第一單元走進(jìn)信息技術(shù)世界第一課信息與信息技術(shù)年月日課題信息與信息技術(shù)課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：理解信息的含義、說(shuō)出信息的基本特征了解信息技術(shù)的含義及信息技術(shù)的發(fā)展、應(yīng)用及發(fā)展趨勢(shì)。過(guò)程與方法：通過(guò)視頻的觀看，了解信息技術(shù)的應(yīng)用、發(fā)展簡(jiǎn)史及發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)列舉身邊的各種信息及實(shí)例分析，理解信息的含義。通過(guò)實(shí)例分析，總結(jié)信息的基本特征。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)觀看視頻，了解信息技術(shù)的未來(lái)發(fā)展技術(shù)，體驗(yàn)信息技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的未來(lái)生活變化，激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。難點(diǎn)、關(guān)鍵）（教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)：理解信息與信息技術(shù)的含義及特征。難點(diǎn)：理解信息的含義和信息的基本特征教學(xué)手段教學(xué)方法講解、實(shí)例分析、體驗(yàn)學(xué)習(xí)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，PPT、視頻教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)提出希望初步了解學(xué)情、告知初中階段學(xué)習(xí)目標(biāo)、提出學(xué)習(xí)要求、告知評(píng)價(jià)方法。了解課程學(xué)習(xí)要求等。信息的含義提出概念：信息。問(wèn)大家什么是信息？師生互動(dòng)：老師與學(xué)生初次見(jiàn)面，請(qǐng)問(wèn)大家從老師身上獲得哪些信息？（拉近與學(xué)生的距離）給出信息的定義：數(shù)據(jù)消息所包含的內(nèi)容和意義。人們生活在充滿信息的世界里，每時(shí)每刻都在獲取和利用信息。學(xué)生暢所欲言了解信息的含義，區(qū)分信息（報(bào)上登載的足球賽的消息）和信息的載體、媒介（文字、圖片、聲音等；收音機(jī)、電視、報(bào)紙等）。實(shí)例分析1鑒別液體P2實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：顏色、氣味等都在傳達(dá)某種信息，人們可以通過(guò)耳鼻眼等感覺(jué)器官來(lái)分辨，并獲得信息。感官獲取不到的怎么辦？舉例：氣溫的獲取。了解獲取信息的途徑；思考實(shí)驗(yàn)所說(shuō)明的問(wèn)題。實(shí)例分析2朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)與蘭德公司的故事。說(shuō)明了信息的價(jià)值相對(duì)性和時(shí)效性。分析實(shí)例所說(shuō)明的問(wèn)題。信息的特征信息還具有哪些特征？請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充例子來(lái)說(shuō)明信息的其他特征?？偨Y(jié)信息的一般特征：普遍、存儲(chǔ)、傳遞、共享、時(shí)效、價(jià)值性、失真、加工等。提醒：判斷信息的真?zhèn)?。學(xué)生舉例說(shuō)明信息的其他特征信息技術(shù)的含義及其發(fā)展給出信息技術(shù)的含義。信息技術(shù)（Informationtechnology，簡(jiǎn)稱IT）就是對(duì)信息進(jìn)行獲取、存儲(chǔ)、傳遞、加工處理、利用和服務(wù)過(guò)程中涉及的相關(guān)技術(shù)。播放視頻：信息技術(shù)的發(fā)展信息技術(shù)主要包括：傳感技術(shù)（獲取信息）、通信技術(shù)（傳遞信息）、計(jì)算機(jī)技術(shù)（加工處理信息）、微電子技術(shù)等。觀看視頻了解信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用信息技術(shù)的應(yīng)用及展望播放視頻：信息技術(shù)的應(yīng)用讓同學(xué)們暢想未來(lái)生活播放視頻：未來(lái)生活暢想。觀看視頻體驗(yàn)信息技術(shù)給生活學(xué)習(xí)帶來(lái)的便利。小結(jié)反饋回顧本節(jié)內(nèi)容：信息及其特征；信息技術(shù)。如何通過(guò)多種渠道獲取有用的信息、如何加工成為有效的信息、如何將獲得的信息進(jìn)行科學(xué)的管理、如何充分準(zhǔn)確的表達(dá)自己的信息，在信息時(shí)代如何利用合理的工具開(kāi)展交流，這些信息素養(yǎng)正是我們信息技術(shù)課程要學(xué)習(xí)和提高的。反饋練習(xí)：1、關(guān)于信息的說(shuō)法，以下敘述中正確的是（D）。A、收音機(jī)就是一種信息B、一本書就是信息C、一張報(bào)紙就是信息D、報(bào)上登載的足球賽的消息是信息2、網(wǎng)上登載的一篇文章可以被數(shù)以千計(jì)的人閱讀。這說(shuō)明信息具有（C）的特征。A、傳遞性B、普遍性C、共享性D、失真性3、“一傳十，十傳百”，這句話表明了信息具有（A）的特征。A、傳遞性B、普遍性C、共享性D、存儲(chǔ)性4、信息技術(shù)的英文縮寫是（A）。Ａ、ITB、IEC、OSD、I/O5、信息技術(shù)的核心是（C）。A、通信技術(shù)B、傳感技術(shù)C、計(jì)算機(jī)技術(shù)D、微電子技術(shù)教學(xué)反思第二課

信息技術(shù)與我們的生活

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步以及個(gè)人生活與學(xué)習(xí)的影響。

2、認(rèn)識(shí)信息技術(shù)引發(fā)的新矛盾和新問(wèn)題。

3、認(rèn)識(shí)技術(shù)的兩面性，形成對(duì)待技術(shù)的正確方法。

過(guò)程與方法：

探討信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步以及個(gè)人生活與學(xué)習(xí)的影響。能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開(kāi)展合作，解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。了解信息技術(shù)可能帶來(lái)的不利于身心健康的因素。培養(yǎng)健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、體驗(yàn)信息技術(shù)給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的變化。

2、體驗(yàn)信息技術(shù)給社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的影響。

3、能夠用辯證的態(tài)度對(duì)待信息技術(shù)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：信息技術(shù)對(duì)我們生活的影響（有利的）；

難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)討論體驗(yàn)信息技術(shù)對(duì)我們的生活的有利影響。

三、教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

1、激趣導(dǎo)入，觀看神州七號(hào)發(fā)射升空，體驗(yàn)使用到的技術(shù)：

倒計(jì)時(shí)結(jié)束前，導(dǎo)流槽已注滿水，以減少火箭火焰對(duì)發(fā)射架的損害。在倒計(jì)時(shí)歸零后，點(diǎn)火口令發(fā)出，火箭尾噴口噴出的燃料被點(diǎn)燃，火箭緩緩離開(kāi)發(fā)射架。

火箭起飛后，在控制系統(tǒng)的作用下，火箭將完成程序轉(zhuǎn)彎，由垂直飛行轉(zhuǎn)為向東南方飛行。隨著火箭的高度越來(lái)越高，可以拋掉已經(jīng)用完燃料的箭體以減輕重量。四個(gè)捆綁式助推火箭最先被拋掉。然后第一級(jí)火箭發(fā)動(dòng)關(guān)機(jī)，失去動(dòng)力的火箭在慣性作用下繼續(xù)上升，緊接著第二級(jí)火箭開(kāi)機(jī)，火箭重新加速?zèng)_向太空。在這期間，火箭飛行軌跡下方的各個(gè)測(cè)控站都密切監(jiān)視著火箭的運(yùn)行軌跡，并與理論軌跡相比對(duì)。如有偏離，則將向火箭發(fā)出指令，做出姿態(tài)修正。

當(dāng)火箭到達(dá)入軌點(diǎn)時(shí)，飛船與第二級(jí)火箭分離。飛船進(jìn)入軌道。從這以后，發(fā)射場(chǎng)系統(tǒng)的工作就結(jié)束了，后續(xù)的工作交由測(cè)控通信系統(tǒng)和地面指揮控制中心來(lái)完成。

2、什么是信息技術(shù)？

學(xué)生分組討論、總結(jié)，導(dǎo)出信息技術(shù)的含義；

分析神七發(fā)射升空整個(gè)過(guò)程中如果應(yīng)用信息技術(shù)的，得出：信息技術(shù)就是“獲取、加工、存儲(chǔ)、傳遞、利用信息的技術(shù)”；

3、信息技術(shù)的發(fā)展（游戲）

請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)，給他一張紙條寫著“你吃飯了嗎？”請(qǐng)他先用肢體語(yǔ)言表達(dá)，在用語(yǔ)言表達(dá)（第一次信息技術(shù)革命），在用文字表達(dá)（第二次信息技術(shù)革命），最后把復(fù)印好的紙條信息給所有學(xué)生（第三次信息技術(shù)革命），請(qǐng)學(xué)生分析各種表達(dá)方式的的利弊，導(dǎo)出信息技術(shù)的前3次革命；

播放多媒體教學(xué)課件認(rèn)識(shí)第四次和第五次信息技術(shù)革命；最后提出信息技術(shù)還將繼續(xù)發(fā)展并導(dǎo)出下一話題——信息技術(shù)對(duì)我們生活的影響；

4、請(qǐng)學(xué)生分組討論信息技術(shù)對(duì)我們生活的影響（有利的）

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況總結(jié)出：遠(yuǎn)程教育；電子商務(wù)；遠(yuǎn)程醫(yī)療；交通便捷；虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等。

5、拓展延伸，調(diào)查信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的作用。

技術(shù)永遠(yuǎn)是一把雙刃劍，在讓人類獲得利益的同時(shí)，也會(huì)給人類帶來(lái)新問(wèn)題，信息技術(shù)了不例外。因特網(wǎng)是一個(gè)完全開(kāi)放的環(huán)境，任何團(tuán)體和個(gè)人都可以通過(guò)因特網(wǎng)傳送和獲取信息。但是這種開(kāi)放的特征也面臨者病毒、黑客、網(wǎng)絡(luò)陷阱等安全問(wèn)題。

請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們你們的計(jì)算機(jī)是否曾感染過(guò)病毒？是否造成了損失？又是如何解決的？

學(xué)生：??。

除了“開(kāi)放”與“安全”這對(duì)矛盾外，還有“共享”與“尊重”“自由”與“規(guī)則”“虛擬”與“現(xiàn)實(shí)”等矛盾，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己對(duì)這些矛盾的看法。

學(xué)生：??。

通過(guò)交流，同學(xué)們相互分析存在的不安全、不符合網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范或禮儀、不利于心理和生理健康的行為或習(xí)慣。

學(xué)生：??。

五、總結(jié)歸納

完成課后“練習(xí)與技能”

