2025心理咨詢師（心理教育實習(xí)）職業(yè)技能鑒定試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本部分共25小題，每小題1分，共25分。每小題只有一個最佳答案，請將正確答案的字母填涂在答題卡上。）1.你在給初入大學(xué)的實習(xí)生講解團體輔導(dǎo)的基本流程時，強調(diào)首先要做什么？A建立安全感和信任氛圍B直接進入主題討論C進行破冰活動D明確團體目標2.一位來訪者反復(fù)訴說工作壓力過大，情緒低落，你說"我理解你的感受，但工作壓力確實是每個人都會遇到的"這句話屬于哪種反應(yīng)？A共情性B指導(dǎo)性C澄清性D支持性3.心理教育實習(xí)中，發(fā)現(xiàn)某實習(xí)生在咨詢中過度使用個人經(jīng)歷來解釋來訪者問題，你應(yīng)該提醒他注意什么？A咨詢關(guān)系的重要性B個人經(jīng)歷的參考價值C理論與技術(shù)的結(jié)合D來訪者隱私保護4.團體輔導(dǎo)中，當出現(xiàn)成員沖突時，最有效的處理方式是？A立即制止爭論B讓成員自己解決C轉(zhuǎn)移注意力D由組長裁決5.心理教育實習(xí)評估中，最重要的評估對象應(yīng)該是？A實習(xí)生的理論掌握程度B實習(xí)生的操作技能C實習(xí)生的職業(yè)態(tài)度D實習(xí)生的學(xué)歷背景6.在給實習(xí)生講解認知行為療法時，強調(diào)其核心觀點是什么？A行為受認知影響B(tài)認知決定行為C情緒影響認知D環(huán)境塑造行為7.心理教育實習(xí)中，實習(xí)生小張發(fā)現(xiàn)某位來訪者有自殺傾向，應(yīng)該立即采取什么措施？A記錄詳細情況B通知督導(dǎo)C等待進一步觀察D建議其住院治療8.團體輔導(dǎo)中，"空椅子技術(shù)"主要用于處理哪種問題？A人際沖突B價值觀差異C情緒宣泄D認知偏差9.心理教育實習(xí)中，實習(xí)生小王在咨詢中突然忘詞，最恰當?shù)淖龇ㄊ?？A立即道歉并繼續(xù)B假裝思考C坦誠說明情況D結(jié)束咨詢10.咨詢關(guān)系中最基本的條件是？A真誠B專業(yè)C權(quán)威D利益關(guān)系11.心理教育實習(xí)中，實習(xí)生小李對來訪者說"你這樣想太消極了"，這種反應(yīng)屬于什么錯誤？A過早干預(yù)B缺乏共情C雙重關(guān)系D價值判斷12.團體輔導(dǎo)中，"角色扮演"技術(shù)主要適用于？A處理情緒問題B解決認知偏差C改善人際交往D評估心理狀態(tài)13.心理教育實習(xí)中，督導(dǎo)最應(yīng)該關(guān)注實習(xí)生的什么能力？A表達能力B傾聽能力C決策能力D學(xué)習(xí)能力14.在講解人本主義療法時，強調(diào)其最核心的要素是什么？A無條件積極關(guān)注B認知重構(gòu)C行為矯正D藥物治療15.心理教育實習(xí)中，實習(xí)生小趙在咨詢中表現(xiàn)出不耐煩，最可能的原因是？A來訪者問題復(fù)雜B個人壓力過大C理論掌握不足D環(huán)境干擾過多16.團體輔導(dǎo)中，當出現(xiàn)成員沉默不語時，最有效的處理方式是？A鼓勵發(fā)言B指定發(fā)言者C分析沉默原因D結(jié)束團體17.心理教育實習(xí)評估中，實習(xí)生的自我評估應(yīng)該包含哪些內(nèi)容？A工作態(tài)度B工作表現(xiàn)C個人感受D以上都是18.認知行為療法中，"行為實驗"的主要目的是什么？A改變不良認知B評估認知偏差C建立新行為D訓(xùn)練情緒調(diào)節(jié)19.心理教育實習(xí)中，實習(xí)生小孫發(fā)現(xiàn)某位來訪者有心理障礙，應(yīng)該怎么做？