《背影》教學(xué)方案反思《背影》教學(xué)方案反思「篇一」課題：《背影》第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文，體會(huì)洋溢在字里行間的人間至情。2、學(xué)習(xí)描寫人物的方法，體會(huì)語(yǔ)言的特點(diǎn)。3、珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流。學(xué)習(xí)方法：自我感知，讀、議、說，展示成果。導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)：一、預(yù)習(xí)成果：學(xué)法提示：預(yù)習(xí)課文后，獨(dú)立完成，各組出一名學(xué)生上黑板展示，并講解。比一比，誰(shuí)書寫工整，講得出色1、了解作者作者(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州人,、、學(xué)者、?！侗秤啊肥巧⑽?。2、給下列加點(diǎn)字注音交卸（）奔喪（）橘子(）晶瑩（）迂腐（）瑣屑(）柵欄（）差使（）照看行李(）3、結(jié)合語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)：狼籍：躊躇：觸目傷懷：蹣跚：自已：頹唐：二、走進(jìn)文本，整體感知學(xué)法提示：用心閱讀課文，思考下列問題1、朗讀課文（以小組為單位分段朗讀，比比小組內(nèi)誰(shuí)讀的最好）2、思考下列各題：1、本文寫了一件什么事？請(qǐng)找出本文的線索。2、文中一共寫了父親幾次背影？請(qǐng)?jiān)谖闹袠?biāo)注出來。說說作者主要寫哪次背影呢？3、本文表達(dá)了怎樣的思想感情？四、合作探究，研讀賞析學(xué)法提示：自己先獨(dú)立完成，然后小組交流并將小組交流的結(jié)果展示在黑板上1、文中提到的“背影”都在哪些段？請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫵鰜怼Ｄ囊淮问菍懽鞯闹攸c(diǎn)?2、作者善于在敘事運(yùn)用最能表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的語(yǔ)言或動(dòng)作描寫，用平易樸實(shí)的語(yǔ)言去表達(dá)人物的真情實(shí)感。文章中有很多處體現(xiàn)了這樣的特色，請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)出文中父親所說的四句話，談?wù)勛约旱捏w會(huì)（即什么話表現(xiàn)了什么樣的情感）。拓展延伸：根據(jù)你對(duì)父愛的理解，仿寫練習(xí)：1、父愛如傘，為你遮風(fēng)擋雨；父愛如雨，為你濯洗心靈；。。2、父愛是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；父愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈：，。關(guān)于父愛的名言：1、擁有思想的瞬間，是幸福的；擁有感受的快意，是幸福的；擁有父愛也是幸福的。-------史騏生2、作為男人的一生，是兒子也是父親。前半生兒子是父親的影子，后半生父親是兒子的影子。--------賈平凹《關(guān)于父子》主題思想：通過對(duì)父親在車站給兒子送行情景的描述，表現(xiàn)了父子親情──父親對(duì)兒子的疼愛和兒子對(duì)父愛的感念。文中四次提到的“背影”都在哪些段？作用有什么不同?哪一次是寫作的重點(diǎn)?第一次：文章第1段。開篇點(diǎn)題“背影”，以一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。第二次：在車站送別的場(chǎng)面中，第6段。作者對(duì)父親的“背影”作了具體的描繪。這是寫作重點(diǎn)。父親胖胖的身軀，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍，步履艱難，蹣跚地爬過鐵道為兒子買橘子。這個(gè)境頭表現(xiàn)了父親愛兒子的深厚感情，使兒子感動(dòng)得熱淚盈眶。第三次：父子告別，看到父親的“背影”，第6段。兒子眼望著父親的“背影”在人群中消失，離情別緒，又催人淚下。第四次：文章結(jié)尾。兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自已，與文章開頭呼應(yīng)。①當(dāng)祖母去世、父親失業(yè)、“我”不禁簌簌地流下眼淚時(shí)，父親說：“事已至此，不必難過，好在天無絕人之路？”。安慰?jī)鹤?，也表現(xiàn)自己的堅(jiān)強(qiáng)。這時(shí)最悲痛的人是誰(shuí)？（是父親）為什么寬慰?jī)鹤?？（怕家庭的變故?huì)影響兒子的學(xué)業(yè)）父親表面上比較想得開，這是為了寬慰?jī)鹤?，?shí)際上他把悲痛壓在了心底，不讓兒子看到，這是一個(gè)多么善良而又堅(jiān)強(qiáng)的父親?。。诋?dāng)父親不放心別人送我，決定親自送我，我勸他不必去送時(shí)，他說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”。?dān)心照顧不周。兒子已二十歲，可是在父親心目中仍是一個(gè)小孩，總覺得有人送他上車才好；自己因?yàn)槭旅Γ静荒苋?，可是叫別人替代又不放心，躊躇再三，最后還是決定親自去送?！安灰o”，是對(duì)兒子的寬慰；“他們?nèi)ゲ缓谩?，才是他的真?shí)想法。這句話反映出了他的微妙曲折的心理活動(dòng)，深切地體現(xiàn)出了他對(duì)兒子的關(guān)懷。③當(dāng)父親要為我買橘子時(shí)，他說：“我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)”。擔(dān)心兒子，怕他渴，怕他累。上了車，替兒子揀定了椅子，鋪好了座位，既關(guān)照兒子自己路上小心，又囑托茶房好好照應(yīng)，要做的幾乎都做了，要說的幾乎都說了，但又忽然想到兒子路上口喝怎么辦；“我買幾個(gè)橘子去”，正是他想到這一點(diǎn)時(shí)自然地迅速地作出的決定。他怕買橘子回來找不到兒子，又怕車上東西丟失，于是又象關(guān)照小孩那樣，向兒子叮嚀了一聲：“你就在此地，不要走動(dòng)?！睆倪@句話可看到這位慈父對(duì)于兒子的照顧是多么周到、多么細(xì)心?、墚?dāng)父親與我告別時(shí)，他說：“我走了，到那邊來信！”他走了幾步，又回頭看見我，說“進(jìn)去吧，里邊沒人”。關(guān)注安危，擔(dān)心兒子是否順利地到達(dá)北京。分別在即，今后就是關(guān)山阻隔、天各一方了，你經(jīng)常來信吧，好讓老父減輕對(duì)你的刻骨思念！這一句話所表現(xiàn)的，就是這位父親對(duì)于兒子的這樣的真摯而深切的期待！事事為兒子著想。依依惜別，不勝留戀，多希望再看上兒子一眼呵！可是又想到“里邊沒人”而有東西，也擔(dān)心兒子在車外久立受寒，所以還是叫兒子“進(jìn)去吧”。從這句話同樣可看到這位父親對(duì)于兒子的拳拳之意、殷殷之情。這四句話都很簡(jiǎn)短，然而飽含感情，有豐富的潛臺(tái)詞，生動(dòng)地揭示了人物的內(nèi)心活動(dòng)，充分地表達(dá)了父親的一片愛子之心。《背影》教學(xué)方案反思「篇二」《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)方案(人教版八年級(jí)上冊(cè))盤縣?；袑W(xué)