六、教學(xué)反思：

通過(guò)學(xué)生的反饋，本次教學(xué)中學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，能夠清楚五次信息技術(shù)革命；但是在對(duì)信息技術(shù)給我們生活帶來(lái)的影響方面認(rèn)識(shí)不夠透徹，總結(jié)其原因是因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中沒(méi)有給學(xué)生作比較，學(xué)生沒(méi)有清晰在現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展前后的情況，導(dǎo)致他們對(duì)這方面的認(rèn)識(shí)停留在記憶層次。最后在合理使用信息技術(shù)方面，學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任感、道德法律等認(rèn)識(shí)也不全面，這次教學(xué)也沒(méi)有細(xì)化到在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)中遇到的沒(méi)一件事該怎么做的程度，所以在后面的教學(xué)中應(yīng)該細(xì)化這方面的知識(shí)，以便學(xué)生理解運(yùn)用。第二單元和計(jì)算機(jī)交朋友第三課認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡(jiǎn)史；了解計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí)；掌握存儲(chǔ)器容量單位及其換算；了解常見(jiàn)外存儲(chǔ)器的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)查看硬件的配置信息。2、過(guò)程與方法：本節(jié)課探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生觀察、思考、交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生交流、討論、探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。4、行為與創(chuàng)新：科學(xué)地解答生活中遇到的計(jì)算機(jī)問(wèn)題；積極參與各種創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí)。難點(diǎn)：容量單位之間的換算關(guān)系。三、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：隨著科技的發(fā)展和社會(huì)信息化程度的提高，計(jì)算機(jī)作為功能強(qiáng)大的信息處理工具，已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)、工作、生活中不可缺少的一部分。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)或多或少的有所了解，也能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的操作。但是，對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成，軟件、硬件方面的知識(shí)還是很模糊的，因此，這節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)接觸實(shí)物、觀看錄像等直觀方式去認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)。開(kāi)頭首先通過(guò)觀看錄像，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件作一個(gè)簡(jiǎn)要的了解；然后引入實(shí)物，讓學(xué)生打開(kāi)計(jì)算機(jī)，去探究計(jì)算機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。通過(guò)小組交流、討論的方式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的部件名稱以及功能、參數(shù)等相關(guān)信息，說(shuō)的不足的地方老師加以補(bǔ)充。這樣計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，就在學(xué)生小組交流討論、學(xué)生自主探究實(shí)踐、教師歸納總結(jié)的過(guò)程中完成了。此時(shí)，教師通過(guò)設(shè)疑，讓學(xué)生懂得：一臺(tái)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)除了硬件系統(tǒng)外，還必須要有軟件系統(tǒng)；最后，教師簡(jiǎn)要地說(shuō)明計(jì)算機(jī)的發(fā)展。在課堂小結(jié)時(shí)，可以通過(guò)說(shuō)明四代計(jì)算機(jī)的發(fā)展，讓學(xué)生感覺(jué)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，這時(shí)向?qū)W生提出希望：努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后成為有作為的人。四、教學(xué)過(guò)程：（一）情境導(dǎo)入：（展示精美的計(jì)算機(jī)圖片）這些漂亮的計(jì)算機(jī)大家一定看過(guò)，但是同學(xué)們肯定很少有人看過(guò)計(jì)算機(jī)內(nèi)部是什么樣子的，大家也一定很好奇，今天我們就一塊兒去認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)吧！（二）新課講授：師：首先，讓我們先看一段計(jì)算機(jī)的錄像，簡(jiǎn)要地對(duì)它作一個(gè)了解?？戳诉@段錄像，大家一定迫不及待地想打開(kāi)桌上的這臺(tái)計(jì)算機(jī)看個(gè)究竟。好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家快快打開(kāi)你們的主機(jī)，去探索計(jì)算機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)吧！大家可以動(dòng)手拆拆看，把里面的部件拿出來(lái)，跟小組的同學(xué)交流、討論，看看它的名稱、作用……（教師巡視、傾聽(tīng)討論）設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)頭播放錄像，不但使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有一個(gè)簡(jiǎn)要的了解，同時(shí)激發(fā)起學(xué)生的好奇心——“我桌上的計(jì)算機(jī)里究竟是什么樣子？”。這樣，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，積極性也會(huì)高漲。師：你們認(rèn)識(shí)這些部件嗎？哪個(gè)小組能說(shuō)說(shuō)它們的名稱、作用？（小組推薦，學(xué)生回答）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組交流、討論的方式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的部件名稱以及功能、參數(shù)等相關(guān)信息，說(shuō)的不足的地方老師加以補(bǔ)充。這樣做的目的是：把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究，小組合作的能力。1、內(nèi)存條：用來(lái)存儲(chǔ)程序和數(shù)據(jù)的設(shè)備。師：請(qǐng)大家觀察一下，你的內(nèi)存條容量是多大的？生：256MB師：MB是兆字節(jié)，是存儲(chǔ)器的容量單位。你們還知道哪些容量單位嗎？生：B字節(jié)、KB千字節(jié)、GB吉字節(jié)（其中B是基本單位）師：你們知道它們之間的換算關(guān)系嗎？生：1KB＝1024B1MB＝1024KB1GB＝1024MB2、硬盤：也是用來(lái)存放程序和數(shù)據(jù)的設(shè)備。（它屬于外存儲(chǔ)器）師：請(qǐng)大家觀察一下，你們的硬盤，容量是多大？生：容量：40GB師：除了硬盤以外，你們還知道哪些外存儲(chǔ)設(shè)備？生：移動(dòng)硬盤、光盤、U盤、MP3、MP4……討論學(xué)習(xí)：請(qǐng)將常用的外存儲(chǔ)器的容量和特點(diǎn)填入表中。外存容量特點(diǎn)硬盤光盤U盤師：學(xué)習(xí)了內(nèi)存和硬盤后，我們知道存儲(chǔ)器可以分為：（板書）內(nèi)存只讀存儲(chǔ)器（ROM）：只能讀不能寫，斷電后信息不會(huì)丟失。內(nèi)存只讀存儲(chǔ)器（ROM）：只能讀不能寫，斷電后信息不會(huì)丟失。隨機(jī)存儲(chǔ)器（RAM）：既可讀又可寫，斷電后信息全部丟失。外存：斷電后信息不會(huì)丟失。存儲(chǔ)器隨機(jī)存儲(chǔ)器（RAM）：既可讀又可寫，斷電后信息全部丟失。外存：斷電后信息不會(huì)丟失。存儲(chǔ)器設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生講到內(nèi)存條時(shí)，教師讓學(xué)生觀察上面的容量多少，這樣，就引出了存儲(chǔ)器容量的單位以及容量單位之間的換算關(guān)系；說(shuō)到硬盤時(shí)，讓學(xué)生觀察它的容量,同時(shí)引出外存儲(chǔ)器。另外,讓學(xué)生想想還有哪些外存儲(chǔ)器,這樣可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面,然后討論學(xué)習(xí)常用的外存儲(chǔ)器容量和特點(diǎn)，增加學(xué)生的常識(shí)知識(shí)。3、CPU：中央處理器，又稱微處理器，是微型計(jì)算機(jī)的核心部件。師：CPU由哪兩個(gè)部分組成？生：運(yùn)算器和控制器。師：衡量CPU性能的一個(gè)重要指標(biāo)是時(shí)鐘頻率，又稱主頻，如：3.0GHz。目前，常見(jiàn)的CPU由Intel公司和AMD公司制造的。請(qǐng)大家觀察一下，你們的CPU是哪個(gè)公司制造的？主頻是多大？生：Intel公司制造的，主頻是2.66GHz。師：那么，我們?nèi)绾螐碾娔X上查看到CPU、內(nèi)存的參數(shù)以及硬盤的容量呢？下面我們一起來(lái)看一下。實(shí)踐學(xué)習(xí)：右擊“我的電腦”，執(zhí)行“屬性”命令，在“系統(tǒng)屬性”對(duì)話框中查看CPU和內(nèi)存參數(shù)。在“我的電腦”窗口單擊C盤盤符，可查看C盤的容量。4、主板：是硬件系統(tǒng)中的基礎(chǔ)部件，為CPU、內(nèi)存及各種功能卡提供安裝插槽，為存儲(chǔ)設(shè)備、打印機(jī)和掃描儀等外部設(shè)備提供接口。師：大家能把剛才的內(nèi)存和CPU插到主板上嗎？請(qǐng)大家動(dòng)手試試看吧?。ń處熝惨?、指導(dǎo)）設(shè)計(jì)意圖:講完主板的功能后，讓學(xué)生動(dòng)手把內(nèi)存和CPU插入到主板上，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，教師巡視、指導(dǎo)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的動(dòng)手操作能力，學(xué)生也會(huì)樂(lè)于去實(shí)踐。5、風(fēng)扇：散熱的功能。因?yàn)镃PU工作的時(shí)候會(huì)散發(fā)大量的熱量，風(fēng)扇就是裝在CPU上面對(duì)它進(jìn)行散熱的。6、電源：主要給主機(jī)中的各個(gè)部件供電。師：計(jì)算機(jī)從外觀上看，除了有主機(jī)外，還有什么？生：鍵盤、鼠標(biāo)、顯示器……師：對(duì)，這些稱為外部設(shè)備。外部設(shè)備可以分為輸入設(shè)備和輸出設(shè)備。那么，什么叫輸入設(shè)備，什么叫輸出設(shè)備呢？生：交流、回答。師：鍵盤、鼠標(biāo)和顯示器分別屬于哪種設(shè)備呢？生：回答。師：你們知道，還有哪些輸入設(shè)備、哪些輸出設(shè)備嗎？生：回答。師：你們能把鍵盤、鼠標(biāo)連接到主機(jī)上嗎？大家試試看。（學(xué)生實(shí)踐，教師指導(dǎo)）設(shè)計(jì)意圖：講到這里，計(jì)算機(jī)的主機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)已基本講完，這時(shí)教師提出疑問(wèn)：“一臺(tái)計(jì)算機(jī)從外觀上看，除了主機(jī)，還有什么設(shè)備？”學(xué)生自然而然地想到鍵盤、鼠標(biāo)和顯示器等設(shè)備，此時(shí)，引出了外部設(shè)備的概念和分類，接著教師提出“鍵盤、鼠標(biāo)和顯示器分別屬于哪種外部設(shè)備？”、“你還知道哪些外部設(shè)備？”的問(wèn)題，讓學(xué)生討論交流，拓寬他們的知識(shí)面。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家動(dòng)手把你們沒(méi)安裝好的部件安裝好。（學(xué)生實(shí)踐，教師指導(dǎo)）師：好，現(xiàn)在同學(xué)們把計(jì)算機(jī)部件都安裝好了，你們打開(kāi)它，能用嗎？生：不能，因?yàn)闆](méi)有安裝軟件。師：對(duì)，計(jì)算機(jī)就跟人一樣，除了要有健康的身體外，還要有思想。那么，一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)除了要有硬件系統(tǒng)外，還要有軟件系統(tǒng)。比如：Windows、Word、Excel這些都是軟件。設(shè)計(jì)意圖：這里教師通過(guò)設(shè)疑，讓學(xué)生懂得：一臺(tái)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)不但要有硬件系統(tǒng)，還要有軟件系統(tǒng)。同時(shí)掌握什么叫做軟件。師：我們今天所接觸到的計(jì)算機(jī)都屬于第四代大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)，你們還了解前面三代的計(jì)算機(jī)嗎？生：第一代電子管計(jì)算機(jī)；第二代晶體管計(jì)算機(jī)；第三代中小規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)。（三）課堂小結(jié)：從這四代計(jì)算機(jī)中我們可以看出，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)的發(fā)展也越來(lái)越快，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，將來(lái)成為中國(guó)的比爾蓋茨。設(shè)計(jì)意圖：把計(jì)算機(jī)的發(fā)展放到本節(jié)課的最后面講，不但便于上下文的銜接，而且可以在小結(jié)時(shí)，通過(guò)四代計(jì)算機(jī)的發(fā)展，反映出社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，這時(shí)對(duì)同學(xué)們提出新的希望。第3課