A立即轉(zhuǎn)介精神科B詳細記錄情況C通知督導(dǎo)D建議藥物治療20.團體輔導(dǎo)中，"蘇格拉底式提問"主要用于？A引導(dǎo)思考B控制場面C宣泄情緒D評估認知21.在給實習(xí)生講解心理教育實習(xí)的意義時，強調(diào)其最根本的目的是什么？A培養(yǎng)專業(yè)技能B促進職業(yè)發(fā)展C提升專業(yè)素養(yǎng)D滿足就業(yè)需求22.心理教育實習(xí)中，實習(xí)生小林在咨詢中表現(xiàn)出過度自我暴露，最應(yīng)該提醒他注意什么？A咨詢關(guān)系的重要性B個人經(jīng)驗的參考價值C專業(yè)界限的保持D來訪者隱私保護23.團體輔導(dǎo)中，"心理劇"技術(shù)主要用于處理什么問題？A情緒宣泄B認知偏差C人際沖突D價值觀差異24.心理教育實習(xí)中，督導(dǎo)最應(yīng)該避免的行為是？A給予具體建議B保持客觀距離C分享個人經(jīng)驗D提供專業(yè)支持25.在講解心理教育實習(xí)的倫理要求時，強調(diào)最重要的是什么？A保密原則B自我保護C利益沖突D專業(yè)能力二、多項選擇題（本部分共15小題，每小題2分，共30分。每小題有兩個或兩個以上正確答案，請將正確答案的字母填涂在答題卡上。）1.心理教育實習(xí)中，實習(xí)生應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì)？A共情能力B傾聽能力C溝通能力D評判能力E學(xué)習(xí)能力2.團體輔導(dǎo)中，常見的團體動力包括哪些？A凝聚力B沖突C角色扮演D競爭E領(lǐng)導(dǎo)力3.認知行為療法的基本步驟有哪些？A評估認知B識別認知C挑戰(zhàn)認知D重建認知E行為訓(xùn)練4.心理教育實習(xí)中，實習(xí)生常見的困難有哪些？A理論聯(lián)系實際B角色轉(zhuǎn)換困難C壓力管理不足D人際關(guān)系問題E技術(shù)操作生疏5.團體輔導(dǎo)中，常用的評估方法有哪些？A觀察法B問卷法C訪談法D作品分析法E實驗法6.心理教育實習(xí)中，督導(dǎo)應(yīng)該提供哪些支持？A專業(yè)指導(dǎo)B情感支持C資源鏈接D反饋意見E自我反思7.咨詢關(guān)系的基本條件包括哪些？A真誠B共情C尊重D平等E利益關(guān)系8.認知行為療法的核心技術(shù)有哪些？A蘇格拉底式提問B行為實驗C認知重構(gòu)D放松訓(xùn)練E角色扮演9.心理教育實習(xí)中，實習(xí)生應(yīng)該注意哪些倫理問題？A保密原則B雙重關(guān)系C利益沖突D自我暴露E知情同意10.團體輔導(dǎo)中，常見的團體問題有哪些？A沉默B沖突C分裂D控制E角色混亂11.人本主義療法的核心觀點有哪些？A以人為本B無條件積極關(guān)注C共情D真實自我E自我實現(xiàn)12.心理教育實習(xí)中，實習(xí)生應(yīng)該掌握哪些基本理論？A認知理論B行為理論C精神分析理論D人本主義理論E生物心理學(xué)13.團體輔導(dǎo)中，常用的干預(yù)技術(shù)有哪些？A破冰活動B角色扮演C心理劇D空椅子技術(shù)E行為實驗14.心理教育實習(xí)中，督導(dǎo)應(yīng)該提供哪些反饋？A具體建議B客觀評價C情感支持D改進方向E自我反思15.在講解心理教育實習(xí)的意義時，可以強調(diào)哪些方面？A專業(yè)技能培養(yǎng)B職業(yè)素養(yǎng)提升C職業(yè)認同建立D社會價值實現(xiàn)E個人成長發(fā)展三、簡答題（本部分共5小題，每小題4分，共20分。請根據(jù)題目要求，簡要回答問題。）1.你在給實習(xí)生講解如何建立良好的咨詢關(guān)系時，會強調(diào)哪些關(guān)鍵要素？