瞿廣朝科

目語(yǔ)文年級(jí)八年級(jí)教學(xué)時(shí)間1課時(shí)（45分鐘）學(xué)習(xí)者分析1、本班學(xué)生是我校八年級(jí)的一個(gè)提高班，學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較好，他們樂學(xué)，有著強(qiáng)烈的求知欲，一心想把語(yǔ)文學(xué)好。但是，由于他們都是來自農(nóng)村，受家庭經(jīng)濟(jì)的影響，很多父母外出打工，缺乏對(duì)孩子的關(guān)心和照顧，再加上學(xué)生受年齡和閱歷的限制，對(duì)親情的理解也不深刻，因此，在教學(xué)過程中需加大感性教育。2、本班學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性不高，創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力不強(qiáng)，自我主體意識(shí)不夠，在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與意識(shí)與主體意識(shí)，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)有所獲。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、體味文中血濃于水的濃濃親情，從感情的聚焦點(diǎn)DD背影中發(fā)掘深深的父愛；2、陶冶學(xué)生愛我親人、愛我生活的高尚情感。二、過程與方法1、這是一篇敘事紀(jì)實(shí)散文。學(xué)習(xí)本文，閱讀方法上以朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn)；內(nèi)容探究上，以學(xué)生自學(xué)為主，

