小學四年級語文期末課內(nèi)閱讀試題集一、引言課內(nèi)閱讀是四年級語文學習的核心內(nèi)容，也是期末考查的重點（占閱讀題分值的60%以上）。統(tǒng)編版教材通過經(jīng)典文本（如《觀潮》《走月亮》）、說明文體（如《爬山虎的腳》《琥珀》）、神話故事（如《盤古開天地》）等類型，側(cè)重培養(yǎng)學生的信息提取、詞句理解、情感體會、寫作方法感知四大能力。本試題集以統(tǒng)編版四上、四下教材的重點課文為載體，緊扣期末考點，按“基礎題—中等題—提高題”梯度設計，覆蓋“字、詞、句、段、篇”全維度。試題兼顧“典型性”（符合期末考試題型）與“實用性”（可作為復習自測、課堂練習或家庭作業(yè)），助力學生系統(tǒng)鞏固課內(nèi)知識，提升閱讀解題能力。二、四年級上冊重點課文試題（一）《觀潮》（第一單元）課文重點：按“潮來前—潮來時—潮頭過后”的順序，描寫錢塘江大潮的“天下奇觀”?？疾榉较颍喉樞蚴崂怼⒃~語理解、比喻句賞析、側(cè)面描寫作用。1.基礎題（信息提取與詞語理解）（1）按錢塘江大潮的發(fā)展順序，排列下列內(nèi)容（填序號）：①潮頭西去，余波漫天卷地②潮來時，浪潮浩浩蕩蕩飛奔而來③潮來前，江面平靜，人們等待答案：③→②→①解析：課文第2段寫潮來前（“江面很平靜”“人們昂首東望”），第3-4段寫潮來時（“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進”），第5段寫潮頭過后（“潮頭奔騰西去”“余波還在漫天卷地般涌來”）。（2）“山崩地裂”一詞在文中形容（）A.山倒塌、地裂開的聲音B.錢塘江大潮的聲音很大C.人們的歡呼聲很大答案：B解析：課文中“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”，此處用“山崩地裂”比喻大潮的聲音，突出其“響”的特點。2.中等題（詞句賞析與寫法感知）（1）賞析句子：“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來?！雹龠@句話用了______的修辭手法，把______比作______。②這樣寫的好處是：____________________。答案：①比喻；浪潮；千萬匹白色戰(zhàn)馬；②生動形象地寫出了錢塘江大潮到來時的雄偉氣勢（“齊頭并進”）和速度之快（“飛奔而來”），讓讀者仿佛身臨其境。（2）文中寫“觀眾們沸騰了，有人歡呼，有人吶喊”，這是______（正面/側(cè)面）描寫，作用是：____________________。答案：側(cè)面；通過人們的反應烘托錢塘江大潮的壯觀，說明大潮確實是“天下奇觀”。3.提高題（情感與主題理解）（1）聯(lián)系上下文，說說“天下奇觀”的含義：____________________。答案：“天下奇觀”指錢塘江大潮是世界上獨一無二的、壯麗的景象（“奇觀”指奇特的景象），從“潮來前的期待”“潮來時的雄偉”“潮頭過后的余波”都能看出。（2）讀完課文，你對錢塘江大潮的感受是：____________________（用1-2句話表達）。答案：示例：錢塘江大潮太壯觀了！它像千萬匹戰(zhàn)馬奔過來，聲音像山崩地裂，讓我感受到大自然的力量。（二）《走月亮》（第一單元）課文重點：以“我和阿媽走月亮”為線索，描寫月下散步的溫馨場景，表達母子深情。考查方向：線索識別、詞句含義、反復句作用、情感體會。1.基礎題（線索與詞句理解）（1）文中反復出現(xiàn)的句子是：“____________________”，它是全文的______（線索/中心句）。答案：我和阿媽走月亮；線索。（2）“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”中，“流著”的含義是（）A.溪水在流動B.香味和月光像溪水一樣流動C.山草和野花在水里答案：B解析：“流著香味”“流著月光”是擬人化的寫法，把“香味”“月光”比作能流動的溪水，突出了月下溪水的溫柔和詩意。2.中等題（修辭與情感體會）（1）文中“秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀”用了______（擬人/比喻）手法，作用是：____________________。