請結(jié)合實際案例說明。2.心理教育實習(xí)中，如何處理實習(xí)生在咨詢中出現(xiàn)的情緒反應(yīng)？請列舉三種常見情況及應(yīng)對方法。3.團體輔導(dǎo)中，如何評估團體動力的發(fā)展階段？請簡述不同階段的主要特征。4.講解心理教育實習(xí)的倫理要求時，為什么保密原則是最重要的？請結(jié)合實際案例說明。5.你在給實習(xí)生講解認知行為療法時，強調(diào)其核心觀點是什么？請結(jié)合實際案例說明。四、論述題（本部分共2小題，每小題10分，共20分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合實際案例進行詳細論述。）1.在心理教育實習(xí)中，如何平衡理論學(xué)習(xí)和實踐操作的關(guān)系？請結(jié)合你的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勀愕目捶ā?.團體輔導(dǎo)中，如何處理團體中的沖突？請結(jié)合實際案例，詳細說明你的處理過程和效果。五、案例分析題（本部分共2小題，每小題15分，共30分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合理論知識，對案例進行分析。）1.某實習(xí)生在咨詢中發(fā)現(xiàn)某位來訪者有自殺傾向，但猶豫是否立即通知督導(dǎo)。請分析該實習(xí)生可能面臨的心理沖突，并提出你的建議。2.某團體輔導(dǎo)中，一位成員多次打斷他人發(fā)言，導(dǎo)致團體討論難以進行。請分析該成員的行為可能的原因，并提出你的處理方案。本次試卷答案如下一、單項選擇題答案及解析1.C解析：團體輔導(dǎo)初期建立安全感和信任氛圍最為重要，破冰活動是其中的具體手段，而明確團體目標更適合在稍后階段進行。初入大學(xué)的實習(xí)生需要先幫助成員建立舒適感，破冰活動能自然地達到這一目的。2.B解析：該句話試圖引導(dǎo)來訪者思考，實際上是在給出建議，屬于指導(dǎo)性反應(yīng)。共情性反應(yīng)應(yīng)該先表達理解，支持性反應(yīng)應(yīng)提供情感支持，澄清性反應(yīng)應(yīng)幫助來訪者理清思路。3.C解析：過度使用個人經(jīng)歷說明實習(xí)生理論與技術(shù)結(jié)合能力不足，應(yīng)該提醒他注意咨詢中理論與技術(shù)的整合應(yīng)用，避免個人經(jīng)驗干擾專業(yè)過程。4.B解析：讓成員自己解決能促進成員間的溝通和相互理解，培養(yǎng)其解決問題的能力。立即制止可能壓制成員的表達，轉(zhuǎn)移注意力可能回避問題，組長裁決則剝奪了成員學(xué)習(xí)的機會。5.A解析：心理教育實習(xí)評估的首要對象是實習(xí)生掌握和應(yīng)用理論的能力，這是決定其能否勝任工作的關(guān)鍵。其他選項雖然重要，但都服務(wù)于這一核心目標。6.A解析：認知行為療法的核心觀點是認知決定行為，通過改變認知來改善行為。其他選項雖然相關(guān)，但不是其最核心的觀點。7.B解析：發(fā)現(xiàn)自殺傾向時應(yīng)立即通知督導(dǎo)，這是最安全的做法。記錄和等待可能導(dǎo)致延誤，建議治療則超出了實習(xí)生的職責(zé)范圍。8.A解析："空椅子技術(shù)"主要用于處理人際沖突，通過想象沖突對方的形象在椅子上進行對話，幫助來訪者理清關(guān)系和情緒。9.C解析：坦誠說明情況能維護咨詢的信任關(guān)系，假裝思考可能讓來訪者察覺不誠實，立即道歉可能顯得虛偽，結(jié)束咨詢則放棄了解決問題的機會。10.A解析：真誠是建立咨詢關(guān)系的基礎(chǔ)，缺乏真誠的咨詢關(guān)系無法建立。