教學(xué)設(shè)計(jì)20242025學(xué)年七年級(jí)地理同步教學(xué)中圖版（2024）課題首都北京（第二課時(shí)）課型新授課主備人備課時(shí)間課時(shí)第2課時(shí)教法演示講授啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法自學(xué)合作探究歸納總結(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，本節(jié)課要求學(xué)生運(yùn)用地圖和其他資料說出北京的城市職能，舉例說明其城市建設(shè)成就，并探討其未來發(fā)展方向。旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理資料分析問題、歸納總結(jié)的能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到北京作為首都在國家發(fā)展中的重要地位，以及城市發(fā)展與地理環(huán)境的相互關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國家首都的認(rèn)知與熱愛。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能從區(qū)域認(rèn)知的角度理解北京獨(dú)特的職能定位，從綜合思維層面分析其建設(shè)成就背后的地理因素，從人地協(xié)調(diào)觀出發(fā)思考北京未來的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)情分析七年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生對(duì)地理學(xué)科興趣濃厚，且已掌握一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，地圖閱讀、方向辨別等。對(duì)于北京，學(xué)生通過日常媒體有一定的了解，但大多停留在表面，缺乏系統(tǒng)深入的認(rèn)識(shí)。該年齡段學(xué)生以形象思維為主，抽象思維正在發(fā)展，在理解地理事物之間的相互關(guān)系和因果聯(lián)系方面存在困難。例在理解北京城市職能與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化的關(guān)系時(shí)，需要教師提供豐富的直觀材料和引導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生的信息提取和歸納能力有待提高，在學(xué)習(xí)過程中需要教師引導(dǎo)何從復(fù)雜的圖文資料中獲取有效信息，并進(jìn)行分析總結(jié)。素養(yǎng)目標(biāo)區(qū)域認(rèn)知：結(jié)合圖文資料，深入了解北京作為全國政治中心、文化中心、國際交往中心和科技創(chuàng)新中心的獨(dú)特城市職能，精準(zhǔn)識(shí)別北京在國家區(qū)域發(fā)展中的核心地位及輻射帶動(dòng)作用。地理實(shí)踐力：通過收集、整理與北京相關(guān)的地理信息，能夠敏銳感受并準(zhǔn)確歸納北京的人文環(huán)境特點(diǎn)，大膽探討北京在發(fā)展進(jìn)程中出現(xiàn)的人地矛盾，嘗試提出合理的解決思路。人地協(xié)調(diào)觀：深刻感受北京在發(fā)展過程中面臨的諸資源、環(huán)境等問題，牢固樹立人地和諧發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，形成保護(hù)首都環(huán)境、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)烈意識(shí)。綜合思維：熟練運(yùn)用資料，清晰闡述首都北京的城市職能，并能生動(dòng)舉例說明其城市建設(shè)成就，全面分析影響北京發(fā)展的地理、歷史、社會(huì)等多方面因素。重點(diǎn)難點(diǎn)北京的城市職能：明確北京作為政治中心，是黨和國家中央機(jī)關(guān)所在地，眾多重要政治活動(dòng)在此舉行；作為文化中心，擁有豐富的文化資源、頂尖的文化教育機(jī)構(gòu)和科研院所；作為國際交往中心，頻繁舉辦各類重大外事活動(dòng)，是國際交流合作的關(guān)鍵平臺(tái)；作為科技創(chuàng)新中心，匯聚大量高科技企業(yè)和創(chuàng)新人才，科技創(chuàng)新成果豐碩。北京的建設(shè)成就與未來發(fā)展方向：梳理北京在城市建設(shè)方面，現(xiàn)代化建筑、交通設(shè)施等取得的顯著成就；了解北京為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，在疏解非首都功能、加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)、推動(dòng)京津冀協(xié)同發(fā)展等方面制定的未來發(fā)展規(guī)劃及方向。教學(xué)流程環(huán)節(jié)師生互動(dòng)新課導(dǎo)入（一）課程導(dǎo)入教師活動(dòng)：播放一段展現(xiàn)北京繁華景象的視頻，涵蓋天安門廣場的莊嚴(yán)、鳥巢的宏偉、中關(guān)村的科技活力等場景。提問：“同學(xué)們，在剛剛的視頻中，你們看到了北京的哪些特色場景？這些場景反映了北京具有怎樣的地位呢？”學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻，積極回答教師問題，描述看到的場景，天安門是政治活動(dòng)的重要場所，鳥巢體現(xiàn)了北京舉辦大型活動(dòng)的能力等。設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的視頻展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)北京城市特色和地位的思考，快速將學(xué)生帶入課堂情境，為后續(xù)學(xué)習(xí)北京的城市職能做好鋪墊。教學(xué)過程（二）北京的城市職能政治中心教師活動(dòng)：展示圖片，包括中南海（黨中央、國務(wù)院辦公地）、人民大會(huì)堂（全國人民代表大會(huì)召開場所）等。