答案：擬人；生動形象地寫出了夜晚的生機（“唱著”“拍打著”），讓讀者感受到月下散步的溫馨。（2）“啊，我和阿媽走月亮！”這句話表達了作者怎樣的情感？答案：表達了作者對阿媽的依戀（“我和阿媽”），以及對月下散步的喜愛（“走月亮”）。3.提高題（聯(lián)系生活與主題延伸）（1）你和家人有過類似“走月亮”的溫馨時刻嗎？請用1-2句話寫一寫：答案：示例：晚上，我和媽媽在小區(qū)里散步，媽媽指著天上的月亮說：“你看，月亮像不像我們家的小臺燈？”我笑著說：“像！”（2）“走月亮”為什么能成為“我”和阿媽的美好回憶？答案：因為“走月亮”時，“我”和阿媽一起看溪水、看稻田、看星星，這些場景充滿了親情的溫暖，所以成為美好的回憶。（三）《爬山虎的腳》（第二單元）課文重點：介紹爬山虎腳的位置、形狀、顏色及爬墻的過程，體現(xiàn)作者細致觀察的方法?？疾榉较颍赫f明對象特征、動詞準確性、觀察方法體會。1.基礎題（說明對象特征）（1）爬山虎的腳長在______（莖/葉/根）上，形狀像______（蝸牛的觸角/蝴蝶的翅膀），顏色是______（嫩紅/翠綠）的。答案：莖；蝸牛的觸角；嫩紅。（2）描寫爬山虎爬墻動作的動詞有：______、______、______、______（選填：觸、巴、拉、貼、爬）。答案：觸；巴；拉；貼。2.中等題（動詞與觀察方法）（1）“觸、巴、拉、貼”這些動詞的作用是：____________________。答案：準確地寫出了爬山虎爬墻的過程（“觸”是碰到墻，“巴”是緊緊貼住，“拉”是把莖拉上去，“貼”是固定），體現(xiàn)了作者觀察的細致。（2）作者為什么能把爬山虎的腳寫得這么清楚？答案：因為作者長期觀察（“我常常仔細看爬山虎”），并且認真記錄（注意到腳的形狀、顏色和動作）。3.提高題（聯(lián)系生活與表達應用）（1）仿照課文，寫一種你觀察過的植物（如綠蘿、多肉）：示例：綠蘿的葉子是心形的，嫩綠色的，像小扇子。它的莖很長，上面長著許多氣根，像小胡子一樣，能抓住繩子往上爬。（2）“留心觀察周圍事物”對你的學習有什么幫助？答案：示例：留心觀察能讓我發(fā)現(xiàn)更多細節(jié)（比如螞蟻搬家的過程），寫作文時能更生動（比如寫花朵時能寫出它的顏色和形狀）。（四）《盤古開天地》（第四單元）課文重點：講述盤古開天辟地、化生萬物的神話故事，贊美其無私奉獻的精神?？疾榉较颍汗适马樞?、排比句作用、人物品質(zhì)體會。1.基礎題（故事順序）（1）按盤古開天地的過程排列下列內(nèi)容（填序號）：①盤古倒下，身體變成萬物②盤古用斧頭劈開混沌③盤古頭頂天，腳蹬地答案：②→③→①（2）“混沌”的意思是（）A.混亂的狀態(tài)B.清澈的湖水C.明亮的天空答案：A2.中等題（排比與品質(zhì)）（1）文中“他的氣息變成了四季的風和飄動的云；他的聲音變成了隆隆的雷聲；他的眼睛變成了太陽和月亮……”用了______（排比/比喻）手法，作用是：____________________。答案：排比；突出盤古身體變化的巨大（變成了風、云、雷聲、太陽、月亮等），說明他用整個身體創(chuàng)造了宇宙。（2）盤古的精神品質(zhì)是：____________________（選填：自私、勇敢、無私奉獻）。答案：無私奉獻。3.提高題（主題與文化理解）（1）“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”這句話的含義是：____________________。答案：盤古把自己的一切都獻給了宇宙，他的身體變成了萬物，所以說他是“人類的老祖宗”，贊美了他的無私奉獻。（2）你還知道哪些中國神話故事？請寫出兩個：______、______。答案：示例：《女媧補天》《嫦娥奔月》二、四年級下冊重點課文試題（一）《鄉(xiāng)下人家》（第一單元）課文重點：描寫鄉(xiāng)下人家的日常場景（瓜藤攀架、鮮花綻放、雞群覓食、夜間蟲鳴），贊美鄉(xiāng)村生活的獨特與迷人?？疾榉较颍簣鼍案爬ā⒅行木渥饔?、擬人句賞析、主題理解。1.