2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育研究方法教育實驗設(shè)計題（含答案）試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題要求：請從下列選項中選擇最符合題意的答案。1.在教育實驗設(shè)計中，以下哪項不屬于實驗變量？A.自變量B.因變量C.干擾變量D.研究者2.以下哪種教育實驗方法，能夠有效地控制無關(guān)變量對實驗結(jié)果的影響？A.實驗法B.觀察法C.調(diào)查法D.現(xiàn)場實驗法3.教育實驗中，對實驗對象進(jìn)行分組時，以下哪種分組方式最有利于提高實驗結(jié)果的可靠性？A.隨機分組B.按照性別分組C.按照年齡分組D.按照學(xué)習(xí)成績分組4.以下哪種教育實驗方法，適用于探究因果關(guān)系？A.描述性研究B.案例研究C.相關(guān)研究D.實驗研究5.在教育實驗中，以下哪項不是影響實驗結(jié)果的因素？A.實驗者的主觀態(tài)度B.實驗設(shè)備的準(zhǔn)確性C.實驗對象的數(shù)量D.實驗時間二、簡答題要求：請結(jié)合實際教學(xué)場景，簡要回答以下問題。1.請簡述教育實驗的基本步驟。解答：教育實驗的基本步驟如下：（1）提出研究問題：針對教育教學(xué)中的具體問題，提出明確的研究問題。（2）確定研究假設(shè)：根據(jù)研究問題，提出可能的研究假設(shè)。（3）選擇實驗對象：根據(jù)研究目的和假設(shè)，選擇合適的實驗對象。（4）分組：將實驗對象隨機分為實驗組和對照組。（5）實施實驗：對實驗組實施實驗干預(yù)，對照組保持原狀。（6）收集數(shù)據(jù)：通過觀察、測量等方法，收集實驗數(shù)據(jù)。（7）分析數(shù)據(jù)：對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，得出結(jié)論。（8）撰寫報告：總結(jié)實驗過程、結(jié)果和結(jié)論，撰寫實驗報告。2.請舉例說明在教育實驗中如何控制無關(guān)變量。解答：在教育實驗中，控制無關(guān)變量可以從以下幾個方面入手：（1）實驗設(shè)計：在實驗設(shè)計階段，充分考慮無關(guān)變量的影響，盡量使實驗組和對照組在這些無關(guān)變量上保持一致。（2）隨機分組：通過隨機分組，使實驗組和對照組在無關(guān)變量上的差異最小化。（3）匹配法：對實驗對象進(jìn)行匹配，使實驗組和對照組在無關(guān)變量上盡可能相似。（4）排除法：在實驗過程中，排除無關(guān)變量的影響，如調(diào)整實驗環(huán)境、控制實驗時間等。（5）重復(fù)實驗：進(jìn)行多次實驗，通過重復(fù)實驗結(jié)果來驗證實驗結(jié)論的可靠性。三、論述題要求：結(jié)合實際案例，論述教育實驗設(shè)計中如何進(jìn)行結(jié)果分析。解答：在教育實驗設(shè)計中，結(jié)果分析是整個實驗過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是一個實際案例，我們將探討如何進(jìn)行結(jié)果分析。案例：某中學(xué)為了探究“翻轉(zhuǎn)課堂”對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響，隨機選取了兩個平行班級，一個班級作為實驗組，另一個班級作為對照組。實驗組采用翻轉(zhuǎn)課堂模式，而對照組則采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。實驗結(jié)束后，研究者收集了兩組學(xué)生的期末考試成績。結(jié)果分析步驟如下：（1）描述性統(tǒng)計：首先，對兩組學(xué)生的期末考試成績進(jìn)行描述性統(tǒng)計，包括計算平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、中位數(shù)等，以了解兩組學(xué)生的整體成績水平。（2）假設(shè)檢驗：接下來，進(jìn)行假設(shè)檢驗，以確定兩組學(xué)生的成績是否存在顯著差異?？梢允褂胻檢驗或方差分析等方法，根據(jù)實驗設(shè)計選擇合適的統(tǒng)計方法。（3）效應(yīng)量分析：在確定存在顯著差異后，進(jìn)行效應(yīng)量分析，以評估翻轉(zhuǎn)課堂對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響程度。效應(yīng)量可以反映實驗干預(yù)的效果大小。（4）結(jié)果解釋：根據(jù)統(tǒng)計分析結(jié)果，對實驗結(jié)果進(jìn)行解釋。例如，可以說明翻轉(zhuǎn)課堂是否提高了學(xué)生的成績，以及提高的程度。（5）討論與建議：結(jié)合實驗結(jié)果，討論實驗的局限性、可能的原因以及改進(jìn)建議。例如，可以探討實驗過程中可能存在的偏差，以及如何改進(jìn)實驗設(shè)計以提高結(jié)果的可靠性。