詳細(xì)講解這些場所的重要作用，強(qiáng)調(diào)北京作為政治中心，是黨和國家決策、管理的核心區(qū)域。提問：“為什么黨中央、國務(wù)院等重要機(jī)關(guān)都設(shè)在北京？這對(duì)北京的發(fā)展有什么重要意義？”學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，認(rèn)真聆聽講解，思考問題并積極回答，可能回答北京是首都，具有重要的政治地位，能更好地領(lǐng)導(dǎo)全國等。設(shè)計(jì)意圖：借助直觀圖片，讓學(xué)生對(duì)北京作為政治中心的職能有更清晰的認(rèn)識(shí)，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考政治職能對(duì)北京發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。文化中心教師活動(dòng)：展示北京的著名文化場所圖片，故宮博物院、中國國家博物館、國家大劇院等，介紹北京豐富的歷史文化遺產(chǎn)和活躍的現(xiàn)代文化活動(dòng)。列舉北京眾多的高等院校、科研機(jī)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)其在文化教育、科學(xué)研究方面的領(lǐng)先地位。提問：“北京擁有此豐富的文化資源和頂尖的教育科研機(jī)構(gòu)，對(duì)全國文化發(fā)展有什么帶動(dòng)作用？”學(xué)生活動(dòng)：欣賞圖片，感受北京的文化魅力，思考并回答問題，可能提到能傳播文化、培養(yǎng)人才、推動(dòng)文化創(chuàng)新等。設(shè)計(jì)意圖：通過豐富的圖片展示和實(shí)例列舉，讓學(xué)生深刻體會(huì)北京作為文化中心的深厚底蘊(yùn)和強(qiáng)大影響力，引導(dǎo)學(xué)生思考文化中心職能對(duì)全國文化發(fā)展的意義，提升學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力。國際交往中心教師活動(dòng)：展示北京舉辦重大國際會(huì)議（“一帶一路”國際合作高峰論壇）、國際體育賽事（北京冬奧會(huì)）的圖片和視頻片段，講解北京在國際交流中的頻繁活動(dòng)和重要地位。提問：“北京頻繁舉辦國際活動(dòng)，對(duì)其自身發(fā)展和國家形象塑造有什么積極影響？”學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻和圖片，熱烈討論問題，回答可能涉及提升北京的國際知名度、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)交流、展示國家實(shí)力等方面。設(shè)計(jì)意圖：利用視頻和圖片資料，讓學(xué)生直觀感受北京作為國際交往中心的活躍氛圍，通過問題引導(dǎo)學(xué)生分析國際交往職能對(duì)北京和國家的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。科技創(chuàng)新中心教師活動(dòng)：介紹北京中關(guān)村等科技創(chuàng)新園區(qū)的發(fā)展情況，展示一些北京科技創(chuàng)新成果的圖片或短片，人工智能技術(shù)應(yīng)用、航天科技成果等。講解北京在科技創(chuàng)新方面的政策支持和人才優(yōu)勢(shì)。提問：“北京成為科技創(chuàng)新中心具備哪些優(yōu)勢(shì)條件？科技創(chuàng)新對(duì)北京未來發(fā)展有什么重要意義？”學(xué)生活動(dòng)：觀看資料，思考并回答問題，提到北京高校多人才多、政策好、資金投入大等優(yōu)勢(shì)，以及科技創(chuàng)新能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提升城市競爭力等意義。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)例展示，讓學(xué)生了解北京在科技創(chuàng)新領(lǐng)域的成就和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生分析科技創(chuàng)新中心職能的形成因素和對(duì)北京未來發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力和綜合思維。（三）北京的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化教師活動(dòng)：展示北京過去和現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)圖表，對(duì)比分析第一、二、三產(chǎn)業(yè)比重的變化。講解過去北京工業(yè)以重工業(yè)為主，隨著城市職能定位的明確，逐步淘汰高耗能、高污染的重工業(yè)，大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)等。舉例說明一些傳統(tǒng)工業(yè)企業(yè)的搬遷改造和新興產(chǎn)業(yè)的崛起。提問：“北京產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？這種變化對(duì)北京的環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響？”學(xué)生活動(dòng)：觀察圖表，分析數(shù)據(jù)變化，結(jié)合教師講解，思考并回答問題，認(rèn)識(shí)到產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化是為了符合城市職能定位，對(duì)環(huán)境改善和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展有積極影響。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用圖表資料，讓學(xué)生直觀了解北京經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化，通過問題引導(dǎo)學(xué)生探究產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和歸納的能力，以及對(duì)人地協(xié)調(diào)發(fā)展的理解。