《老人與海(節(jié)選)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.探索海明威的生涯及其著作，理解其時(shí)代背景。2.理解小說的核心內(nèi)容，深入分析和體會(huì)文章所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和象征含義。3.剖析選段的文學(xué)技巧，掌握內(nèi)心獨(dú)白的寫作技法，研討角色塑造。4.理解老漁夫圣地亞哥堅(jiān)毅的性格，倡導(dǎo)抗?fàn)幍木?。深入分析小說中的人物形象，探討作品的思想深度。教學(xué)重點(diǎn)深入分析和體會(huì)文章所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和象征含義。教學(xué)難點(diǎn)剖析選段的文學(xué)技巧，掌握內(nèi)心獨(dú)白的寫作技法，研討角色塑造。教學(xué)過程一、課堂導(dǎo)入在現(xiàn)實(shí)生活的風(fēng)雨如磐之時(shí)，在我們?yōu)榱松?jì)不得不迎風(fēng)破浪時(shí)，我們應(yīng)以何種姿態(tài)面對(duì)這些挑戰(zhàn)?今天，讓我們一同走進(jìn)海明威的《老人與?！?尋找答案。二、知人論世認(rèn)識(shí)人物，論述世界1.作家作品海明威，著名美國小說家，1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主。出生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，自幼酷愛釣魚、打獵、音樂和繪畫。曾作為紅十字會(huì)車隊(duì)司機(jī)參與第一次世界大戰(zhàn)，后期作為駐歐記者，也參與了第二次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)的報(bào)道。晚年多病，精神狀態(tài)頗為抑郁，經(jīng)過多次治療無效后，最終選擇了用獵槍結(jié)束生命。在50年代后期，他塑造了以桑提亞哥為典型的“可被消滅，但絕不屈服”的“硬漢形象”(代表作品為中篇小說《老人與海》1950)。他那簡潔有力的文風(fēng)和對(duì)多種現(xiàn)代派技巧的精妙運(yùn)用，在美國文學(xué)界引發(fā)了一場“文學(xué)革命”,對(duì)許多歐美作家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。2.理解文學(xué)概念“冰山理論”海明威在《午后之死》中提出：“如果一個(gè)散文家對(duì)他所要寫的東西了然于心，他可以省略他所知道的，讀者若感到作者的真實(shí)，會(huì)強(qiáng)烈地感受到省略之處，仿佛作者已經(jīng)寫出。"冰山在海中移動(dòng)時(shí)顯得莊嚴(yán)壯觀，因?yàn)樗挥邪朔种宦冻鏊?。”這便是海明威著名的“冰山理論”。冰山理論的核心在于：用簡練的文字創(chuàng)造出鮮明的形象，并將個(gè)人的感受和思想隱藏在形象之中，讓情感豐富而又不露痕跡，引導(dǎo)讀者通過對(duì)形象的感知去挖掘作品的深層意義。四大要素包括：(1)簡練的文字；(2)鮮明的形象；(3)豐富的情感；(4)深邃的思想。3.故事簡述小說主要敘述了一個(gè)經(jīng)歷豐富的古巴老漁夫，在連續(xù)84天的海上捕魚無果后，第85天依然堅(jiān)持出海，并最終捕獲了一條巨大的馬林魚。然而，在返航途中，他遭遇了成群的鯊魚圍攻。老漁夫桑提亞哥孤身一人與鯊魚展開了一夜的激戰(zhàn)，雖然最終只剩下魚骨架子，但他的不屈精神令人敬佩三、教學(xué)過程(一)學(xué)習(xí)任務(wù)一：分析技法，概述形象1.作者是如何塑造圣地亞哥這一角色的?圣地亞哥展現(xiàn)了哪些形象特點(diǎn)?【參考】人物形象塑造技法：(1)側(cè)面描寫：環(huán)境烘托+人物襯托(2)六大描寫：語言，動(dòng)作，心理，神態(tài)，外貌、細(xì)節(jié)(3)其他如：對(duì)比、抑揚(yáng)、白描示例：在海明威的《老人與?！分?，圣地亞哥是“硬漢”形象的典型，是“硬漢”精神的化身。