態(tài)度，互相合作，共同完成這個項目?！眲?chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生根據(jù)《我與地壇》的靈感，創(chuàng)作一首詩或一首歌曲。步驟：學(xué)生閱讀《我與地壇》，挑選作品中的詩句或段落。根據(jù)所選內(nèi)容，創(chuàng)作一首詩或歌曲，表達(dá)自己的理解和感受。學(xué)生可以選擇在課堂上分享自己的作品。話術(shù)：“《我與地壇》不僅是一篇散文，它也是一把開啟創(chuàng)意之門的鑰匙。我鼓勵大家發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一首詩或一首歌曲，讓它成為你對生命的另一種表達(dá)。記得，詩歌和音樂是最純粹的情感表達(dá)方式，你們準(zhǔn)備好了嗎？”八、教案結(jié)語在本節(jié)課的結(jié)尾，教師可以通過以下方式進(jìn)行回顧與總結(jié)：“今天，我們一起閱讀了史鐵生的《我與地壇》，從中體會到了生命的深邃與堅韌。在今后的日子里，能夠保持對生活的熱愛，對人生的摸索。記住，每個地方都有它的故事，每個經(jīng)歷都是人生的財富?！被迎h(huán)節(jié)：步驟：教師邀請學(xué)生分享他們對《我與地壇》的理解和感受。話術(shù)：“同學(xué)們，請談?wù)勀銈冊陂喿x《我與地壇》時的最大感受，或者有哪些部分給你們留下了深刻的印象？”鼓勵與展望：“在未來的日子里，能夠像史鐵生一樣，勇敢地面對生活的挑戰(zhàn)，用心去感受每