認(rèn)識(shí)Windows

xp

窗口

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)Windows

xp

窗口，了解窗口的組成。

2、掌握窗口的基本操作。

（二）過(guò)程與方法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作法

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

3、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、探知能力。

二、教材分析

《認(rèn)識(shí)Windows

xp

窗口》

一節(jié)是由新疆科技出版社的《信息技術(shù)》三年級(jí)中的內(nèi)容。本節(jié)是教材的一個(gè)基礎(chǔ)，知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容教感興趣，學(xué)生容易接觸。根據(jù)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中采用了比賽的方法，通過(guò)小組合作，使學(xué)生在快樂(lè)交流中掌握windows窗口的基本操作及技巧。

三、學(xué)生分析

教學(xué)對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生，通過(guò)前階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了基本的計(jì)算機(jī)操作能力，能夠自主獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)任務(wù)欄的基本操作，會(huì)使用任務(wù)欄的基本操作，這也本節(jié)課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：

窗口基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作。

（二）難點(diǎn)

菜單命令。

五、教學(xué)方法

引導(dǎo)法、演示操作及講解法、實(shí)踐法。

六、課時(shí)安排：1課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)打開(kāi)計(jì)算機(jī)，雙擊“我的電腦”圖標(biāo)。

師：這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開(kāi)了一個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域，我們稱這個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域?yàn)榇翱?板書課題：第3課

認(rèn)識(shí)Windows

xp

窗口)。今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)窗口的組成和學(xué)習(xí)窗口的基本操作。

二、新授

1．窗口的組成

同學(xué)們，我們知道桌面上的長(zhǎng)方形區(qū)域叫作窗口(出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無(wú)文字說(shuō)明)，窗口是由哪些部分組成的呢？(板書：窗口的組成)

(教師演示講解窗口各部分的名稱)

窗口的第一行是標(biāo)題欄，標(biāo)題欄里顯示窗口的名稱(幻燈片：出現(xiàn)文字說(shuō)明“標(biāo)題欄”)當(dāng)前我們打開(kāi)的是“我的電腦”窗口，所以標(biāo)題欄里顯示“我的電腦”字樣；窗口的第二行

第四課

認(rèn)識(shí)我windows

xp

窗口

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)Windows

xp

窗口，了解窗口的組成。

2、掌握窗口的基本操作。

（二）過(guò)程與方法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作法

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

3、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、探知能力。

二、教材分析

《認(rèn)識(shí)Windows

xp

窗口》

一節(jié)是由新疆科技出版社的《信息技術(shù)》三年級(jí)中的內(nèi)容。本節(jié)是教材的一個(gè)基礎(chǔ)，知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容教感興趣，學(xué)生容易接觸。根據(jù)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中采用了比賽的方法，通過(guò)小組合作，使學(xué)生在快樂(lè)交流中掌握windows窗口的基本操作及技巧。

三、學(xué)生分析

教學(xué)對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生，通過(guò)前階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了基本的計(jì)算機(jī)操作能力，能夠自主獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)任務(wù)欄的基本操作，會(huì)使用任務(wù)欄的基本操作，這也本節(jié)課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：

窗口基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作。

（二）難點(diǎn)

菜單命令。

五、教學(xué)方法

引導(dǎo)法、演示操作及講解法、實(shí)踐法。

六、課時(shí)安排：1課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)打開(kāi)計(jì)算機(jī)，雙擊“我的電腦”圖標(biāo)。

師：這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開(kāi)了一個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域，我們稱這個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域?yàn)榇翱?板書課題：第3課

認(rèn)識(shí)Windows

xp

窗口)。今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)窗口的組成和學(xué)習(xí)窗口的基本操作。

二、新授

1．窗口的組成

同學(xué)們，我們知道桌面上的長(zhǎng)方形區(qū)域叫作窗口(出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無(wú)文字說(shuō)明)，窗口是由哪些部分組成的呢？(板書：窗口的組成)

(教師演示講解窗口各部分的名稱)

窗口的第一行是標(biāo)題欄，標(biāo)題欄里顯示窗口的名稱(幻燈片：出現(xiàn)文字說(shuō)明“標(biāo)題欄”)當(dāng)前我們打開(kāi)的是“我的電腦”窗口，所以標(biāo)題欄里顯示“我的電腦”字樣；窗口的第二行是菜單欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說(shuō)明“菜單欄”)，菜單欄中列出了各種對(duì)窗口進(jìn)行操作的菜單命令；窗口的第三行是工具欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說(shuō)明“工具欄”)工具欄中排列著常用的命令按鈕；最下面的是狀態(tài)欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說(shuō)明“狀態(tài)欄”)顯示窗口當(dāng)前的一些信息；窗口的右上角分別是“最小化”，“最大化”按鈕(當(dāng)窗口已經(jīng)最大化時(shí)這個(gè)位置是“還原”按鈕，電腦演示)，關(guān)閉按鈕(幻燈片：出現(xiàn)文字說(shuō)明“最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕”)

2．窗口的基本操作

知道窗口各部分的名稱，同學(xué)們都想了，我們?nèi)绾稳?dòng)手去用窗口啊。其實(shí)很簡(jiǎn)單。下面就同老師一起學(xué)習(xí)窗口的簡(jiǎn)單操作(板書：窗口的簡(jiǎn)單操作)。

(1)移動(dòng)窗口

(教師邊說(shuō)邊演示)

將指針指向“我的電腦”窗口的標(biāo)題欄，按住鼠標(biāo)左鍵不放，再移動(dòng)鼠標(biāo)，這時(shí)我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)“我的電腦”窗口也跟著移動(dòng)了，這就是窗口的拖動(dòng)操作，可以用這種方法移動(dòng)窗口的位置。

[操作練習(xí)]

先后打開(kāi)“我的電腦”窗口，在桌面上移動(dòng)它。

(2)改變窗口的大小、關(guān)閉窗口

(教師邊說(shuō)邊演示)我們有時(shí)為了操作的方便要改變窗口的大小，其實(shí)這很容易。我們可以將指針移動(dòng)到窗口的邊框上面，這時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化，呈

，這時(shí)我們按住鼠標(biāo)左鍵不放，上下左右拖動(dòng)鼠標(biāo)就可以分別改變窗口的寬度和高度，如果我們想同時(shí)改變窗口的高度和寬度的時(shí)候，就將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到窗口的四個(gè)角中的任意一個(gè)角，指針的形狀會(huì)呈

時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵不放向?qū)蔷€方向拖動(dòng)鼠標(biāo)，就可以同時(shí)改變窗口的高度和寬度。

(學(xué)生練習(xí)操作，教師個(gè)別指導(dǎo))

打開(kāi)“我的電腦”窗口，練習(xí)改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時(shí)改變窗口的高度和寬度。

窗口的操作完成以后我們可以單擊“關(guān)閉”按鈕，來(lái)關(guān)閉窗口，關(guān)閉窗口的同時(shí)在窗口中運(yùn)行的程序也被同時(shí)關(guān)閉了。

3．改變活動(dòng)窗口

(教師邊說(shuō)邊演示)

同時(shí)打開(kāi)多個(gè)窗口時(shí)，只有一個(gè)窗口的“標(biāo)題欄”是藍(lán)色的，我們稱當(dāng)前窗口為活動(dòng)窗口，此時(shí)在任務(wù)欄上對(duì)應(yīng)的按鍵是被按下的。要使一個(gè)非活動(dòng)窗口變?yōu)榛顒?dòng)窗口，只要用鼠標(biāo)在這個(gè)窗口上單擊就行了，或者單擊任務(wù)欄上相應(yīng)的按鍵。第五課《我是小畫家》教學(xué)要求：

1、學(xué)生掌握一定的繪畫技藝與編輯圖片功能；

2、綜合利用所有知識(shí)，繪制兩幅圖：一是畫熊貓竹林嬉戲圖，二是畫國(guó)旗飄揚(yáng)的校園；

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

綜合利用所有知識(shí)，繪制兩幅圖：一是畫熊貓竹林嬉戲圖，二是畫國(guó)旗飄揚(yáng)的校園；

教學(xué)過(guò)程：

一、動(dòng)漫導(dǎo)入：

播入動(dòng)漫《大熊貓》。

師：我們能用計(jì)算機(jī)畫畫了！我們要畫國(guó)旗飄揚(yáng)的校園，要畫早晨唱歌的小鳥(niǎo)，畫竹林嬉戲的熊貓……畫出美麗與快樂(lè)，我們是小畫家！

二、活動(dòng)一：畫熊貓竹林嬉戲圖

1、我來(lái)做：“你能上網(wǎng)搜索自己喜歡的竹林圖片嗎？”

學(xué)生上網(wǎng)搜索有關(guān)熊貓的文章，了解熊貓的生活環(huán)境。搜索過(guò)程中，建議學(xué)生使用多個(gè)不同的關(guān)鍵詞如：“熊貓”、“熊貓生活環(huán)境”、“熊貓簡(jiǎn)介”等搜索。然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己查到的資料，描述熊貓的生活。這一過(guò)程可以培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合概括能力。

學(xué)生搜集竹林圖片，建議學(xué)生可以用搜索網(wǎng)站的圖片搜索工具。提示學(xué)生應(yīng)選擇適合的圖片，即竹林中應(yīng)有適合放熊貓的空白位置。

2、在將熊貓（自己以前畫過(guò)的）粘貼到竹林中前，要先在畫布的空白處剪裁、調(diào)整圖片的大小，并制作各種形態(tài)的熊貓。粘貼時(shí)，教師要提醒學(xué)生注意，熊貓粘貼到竹林后，一經(jīng)確定，選中框就消失了，熊貓的位置便不能再移動(dòng)，所以要將熊貓位置調(diào)整好后，才能確定。

三、活動(dòng)二、畫國(guó)旗飄揚(yáng)的校園

1、我來(lái)做：“自己動(dòng)手設(shè)計(jì)并制作一張《國(guó)旗飄揚(yáng)的校園》的圖畫。

畫國(guó)旗飄揚(yáng)的校園這一活動(dòng)，建議學(xué)生利用現(xiàn)成圖片與自己繪畫相結(jié)合。首先指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思整個(gè)畫面：畫面中都有哪些景物，景物的位置和比例都是怎樣的，可以先用紙筆大致勾勒。上網(wǎng)搜索所需的畫中景物的圖片，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己使用畫圖工具畫出來(lái)或者用數(shù)碼相機(jī)拍攝校園景物。

3．有關(guān)“粘貼來(lái)源”

為使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“粘貼來(lái)源”命令的作用，教師可以讓學(xué)生思考下面的問(wèn)題：“粘貼來(lái)源”操作和“復(fù)制”圖像的操作有什么區(qū)別？?jī)烧吒髟谑裁辞闆r下使用比較方便？

四、交流

給大家欣賞一下自己的作品，說(shuō)說(shuō)你喜歡用什么方法在計(jì)算機(jī)上繪制圖畫？

交流時(shí)，學(xué)生相互欣賞作品，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的計(jì)算機(jī)繪畫方法。

