三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解專項(xiàng)突破：找準(zhǔn)方法，輕松提分一、寫在前面：三年級(jí)閱讀理解的“痛點(diǎn)”與“關(guān)鍵”三年級(jí)是語(yǔ)文閱讀理解的“轉(zhuǎn)折期”——從一二年級(jí)的“識(shí)字讀文”轉(zhuǎn)向“理解分析”，很多孩子會(huì)遇到這樣的問題：讀了文章，卻不知道“詞語(yǔ)是什么意思”；句子明明讀得懂，卻答不出“表達(dá)了什么”；概括內(nèi)容時(shí)，要么太啰嗦，要么漏關(guān)鍵；體會(huì)情感時(shí)，要么說“不知道”，要么答不到點(diǎn)上。其實(shí)，三年級(jí)閱讀理解的考點(diǎn)并不難，只要抓住4大核心考點(diǎn)（字詞理解、句子含義、內(nèi)容概括、情感把握），掌握可操作的方法，就能輕松突破！本文結(jié)合三年級(jí)教材與考試真題，幫你逐一破解。二、核心考點(diǎn)突破：方法+練習(xí)，逐個(gè)攻克（一）字詞理解：聯(lián)系上下文，破解“陌生密碼”1.考點(diǎn)解析字詞理解是三年級(jí)閱讀理解的基礎(chǔ)考點(diǎn)，占比約20%~30%。常見題型有：解釋文中“××”一詞的意思；選擇詞語(yǔ)在文中的正確含義。2.方法指導(dǎo)：3步搞定詞語(yǔ)理解①找位置：先找到詞語(yǔ)所在的句子，畫出來；②看上下文：讀詞語(yǔ)前面或后面的句子，找有沒有“提示信息”（比如解釋、舉例、對(duì)比）；③換說法：把找到的提示信息，用自己的話“翻譯”成詞語(yǔ)的意思。3.例題示范（來自課本《那一定會(huì)很好》）詞語(yǔ)：舒展（種子鉆出泥土后，“身子越來越長(zhǎng)，還長(zhǎng)出了細(xì)細(xì)的根、莖和兩片小葉子，種子覺得很舒服，就把身子挺了挺，舒展了一下筋骨”）步驟：找位置：在“種子覺得很舒服，就把身子挺了挺，舒展了一下筋骨”這句話中；看上下文：前面說“身子越來越長(zhǎng)，長(zhǎng)出了根、莖、葉子”，后面說“挺了挺”“筋骨”；換說法：“舒展”就是種子伸展、放松身體的意思。4.專項(xiàng)練習(xí)（選自《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》片段）胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過鳥太太家的樹底下時(shí)，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。鳥太太看見一根胡子在空中飄動(dòng)，就用嘴咬住了，拉了拉，發(fā)現(xiàn)胡子很結(jié)實(shí)，就剪了一段用來晾尿布。問題：聯(lián)系上下文，解釋“飄動(dòng)”一詞的意思。答案提示：先找“飄動(dòng)”所在的句子（“胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著”），再看后面的句子（“鳥太太看見一根胡子在空中飄動(dòng)”），可以知道“飄動(dòng)”是指胡子在風(fēng)里輕輕搖晃、擺動(dòng)的樣子。（二）句子含義：抓住關(guān)鍵詞，讀懂“隱藏信息”1.考點(diǎn)解析句子含義是三年級(jí)閱讀理解的難點(diǎn)，占比約25%~35%。常見題型有：說說“××句子”在文中的意思；這個(gè)句子用了什么修辭手法，表達(dá)了什么；句子中的“××”詞，體現(xiàn)了什么。2.方法指導(dǎo)：抓住“關(guān)鍵詞”，問3個(gè)“為什么”①圈關(guān)鍵詞：句子中最能體現(xiàn)情感或意思的詞（比如形容詞、動(dòng)詞、比喻詞）；②問“是什么”：這個(gè)關(guān)鍵詞指的是什么（比如比喻句中的“本體”）；③問“為什么”：作者為什么用這個(gè)詞（比如“笑紅了臉”為什么用來形容葉子）；④問“怎么樣”：這個(gè)詞讓句子表達(dá)了什么情感（比如喜愛、贊美）。3.例題示范（來自課本《秋天的雨》）句子：秋天的雨，像一把鑰匙，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了。步驟：圈關(guān)鍵詞：“鑰匙”“輕輕地”“打開”；問“是什么”：“鑰匙”指秋天的雨；“打開”指帶來秋天的變化；問“為什么”：用“鑰匙”比喻雨，因?yàn)殍€匙能開啟門，雨能開啟秋天的季節(jié)變化；“輕輕地”說明雨下得小，很溫柔；總結(jié)：這句話用比喻的手法，寫出了秋天的雨溫柔地帶來了秋天的變化，表達(dá)了作者對(duì)秋天的雨的喜愛。4.專項(xiàng)練習(xí)（選自《秋天的雨》片段）秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！問題：“躲”字用得好嗎？為什么？答案提示：“躲”是人的動(dòng)作，這里用來形容“香甜的氣味”，是擬人手法；問“為什么用‘躲’”：因?yàn)闅馕犊床灰?、摸不著，用“躲”讓氣味像小朋友一樣可愛，讓人覺得有趣；總結(jié)：“躲”字生動(dòng)地寫出了秋天的雨里藏著很多香甜的氣味，表達(dá)了作者對(duì)秋天的雨的喜愛。