采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；在寫作練習(xí)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用截取法來敘事抒情的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生用“整體感知、重點(diǎn)研讀、合作探究、自主學(xué)習(xí)”的模式來掌握內(nèi)容，領(lǐng)悟內(nèi)涵。三、知識(shí)與技能體會(huì)父子情深，品味樸實(shí)、飽含深情的語(yǔ)言，從而提高學(xué)生品味語(yǔ)言的能力和從寫作中精選材料、謀篇布局的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、體會(huì)樸實(shí)、飽含深情的語(yǔ)言，感悟作者由感情的聚焦點(diǎn)背影抒發(fā)的真摯親情2、明確文章“背影”與

“父子深情”和諧統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；體會(huì)文章余音裊裊、情思綿綿的意蘊(yùn)。教學(xué)資源DVD、圖片、音頻、視頻、課件《背影》教學(xué)活動(dòng)過程描述教學(xué)活動(dòng)1一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，生活中時(shí)時(shí)有感動(dòng)，處處有感動(dòng)，它有時(shí)是一種聲音，有時(shí)是一種色彩，有時(shí)是一種狀態(tài)，有時(shí)可以是一種場(chǎng)景。如果你有一顆善感的心，同學(xué)的批評(píng)可以給你感動(dòng)，媽媽的嘮叨可以給你感動(dòng)，甚至于爸爸的背影也可以給你持久的感動(dòng)。那么，今天讓我們一起來學(xué)習(xí)朱自清先生的《背影》，看他是怎樣被父親的背影所感動(dòng)的。課件出示課題：背影教學(xué)活動(dòng)2二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、相關(guān)知識(shí)介紹1.多媒體出示教學(xué)目標(biāo)

，讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。2.作家作品介紹1）朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里

。2）《背影》是記實(shí)散文，寫于1925年。作者曾說：“我寫《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟在眼前一般無二。我這篇文只是寫實(shí)?！?/p>

教學(xué)活動(dòng)3三、教學(xué)新課1.朗讀課文，整體感知，理清文脈1)播放朗讀錄音，學(xué)習(xí)字詞。（要求把握字音和字義）課件出示：交卸

奔喪

狼藉

簌簌

典質(zhì)

賦閑

頹唐2）用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文，品味文中的情感。并回答問題：

①.這篇文章記敘的主要事件是什么？

（兩年前作者奔喪完畢，父子在浦口依依惜別的情景。）

②.表達(dá)了什么中心？（父疼子，子愛父----父子情深。）③這篇文章以什么為線索？主要寫誰(shuí)？反映的主題是什么？

（這篇課文以背影為線索

主要寫了我的父親

反映了父愛這個(gè)主題）

④.我與父親是在怎樣的背景下見面的？請(qǐng)從文中找出寫見面背景的句子。

（祖母去世祖母去世

父親失業(yè)家境慘淡父子離別）教學(xué)活動(dòng)4四、質(zhì)疑探究，合作交流1）背影在文章中共出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)從課文中圈畫出來．

①懷念父親，難忘背影（思念父親）②望父買橘，刻畫背影（望父買橘）③父子分手，惜別背影（父子分手）④別后思念，再現(xiàn)背影（別后懷念）2）在送行中，父親為兒子做了哪些事？哪一件最令你感動(dòng)？為什么？你認(rèn)為哪個(gè)背影最感人，最能體現(xiàn)父親對(duì)兒子真摯的愛？（視頻播放，欣賞背影片段）教學(xué)活動(dòng)5五、人生感悟有一句話，值得你銘記一生：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母對(duì)兒女的恩情！教學(xué)活動(dòng)6六、課堂小結(jié)同學(xué)們：一個(gè)不懂得享受愛的人，他的良知是蒼白的；一個(gè)不懂得回報(bào)愛的人，他的情感是自私的。父母的愛很平常，也很實(shí)在：也許只是一個(gè)眼神，也許只是一句叮嚀，今天我們學(xué)習(xí)了朱自清先生的《背影》，更讓我們感受到了父愛的偉大。下面讓我們一起來欣賞一首歌曲，再一次的體會(huì)父愛，體會(huì)親情。播放歌曲：崔京浩的《父親》作為本節(jié)課結(jié)束的情境。教學(xué)活動(dòng)7七、布置作業(yè)請(qǐng)以“