第六課

畫國(guó)旗練鼠標(biāo)一、教材分析

本課是在學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)基本操作的基礎(chǔ)上，對(duì)鼠標(biāo)操作的鞏固練習(xí)，同時(shí)也是對(duì)畫圖軟件的進(jìn)一步探索。本課通過(guò)對(duì)矩形工具的使用，練習(xí)鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、拖動(dòng)等操作。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在鼠標(biāo)操作的技巧上能夠得到提升，也可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察事物、分析事物結(jié)構(gòu)的能力，讓學(xué)生在腦海中初步形成“事物之間互相聯(lián)系”這一概念，為后面的學(xué)習(xí)探索埋下一個(gè)伏筆。同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)了解世界開(kāi)闊視野、運(yùn)用工具進(jìn)行再創(chuàng)作的空間。本科不僅是對(duì)鼠標(biāo)操作的鞏固練習(xí)課，也是畫圖軟件使用的基礎(chǔ)課。

二、學(xué)生分析

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的觀察能力，能進(jìn)行一定的抽象思維，但仍以形象思維為主，模仿性強(qiáng)；想象能力也由模仿性和再現(xiàn)性向創(chuàng)造性過(guò)渡。前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了鼠標(biāo)的操作，但是仍需熟練。學(xué)生們通過(guò)前一課鉛筆工具的學(xué)習(xí)對(duì)畫圖軟件產(chǎn)生了極大的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握矩形工具的使用方法；了解一些國(guó)家的文化及地理知識(shí)，并能利用矩形工具繪制這些國(guó)家的國(guó)旗；學(xué)會(huì)使用矩形工具進(jìn)行圖形創(chuàng)作。

2、在繪制國(guó)旗的過(guò)程中鞏固練習(xí)鼠標(biāo)操作方法，了解國(guó)旗的設(shè)計(jì)原則與含義，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備量；嘗試?yán)镁匦喂ぞ哌M(jìn)行想象創(chuàng)作。

3、通過(guò)對(duì)知識(shí)的收集感受不同國(guó)家的魅力、欣賞不同文化帶來(lái)的美；形成自信心與自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

重點(diǎn)：矩形工具的使用方法。

難點(diǎn)：矩形工具三種樣式的區(qū)別。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

硬件環(huán)境：586以上計(jì)算機(jī)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，演示用計(jì)算機(jī)。

軟件環(huán)境：紙牌游戲。

素材資源：其它練習(xí)鼠標(biāo)的軟件或小游戲。

五、教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：本節(jié)課老師先給同學(xué)們出示幾張圖片（幻燈片出示國(guó)旗圖案），你知道他們嗎？（國(guó)旗）你知道這是哪幾個(gè)國(guó)家的國(guó)旗嗎?

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這些國(guó)家的國(guó)旗的異同點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出矩形或者長(zhǎng)方形）

引出本課的學(xué)習(xí)課題并書寫課題。

（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，感知新知

1、引導(dǎo)學(xué)生了解本課的學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)生齊讀本課學(xué)習(xí)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、認(rèn)識(shí)矩形工具的使用方法

（1）啟動(dòng)繪圖程序軟件，認(rèn)識(shí)矩形工具

（2）教師演示矩形工具的使用

教師演示綠色矩形和黃色矩形的畫法

（3）學(xué)生仿練紅色矩形的畫法

（4）教師強(qiáng)調(diào)并小結(jié)學(xué)生操作中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3、協(xié)作學(xué)習(xí)

矩形工具的三種樣式有何區(qū)別？

（三）拓展思維，創(chuàng)新實(shí)踐

1、學(xué)生展示作品

學(xué)生展示自己的作品并交流操作方法。

2、總結(jié)矩形工具的使用方法。

（四）學(xué)習(xí)歸納、評(píng)價(jià)小結(jié)

主動(dòng)探究新知，勤于動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。

熟練運(yùn)用鼠標(biāo)單擊的方法選擇工具的使用。

熟練運(yùn)用鼠標(biāo)拖動(dòng)方法用矩形工具畫圖。

熟練運(yùn)用鼠標(biāo)構(gòu)圖，作品中有創(chuàng)新。

積極參與討論，與他人合作共同解決疑難問(wèn)題。

表述語(yǔ)言準(zhǔn)確、清晰。

作品有主題，色彩鮮明吸引人。

六、課后反思第七課

第一關(guān)——鍵盤常識(shí)一、教材分析

本課是鍵盤學(xué)習(xí)的第一課，主要是利用“金山打字2013”軟件學(xué)習(xí)鍵盤的分區(qū)，掌握正確的打字姿勢(shì)；初步理解在主鍵盤區(qū)及數(shù)字鍵區(qū)的手指分工及擊鍵的方法。由于練習(xí)打字是比較枯燥的，學(xué)生容易厭倦或疲勞，所以本課選擇了“金山打字2013”這一軟件，學(xué)生在游戲的過(guò)程中感知鍵盤的作用和用法，感受鍵盤操作帶來(lái)的樂(lè)趣與成功，進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生分析

三年級(jí)學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心和求知欲望，但是缺乏一定的耐心，鍵盤操作比較枯燥且需要長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)，這就需要教師在課堂中不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鍵盤常識(shí)、聯(lián)系鍵盤操作的積極性。同時(shí)，對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生之間的差異較大，在鍵盤使用的熟練程度方面也是不盡相同的。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解鍵盤的分區(qū)和8個(gè)基準(zhǔn)鍵；學(xué)會(huì)用正確的姿勢(shì)操作鍵盤；掌握手指的分工和擊鍵方法；能夠進(jìn)入“金山打字2013”軟件進(jìn)行基準(zhǔn)鍵練習(xí)。

2、在金山打字軟件中通過(guò)嘗試操作、教師講解等方法了解鍵盤與打字姿勢(shì)，鞏固鍵盤的操作方法。

3、在體驗(yàn)運(yùn)用金山打字軟件中，感受同學(xué)間競(jìng)賽帶來(lái)的快樂(lè)，養(yǎng)成良好的打字習(xí)慣與方法。

重點(diǎn)：了解鍵盤分區(qū)，學(xué)會(huì)用正確的坐姿、指法和手指分工來(lái)操作鍵盤。

難點(diǎn)：手指在鍵盤上的分工。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

硬件環(huán)境：586以上計(jì)算機(jī)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)習(xí)用的鍵盤。

軟件環(huán)境：寫字板軟件，指法練習(xí)軟件。

素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區(qū)圖，有條件的學(xué)校要建立輔助學(xué)習(xí)的相關(guān)網(wǎng)站，也可鏈接到互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)網(wǎng)站。

五、教學(xué)流程

本節(jié)雖集中學(xué)習(xí)的是鍵盤，知識(shí)比較固定，但涉及的知識(shí)點(diǎn)較多、較散，因?qū)W生年齡小、多數(shù)學(xué)生初次接觸鍵盤，教師應(yīng)采取恰當(dāng)方法，可根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)性，與學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合，從學(xué)生易于理解的角度考慮，打破教材安排順序。注重引導(dǎo)，注重與學(xué)生原有知識(shí)相聯(lián)系，以學(xué)生實(shí)踐為主。因?qū)W生好奇心強(qiáng)，作為教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)每一個(gè)鍵的名稱及作用有比較清楚的認(rèn)識(shí)，當(dāng)學(xué)生問(wèn)到某個(gè)鍵的作用時(shí)，能夠用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)描述。

（一）情景激發(fā)，定向引導(dǎo)

師：同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鼠標(biāo)，它成了我們操作電腦的得力助手，可你們知道嗎？鼠標(biāo)還有一個(gè)同伴——鍵盤。鍵盤的本領(lǐng)比鼠標(biāo)還

大呢，它不僅能完成鼠標(biāo)的工作，更重要的是它能方便快捷地將英文字母、漢字、數(shù)字以及一些特殊符號(hào)輸入到計(jì)算機(jī)，幫我們操作一些文件和軟件。那既然鍵盤這么厲害，你們想不想學(xué)會(huì)使用鍵盤??？（生答略）

師：好，既然大家這么有信心，我們現(xiàn)在就來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！

（出示鍵盤）大家現(xiàn)在看到的就是一個(gè)鍵盤，它可以幫助我們打字，可能有同學(xué)會(huì)問(wèn)了，鍵盤為什么是這個(gè)樣子的呢？它上面有多少個(gè)鍵??？每個(gè)鍵有什么作用呢？這些問(wèn)題我們都可以在“金山打字打字通”中找到答案，那我們現(xiàn)在就來(lái)體驗(yàn)一下鍵盤的魅力吧，讓我們一起進(jìn)入“金山打字打字通。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)新知

1、建立一個(gè)用戶

（1）通過(guò)“開(kāi)始——程序——金山打字打字通”啟動(dòng)《金山打字打字通》教學(xué)程序軟件。

（2）啟動(dòng)成功后，彈出“用戶登陸”對(duì)話框，在對(duì)話框中輸入你的姓名，單擊“登陸”按鈕。

（3）單擊“指法訓(xùn)練”菜單中的“基準(zhǔn)鍵練習(xí)”選項(xiàng)。彈出“基準(zhǔn)鍵練習(xí)”窗口。

（4）將雙手放在鍵盤的基準(zhǔn)鍵上，按窗口中的練習(xí)內(nèi)容，練習(xí)基準(zhǔn)鍵。

（5）在練習(xí)的過(guò)程中，“金山打字打字通”窗口中顯示用戶練習(xí)打字的正確率、打字的速度、打字練習(xí)的時(shí)間等信息。

2、基本功要正確扎實(shí)

大家剛才已經(jīng)和鍵盤有了親密的接觸，并且進(jìn)行了練習(xí)，正確率都是多少啊？你們想不想知道老師速度快的秘訣，你們想不想知道？老師的秘訣就在于用

了正確的擊鍵方法，請(qǐng)同學(xué)們記?。耗阒挥惺炀毜?、正確地掌握了鍵盤操作，它

才愿意與你交朋友，非?？斓膸湍阕鍪?。否則，它才不愿意聽(tīng)你的指揮呢。好了，趕快行動(dòng)吧，聽(tīng)我口令：頭正肩平胸要挺，兩腳并攏坐端正。腕輕抬，指微彎，不靠桌，不壓鍵。擊鍵后，手指立即回到基準(zhǔn)鍵。接下來(lái)大家找到基準(zhǔn)鍵，練習(xí)吧。

結(jié)合打字軟件及教材找到8個(gè)基準(zhǔn)鍵，了解他們的特點(diǎn)，認(rèn)清F、J兩個(gè)鍵上都有突起的小條，是供左右手的食指定位的。找一下手指與他們對(duì)應(yīng)關(guān)系，并嘗試發(fā)出指令。讓學(xué)生觀察“正確手勢(shì)”圖，然后反復(fù)落指，向?qū)W生講清擊鍵的動(dòng)作，僅限于手指部分，，一按即起，手臂是不動(dòng)的，指導(dǎo)學(xué)生擊鍵，只擊打基本鍵，要求學(xué)生體會(huì)按鍵的動(dòng)作，按鍵的力度，從中領(lǐng)會(huì)掌握，教師巡視糾正。

（三）協(xié)作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

兩人一組，一個(gè)監(jiān)督，一個(gè)操作；也可分大組，有組長(zhǎng)和做得好的同學(xué)下去指導(dǎo)。教師起到指導(dǎo)、協(xié)調(diào)作用。