專業(yè)、權(quán)威和利益關(guān)系都是咨詢關(guān)系的重要組成部分，但不是最基本條件。11.C解析：這種反應(yīng)屬于價值判斷，將個人價值觀強加給來訪者，違反了咨詢的客觀原則。共情要求理解但不認同，過早干預(yù)應(yīng)先傾聽。12.C解析：角色扮演能幫助來訪者體驗不同角色，改善人際交往技巧。其他技術(shù)更適合處理情緒或認知問題。13.B解析：傾聽能力是心理咨詢的核心技能，實習(xí)生需要學(xué)會全神貫注地傾聽來訪者的表達。表達能力、決策能力和學(xué)習(xí)能力也很重要，但傾聽能力最為基礎(chǔ)。14.A解析：無條件積極關(guān)注是人本主義療法的核心要素，強調(diào)對來訪者的接納和支持。其他要素雖然重要，但不是其最核心的要素。15.B解析：實習(xí)生的個人壓力過大可能導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定，進而影響咨詢表現(xiàn)。其他選項也可能是原因，但情緒因素最為直接。16.A解析：鼓勵發(fā)言能幫助成員克服沉默的顧慮，建立自信。指定發(fā)言者可能讓成員感到被迫，分析沉默原因可能引發(fā)更多焦慮，結(jié)束團體則中斷了進程。17.D解析：自我評估應(yīng)該全面反映實習(xí)生的表現(xiàn)，包括工作態(tài)度、工作表現(xiàn)和個人感受。督導(dǎo)需要綜合這些信息來評估實習(xí)生的成長。18.C解析：行為實驗的主要目的是評估認知偏差，通過實際情境驗證來訪者的認知是否準確。其他目的雖然相關(guān)，但不是主要目的。19.B解析：詳細記錄情況是第一步，然后根據(jù)情況決定是否通知督導(dǎo)或轉(zhuǎn)介。立即轉(zhuǎn)介或建議治療都可能操之過急，需要先了解全面信息。20.A解析：蘇格拉底式提問能引導(dǎo)來訪者深入思考，促進自我覺察?？刂茍雒?、宣泄情緒和評估認知雖然可能用到提問，但不是主要目的。21.B解析：心理教育實習(xí)最根本的目的是培養(yǎng)專業(yè)技能，這是職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。其他方面雖然重要，但都服務(wù)于這一根本目的。22.C解析：過度自我暴露可能破壞咨詢的專業(yè)界限，影響咨詢關(guān)系。應(yīng)該提醒實習(xí)生保持適當?shù)淖晕揖嚯x，維護專業(yè)形象。23.A解析："心理劇"技術(shù)能幫助來訪者通過角色扮演宣泄情緒，處理未解決的心理沖突。其他技術(shù)更適合處理認知或人際問題。24.C解析：分享個人經(jīng)驗可能破壞咨詢的專業(yè)界限，影響督導(dǎo)的客觀性。其他行為都是督導(dǎo)應(yīng)該提供的支持，但分享個人經(jīng)驗需要謹慎。25.A解析：保密原則是心理咨詢的基本倫理要求，保護來訪者隱私是建立信任的基礎(chǔ)。其他要求也很重要，但保密最為根本。二、多項選擇題答案及解析1.ABCDE解析：心理教育實習(xí)需要實習(xí)生具備共情、傾聽、溝通、評判和學(xué)習(xí)能力。這些素質(zhì)共同構(gòu)成了心理咨詢的基本素養(yǎng)。2.ABCDE解析：團體動力包括凝聚力、沖突、角色扮演、競爭和領(lǐng)導(dǎo)力等，這些因素共同影響團體的發(fā)展和效果。3.ABCDE解析：認知行為療法的基本步驟包括評估認知、識別認知、挑戰(zhàn)認知、重建認知和行為訓(xùn)練，這些步驟構(gòu)成了完整的治療過程。4.ABCDE解析：實習(xí)生在理論聯(lián)系實際、角色轉(zhuǎn)換、壓力管理、人際關(guān)系和技術(shù)操作方面都可能遇到困難，需要督導(dǎo)和自我調(diào)適。