我想對(duì)您說”為開頭給你的親人寫一段話，（要求：200字左右）附板書設(shè)計(jì)：背影懷念父親，難忘背影（思念父親）望父買橘，刻畫背影（望父買橘）父子分手，惜別背影（父子分手）別后思念，再現(xiàn)背影（別后懷念）瞿廣朝《背影》教學(xué)方案反思「篇三」有關(guān)《背影》教學(xué)方案反思這是一篇很煽情的，這是一篇很具教育意義的，這是一篇很親情的。所以，我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定在情感的引導(dǎo)上，在對(duì)學(xué)生的人性化教育上。依稀記得在上一屆上這篇課文時(shí)，學(xué)生飽含熱淚的感動(dòng)和意味深長(zhǎng)的沉默、依稀還記得這堂課上得我自己頗為得意，頗受好評(píng)。但，今日卻事與愿違。早上第一節(jié)在一班，我從《父愛的高度》這首詩(shī)引入，配了音樂，找了朗誦好的學(xué)生，但因?yàn)橐魳仿曇暨^大、朗誦聲音過小，所以這個(gè)導(dǎo)入很失敗。然后在聽課文朗讀過程中，我選擇的視頻沒有配文字，學(xué)生看書看屏幕很麻煩，這個(gè)過程是頗為失敗。因?yàn)槲业那榫w沒奠定到位，所以當(dāng)我分析文字的時(shí)候，語(yǔ)言顯得尤為干癟，當(dāng)我的父子生嫌隙的過程時(shí)尤為慘白，當(dāng)我的《父親》一歌響起時(shí)，尤為無力。學(xué)生根本沒在我關(guān)注的點(diǎn)上。我知道在一班，我的《背影》失敗了。我迅速地調(diào)整PPT的邏輯關(guān)系，更換新的導(dǎo)入。二班時(shí)，是下午第三節(jié)課。此時(shí)的學(xué)生經(jīng)歷了一天的疲勞，已經(jīng)毫無新鮮感。課前我做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)：在一張紙上寫上你人生中最重要的五個(gè)人（很多孩子寫了自己的爸爸媽媽兄弟姐妹朋友），然后再一個(gè)劃掉你認(rèn)為不那么重要的一個(gè)，直至最后一個(gè)。在第三個(gè)的時(shí)候，有點(diǎn)孩子就淚光閃閃了，第四個(gè)時(shí)，直接有孩子呼喊能不能保留兩個(gè)！而在這時(shí)，我再觀孩子最后的“愛”，多數(shù)是父母。從而引入，再播放《父親》一歌，孩子們就很好地將自己對(duì)親人的不舍和愛意融入歌詞和MV。就這樣，我將這篇的感情基調(diào)奠定得很好啦，在沒正式進(jìn)入文本之前，學(xué)生就能夠?qū)⒆约簩?duì)父母的感情融入，那么再分析朱自清的文字時(shí)，就顯得輕而易舉啦。經(jīng)過這堂課，我更加明白了導(dǎo)入在授課中的重要作用。尤其是在抒情散文中，未成曲調(diào)先有情是多么重要。《背影》教學(xué)方案反思「篇四」初中語(yǔ)文《背影》優(yōu)秀教學(xué)方案（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：(一)學(xué)習(xí)作者抓住人物在特定環(huán)境下的形象特征進(jìn)行描寫抒情。(二)學(xué)習(xí)在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解融于字里行間的真摯、深厚的父子之情。(三)體會(huì)本文記敘事實(shí)，樸實(shí)自然的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)本文抓住人物形象特征、選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解融于字里行間的真摯、深厚的父子之情教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。預(yù)習(xí)要求：(一)利用工具書解決生字問題。