教師可以采用我說(shuō)你做的形式強(qiáng)化學(xué)生的理解。

師：頭正肩平胸要挺，兩腳并攏坐端正。腕輕抬，指微彎，不靠桌，不壓鍵。擊鍵后，手指立即回到基準(zhǔn)鍵。

（四）學(xué)習(xí)歸納、評(píng)價(jià)小結(jié)六、課后反思

第八課

第二關(guān)——字母鍵位一、教材分析

打字練習(xí)是一項(xiàng)非常枯燥的事情，特別是對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，所以教師在訓(xùn)練時(shí)除了要嚴(yán)格要求之外，一定要關(guān)注學(xué)生的興趣的變化。在第七課學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了鍵盤，知道了手指分工，并且知道要使用正確的坐姿與鍵盤操作方法，這節(jié)課是對(duì)鍵盤的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，掌握手指在主鍵盤區(qū)上、中、下排鍵上的分工。在這節(jié)課中，教師在引導(dǎo)學(xué)生利用“金山打字2013”軟件的關(guān)口練習(xí)熟練打字的基本要領(lǐng)的基礎(chǔ)上；更為重要的是熟悉鍵盤上的字母鍵位；培養(yǎng)打字“手感”，感受鍵盤操作的樂(lè)趣。

二、學(xué)生分析

三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)時(shí)能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心。鍵盤操作對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)枯燥的不斷練習(xí)鞏固的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)時(shí)教師就可以利用學(xué)生這一特點(diǎn)運(yùn)用激勵(lì)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生產(chǎn)生自信心、興奮感，從而變枯燥為有趣。

但要注意的是本年齡段的學(xué)生自我約束能力差、缺乏毅力，做事無(wú)序，精力容易分散，有時(shí)為了追求速度，忘記指法，教師要善于引導(dǎo)。利用游戲闖關(guān)非常有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但也容易為了追求速度亂按鍵盤。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、初步記憶主鍵盤區(qū)字母鍵位；認(rèn)識(shí)基準(zhǔn)鍵，掌握基準(zhǔn)鍵與指法的關(guān)系；掌

握主鍵盤區(qū)的手指分工；能夠利用“打字游戲”進(jìn)行字母鍵位的指法練習(xí)。

2、在金山打字軟件中通過(guò)嘗試操作、教師講解等方法鞏固打字的正確方法。

3、在體驗(yàn)運(yùn)用金山打字軟件中，感受同學(xué)間競(jìng)賽帶來(lái)的快樂(lè)，養(yǎng)成良好的打字習(xí)慣與方法。

重點(diǎn)：掌握手指在主鍵盤區(qū)上、中、下排鍵上的分工。

難點(diǎn)：使用正確的指法操作主鍵盤區(qū)的字母鍵。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

硬件環(huán)境：586以上計(jì)算機(jī)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)習(xí)用的鍵盤。

軟件環(huán)境：寫字板軟件，指法練習(xí)軟件。

素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區(qū)圖，有條件的學(xué)校要建立輔助學(xué)習(xí)的相關(guān)網(wǎng)站，也可鏈接到互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)網(wǎng)站。

五、教學(xué)流程

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)打字的坐姿要求、手指位置和擊鍵要求嗎？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的鍵盤，記住鍵盤上的按鍵和對(duì)應(yīng)手指的位置，這為我們后面進(jìn)行鍵盤輸入練習(xí)做準(zhǔn)備。準(zhǔn)備好了嗎？（板書課題）

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)新知

1、第一小關(guān)：8個(gè)基準(zhǔn)鍵

因?yàn)橛辛松瞎?jié)課的基礎(chǔ)，學(xué)生可自主練習(xí)，教師巡視。

2、第二小關(guān)：練習(xí)G和H兩個(gè)按鍵

學(xué)生自行探究，教師個(gè)別糾正；

學(xué)生集體練習(xí)，教師巡視。

3、第三小關(guān)：練習(xí)上排鍵

左手控制：Q

W

E

R

T

右手控制：Y

U

I

O

P

左手手指從基準(zhǔn)鍵上抬起，斜向左上方擊鍵，完成后迅速回到基準(zhǔn)鍵。

右手手指從基準(zhǔn)鍵上抬起，斜向右上方擊鍵，完成后迅速回到基準(zhǔn)鍵。

秘籍：手指輕輕向上點(diǎn)，快速回到基準(zhǔn)鍵。

注意：有的學(xué)生按完上排鍵后手指沒(méi)有及時(shí)回到基準(zhǔn)鍵，這是一個(gè)需要指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)的地方。

教師講解和演示上排鍵位的敲擊位置。

學(xué)生練習(xí)。

4、第四小關(guān)：練習(xí)下排鍵

認(rèn)識(shí)下排鍵的字母——Z

X

C

V

B

N

M

師：想一想我們?nèi)绾沃品屡沛I？

左邊的5個(gè)鍵——Z

X

C

V

B

右邊的2個(gè)鍵——N

M

手指輕輕向下點(diǎn)，快速回到基準(zhǔn)鍵，

左手手指從基準(zhǔn)鍵上抬起，斜向左下方擊鍵，完成后迅速回到基準(zhǔn)鍵。

右手手指從基準(zhǔn)鍵上抬起，斜向下右方擊鍵，完成后迅速回到基準(zhǔn)鍵

本環(huán)節(jié)可由學(xué)生自主預(yù)習(xí)，同桌討論。

教師演示，學(xué)生判斷。

教師說(shuō)口令5、第五小關(guān)：指令鍵位練習(xí)

6、第六小關(guān)：綜合練習(xí)

（三）鞏固實(shí)踐、發(fā)展創(chuàng)新

字母鍵位過(guò)關(guān)測(cè)試，可以以游戲的方式競(jìng)賽。

（四）學(xué)習(xí)歸納、評(píng)價(jià)小結(jié)評(píng)，學(xué)生說(shuō)手指并敲擊鍵位。六、課后反思第九課

第三關(guān)——英文打字一、教材分析

本課是學(xué)生在初步掌握了主鍵盤區(qū)指法操作的基礎(chǔ)上，對(duì)字母鍵的進(jìn)一步鞏固練習(xí)。通過(guò)金山打字2013軟件中的英文打字練習(xí)二、學(xué)生分析

有了最初步的認(rèn)識(shí)與了解，能夠簡(jiǎn)單地操作鍵盤，要想熟練地掌握鍵盤的操作就需要一個(gè)不斷鞏固練習(xí)的時(shí)間與階段。數(shù)字鍵和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等鍵位學(xué)生可能接觸較少，可以適當(dāng)?shù)乩靡恍┐蜃钟螒蜻M(jìn)行練習(xí)。打字游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生游戲的同時(shí)練習(xí)鍵盤的使用，同時(shí)老師可以規(guī)定學(xué)生需要在一定時(shí)間內(nèi)完成游戲，這也會(huì)使學(xué)生努力提高自己的打字水平、打字速度。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、熟練掌握字母鍵的正確指法，鞏固字母鍵的手指分工；數(shù)字鍵的操作；學(xué)會(huì)大小寫字母的切換方法；能夠利用“英文打字”進(jìn)行綜合鍵位的指法練習(xí)。

2、在金山打字軟件中通過(guò)嘗試操作、教師講解等方法鞏固打字的正確方法。3、在體驗(yàn)運(yùn)用金山打字軟件中，感受同學(xué)間競(jìng)賽帶來(lái)的快樂(lè)，養(yǎng)成良好的打

字習(xí)慣與方法。

重點(diǎn)：了解鍵盤的功能，掌握正確指法，會(huì)使用“英文打字”進(jìn)行練習(xí)。

難點(diǎn)：掌握正確指法，初步實(shí)現(xiàn)字母鍵的盲打。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

硬件環(huán)境：586以上計(jì)算機(jī)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)習(xí)用的鍵盤。

軟件環(huán)境：寫字板軟件，指法練習(xí)軟件。

素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區(qū)圖，有條件的學(xué)校要建立輔助學(xué)習(xí)的相關(guān)網(wǎng)站，也可鏈接到互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)網(wǎng)站。

五、教學(xué)流程

（一）情景激發(fā)，定向引導(dǎo)

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)成功闖過(guò)兩關(guān)了，如果以前闖關(guān)沒(méi)有成功的同學(xué)們，可以在掌握本課新的學(xué)習(xí)內(nèi)容后，加強(qiáng)對(duì)字母鍵位的鍵盤輸入練習(xí)，爭(zhēng)取早日闖關(guān)成功。

今天我們一起來(lái)闖第三關(guān)——英文打字。（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)新知

任務(wù)一：英文字母的大小寫鍵的切換師：在英文句子中，英文字母有兩種狀

態(tài)：大寫和小寫，如何在鍵盤輸入時(shí)進(jìn)行切換呢？

1、切換的方法

可由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，匯報(bào)。

方法一：?jiǎn)螕翩I盤左側(cè)的大小寫換擋鍵Caps

Lock,實(shí)現(xiàn)英文字母的大小寫。

注意在輸入字母狀態(tài)為大寫時(shí)，鍵盤右上方的狀態(tài)指示區(qū)的Caps

Lock指示燈將會(huì)變亮。相反，鍵盤右上方的狀態(tài)指示區(qū)的Caps

Lock指示燈將會(huì)關(guān)閉。

方法二：按住換擋鍵Shift,同時(shí)鍵入字母，如果原來(lái)是大寫狀態(tài)，那么這次輸入是小寫狀態(tài)；相反，結(jié)果也不同。

2、切換時(shí)的指法

指法一：如果使用Caps

Lock鍵，它就由左手的小指負(fù)責(zé)。

指法二：如果使用Shift鍵，Shift鍵在主鍵盤區(qū)左右下角各有一個(gè)，分別由左右手的小指負(fù)責(zé)。但兩個(gè)鍵的功能是一樣的，輸入時(shí)使用其中的一個(gè)就可以。

任務(wù)二：英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)鍵一般都是雙子符鍵，如果直接敲擊鍵盤，則顯示的是下面標(biāo)示的

符號(hào)；如果想鍵入上面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，就要按住Shift鍵再敲擊。

任務(wù)三：數(shù)字鍵的指法要領(lǐng)

使用主鍵盤區(qū)域數(shù)字鍵，要按照?qǐng)D9-2所示分配手指擊鍵，不要忘了手指擊

鍵后應(yīng)迅速回到基準(zhǔn)鍵位。（三）鞏固實(shí)踐、發(fā)展創(chuàng)新

英文打字練習(xí)，可以以金山打字通中游戲的方式競(jìng)賽

1、闖關(guān)測(cè)試：?jiǎn)卧~練習(xí)、語(yǔ)句練習(xí)、文章練習(xí)

2、高級(jí)挑戰(zhàn)：生死時(shí)速大挑戰(zhàn)

（四）學(xué)習(xí)歸納、評(píng)價(jià)小結(jié)

評(píng)價(jià)表

你能靈活地切換大小寫字母嗎？

你能正確地輸入英文標(biāo)點(diǎn)？

數(shù)字鍵指法你都掌握了嗎？

你堅(jiān)持正確的坐姿、指法和擊鍵方法了嗎？你輸入英文的速度有提高嗎？

六、課后反思第十課

第四關(guān)——漢字輸入一、教材分析

“寫字板”是Windows

XP系統(tǒng)中自帶的應(yīng)用軟件，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)了鍵盤