四、案例分析題要求：分析以下案例，探討教育實驗設(shè)計中的倫理問題。案例：某研究者為了探究“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”對小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響，隨機選取了兩個平行班級，一個班級作為實驗組，另一個班級作為對照組。實驗組采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，而對照組則采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在實驗過程中，研究者發(fā)現(xiàn)實驗組學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，但同時也發(fā)現(xiàn)實驗組的學(xué)生在視力方面存在一定程度的下降。倫理問題分析：（1）知情同意：在實驗開始前，研究者是否充分告知了學(xué)生和家長的實驗?zāi)康?、方法、潛在風(fēng)險等信息，并得到了他們的知情同意。（2）實驗風(fēng)險：研究者是否對實驗過程中可能出現(xiàn)的風(fēng)險進(jìn)行了充分的評估和預(yù)防措施，如定期檢查學(xué)生的視力等。（3）數(shù)據(jù)保護(hù)：研究者是否對收集到的學(xué)生數(shù)據(jù)進(jìn)行保密，避免泄露個人信息。（4）實驗結(jié)果：研究者是否對實驗結(jié)果進(jìn)行了客觀、公正的分析，避免了主觀臆斷。（5）倫理審查：實驗是否經(jīng)過了倫理委員會的審查，確保實驗符合倫理標(biāo)準(zhǔn)。本次試卷答案如下：一、選擇題1.C.干擾變量解析：實驗變量是指研究者有意操縱的變量，而干擾變量是指實驗過程中可能影響實驗結(jié)果的外來因素。研究者不直接操縱干擾變量，但需要對其進(jìn)行控制。2.A.實驗法解析：實驗法通過人為控制實驗條件，研究變量之間的關(guān)系。在實驗法中，可以有效地控制無關(guān)變量，從而研究自變量對因變量的影響。3.A.隨機分組解析：隨機分組可以確保實驗組和對照組在無關(guān)變量上的差異最小化，從而使實驗結(jié)果更加可靠。4.D.實驗研究解析：實驗研究適用于探究因果關(guān)系，因為它可以通過控制變量和操縱自變量來觀察因變量的變化。5.A.實驗者的主觀態(tài)度解析：實驗者的主觀態(tài)度屬于無關(guān)變量，因為它不是研究者有意操縱的變量，也不會直接影響實驗結(jié)果。二、簡答題1.教育實驗的基本步驟如下：（1）提出研究問題：針對教育教學(xué)中的具體問題，提出明確的研究問題。（2）確定研究假設(shè)：根據(jù)研究問題，提出可能的研究假設(shè)。（3）選擇實驗對象：根據(jù)研究目的和假設(shè)，選擇合適的實驗對象。（4）分組：將實驗對象隨機分為實驗組和對照組。（5）實施實驗：對實驗組實施實驗干預(yù)，對照組保持原狀。（6）收集數(shù)據(jù)：通過觀察、測量等方法，收集實驗數(shù)據(jù)。（7）分析數(shù)據(jù)：對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，得出結(jié)論。（8）撰寫報告：總結(jié)實驗過程、結(jié)果和結(jié)論，撰寫實驗報告。2.在教育實驗中控制無關(guān)變量的方法包括：（1）實驗設(shè)計：在實驗設(shè)計階段，充分考慮無關(guān)變量的影響，盡量使實驗組和對照組在這些無關(guān)變量上保持一致。（2）隨機分組：通過隨機分組，使實驗組和對照組在無關(guān)變量上的差異最小化。（3）匹配法：對實驗對象進(jìn)行匹配，使實驗組和對照組在無關(guān)變量上盡可能相似。（4）排除法：在實驗過程中，排除無關(guān)變量的影響，如調(diào)整實驗環(huán)境、控制實驗時間等。（5）重復(fù)實驗：進(jìn)行多次實驗，通過重復(fù)實驗結(jié)果來驗證實驗結(jié)論的可靠性。三、論述題結(jié)果分析步驟如下：（1）描述性統(tǒng)計：計算平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、中位數(shù)等，了解兩組學(xué)生的整體成績水平。（2）假設(shè)檢驗：使用t檢驗或方差分析等方法，確定兩組學(xué)生的成績是否存在顯著差異。（3）效應(yīng)量分析：評估翻轉(zhuǎn)課堂對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響程度，反映實驗干預(yù)的效果大小。（4）結(jié)果解釋：根據(jù)統(tǒng)計分析結(jié)果，解釋翻轉(zhuǎn)課堂是否提高了學(xué)生的成績，以及提高的程度。（5）討論與建議：討論實驗的局限性、可能的原因以及改進(jìn)建議。四、案例分析題倫理問題分析：（1）知情同意：研究者是否充分告知了學(xué)生和家長的實驗?zāi)康?、方法、潛在風(fēng)險等信息，并得到了他們的知情同意。（2）實驗風(fēng)