(二)本文是否感動(dòng)了你，哪些地方使你感動(dòng)，為什么?(做好閱讀批注)教學(xué)過程：第一課時(shí)(一)導(dǎo)入俗話說：“母愛似火，父愛如山?！弊鳛槟赣H她會(huì)更直接更熱烈地表達(dá)對(duì)子女的愛，而作為父親則更內(nèi)斂，更不善于表達(dá)情感，因此如大山般深沉的父愛需要我們用心去體會(huì)，今天就讓我們一起走進(jìn)散文家朱自清的《背影》，去感受那份深沉的父愛。(二)作者簡(jiǎn)介朱自清字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。代表作有詩(shī)文集《蹤跡》、《歐旅雜記》，以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。他5歲入私塾，18歲中學(xué)畢業(yè)考入北大，22歲畢業(yè)于北大，1925年在清華任教，這篇《背影》是他在清華任教時(shí)回憶在北大讀書時(shí)的事。(三)檢查預(yù)習(xí)著重強(qiáng)調(diào)以下字詞：交卸(xīè)狼籍(jí)簌簌(sùsù)瑣屑(xīè)蹣跚(pánshān)差(chāi)使(四)整體感知，理清文章結(jié)構(gòu)1、教師引導(dǎo)：本文是一篇回憶性散文，可以以時(shí)間為依據(jù)緊扣“背影”來劃分結(jié)構(gòu)。第一部分開篇設(shè)疑，惦記背影(1)第二部分回憶往事，刻畫背影(2—6)第三部分別后思念，再現(xiàn)背影(7)2、依據(jù)劃分結(jié)構(gòu)，我們可以知道貫穿全文的線索是什么?明確：“背影”，文章圍繞這個(gè)線索，寫了四次背影。(五)研習(xí)課文師生共同研習(xí)課文第一部分。(以學(xué)生自主探究討論做閱讀批注為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可。)思考以下問題，做好閱讀批注。學(xué)生交流閱讀批注，教師作補(bǔ)充：1、“最”的含義、作用?點(diǎn)出本文的敘寫中心;引人思考。2、“滿院狼籍”告訴我們什么?作者當(dāng)時(shí)的家境不好。3、父親說“事以如此，不必難過，好在天無絕人之路！”這句話是否表現(xiàn)父親的樂觀?明確：父親安慰?jī)鹤拥脑挘⒉皇潜憩F(xiàn)父親的樂觀。4、本段的作用?討論，明確：點(diǎn)出敘寫的中心，交代寫背影的背景，為寫背影做鋪墊?！侗秤啊方虒W(xué)方案反思「篇五」㈠整體感知：兩個(gè)問題1、本文寫的主要事件是什么？回答：父子浦口送別。2、全文共寫到父親幾次背影？表達(dá)了什么中心？回答：四寫背影。背影在文章中出現(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的分別為：⑴懷念父親，惦記背影；第一次是開篇點(diǎn)題背影，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。⑵望父買橘，刻畫背影；第二次是在車站送別的場(chǎng)面中，父親胖胖的身軀，步履艱難，蹣跚的走過鐵道為兒子買橘子，使兒子感動(dòng)得熱淚盈眶。⑶父子分手，惜別背影；第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的背影在人群中消逝，離情別緒，又催人淚下。⑷別后思念，再現(xiàn)背影。第四次是在文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的背影，思念之情不能自己，與文章開頭呼應(yīng)。表達(dá)的中心：父疼子，子愛父，父子情深。㈡思考討論一:父疼子1、在送行過程中，父親為兒子做了哪些事？答：親自送行，照看行李，講定價(jià)錢，送子上車，揀定座位，叮囑兒子，囑咐茶房，為子買橘。體現(xiàn)：細(xì)心關(guān)照，周到入微2、其中哪一件事最讓你感動(dòng)？