操作的基礎(chǔ)上，對(duì)鍵盤的進(jìn)一步使用。是學(xué)生第一次接觸文字輸入軟件，“寫字板”同時(shí)也為后面的Word學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。因此，本課起到一個(gè)承上啟下的作用，通過(guò)“寫字板”學(xué)生可以打下良好的文字處理方法的基礎(chǔ)。

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中指出，要培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。為此，在本課中要注重輸入法的使用技巧方法以及對(duì)學(xué)生操作技能的強(qiáng)化鞏固。

二、學(xué)生分析

三年級(jí)的學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，他們喜歡接受不同事物的挑戰(zhàn)，同時(shí)他們也開(kāi)始展現(xiàn)出自己的創(chuàng)造力，喜歡探索不同的結(jié)論，渴望通過(guò)展示自己，獲得他人的肯定。

在前面的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)對(duì)鍵盤有了認(rèn)識(shí)，能夠獨(dú)立地操作鍵盤并在鍵盤中完成輸入字母、數(shù)字等內(nèi)容。有些學(xué)生對(duì)于鍵盤操作已經(jīng)初步達(dá)到了盲打的狀態(tài)，但仍有一部分學(xué)生需要進(jìn)一步的練習(xí)操作，鞏固對(duì)鍵盤鍵位的認(rèn)知。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)寫字板，認(rèn)識(shí)寫字板的基本界面；學(xué)會(huì)使用智能ABC輸入法輸入文字；學(xué)會(huì)在“寫字板”中錄入文字并保存；掌握中英文的切換方法，能輸入英文、中文及符號(hào)；知道特殊符號(hào)的輸入方法。

2、在金山打字軟件中通過(guò)嘗試操作、教師講解等方法鞏固打字的正確方法。3、在體驗(yàn)運(yùn)用金山打字軟件中，感受同學(xué)間競(jìng)賽帶來(lái)的快樂(lè)，養(yǎng)成良好的

打字習(xí)慣與方法。

重點(diǎn)：使用智能ABC輸入法在寫字板中輸入文字。

難點(diǎn)：通過(guò)切換輸入法狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)不同內(nèi)容的輸入。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

硬件環(huán)境：586以上計(jì)算機(jī)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)習(xí)用的鍵盤。

軟件環(huán)境：寫字板軟件，指法練習(xí)軟件。

素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區(qū)圖，有條件的學(xué)校要建立輔助學(xué)習(xí)的相關(guān)網(wǎng)站，也可鏈接到互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)網(wǎng)站。

五、教學(xué)流程

（一）情景激發(fā)，定向引導(dǎo)

小明與小紅分別在家中寫作業(yè)，小明使用了計(jì)算機(jī)，而小紅還用傳統(tǒng)的寫作方式。小明又快又好的完成了老師留的作業(yè)，上床睡覺(jué)去了。就在小明進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，小紅還在埋頭的寫著作業(yè)。教師出示手寫的作業(yè)與計(jì)算機(jī)輸出的作業(yè)做一比

較，容易看出計(jì)算機(jī)輸出的作業(yè)字跡規(guī)范，美觀大方，色彩豐富。（課件）

師：你們想不想知道小明是怎樣輸入漢字的？這節(jié)課開(kāi)始我們就來(lái)學(xué)習(xí)在電腦中輸入漢字。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)新知

任務(wù)一：建立寫字板文檔

師：同學(xué)們都知道，要想畫畫，就要先拿出畫紙和畫筆，要想寫字，就要拿出紙和筆。用計(jì)算機(jī)寫字，先要啟動(dòng)“寫字板”軟件。

下面就請(qǐng)同學(xué)們找一找寫字板軟件。（學(xué)生可以互相交流）

1.

學(xué)生齊讀啟動(dòng)程序，認(rèn)識(shí)寫字板窗口界面

2.

了解寫字板的輸入、刪除和關(guān)閉、保存按鈕

任務(wù)二：智能ABC拼音輸入法

師：哪位同學(xué)知道怎樣輸入漢字呀？

通過(guò)學(xué)生的回答，教師的總結(jié)和演示，讓學(xué)生了解漢字輸入都有哪些常用方法，及如何選擇智能ABC輸入法。

師：現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)到前邊來(lái)輸入課本中的范例文字，其他同學(xué)在自己的電腦上輸入。

學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，如沒(méi)有所需的漢字、漢字不能輸入的屏幕上等等。通過(guò)找學(xué)生演示并講解，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充掌握單字的輸入方法。

教師繼續(xù)出示練習(xí)的文章，文章較多出現(xiàn)二字、三字、四字的詞組。大家一起來(lái)輸入這段文字，看誰(shuí)打的最快。練習(xí)過(guò)程中，有問(wèn)題大家可以互相商量。學(xué)生在合作交流中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生的主體意識(shí)得到強(qiáng)化，又培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)。通過(guò)進(jìn)一步的練習(xí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了詞組輸入方法，教師實(shí)時(shí)找學(xué)生演示，大家討論，掌握詞組的輸入方法。

師：大家在練習(xí)中輸入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是英文的，誰(shuí)知道中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)怎樣輸入呢？

學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、查看學(xué)習(xí)資源、互相討論，找到答案。

教師小結(jié)，出示知識(shí)結(jié)構(gòu)框架。

（三）游戲比賽，鞏固新知

把學(xué)生分成小組，利用寫字板軟件或金山打字通軟件等進(jìn)行比賽，教師應(yīng)規(guī)定比賽內(nèi)容、比賽時(shí)間、評(píng)價(jià)方法。最后看哪個(gè)組或哪個(gè)學(xué)生完成的又快又好。

（四）學(xué)習(xí)歸納、評(píng)價(jià)小結(jié)

你會(huì)啟動(dòng)寫字板嗎？

你能正確地保存作品嗎？

你會(huì)切換智能ABC輸入法嗎？

你能用智能ABC輸入法輸入漢字和特殊符號(hào)嗎？

你認(rèn)為自己的表現(xiàn)好嗎？

六、課后反思第十一課

我最喜歡的動(dòng)畫片一、教材分析

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系很緊密，教師應(yīng)該多為學(xué)生準(zhǔn)備他們喜歡的素材，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在Windows

Media

Player播放器的使用上，特別是能夠播放自己喜歡的音樂(lè)和影片。本節(jié)課的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)較為零散，教師要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課的知識(shí)。同時(shí)，在這些基本使用方法的基礎(chǔ)上，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)幫助學(xué)生了解刻錄CD、翻錄等知識(shí)。

二、學(xué)生分析

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心，特別是對(duì)多媒體世界的興趣更加濃厚，教師應(yīng)該利用好多媒體素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要加強(qiáng)正確的引導(dǎo)。隨著計(jì)算機(jī)的普及化和前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)Windows

XP窗口的基本操作有了一定的了解，有一部分學(xué)生已經(jīng)可以獨(dú)立完成播放音樂(lè)和影片文件，但對(duì)于文件的存儲(chǔ)位置理解起來(lái)還是會(huì)有一定的難度，教師要加強(qiáng)這部分知識(shí)的引導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、料及刻錄CD、翻錄知識(shí)，理解文件的存儲(chǔ)路徑，掌握使用Windows

Media

Player播放器播放音樂(lè)和影片的方法。

2、在自主探究和合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠舉一反三，掌握多種播放器的使用方

法。

3、通過(guò)Windows

Media

Player播放器的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用Windows

Media

Player播放音樂(lè)和影片。

難點(diǎn)：準(zhǔn)確找到聲音和影片的存儲(chǔ)位置。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

硬件環(huán)境：586以上計(jì)算機(jī)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)習(xí)用的鍵盤。

軟件環(huán)境：寫字板軟件，指法練習(xí)軟件。

素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區(qū)圖，有條件的學(xué)校要建立輔助學(xué)習(xí)的相關(guān)網(wǎng)站，也可鏈接到互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)網(wǎng)站。

五、教學(xué)流程

（一）創(chuàng)情質(zhì)疑，嘗試解疑

師：老師剛才播放的是一首同學(xué)們比較熟悉的歌曲，誰(shuí)知道歌曲的名字，怎樣在我們的計(jì)算機(jī)上播放呢？引出并板書課題。

引導(dǎo)學(xué)生齊讀本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）匯報(bào)交流，總結(jié)提升

1、學(xué)生自主探究-聽(tīng)音樂(lè)

師：電腦里有一位叫Windows

Media

Player播放器的好朋友，它能讓我們聽(tīng)到美妙的音樂(lè)，今天我們需要在電腦里找到這位朋友，看看誰(shuí)最先在自己的電腦里放出剛才聽(tīng)到的歌曲。

（1）學(xué)生按照書上的提示自己動(dòng)手嘗試操作，教師可個(gè)別指導(dǎo)或讓學(xué)生有針對(duì)性的自行訪問(wèn)素材資源。根據(jù)學(xué)生掌握已有知識(shí)，大多數(shù)學(xué)生能獨(dú)立的找到此軟件。

（2）學(xué)生匯報(bào)的重點(diǎn)為：

a、Windows

Media

Player的啟動(dòng)方法；

B、如何使用Windows

Media

Player播放音樂(lè)；

c如何找到音樂(lè)的位置？

2、教師引導(dǎo)并總結(jié)“使用Windows

Media

Player播放音樂(lè)”的步驟

3、可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試暫停、播放下一首、快進(jìn)、后退等知識(shí)。

（三）創(chuàng)造應(yīng)用，展示評(píng)價(jià)

1、學(xué)生自主探究-看動(dòng)畫片

師：我想啊同學(xué)們一定不滿足于只聽(tīng)到聲音。這不，電腦也給我們帶來(lái)了動(dòng)畫片，同學(xué)們想看嗎？我們使用哪個(gè)軟件來(lái)播放?。?/p>

學(xué)生動(dòng)手操作，不能完成的學(xué)生可在小組內(nèi)討論或自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。此知識(shí)點(diǎn)與上知識(shí)點(diǎn)不同之處在于它必須用“打開(kāi)文件”命令來(lái)播放。這需要在光盤中找到所需要文件，有一定的難度。如果學(xué)生機(jī)沒(méi)有光驅(qū)可以采用虛擬光驅(qū)或共享視頻文件的方法來(lái)播放，選擇一些有意義的素材資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

（四）學(xué)習(xí)歸納、評(píng)價(jià)小結(jié)

你能正確地啟動(dòng)Windows

Media

Player嗎？

你能正確地找到音樂(lè)和影片的存放位置嗎？

你能利用Windows

Media

Player播放音樂(lè)和影片嗎？

在和同學(xué)的合作中你發(fā)揮的作用大嗎？

在回報(bào)的過(guò)程中你聲音洪亮、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、思路清晰嗎？

六、課后反思

第十二課

去小熊維尼家做客一、教材分析

本課通過(guò)瀏覽“迪士尼中國(guó)官網(wǎng)”網(wǎng)站，學(xué)習(xí)Internet

Explorer瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁(yè)的基本操作，并能利用百度進(jìn)行信息的檢索。通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生初步了解網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)在生活中的作用，了解超級(jí)鏈接的概念。