5.ABCDE解析：團體輔導(dǎo)中可以使用觀察法、問卷法、訪談法、作品分析法和實驗法等多種評估方法，全面了解團體和成員的情況。6.ABCDE解析：督導(dǎo)應(yīng)該提供專業(yè)指導(dǎo)、情感支持、資源鏈接、反饋意見和自我反思等多方面的支持，幫助實習(xí)生成長。7.ABCD解析：咨詢關(guān)系的基本條件包括真誠、共情、尊重和平等，這些條件構(gòu)成了良好的咨詢氛圍。利益關(guān)系則可能破壞咨詢的客觀性。8.ABCDE解析：認知行為療法的核心技術(shù)包括蘇格拉底式提問、行為實驗、認知重構(gòu)、放松訓(xùn)練和角色扮演，這些技術(shù)構(gòu)成了治療工具箱。9.ABCDE解析：心理教育實習(xí)中需要注意保密原則、雙重關(guān)系、利益沖突、自我暴露和知情同意等倫理問題，維護咨詢的專業(yè)性和安全性。10.ABCDE解析：團體輔導(dǎo)中常見的團體問題包括沉默、沖突、分裂、控制和角色混亂，這些問題需要及時處理，維護團體的健康發(fā)展。11.ABCDE解析：人本主義療法的核心觀點包括以人為本、無條件積極關(guān)注、共情、真實自我和自我實現(xiàn)，這些觀點構(gòu)成了其理論基礎(chǔ)。12.ABCDE解析：心理教育實習(xí)需要實習(xí)生掌握認知理論、行為理論、精神分析理論、人本主義理論和生物心理學(xué)等基本理論，構(gòu)建全面的理論框架。13.ABCDE解析：團體輔導(dǎo)中常用的干預(yù)技術(shù)包括破冰活動、角色扮演、心理劇、空椅子技術(shù)和行為實驗，這些技術(shù)能促進團體發(fā)展和成員成長。14.ABCDE解析：督導(dǎo)應(yīng)該提供具體建議、客觀評價、情感支持、改進方向和自我反思等多方面的反饋，幫助實習(xí)生提高。15.ABCDE解析：心理教育實習(xí)的意義包括專業(yè)技能培養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)提升、職業(yè)認同建立、社會價值實現(xiàn)和個人成長發(fā)展，這些方面共同構(gòu)成了實習(xí)的價值。三、簡答題答案及解析1.建立良好的咨詢關(guān)系需要強調(diào)真誠、共情、尊重和平等。例如，當一位來訪者因為考試失敗而情緒低落時，咨詢師應(yīng)該真誠地表達理解，共情其失落感，尊重其選擇，平等地交流。這樣的態(tài)度能幫助來訪者感到被接納，建立信任關(guān)系。2.處理實習(xí)生在咨詢中出現(xiàn)的情緒反應(yīng)，可以采取以下方法：首先，讓實習(xí)生意識到自己的情緒反應(yīng)，并鼓勵其表達。其次，幫助實習(xí)生分析情緒產(chǎn)生的原因，并提供適當?shù)那楦兄С?。最后，指?dǎo)實習(xí)生學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)技巧，如深呼吸、放松訓(xùn)練等。例如，當實習(xí)生因為來訪者情緒激動而感到焦慮時，可以鼓勵其表達感受，分析原因，并學(xué)習(xí)放松技巧。3.評估團體動力的發(fā)展階段，可以參考以下特征：形成階段（凝聚力弱，成員試探），沖突階段（凝聚力增強，沖突增多），規(guī)范階段（凝聚力強，規(guī)則建立），工作階段（凝聚力穩(wěn)定，任務(wù)完成），結(jié)束階段（凝聚力下降，準備離開）。例如，在形成階段，成員可能感到不確定，需要領(lǐng)導(dǎo)者提供方向；在沖突階段，成員可能表達不同意見，需要領(lǐng)導(dǎo)者調(diào)解。4.保密原則是最重要的倫理要求，因為它是建立信任的基礎(chǔ)。例如，當一位來訪者透露自己有自殺傾向時，如果咨詢師不保密，可能會失去來訪者的信任，導(dǎo)致咨詢中斷。只有保密，才能讓來訪