（四）北京的建設(shè)成就城市建設(shè)教師活動(dòng)：展示北京現(xiàn)代化城市建筑的圖片，鳥巢、水立方、中國尊等，介紹其獨(dú)特的設(shè)計(jì)和功能。講解北京城市規(guī)劃的合理性，多中心的城市布局。提問：“這些現(xiàn)代化建筑體現(xiàn)了北京怎樣的城市風(fēng)貌？合理的城市規(guī)劃對(duì)北京的發(fā)展有什么好處？”學(xué)生活動(dòng)：欣賞圖片，感受北京的現(xiàn)代化氣息，思考并回答問題，體現(xiàn)了北京的科技與創(chuàng)新、時(shí)尚與活力，合理規(guī)劃能緩解交通擁堵、提高城市運(yùn)行效率等。設(shè)計(jì)意圖：通過圖片展示，讓學(xué)生直觀感受北京城市建設(shè)的現(xiàn)代化成就，引導(dǎo)學(xué)生思考城市建設(shè)與城市發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力。交通建設(shè)教師活動(dòng)：展示北京地鐵線路圖、高速公路網(wǎng)絡(luò)示意圖，介紹北京發(fā)達(dá)的交通體系，包括地鐵、高鐵、公路等多種交通方式的互聯(lián)互通。講解北京作為交通樞紐在全國交通網(wǎng)絡(luò)中的重要地位。提問：“發(fā)達(dá)的交通對(duì)北京的發(fā)展有什么重要意義？對(duì)周邊地區(qū)的發(fā)展又有什么帶動(dòng)作用？”學(xué)生活動(dòng)：觀察線路圖和示意圖，思考并回答問題，認(rèn)識(shí)到交通發(fā)達(dá)便于人員流動(dòng)、物資運(yùn)輸，能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，帶動(dòng)周邊地區(qū)協(xié)同發(fā)展。設(shè)計(jì)意圖：借助交通線路圖，讓學(xué)生清晰了解北京的交通建設(shè)成就，通過問題引導(dǎo)學(xué)生分析交通對(duì)北京及周邊地區(qū)發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。（五）北京未來的發(fā)展方向疏解非首都功能教師活動(dòng)：講解北京為了更好地發(fā)揮首都核心職能，進(jìn)行非首都功能疏解的必要性。介紹一些疏解的實(shí)例，部分批發(fā)市場、一般性制造業(yè)企業(yè)的外遷。提問：“非首都功能疏解對(duì)北京的發(fā)展有什么積極影響？對(duì)周邊地區(qū)的發(fā)展帶來了哪些機(jī)遇？”學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聆聽講解，思考并回答問題，提到能緩解北京的人口、資源、環(huán)境壓力，為周邊地區(qū)帶來產(chǎn)業(yè)發(fā)展、就業(yè)機(jī)會(huì)等。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)例講解，讓學(xué)生理解非首都功能疏解的重要性，引導(dǎo)學(xué)生從區(qū)域協(xié)同發(fā)展的角度思考其對(duì)北京及周邊地區(qū)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀和綜合思維。京津冀協(xié)同發(fā)展教師活動(dòng)：展示京津冀地圖，講解京津冀協(xié)同發(fā)展的戰(zhàn)略意義，包括交通一體化、產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展、生態(tài)環(huán)境共建共享等方面的規(guī)劃和進(jìn)展。舉例說明一些協(xié)同發(fā)展的項(xiàng)目成果。提問：“京津冀協(xié)同發(fā)展對(duì)北京解決自身發(fā)展問題有什么幫助？對(duì)整個(gè)京津冀地區(qū)的發(fā)展有什么重要意義？”學(xué)生活動(dòng)：觀察地圖，結(jié)合教師講解，思考并回答問題，認(rèn)識(shí)到協(xié)同發(fā)展能解決北京資源短缺、緩解大城市病，促進(jìn)京津冀地區(qū)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用地圖和實(shí)例，讓學(xué)生了解京津冀協(xié)同發(fā)展的戰(zhàn)略內(nèi)容和意義，通過問題引導(dǎo)學(xué)生分析區(qū)域協(xié)同發(fā)展對(duì)北京及周邊地區(qū)的重要作用，提升學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力和綜合思維。生態(tài)環(huán)境保護(hù)教師活動(dòng)：介紹北京在生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面采取的措施，大氣污染治理、水資源保護(hù)、增加城市綠地等。展示北京環(huán)境改善后的圖片或數(shù)據(jù)對(duì)比。提問：“生態(tài)環(huán)境保護(hù)對(duì)北京的可持續(xù)發(fā)展有什么重要意義？我們?cè)谌粘Ｉ钪心転楸本┑纳鷳B(tài)保護(hù)做些什么？”學(xué)生活動(dòng)：觀看資料，思考并回答問題，理解生態(tài)保護(hù)對(duì)北京宜居環(huán)境建設(shè)、城市形象提升的重要性，提出自己在生活中可以采取的環(huán)保行動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：通過資料展示和問題引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境保護(hù)是北京未來發(fā)展的重要方向，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和人地協(xié)調(diào)觀。課堂總結(jié)（六）課堂總結(jié)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)