二、學(xué)生分析

對(duì)于現(xiàn)在三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于他們并不陌生，在他們的生活中或多或少地接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)，但是由于地區(qū)或家庭的原因，學(xué)生之間對(duì)于這一部分知識(shí)的儲(chǔ)備情況是不同的，學(xué)生之間的差距也會(huì)較大，因此，在教學(xué)過(guò)程中教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)的方法和策略。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)因特網(wǎng)，學(xué)會(huì)打開(kāi)IE瀏覽器，了解IE瀏覽器的窗口，掌握輸入網(wǎng)址的方法，了解超級(jí)鏈接的概念。

2、在自主探究和合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握利用百度搜索網(wǎng)址的方法病人是搜索結(jié)果。

3、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在人類生活中的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)因特網(wǎng)的興趣。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)上的信息，學(xué)會(huì)利用百度搜索信息，認(rèn)識(shí)搜索結(jié)果包含的內(nèi)容。

難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確輸入網(wǎng)址登陸網(wǎng)頁(yè)；了解網(wǎng)頁(yè)中“鏈接”的概念。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

硬件環(huán)境：586以上計(jì)算機(jī)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)習(xí)用的鍵盤。

軟件環(huán)境：寫字板軟件，指法練習(xí)軟件。

素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區(qū)圖，有條件的學(xué)校要建立輔助學(xué)習(xí)的相關(guān)網(wǎng)站，也可鏈接到互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)網(wǎng)站。

五、教學(xué)流程

（一）創(chuàng)情質(zhì)疑，嘗試解疑

師：大家想不想知道維尼平時(shí)住在什么地方？今天我們就一起去維尼家看一看吧?。ㄒ霾鍟n題）

引導(dǎo)學(xué)生齊讀本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

引出IE瀏覽器和因特網(wǎng)

（二）匯報(bào)交流，總結(jié)提升

1、學(xué)生自主探究-訪問(wèn)網(wǎng)站

師：介紹因特網(wǎng)和IE瀏覽器的知識(shí)。

（1）學(xué)生按照書上的提示自己動(dòng)手嘗試操作，教師可個(gè)別指導(dǎo)或讓學(xué)生有針對(duì)性的自行訪問(wèn)網(wǎng)站。

（2）學(xué)生匯報(bào)的重點(diǎn)為：

a、IE的啟動(dòng)方法；

B、如何輸入網(wǎng)址？；

c如何瀏覽網(wǎng)頁(yè)？

2、教師引導(dǎo)并總結(jié)“訪問(wèn)網(wǎng)站”的步驟

3、可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試用百度搜索網(wǎng)址。

（三）創(chuàng)造應(yīng)用，展示評(píng)價(jià)

1、學(xué)生自主探究-使用百度搜索

師：同學(xué)們還記得小熊維尼家的網(wǎng)址嗎？是不是覺(jué)得字母的網(wǎng)址很難記憶呢？讓我們一起去問(wèn)問(wèn)百事通“百度”有什么好辦法吧！

（1）搜索網(wǎng)站的網(wǎng)址

學(xué)生參照書上的步驟動(dòng)手操作，不能完成的學(xué)生可在小組內(nèi)討論或自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

（2）認(rèn)識(shí)搜索結(jié)果

2、展示學(xué)生的搜索結(jié)果

（四）學(xué)習(xí)歸納、評(píng)價(jià)小結(jié)

你能正確地啟動(dòng)IE瀏覽器嗎？

你能在百度中利用中文或拼音來(lái)搜索你需要的信息嗎？

你能正確地輸入網(wǎng)址嗎？

你認(rèn)識(shí)在百度中搜索到的信息嗎？

你較平時(shí)的表現(xiàn)有進(jìn)步嗎？

六、課后反思

第十三課

我最喜歡的“小明星”一、教材分析

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是了解什么是即時(shí)通訊，學(xué)會(huì)QQ的使用方法。第十二課已經(jīng)介紹了網(wǎng)站的訪問(wèn)、百度搜索的知識(shí)。本課主要是以“申請(qǐng)QQ賬號(hào)”“登錄QQ添加好友”“使用QQ聊天”“使用QQ傳送文件”為教學(xué)內(nèi)容，以QQ2013為例學(xué)習(xí)即時(shí)聊天工具的使用，為日后利用網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。

二、學(xué)生分析

本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，目前能熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作，經(jīng)過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的初步接觸與學(xué)習(xí)，他們不僅對(duì)信息技術(shù)具有較高的學(xué)習(xí)熱情，還渴望探求更多的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，掌握更多網(wǎng)絡(luò)軟件的操作方法。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握瀏覽器的初步使用方法，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了一定的了解，為本課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解即時(shí)通訊的概念，學(xué)會(huì)申請(qǐng)QQ賬號(hào)、啟動(dòng)QQ、添加好友、與好友交流和利用QQ收發(fā)文件。

2、通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)掌握QQ軟件的使用方法。

3、提高利用網(wǎng)絡(luò)快速傳遞信息的能力，感受網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大作用。

重點(diǎn)：注冊(cè)QQ賬號(hào)、使用QQ進(jìn)行網(wǎng)上即時(shí)聊天。

難點(diǎn)：添加QQ好友、傳送文件。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

硬件環(huán)境：586以上計(jì)算機(jī)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)習(xí)用的鍵盤。

軟件環(huán)境：寫字板軟件，指法練習(xí)軟件。

素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區(qū)圖，有條件的學(xué)校要建立輔助學(xué)習(xí)的相關(guān)網(wǎng)站，也可鏈接到互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)網(wǎng)站。

五、教學(xué)流程

（一）創(chuàng)情質(zhì)疑，嘗試解疑

師：在迪士尼動(dòng)畫世界中，有很多明星人物：請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)搜集這些明星人物的信息并分組討論，每組選出一位最喜歡的小明星。小組成員可以利用即時(shí)通訊軟件進(jìn)行討論。（引出并板書課題）

引導(dǎo)學(xué)生齊讀本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、理解即時(shí)通訊

學(xué)生自主學(xué)習(xí)60頁(yè)第一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容

2、登記QQ觀察教師引導(dǎo)學(xué)生注冊(cè)QQ帳號(hào)

（二）匯報(bào)交流，總結(jié)提升

1、學(xué)生自主探究-通訊軟件的使用

師：同學(xué)們自己結(jié)合書中通訊軟件的操作步驟，嘗試注冊(cè)帳號(hào)

（1）學(xué)生匯報(bào)的重點(diǎn)為：

a、如何注冊(cè)QQ號(hào)？

B、設(shè)置什么樣的昵稱和密碼較好一些？

2、學(xué)生小組交流

a、精確查找和條件查找的區(qū)別；

b、信息發(fā)送的方法（發(fā)送按鈕或者是Ctrl+Enter組合鍵）；

c、文字的修飾和表情的發(fā)送。

3、教師引導(dǎo)并總結(jié)“注冊(cè)QQ”的步驟

（三）創(chuàng)造應(yīng)用，展示評(píng)價(jià)

1、教師組織學(xué)生完成下面的幾項(xiàng)內(nèi)容

（1）添加同組的同學(xué)和老師為QQ好友；

學(xué)生參照書上的步驟動(dòng)手操作，不能完成的學(xué)生可在小組內(nèi)討論或自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

（2）利用QQ，以組為單位討論最喜歡的卡通小明星

（3）以組為單位，利用QQ向老師發(fā)送討論結(jié)果。

通過(guò)三個(gè)練習(xí)，鞏固前面所學(xué)的成果，發(fā)現(xiàn)不足之處

2、利用QQ傳送文件

（1）學(xué)生自主探究如何利用QQ傳送文件（2）學(xué)生匯報(bào)交流

a、傳送文件的方法？（傳送文件按鈕或者是拖動(dòng)文件到錄入窗口）

b、發(fā)送文件的類型（文件、文件夾、離線文件、發(fā)送微云文件）

c、如何接受文件？

3、創(chuàng)造應(yīng)用：

利用QQ向你的好友傳送自己喜歡的歌曲

（四）學(xué)習(xí)歸納、評(píng)價(jià)小結(jié)

你會(huì)注冊(cè)QQ帳號(hào)嗎？

你能利用QQ查找添加你的好友嗎？

你和好友能利用QQ進(jìn)行有意義的聊天嗎？

你能正確地傳送和接收文件嗎？

你較平時(shí)的表現(xiàn)有進(jìn)步嗎？

1.你有QQ帳號(hào)嗎？QQ帳號(hào)是：

有

無(wú)

2.你用QQ號(hào)聊天嗎？

經(jīng)常

偶爾

從不

3.你會(huì)添加好友嗎

會(huì)

不會(huì)

4.你會(huì)用QQ收發(fā)過(guò)文件嗎？

會(huì)

不會(huì)

六、課后反思

第十四課

小小“收藏家”一、教材分析

本節(jié)課主要介紹如何啟動(dòng)“計(jì)算器”程序，并且運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的“加減乘除”計(jì)算。在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)“開(kāi)始”菜單，能夠找到“開(kāi)始——程序”中的Windows

Media

Player播放器，同時(shí)在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)生還將利用到“附件”。

二、學(xué)生分析

三年級(jí)的學(xué)生好奇心較強(qiáng)，求知欲望旺盛，對(duì)于新事物接受的也比較快，因此教師應(yīng)該善于利用他們的這一特點(diǎn)來(lái)完成知識(shí)的傳授。本節(jié)課的知識(shí)與小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系密切，而且與生活中的計(jì)算器在使用上也是比較接近，因此我們可以從學(xué)生感興趣的事情入手，將信息技術(shù)教學(xué)與數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行整合，從而完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握啟動(dòng)“計(jì)算器”程序的方法，學(xué)會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，掌握功能按鈕C、CE、Backspace的使用方法。

2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究，掌握利用“標(biāo)準(zhǔn)型”和“科學(xué)型”計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的方法和步驟。

3、在計(jì)算器的學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)信息技術(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

重點(diǎn)：?jiǎn)?dòng)“計(jì)算器”程序，學(xué)會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算。

難點(diǎn)：功能按鈕C、CE、Backspace的使用方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

硬件環(huán)境：586以上計(jì)算機(jī)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)習(xí)用的鍵盤。

軟件環(huán)境：寫字板軟件，指法練習(xí)軟件。

素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區(qū)圖，有條件的學(xué)校要建立輔助學(xué)習(xí)的相關(guān)網(wǎng)站，也可鏈接到互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)網(wǎng)站。

五、教學(xué)流程

（一）創(chuàng)情質(zhì)疑，嘗試解疑

師：同學(xué)們算一算自己收集最喜歡的動(dòng)畫片花了多少錢？收集最喜歡的書籍花了多少錢？一共花了多少錢？（生口算回答）

師：我們來(lái)一個(gè)比賽，看誰(shuí)算的快？（27+36+45—24=?）

其實(shí)，在Windows

XP里有一個(gè)計(jì)算器，我們用它來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

（引出并板書課題）

引導(dǎo)學(xué)生齊讀本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。（二）匯報(bào)交流，總結(jié)提升

1、啟動(dòng)計(jì)算器程序

引導(dǎo)學(xué)生自主探究計(jì)算器啟動(dòng)步驟

教師巡視指導(dǎo)

指名學(xué)生演示

2、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)型計(jì)算器

（1）教師簡(jiǎn)單介紹一下計(jì)算器上的字母按鍵的作用

功能按鈕C、CE、Backspace的使用方法。

（2）計(jì)算一下我們課前的那道計(jì)算題

27+36+45—24=?

