位置與順序教案位置與順序教案「篇一」教學(xué)內(nèi)容：北師大實(shí)驗(yàn)教材第一冊60、61頁教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情景和活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后的位置和順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2、能確定事物前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn)，并從中滲透思想教育。4、會用前后描述物體的相對位置。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和積極的學(xué)習(xí)情感。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境讓學(xué)生獲得知識的情感體驗(yàn)（1）、結(jié)合學(xué)生參加過的活動，談話引入。師：上周學(xué)校舉行了全校運(yùn)動會，一年級的小朋友也參加了。今天老師還得到一個好消息，森林里也在舉行運(yùn)動會，小朋友們想去看看嗎？好！老師就帶你們?nèi)タ纯础＃?）感知“前后”的意義（課本60頁）小朋友，你們看見了什么？（學(xué)生先自己說，然后在讓同桌學(xué)生相互說說）師：誰能把小朋友們看見的情景完整地說出來？先說給你的同桌聽聽。師：誰來說給大家聽聽？師：如果小動物們再繼續(xù)跑，你想它們的前后順序會發(fā)生怎樣的變化呢？師：說說會發(fā)生什么變化？）師：現(xiàn)在的前后位置是怎樣的？同桌互說后再全班匯報。（可給合這個變化，進(jìn)行思想教育）即：師：小朋友，在日常的生活中，我們也會象動物們賽跑那樣，會出現(xiàn)暫時落后的情況，暫時的落后不要緊，只要我們不氣餒，繼續(xù)努力，最終會超過別人的。師：現(xiàn)在你們看看我。老師在你的那一面，你們在老師的哪一面？黑板在老師的--？老師在黑板的--？找一個學(xué)生合作，某某在老師的哪一面？換一個位置合再問。師：請你們記?。好娉姆较蚓褪牵勘硨Φ姆较蚴?？（板書）：前后二、對所學(xué)加深理解（1）、“填一填”賽車：談話引入：你們看完了動物賽跑，精彩嗎？老師還要帶你們到更精彩的比賽場上去，（課本60

頁下面的插圖）這里正在舉行的是動物們的賽車比賽，參加這次比賽的動物有小兔、熊貓、小貓、小熊、松鼠你們想扮演小動物們進(jìn)行賽車比賽嗎？說說比賽的情況后。（2）、結(jié)合實(shí)際，加深對前后意義的理解師：剛才有同學(xué)沒有參加成賽車，很失望，現(xiàn)在教師就有一個活動讓同學(xué)們都參加（全體起立），說說你的前面是誰？前面有幾個人？后面是誰？后面有幾個人？你這一列一共有幾個人？然后向后轉(zhuǎn)，再說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（滲透前后是相對的、變化的）三、練習(xí)鞏固知識練一練（課本61頁練一練第2、3）1、兒童樂園笑笑她們看完了森林運(yùn)動會，又來到了“兒童樂園”。小朋友們請觀察，她們現(xiàn)在正在做什么？說給同桌的小朋友聽聽，然后再說給大家聽。（結(jié)合園中情景，滲透思想教育--她們很遵守公共秩序）問：笑笑的前面有幾個人？后面呢？從前面數(shù)笑笑排在第幾？從后面數(shù)呢？這一排一共有幾個人？2、公園--動物園師：小朋友們看，笑笑她們現(xiàn)在又準(zhǔn)備到哪里去？你們?nèi)ミ^動物園嗎？現(xiàn)在我們和笑笑她們一起去動物園，我們已經(jīng)走到了公園，下一站是什么地方？該怎么走？（認(rèn)識路標(biāo)）小朋友再看看到動物園還有幾站？你是怎么知道的？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識站牌）那么現(xiàn)在我們要從動物園返回火車站，要走幾站路？3、數(shù)學(xué)故事讓學(xué)生看圖后，自己想象編出故事，先講給同桌聽，再講給全班四、全課小結(jié)師：小朋友在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你知道些什么？位置與順序教案「篇二」第五單元位置與順序第一課時教學(xué)內(nèi)容：前后教學(xué)目標(biāo)：１、助“森林運(yùn)動會”這一有趣情境，讓學(xué)生會用前后描述物體的相對位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。２、在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：會用前后描述物體的相對位置與順序。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、愉快教學(xué)一、導(dǎo)入森林王國召開森林運(yùn)動會，許多運(yùn)動員紛紛報名參加，讓我們一起來瞧一瞧。出示掛圖。二、森林運(yùn)動會教學(xué)１、請小朋友們仔細(xì)看圖。２、說說你看到了什么，你想知道什么？請?zhí)釂栴}。３、說一說：鹿在最前面，誰在它的后面？松鼠跑第幾？小白兔跑第幾？４、你還想知道什么？５、跑步比賽的時候，動物賽車比賽開始了?？纯此麄儽荣愡M(jìn)行得怎么樣？６、出示：（小黑板）在圖中，1號車是第＿名，5號車在＿號車的后面，在＿號車的前面。自動獨(dú)立完成，報名匯報。７、你還能提出哪些問題？三、鞏固練習(xí)，練一練１、你的座位前面是誰？