請(qǐng)概述”硬漢精神”的基本特質(zhì)。明確：堅(jiān)定的意志、高尚的自信、不屈的生活信條、直面未來的勇氣總結(jié)：他是一位不起眼的漁夫、一位普通的老人、一位在失敗中找到成功的人、一位在挫敗中仍保持悲壯的英雄、一位堅(jiān)如磐石的硬漢。補(bǔ)充：一個(gè)人的偉大和堅(jiān)韌的人格，只有通過與之相對(duì)的偉大和堅(jiān)硬的矛盾才能得以衡量?！诟駹?.內(nèi)心獨(dú)白在文中扮演了什么角色?(1)文中充滿了角色的內(nèi)心獨(dú)白，這些獨(dú)白忠實(shí)地捕捉了桑地亞哥內(nèi)心的波動(dòng)，描繪了他在海上飄泊數(shù)日的心理變化，真切地展現(xiàn)了老人的思維與情感。(2)這些內(nèi)心獨(dú)白不僅深刻地揭示了主人公內(nèi)心的自尊、堅(jiān)韌和孤獨(dú)感，還閃耀著深邃而豐富的哲學(xué)光輝，增添了小說的思想深度，構(gòu)成了小說的顯著特征。3.老人的心理有時(shí)也會(huì)動(dòng)搖，這是否與不可戰(zhàn)勝的精神相矛盾?請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行具體分析。(1)人物形象更加立體、真實(shí)。短暫的遲疑和恐懼是幾乎每個(gè)戰(zhàn)斗者在耗盡力量后的本能反應(yīng)，但在緊急關(guān)頭，他又會(huì)毫不猶豫地投入戰(zhàn)斗。(2)不可戰(zhàn)勝的精神不僅體現(xiàn)在老人與鯊魚的斗爭中，更體現(xiàn)在老人與內(nèi)心的動(dòng)搖、懷疑、試圖妥協(xié)的自我斗爭中。這場斗爭的勝利，更真實(shí)地詮釋了不可戰(zhàn)勝的精神——人不能被自己打敗。不可戰(zhàn)勝的真正價(jià)值就在于此。4.你如何看待圣地亞哥的結(jié)局?從世俗的角度看，老人可能是個(gè)失敗者，但在海明威的筆下，他是一個(gè)不向命運(yùn)屈服的“硬漢”,是一個(gè)無論在多么艱難的環(huán)境中，都憑借自己的勇氣、毅力和智慧奮力抗?fàn)幍膽?zhàn)士，是一個(gè)維護(hù)了“人的靈魂尊嚴(yán)”的人。他是一個(gè)失敗者，但也是一個(gè)失敗中的英雄，老人的價(jià)值在追逐馬林魚、與大海、鯊魚的斗爭中得到了充分體現(xiàn)。人生的旅途是艱難的、充滿挑戰(zhàn)的，不應(yīng)向困難和不幸屈服，所需的是勇敢、堅(jiān)韌不拔的戰(zhàn)斗精神。這是人性中最珍貴的英雄主義精神。這也是老人身上所包含的，能夠觸動(dòng)不同時(shí)代人們心靈的特質(zhì)。(二)學(xué)習(xí)任務(wù)二：錘煉語言，探尋深意分析下列句子的語言特點(diǎn)和效果。1.鯊魚的出現(xiàn)并非偶然。當(dāng)那片沉重的血色漸漸沉入一英里深的海水中，它便從深海游上。鯊魚笨拙地沖過來，劃破了蔚藍(lán)的水面，在陽光下豁然顯現(xiàn)。明確：這段描述鯊魚初現(xiàn)的場景，語言樸實(shí)自然，通過一系列動(dòng)詞的使用，立即將鯊魚的兇猛迅速和緊迫局勢(shì)呈現(xiàn)給讀者，帶來了身臨其境的感受。2.兩條鯊魚緊逼而至，他一見最近的一條張嘴咬住大魚銀色的側(cè)身，便高舉棍子，猛力擊下，打在鯊魚寬闊的頭頂。棍子擊中時(shí)，他感覺像是打在堅(jiān)韌的橡膠上，同時(shí)也感到了堅(jiān)硬的骨頭。趁鯊魚從大魚身上滑落時(shí)，他又狠狠地打在鯊魚的鼻尖上。明確：這段文字描繪了老人與鯊魚搏斗的場景，動(dòng)詞的頻繁使用使得描述生動(dòng)鮮明，帶給讀者驚懼和緊張的感覺。這種情感并未直接表達(dá)，而是融入了簡潔迅速的動(dòng)作和自然的敘述中，讓讀者自行體會(huì)，從而增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。3."但人不是為失敗而生的，"他說，“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！边@句話生動(dòng)地揭示了圣地亞哥的內(nèi)心世界和人生追求。盡管人生充滿了自然和社會(huì)的挑戰(zhàn)，但只要保持旺盛的斗志和面對(duì)任何困難都不屈不撓的精神，就永遠(yuǎn)是勝者。