為什么？答：望父買橘見背影3、朗讀，分析這一部分父親的穿戴：黑、深青家境不好，心情憂傷（黑色給人壓抑沉重的感覺，這是一個(gè)沉重的背影?。┳呗返淖藙?shì)：蹣跚年紀(jì)較大，腿腳不便，（這是一個(gè)蹣跚的背影?。┡涝屡_(tái)動(dòng)作：探攀縮傾行動(dòng)不便，步履艱難（動(dòng)作描寫，探，體胖動(dòng)作不靈便，下鐵道小心翼翼；攀，既寫出月臺(tái)的高度，又可以想象父親爬月臺(tái)的吃力；縮，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細(xì)致；傾，爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個(gè)艱難的背影！）4、父親對(duì)兒子的關(guān)懷，除了為兒子做了這么多繁瑣細(xì)小的小事以外，還以什么方式表達(dá)這種關(guān)愛？答：父親的語(yǔ)言。⑴不要緊,他們?nèi)ゲ缓茫、莆屹I幾個(gè)橘子去,你就在此地,不要走動(dòng).⑶我走了,到那邊來信！⑷進(jìn)去吧,里面沒人。體現(xiàn):憐惜體貼,依依不舍(樸實(shí)而簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,表現(xiàn)出父親無微不至的關(guān)心,深摯的關(guān)愛,憐惜體貼兒子,依依不舍，語(yǔ)言樸實(shí)，感情深沉。)㈢思考討論二:子愛父1、兒子理解了父親的深情嗎？為什么？談?wù)勀愕目捶?。理解。三次流淚，兩次自責(zé)：A．望父買橘，艱難背影感動(dòng)之淚B．父子離別，惜別背影惆悵之淚C．含淚讀信，再現(xiàn)背影思念之淚D．太聰明了，聰明過分后悔自責(zé)兒子對(duì)父親：（人非草木，孰能無情。兒子從不理解到理解、體諒、感動(dòng)、思念）打出：真切理解，真誠(chéng)感激㈣研究探討你認(rèn)為父親為兒子做的這些事普通嗎?為何兒子會(huì)多次流淚?作者并不是第一次看到父親的背影，這個(gè)背影對(duì)于兒子來說太熟悉了，如果是在平常，父親的背影可能不會(huì)令兒子感動(dòng)得掉下眼淚來。那為何會(huì)如此感動(dòng)呢？感動(dòng)的原因是父親的背影出現(xiàn)在不平常的背景下。朗讀二三段，總結(jié)：特定的環(huán)境：家境慘淡，禍不單行祖母去世，滿院狼藉，變賣典質(zhì)，父親失業(yè)。失去親人，父親的內(nèi)心是悲痛的；失業(yè)、借債等境況又使他的內(nèi)心充滿了憂愁。日漸蒼老的父親，還要承擔(dān)家庭的重?fù)?dān)。然而在這慘淡的光景中，父親并不怨天尤人，一如既往地愛護(hù)著自己的兒子。父親擔(dān)心兒子看到家庭的變故影響學(xué)業(yè)，還寬慰?jī)鹤?，并親自送兒子上火車。這些事有的不是他非做不可，如送兒子上火車；有的既不是他非做不可，又不是他所能勝任的，如過鐵道買桔子。但他不做便心中不安。為照顧兒子，什么災(zāi)禍，什么勞累，他都置之度外。父親在千辛萬(wàn)苦中為兒子所做的一切，比平常特別是順境中所做的一切不知可貴多少倍。所以兒子當(dāng)然會(huì)感動(dòng)得多次掉下眼淚?？偨Y(jié)：飽經(jīng)憂患的父親：一如既往愛護(hù)兒子，萬(wàn)般體貼關(guān)愛父親是一座山，偉大而堅(jiān)強(qiáng)。嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)扭曲了情感，沉重的負(fù)擔(dān)壓彎了脊背，他從無怨言，默默地用點(diǎn)點(diǎn)血汗，以透支的生命為兒女們開出一條成功之路。確實(shí)，父疼子，子愛父，讓我們?cè)俅涡蕾p一下父子情深的片段。放影片。五、拓展遷移父母愛子女之心，無微不至，父母愛子女之事，可寫的事情成千上萬(wàn)。本文以小見大，將父母的俯首甘為孺子牛的摯