后面是誰？讓學(xué)生自己觀察，說給大家聽；交換位置再觀察前后變化。２、看圖，明題意。獨(dú)立完成，評析。３、觀察圖。自己說說：下一站是＿＿。我去動物園，還有＿站。四、數(shù)學(xué)故事１、看兩幅圖，用前、后編一個故事。２、指名學(xué)生說。五、作業(yè)：練一練4題第二課時教學(xué)內(nèi)容：上下教學(xué)目標(biāo)：１、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。２、培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力。教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)上下的位置關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、有關(guān)學(xué)具、剪刀教學(xué)方法：參與性學(xué)習(xí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)前后的方位順序。老師想考一考小朋友們學(xué)得怎樣。教室的前面是什么？后面是什么？二、新課教學(xué)：出示主題圖。１、仔細(xì)看圖，說說圖上有什么。２、考考你：小鳥在小兔的＿面，小兔在鳥的＿面。松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鳥的＿面。３、指名說，評議。三、鞏固練習(xí)，練一練１、填一填，說一說。（1）仔細(xì)觀察圖。（2）報名說。２、把6寫在上一行，把9寫在下一行。讓學(xué)生說了哪個數(shù)在上，哪個數(shù)在下。３、說一說。仔細(xì)看圖，同桌討論，報名匯報。４、請你分房子。（1）自己動手剪貼動物。（2）說說它們的位置關(guān)系。５、獨(dú)立完成思考推理題。評析、校對。四、小結(jié)。本節(jié)課你又學(xué)會了什么？五、作業(yè)：練一練5題第三課時教學(xué)內(nèi)容：左右教學(xué)目標(biāo)：１、通過有趣的具體活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動中領(lǐng)會左右的意義。２、使學(xué)生建立有關(guān)上下、前后、左右的的初步空間念。教學(xué)重難點(diǎn)：能確定物體上下，左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀5樣學(xué)具。教學(xué)方法：情境活動參與。教學(xué)過程：一、體驗(yàn)自身的左與右１、大家說說，我們常常用右手做哪些事？２、我們常常用左手做哪些事？３、左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。你身邊還有這樣的一對好朋友嗎？要求摸著說。４、我們來做一個游戲，聽口令做動作。要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。學(xué)生做，老師評。二、理解左邊與右邊。出示擺一擺教學(xué)圖。１、請大家也來擺一擺。２、擺在最左邊的是什么？３、擺在最右邊的是什么？４、尺子的左邊有什么？右邊呢？５、有不同的意見呢？演示練習(xí)：６、請你們打亂學(xué)具擺一擺，說一說。三、體驗(yàn)“相對“，并加深理解１、我有一個問題想問問大家，我跟大家面對面地站著（舉起右手）問：老師舉起的是右手嗎？２、請你們把右手舉起來再判定一下老師舉起來的是不是右手。３、與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論：我們面對面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?，舉的右手就會剛好相反。４、做游戲：我們一塊兒舉左手，看誰舉得快又對。四、作業(yè)：練一練各題。第四課時教學(xué)內(nèi)容：教室教學(xué)目標(biāo)：１、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。２、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)。３、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：仔細(xì)觀察我們的教室。教學(xué)方法：活動中學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、引入新課課前我們仔細(xì)觀察了自己的教室，說說教室里有什么，用上前后、左右、上下等詞。有條理地描述。小組間相互匯報。指名說。再看看書上的小朋友他們是坐在什么樣的教室里。看圖說一說。二、應(yīng)用教學(xué)每個人都有一個屬于自己的家。說說你家的客廳里都放著什么？引導(dǎo)按順序說。說說你的小房間里放著什么？還有廚房間里都放著什么？三、鞏固練習(xí)１、讓學(xué)生自己觀察，摸一摸，說一說文具盒。匯報交流。２、用自己的語言說一說到火車站的路線。一邊指一邊說。學(xué)生交流。３、游戲活動。（1）到游樂園里去玩，請你說一說，你的前后，左右各有什么？（2）教室里同學(xué)們玩捉迷藏游戲。說出位置，自己找。四、小結(jié)。通過本課學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么本領(lǐng)？