基礎題（場景與詞語理解）（1）文中描寫的鄉(xiāng)下場景有：______（瓜藤攀架）、______（鮮花綻放）、______（雞群覓食）、______（夜間蟲鳴）。答案：示例：瓜藤攀架；鮮花綻放；雞群覓食；夜間蟲鳴（順序可調(diào)整）。（2）“天高地闊”的意思是（）A.天空高，大地寬B.形容鄉(xiāng)下人家吃飯時的自在C.形容天氣好答案：B解析：文中“他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來”，“天高地闊”指吃飯時的自在（沒有拘束）。2.中等題（中心句與修辭）（1）文中的中心句是：“____________________”，作用是：____________________。答案：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景；總結(jié)全文，點明主題（鄉(xiāng)下生活的“獨特、迷人”）。（2）“母雞率領(lǐng)一群小雞在竹林中覓食”中的“率領(lǐng)”是______（擬人/比喻）手法，作用是：____________________。答案：擬人；生動形象地寫出了母雞的帶領(lǐng)作用（像人一樣“率領(lǐng)”），突出了鄉(xiāng)下生活的生機。3.提高題（主題與生活聯(lián)系）（1）“獨特、迷人的風景”指的是什么？答案：指鄉(xiāng)下人家的日常場景（如瓜藤攀架、雞群覓食、夜間蟲鳴），這些場景充滿了自然的美和生活的樂趣。（2）你眼中的鄉(xiāng)下美景是什么樣的？用1-2句話寫一寫：答案：示例：鄉(xiāng)下的田野里，金黃的油菜花像鋪了一層金子，蝴蝶在花間飛，蜜蜂在采蜜，真好看！（二）《天窗》（第三單元）課文重點：講述“天窗”是孩子們雨天或夜晚的唯一慰藉，贊美孩子的想象力?？疾榉较颍骸拔拷濉焙x、想象部分作用、主題理解。1.基礎題（詞語與線索）（1）“慰藉”的意思是（）A.安慰B.難過C.開心答案：A（2）文中“小小的天窗是你唯一的慰藉”中的“你”指的是______（孩子們/大人們）。答案：孩子們2.中等題（想象與情感）（1）文中寫“看見雨腳在那里卜落卜落跳”“看見帶子似的閃電一瞥”，這些是______（真實/想象）的畫面，作用是：____________________。答案：想象；通過想象豐富了孩子們的世界（雨腳“跳”、閃電“一瞥”），說明天窗是他們的“慰藉”（帶來快樂）。（2）“發(fā)明天窗的大人們，是應得感謝的”，為什么？答案：因為天窗給孩子們帶來了樂趣（雨天或夜晚可以通過天窗看外面），讓他們的想象力得到了發(fā)揮。3.提高題（聯(lián)系生活與表達）（1）你的“天窗”是什么？（比如一本書、一個玩具）答案：示例：我的“天窗”是一本童話書，里面有很多有趣的故事，能讓我忘記煩惱。（2）為什么說天窗是“唯一的慰藉”？答案：因為雨天或夜晚，孩子們不能出去玩，只能通過天窗看外面，天窗給他們帶來了快樂和想象的空間，所以是“唯一的慰藉”。三、四年級語文期末課內(nèi)閱讀答題技巧總結(jié)1.理解詞語：聯(lián)系上下文：如“浩浩蕩蕩”在《觀潮》中形容浪潮的氣勢，可結(jié)合“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進”理解。拆詞法：如“天高地闊”拆成“天很高，地很闊”，形容吃飯時的自在。結(jié)合生活：如“慰藉”可聯(lián)系“遇到煩惱時，媽媽的話讓我感到安慰”理解。2.提取信息：找關(guān)鍵詞：如《爬山虎的腳》中“腳長在莖上”“形狀像蝸牛的觸角”是關(guān)鍵詞。定位段落：如《觀潮》中“潮來時”的內(nèi)容在第3-4段，可快速找到。3.體會情感：找直接抒情句：如《走月亮》中“啊，我和阿媽走月亮！”直接表達了母子深情。分析人物動作/語言：如《鄉(xiāng)下人家》中“母雞率領(lǐng)小雞覓食”，通過“率領(lǐng)”體會生機。4.寫作方法：修辭手法：比喻（《觀潮》中“浪潮像戰(zhàn)馬”）、擬人（《天窗》中“雨腳跳”），作用是“生動形象”。側(cè)面描寫：如《觀潮》中“觀眾歡呼”，通過人們的反應烘托大潮的壯觀。四、附