（3）如果遇到27+（36+45）—24=？這樣的算式怎么辦？用我們剛才的標(biāo)準(zhǔn)型計(jì)算器就不行了，需要用科學(xué)型計(jì)算器

3、學(xué)習(xí)科學(xué)型計(jì)算器

（1）出示學(xué)習(xí)任務(wù)：科學(xué)型計(jì)算器和標(biāo)準(zhǔn)型的區(qū)別？科學(xué)型計(jì)算器的功能是什么？

（2）學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)

4、教師小結(jié)

（三）創(chuàng)造應(yīng)用，展示評(píng)價(jià)

1、教師組織學(xué)生利用計(jì)算器計(jì)算比賽

用科學(xué)型計(jì)算器算一算收集列表中的動(dòng)畫光盤和書籍需要多少錢？

2、計(jì)算題

（12+13）X4+50=?（四）學(xué)習(xí)歸納、評(píng)價(jià)小結(jié)

你會(huì)啟動(dòng)計(jì)算器嗎？

你能利用標(biāo)準(zhǔn)型和科學(xué)型計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算嗎？

你知道標(biāo)準(zhǔn)型計(jì)算器和科學(xué)型計(jì)算器的區(qū)別嗎？

你在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揮作用了嗎？

你較平時(shí)的表現(xiàn)有進(jìn)步嗎？

六、課后反思

第十五課

“大森林”的故事一、教材分析

本節(jié)課的主要內(nèi)容是介紹文件和文件夾的相關(guān)知識(shí)，教會(huì)學(xué)生如何創(chuàng)建、命名和重命名文件及文件夾，目的是讓學(xué)生了解文件名和擴(kuò)展名的作用。同時(shí)，讓學(xué)生知道在使用計(jì)算機(jī)時(shí)應(yīng)有的良好習(xí)慣。

二、學(xué)生分析

三年級(jí)的學(xué)生好奇心較強(qiáng)，求知欲望旺盛，對(duì)新事物接受的也比較快，因此教師應(yīng)該善于利用他們的這一特點(diǎn)來(lái)完成知識(shí)的傳授。本節(jié)課中所涉及的知識(shí)比較抽象難懂，應(yīng)從使用角度出發(fā)，根據(jù)一些形象生動(dòng)的例子，幫助學(xué)生理解文件及文件夾的含義，可以通過(guò)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的寫字板等軟件，知識(shí)遷移到文件的創(chuàng)建和保存。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解文件和文件夾的概念、文件的圖標(biāo)和命名規(guī)則。進(jìn)一步掌握文件的保存方法。掌握文件夾的建立、命名與重命名的方法。

2、形成一定的整理信息能力。

3、促進(jìn)遵守信息道德的意識(shí)（不隨意刪改別人的信息）和使用計(jì)算機(jī)良好習(xí)慣的形成。

重點(diǎn)：創(chuàng)建、命名和重命名文件及文件夾。

難點(diǎn)：理解文件和文件夾的含義及文件名和擴(kuò)展名的作用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

硬件環(huán)境：586以上計(jì)算機(jī)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)習(xí)用的鍵盤。

軟件環(huán)境：寫字板軟件，指法練習(xí)軟件。

素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區(qū)圖，有條件的學(xué)校要建立輔助學(xué)習(xí)的相關(guān)網(wǎng)站，也可鏈接到互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)網(wǎng)站。

五、教學(xué)流程

（一）創(chuàng)情質(zhì)疑，嘗試解疑

建議本課兩課時(shí)完成，宜采用建構(gòu)主義拋錨式教學(xué)。

師：我們班的XXX同學(xué)在寫字板上打了一首古詩(shī)，但關(guān)機(jī)就沒(méi)有了，他很苦惱，怎樣才能把自己打的詩(shī)存在電腦里呢？我們一起來(lái)幫幫他好嗎？

通過(guò)學(xué)生的回答，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)并板書課題。（二）自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí)

教師出示如下學(xué)習(xí)任務(wù)：

說(shuō)一說(shuō)你對(duì)文件的認(rèn)識(shí)。

文件的圖標(biāo)有哪些？和文件夾一樣嗎？

什么樣的名字可以送給文件和文件夾？

1、文件的概念

教師可以引導(dǎo)學(xué)生看書，并通過(guò)結(jié)合實(shí)例或者過(guò)去學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，幫助學(xué)生理解什么是文件；然后再讓學(xué)生打開(kāi)寫字板，打一首古詩(shī)《靜夜思》。

2、保存文件的方法和文件的命名

可以先讓學(xué)生按照68頁(yè)書中的操作步驟自己試著進(jìn)行文件保存，并要求學(xué)生記住在操作的過(guò)程中都發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？教師可以提醒學(xué)生利用寫字板的文件菜單。

學(xué)生在操作過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，單擊保存按鈕后彈出了一個(gè)窗口，上方有保存在“我的文檔”字樣，下方在文件名的后方有一個(gè)長(zhǎng)方形的輸入框，且光標(biāo)閃爍的現(xiàn)象。

教師可以指導(dǎo)學(xué)生怎樣選擇保存位置、怎樣輸入文件名，強(qiáng)調(diào)如果文件沒(méi)有名字就不能保存在電腦中，引入文件名的學(xué)習(xí)，然后布置學(xué)生為自己的文件起個(gè)名字后保存。

根據(jù)學(xué)生在給文件取名時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，教師強(qiáng)調(diào)文件的命名規(guī)則。

3、文件夾

教師要強(qiáng)調(diào)：文件夾是存放文件的地方，它的里面還可以有文件夾（該文件夾的子文件夾），并用事先準(zhǔn)備好的教具（幾個(gè)紙做的文件夾互相嵌套，把一幅畫裝進(jìn)去等等）進(jìn)行演示。4、文件夾的建立與重命名。

布置學(xué)生按照書中介紹的操作步驟，在“我的文檔”中新建一個(gè)文件夾，并

以自己的名字來(lái)命名；教師可以提示學(xué)生文件夾的命名與文件的命名類似。

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要注意組織協(xié)作學(xué)習(xí)。

（三）游戲比賽，鞏固新知

本課的主要內(nèi)容是將文件保存在文件夾中，建議采用比賽的方法，達(dá)到鞏固新知的目的。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽，在進(jìn)行比賽前，教師應(yīng)先講清比賽規(guī)則并限時(shí)。

師：下面的時(shí)間，大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分組比賽，打一句名言警句（建議十至二十字左右），并以“名人名言”為文件名保存在以小組名命名的文件夾下，誰(shuí)完成了就在他的機(jī)器上插一面小紅旗或電腦屏幕上顯示該組得一個(gè)大紅蘋果，當(dāng)比賽結(jié)束時(shí)，看哪個(gè)小組的紅旗或蘋果最多，獲勝。（打開(kāi)自制多媒體課件計(jì)時(shí)或發(fā)獎(jiǎng)品）

（四）學(xué)習(xí)歸納、評(píng)價(jià)小結(jié)

生成“靜夜詩(shī)”文件并正確保存。

能說(shuō)出三種以上的文件類型。

能創(chuàng)建文件夾。

為文件夾命名和重命名。

匯報(bào)時(shí)你的聲音洪亮、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、思路清晰。

六、課后反思第十六課

瞧瞧文件“樹(shù)”一、教材分析

本節(jié)課的主要介紹電腦中的“樹(shù)”形結(jié)構(gòu)，以及利用“資源管理器”和“我的電腦”來(lái)管理系統(tǒng)資源。

二、學(xué)生分析

三年級(jí)的學(xué)生好奇心較強(qiáng)，他們抽象概括能力較差，不善于運(yùn)用抽象原則來(lái)解決問(wèn)題，但形象感知能力較強(qiáng)，更容易接受具體、形象的實(shí)物，所以教師在講解時(shí)要多舉一些生活中的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。雖然上一節(jié)課已經(jīng)涉及一些對(duì)文件與文件夾的基本知識(shí)和操作，但學(xué)生對(duì)Windows中文件與文件夾如何管理還不清楚，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師要多讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過(guò)自身的探索和實(shí)踐解決問(wèn)題。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握“資源管理器”和“我的電腦”中按地址路徑查找文件和文件夾的方法，理解電腦中的“樹(shù)”狀結(jié)構(gòu)。

2、訓(xùn)練學(xué)生有一定的信息整理的能力。

3、促進(jìn)遵守信息道德的意識(shí)（不隨意刪改別人的信息）、規(guī)范操作和愛(ài)護(hù)設(shè)備等良好習(xí)慣的形成。

重點(diǎn)：在“資源管理器”和“我的電腦”中按照地址路徑尋找文件。

難點(diǎn)：對(duì)電腦中的“樹(shù)”形結(jié)構(gòu)的理解。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

硬件環(huán)境：586以上計(jì)算機(jī)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，演示用計(jì)算機(jī)。

軟件環(huán)境：Windows操作系統(tǒng)及“資源管理器”。

素材資源：可將對(duì)“資源管理器”和“我的電腦”的操作步驟制成多媒體課件，存放在硬盤中為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供幫助，供學(xué)生練習(xí)操作的素材。

五、教學(xué)流程

（一）

創(chuàng)情質(zhì)疑，嘗試解疑

展示表現(xiàn)小松鼠由于找不到東西而發(fā)愁的課件或者圖片。

師：小松鼠在樹(shù)上建了好多房子，可是小松鼠的習(xí)慣不太好，房子多了，東西就到處亂放，結(jié)果等到用的時(shí)候就找不到了，看把它急的！誰(shuí)能幫助它想一想辦法呢？請(qǐng)學(xué)生回答怎樣幫助小松鼠（學(xué)生可能會(huì)答出：分類存放在不同房子里、找一個(gè)人幫助管理等），根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)一步深入課程。

師：小松鼠終于想出了一個(gè)好主意，到家政公司請(qǐng)了來(lái)一個(gè)小管家——小喜鵲，小喜鵲把所有東西按不同的用處分別放在不同的房子里。這回，小松鼠找起東西來(lái)方便多了，它連連夸獎(jiǎng)小喜鵲真是個(gè)好管家。

師：其實(shí)，在我們的電腦中也有一個(gè)好管家，負(fù)責(zé)管理著電腦中保存的大量信息。同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)這位好管家呢？

（在學(xué)回答后）師：電腦中的小管家名字叫做“資源管理器”，同學(xué)們要想和這位小管家成為好朋友，并且利用它管理好我們的電腦，必須要了解這位小管家的“脾氣”，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)電腦的小管家——“Windows資源管理器”。請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣幾個(gè)問(wèn)題看書。（布置如下問(wèn)題）

在電腦中的什么地方能找到“Windows資源管理器”這幾個(gè)字？

在“Windows資源管理器”程序項(xiàng)上單擊鼠標(biāo)會(huì)發(fā)生什么？

（二）自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí)

1、“資源管理器”基本操作和“樹(shù)”狀結(jié)構(gòu)

以學(xué)生目前的知識(shí)基礎(chǔ)，啟動(dòng)“資源管理器”難度不大，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)演示“資源管理器”的啟動(dòng)操作和調(diào)整窗口大小的操作，并簡(jiǎn)介“資源管理器”界面各部分名稱。

（1）

自主探索

布置學(xué)生在“資源管理器”的左側(cè)窗格中，利用“加