五、作業(yè)：練一練2題位置與順序教案「篇三」2018年一年級數(shù)學(xué)上第五單元位置與順序教案(考查知識點(diǎn):在具體的情境中,理解“上下”的位置與順序;能力要求:能夠在具體的情境中理解“上下”的位置與順序。)本節(jié)課是在前面認(rèn)識“上下”“前后”“左右”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)綜合性活動課。1.根據(jù)學(xué)生年齡小、注意力集中時間短的特點(diǎn),教師安排一系列的學(xué)生感興趣的活動,使學(xué)生進(jìn)一步感知前后、左右等方位,體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教師有意識地培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),表述自己的想法,逐步培養(yǎng)口語交際能力。2.體現(xiàn)生活數(shù)學(xué)化。通過讓學(xué)生找生活中的數(shù)學(xué),讓學(xué)生養(yǎng)成注意觀察、善于思考的習(xí)慣,體會到數(shù)學(xué)源于生活,又用于生活。3.組織的活動體現(xiàn)不同層次,給學(xué)生提供很多表達(dá)交流的機(jī)會,并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。A類1.從前往后數(shù),教室里最左邊有幾位小朋友。2.從左往右數(shù),第一排有幾位小朋友。(考查知識點(diǎn):通過熟悉的生活情境,進(jìn)一步體會前后、上下、左右的位置關(guān)系;能力要求:能夠通過熟悉的生活情境,進(jìn)一步體會前后、上下、左右的位置關(guān)系。)B類通過這節(jié)課,你有哪些收獲?你印象最深的是什么?你有什么感想?回家后,請同學(xué)們利用今天學(xué)到的本領(lǐng),做一次小管家,把自己房間的物品按一定的位置順序擺放好。(考查知識點(diǎn):用語言準(zhǔn)確地表達(dá)物體的位置與順序;能力要求:能用語言準(zhǔn)確地表達(dá)物體的位置與順序。)課堂作業(yè)新設(shè)計A類:略B類:略教材習(xí)題教材第69頁“練一練”:1.前面有游樂園,后面有汽車,左邊有樓房,右邊有信號塔。2.從左往右依次是小紅、小文、小麗、小明。3、4.略位置與順序教案「篇四」教學(xué)內(nèi)容教科書第58頁、59頁。教學(xué)目標(biāo)1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)上、下的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2、能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置。3、初步培養(yǎng)學(xué)生按必定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置。教學(xué)難點(diǎn)初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按必定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、今天是森林里松樹爺爺?shù)纳眨“淄煤托▲B一大早就來為松樹爺爺慶祝生日。同學(xué)們看，他們倆在哪？在干什么？你能根據(jù)圖上小鳥和小白兔的位置把他們貼到黑板上嗎？（生板：小白兔、小鳥圖）2、小鳥和小白兔一個在樹上，一個在樹下，他們站的位置不一樣，這節(jié)課，老師就和小朋友一起來認(rèn)識位置與順序中的“上下”。板：上下。二、掌握新知、合作探究。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察課文主題圖。（1）小朋友們仔細(xì)觀察小鳥和小兔的位置，說說小鳥在哪里？小兔在哪里？（2）引入松鼠：①松鼠也是松樹爺爺?shù)暮门笥?，他也趕來為松鼠爺爺慶祝生日，你們看，松鼠在哪里？②你能根據(jù)圖上松鼠的位置把他貼到黑板上嗎？（生板：松鼠圖）③小組合作交流。④誰能用“上”“下”說說松鼠的位置？（3）小結(jié)：小松鼠如果和小鳥比，那他在小鳥的下面；如果和小兔比又在小兔的下面。所以三個動物進(jìn)行比較的時候，小朋友就要表述完整了。（4）如果小蝴蝶也落在這棵松樹上，該怎樣描述這些小動物的位置呢？大家小組合作，一起討論。（5）指導(dǎo)看書、書寫。根據(jù)小朋友判斷的各個動物的相對位置，把書本主題圖的填空補(bǔ)充完整：①學(xué)生獨(dú)立完成。②集體反饋。2、親身體驗(yàn)上下的位置聯(lián)系。（1）小朋友們，觀察過你的同桌嗎？你能發(fā)現(xiàn)他身體各個部分的位置聯(lián)系嗎。（2）同桌交流。（3）指名說說身體各個部分的位置聯(lián)系。3、感受上下的相對性。（1）按小組長的要求擺放學(xué)習(xí)用品。（2）分組活動。三、應(yīng)用新知，解決問題。1、說說書架上物品擺放的位置。（1）課件出示書架和物品，請同學(xué)們用“上”、“下”相互說說它們的位置聯(lián)系。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練一練。（3）集體反饋。（4）誰說得好，為什么？2、老師想考考大家，請看圖（說一說59頁3題）。你看到了什么？你能用上下說一說他們的位置聯(lián)系嗎？3、分房子。（1）動物園里建了一棟新房子，準(zhǔn)備分給小狗、小兔、小貓和大象，請你給它們分一分，并用“上”、“下”說一說它們的位置聯(lián)系