小說中的老漁夫圣地亞哥雖然最終未能守住大魚，但在與鯊魚的斗爭中，他展現(xiàn)了無與倫比的力量和勇氣，保持了人的尊嚴(yán)，成為了精神上的勝利者。(三)學(xué)習(xí)任務(wù)三：深入品讀并領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)涵，同時(shí)把握其核心主1.文中的意象，包括馬林魚、老人、大海和鯊魚，各自承載著獨(dú)特的象征含義。大馬林魚象征著人們追求的崇高理想；鯊魚代表著意外的挑戰(zhàn)和不幸；老人則是不屈不撓的精神象征；大海則映射出人生的不確定性和命運(yùn)的變幻無常。2.《老人與海》這一標(biāo)題的作用多方面。(1)它直接揭示了故事的核心主題和情節(jié)，簡明扼要。(2)標(biāo)題還反映了小說的敘述視角，通過老漁夫的眼睛，展現(xiàn)了他與巨魚斗爭的內(nèi)心旅程和對(duì)海洋的深刻感悟。它強(qiáng)調(diào)了老漁夫在故事中的中心地位和他對(duì)海洋的深情。(3)此外，標(biāo)題還體現(xiàn)了小說的象征層面。老人與海洋不僅是具體的角色，也象征著人類面對(duì)自然挑戰(zhàn)的斗爭和壓力。標(biāo)題直接傳遞了這層象征意義，幫助讀者更深刻地理解小說的深層主題。3.主題探討(1)人與自然的和諧共生海明威在作品中用大量篇幅描繪了自然的壯麗景色，通過景物抒發(fā)情感，深入探討了人與自然的相互關(guān)系。老人面臨的是海洋的考驗(yàn)，而海洋則面對(duì)老人的極限挑戰(zhàn)。老人對(duì)海洋懷有敬畏之心，彼此依存，這也展現(xiàn)了海明威獨(dú)特的思維方式，呈現(xiàn)人與自然和諧共生的理念。(2)人與現(xiàn)實(shí)的堅(jiān)韌不拔圣地亞哥身上凝結(jié)了一種獨(dú)特的人格魅力。當(dāng)他決心出海捕魚，他獨(dú)自一人駕船，在三個(gè)月的徒勞中堅(jiān)持不懈。正是這種堅(jiān)持，維護(hù)了他的尊嚴(yán)和人格。因此，為了戰(zhàn)勝大馬林魚和神圣的海洋，圣地亞哥宣稱：“人不可打敗，除非你將他毀滅?！边@句話顯露出海明威將個(gè)人價(jià)值與內(nèi)在價(jià)值相結(jié)合，彰顯了人格的無限尊嚴(yán)。(3)人與文明的堅(jiān)守對(duì)圣地亞哥而言，他歷盡艱辛捕獲了這條魚。然而，這條大魚在歸途中被鯊魚幾乎吞噬殆盡。這反映了海明威無奈地表達(dá)了現(xiàn)實(shí)中人類無法逃避的悲劇命運(yùn)。這種不可逃避的命運(yùn)之鎖證明了人類文明價(jià)值和精神力量。無論是老人、孩童、大魚還是海洋，都通過特殊的隱喻揭示了統(tǒng)治者的虛偽和社會(huì)生活的動(dòng)蕩?？偨Y(jié)這部分，通過老人與鯊魚的智斗、勇斗、不屈不撓的斗爭，塑造了一個(gè)堅(jiān)毅不屈的硬漢形象，贊頌了圣地亞哥英勇不屈的精神，體現(xiàn)了人類頑強(qiáng)斗爭取得勝利的決心，以及勇敢面對(duì)失敗的態(tài)度。(四)課堂總結(jié)讓我們質(zhì)疑并討論本文所蘊(yùn)含的哲理和象征意義：老人究竟是失敗者還是勝利者?明確：這是一場人與自然搏斗的驚心動(dòng)魄的悲劇。老人每取得一點(diǎn)勝利都付出了慘重的代價(jià)，最后遭到無可挽救的失敗。然而，從另一種角度來看，他又是一個(gè)勝利者。因?yàn)樗麤]有向命運(yùn)屈服，在極其艱難的環(huán)境中，他依靠自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行了英勇的抗?fàn)?。盡管大馬林魚未能保存，但他捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”,展示了“一個(gè)人的潛能可以達(dá)到何種程度”,他是一個(gè)勝利中的失敗者，一個(gè)失敗中的英雄。這樣的“硬漢子”形象，正是海明威小說中的典型人物。在20世紀(jì)30年代之后的一些短篇小說中，海明威描繪了拳擊手、斗牛士、獵人等形象，通過這些底層人物，他塑造了一種堅(jiān)韌不拔、勇敢面對(duì)暴力和死亡的“硬漢子”性格，《