（三）內(nèi)容概括：理清脈絡(luò)，學(xué)會(huì)“縮句”文章1.考點(diǎn)解析內(nèi)容概括是三年級(jí)閱讀理解的重點(diǎn)，占比約30%~40%。常見題型有：概括某段的主要內(nèi)容；概括文章的主要事件；用一句話總結(jié)文章的意思。2.方法指導(dǎo)：用“公式”簡(jiǎn)化，告別“啰嗦”①段落概括公式：誰(shuí)（主角）+做了什么（動(dòng)作/事件）+結(jié)果（怎么樣）；②文章概括公式：起因（為什么）+經(jīng)過（誰(shuí)做了什么）+結(jié)果（怎么樣）；③找中心句：很多段落的第一句或最后一句是中心句，直接提取即可。3.例題示范（來自課本《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》）段落：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過鳥太太家的樹底下時(shí)，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。鳥太太看見一根胡子在空中飄動(dòng)，就用嘴咬住了，拉了拉，發(fā)現(xiàn)胡子很結(jié)實(shí)，就剪了一段用來晾尿布。步驟：找主角：胡蘿卜先生、鳥太太；做了什么：胡蘿卜先生的胡子飄動(dòng)，鳥太太剪胡子晾尿布；結(jié)果：鳥太太用胡子解決了晾尿布的問題；總結(jié)：胡蘿卜先生的胡子飄動(dòng)著，鳥太太剪了一段用來晾小鳥的尿布。4.專項(xiàng)練習(xí)（選自《那一定會(huì)很好》片段）種子被泥土緊緊地包裹著，它不得不把身子縮成一團(tuán)?！斑@真難受。”種子想，“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會(huì)很好?！庇谑牵N子一邊想一邊努力生長(zhǎng)。過了些日子，它長(zhǎng)出了細(xì)細(xì)的根、莖和兩片小葉子，鉆出了地面，站在陽(yáng)光下。問題：概括這段話的主要內(nèi)容。答案提示：用“誰(shuí)+做了什么+結(jié)果”公式：種子被泥土包裹著很難受，它努力生長(zhǎng)，最后鉆出了地面。（四）情感把握：體會(huì)細(xì)節(jié)，讀懂作者“心”1.考點(diǎn)解析情感把握是三年級(jí)閱讀理解的核心，占比約25%~35%。常見題型有：作者寫這篇文章，表達(dá)了什么感情；文中的人物（或事物），你感受到了什么；讀了文章，你有什么體會(huì)。2.方法指導(dǎo)：找“3個(gè)細(xì)節(jié)”，讀懂作者的“心里話”①找抒情句：文章中直接表達(dá)感情的句子（比如“秋天的雨，我愛你！”）；②找人物/事物的特點(diǎn)：比如“胡蘿卜先生的胡子很長(zhǎng)、很結(jié)實(shí)”，體現(xiàn)了他的善良；③找結(jié)尾：很多文章的結(jié)尾會(huì)點(diǎn)題，揭示情感（比如《媽媽的賬單》結(jié)尾“媽媽的愛無價(jià)”）。3.例題示范（來自課本《媽媽的賬單》）文章大意：小彼得給媽媽寫了一張賬單，要媽媽付他做家務(wù)的錢；媽媽也給彼得寫了一張賬單，寫著“十年的照顧，零元”。彼得看了，羞愧地把錢還給了媽媽。步驟：找抒情句：媽媽的賬單“十年的照顧，零元”；找事物特點(diǎn)：媽媽的賬單沒有金額，體現(xiàn)了愛無私；找結(jié)尾：彼得羞愧地還錢，說明他懂了媽媽的愛；總結(jié)：作者通過兩張賬單的對(duì)比，表達(dá)了媽媽對(duì)孩子無私的愛，以及孩子對(duì)媽媽的理解。4.專項(xiàng)練習(xí)（選自《愛心樹》片段）大樹給了小男孩果子吃，給了他樹枝做秋千，給了他樹干做房子，最后還給了他樹樁當(dāng)椅子。小男孩從小孩變成了老人，大樹一直陪著他。問題：作者寫這棵大樹，表達(dá)了什么感情？答案提示：找事物特點(diǎn)：大樹一直給小男孩東西，陪著他；找結(jié)尾：大樹變成樹樁還在陪老人；總結(jié)：作者通過大樹的付出，表達(dá)了對(duì)無私的愛的贊美（比如父母的愛、朋友的愛）。三、總結(jié)：三年級(jí)閱讀理解的“提分秘訣”1.基礎(chǔ)打牢：字詞理解是關(guān)鍵，每天練1~2個(gè)詞語(yǔ)，用“聯(lián)系上下文”的方法；2.方法練熟：每個(gè)考點(diǎn)的方法（比如“關(guān)鍵詞法”“公式概括法”），要反復(fù)練，直到能熟練用；3.多讀多悟：每天讀1篇短文（比如童話、記敘文），讀完問自己：“這篇文章講了什么？作者想表達(dá)什么？”；4.錯(cuò)題總結(jié)：把做錯(cuò)的題抄下來，寫清楚“錯(cuò)在哪里”“應(yīng)該用什么方法”，每周復(fù)習(xí)1次。四、家長(zhǎng)/老師指導(dǎo)建議1.不要直接給答案：當(dāng)孩子不會(huì)做時(shí)，引導(dǎo)他用方法思考（比如“你有沒有找關(guān)鍵詞？”“上下文有沒有提示？”）；2.聯(lián)系生活實(shí)際：比如講“情感把握”時(shí)，可以問：“媽媽平時(shí)有沒有像大樹一樣照顧你？”讓孩子結(jié)合自己的