《管仲列傳》教案教案教學(xué)設(shè)計《管仲列傳》教案教案教學(xué)設(shè)計「篇一」教學(xué)設(shè)想：本文位于蘇教版選修教材《〈史記〉選讀》第四專題“《史記》的理想人格”的板塊，這個板塊的學(xué)習(xí)，旨在了解作者“讀其書，想見其為人”的知人論世理念，了解司馬遷對歷史人物人本主義的解讀。專題目標：1、

能夠流暢地朗讀出課文。2、

積累文言知識；體會并學(xué)習(xí)本文人物描寫的素材采集。3、了解管仲和他的才干以及從政成功的原因。時間設(shè)定：2教時第1教時要點：朗讀課文，理解內(nèi)容，積累文言知識過程：一、導(dǎo)入初中課文《隆中對》中有一段話是說諸葛亮在未出山之前，常常自比樂毅、管仲，“時人莫之許也”，今天我們學(xué)《管仲列傳》，看看管仲是個怎樣的人物。二、朗讀課文1、注意讀音鮑（）

倉廩（）

匡（）曹沫（）[讀音mei四聲]3、

指名朗讀三、理解第1段1、自讀課文，理解下列字詞的意思，并和同學(xué)交流游——常欺鮑叔——終善遇之——不以為言——管仲囚焉——遂進管仲——以霸——一匡天下2、班級交流（游——交往常欺鮑叔——欺詐，指管仲與鮑叔牙合伙做生意，分利時欺騙對方而多拿錢。終善遇之——始終友好地對待他。不以為言——不把這個事情對外人說。管仲囚焉——被囚禁。遂進管仲——舉薦。以霸——因此稱霸。一匡天下——匡扶天下。）3、指名翻譯（管仲，又名夷吾，潁上人。青年時經(jīng)常與鮑叔牙交往，鮑叔知道他有賢才。管仲家境貧困，常常欺騙鮑叔，鮑叔卻一直很好地待他，不將這事聲張出去。后來鮑叔服事齊國的公子小白，管仲服事公子糾。到了小白立為桓公的時候，公子糾被殺死，管仲也被囚禁。鮑叔就向桓公保薦管仲。管仲被錄用以后，在齊國掌理政事，齊桓公因此而稱霸，多次會合諸侯，匡救天下，都是管仲的謀略。）四、理解第2段1、自讀課文，理解下列字詞的意思，并和同學(xué)交流嘗與鮑叔賈——不以我為貪——為鮑叔謀事而更窮困——三仕三見逐于君——不肖——三戰(zhàn)三走——召忽死之——不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下2、班級交流（嘗與鮑叔賈——曾經(jīng)和鮑叔牙合伙做生意。不以我為貪——不認為我是貪心。為鮑叔謀事而更窮困——窮困，困窘。三仕三見逐于君——三次做官又三次被國君斥退。不肖——不賢。三戰(zhàn)三走——三次打仗三次退卻。召忽死之——召忽，人名；之，結(jié)構(gòu)助詞，無實義。不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下——不會為失小節(jié)而羞，卻為功名不曾顯耀于天下而恥。意動用法。）3、指名翻譯（管仲說：“當(dāng)初我貧困的時候，曾經(jīng)同鮑叔一道做買賣，分財利往往自己多得，而鮑叔不將我看成貪心漢，他知道我貧窮。我曾經(jīng)替鮑叔出謀辦事，結(jié)果事情給弄得更加困窘和無法收拾，而鮑叔不認為我愚笨，他知道時機有利和不利。我曾經(jīng)三次做官又三次被國君斥退，鮑叔不拿我當(dāng)無能之人看待，他知道我沒遇上好時運。我曾經(jīng)三次打仗三次退卻，鮑叔不認為我是膽小鬼，他知道我家中還有老母。公子糾爭王位失敗之后，我的同事召忽為此自殺，而我被關(guān)在深牢中忍辱茍活，鮑叔不認為我無恥，他知道我不會為失小節(jié)而羞，卻為功名不曾顯耀于天下而恥。生我的是父母，了解我的是鮑叔啊！”）五、理解第3段1、自讀課文，理解下列字詞的意思，并和同學(xué)交流任政相齊——區(qū)區(qū)——通貨積財——富國強兵——與俗同好惡——故其稱曰——倉廩實而知禮節(jié)——衣食足而知榮辱——上服度則六親固——四維不張——下令如流水之原——論卑而易行——俗之所欲，因而與之——俗之所否，因而去之2、班級交流（任政相齊——在齊國執(zhí)政做國相。區(qū)區(qū)——小小的。通貨積財——流通貨物，積累財富富國強兵——富、強，使動用法。與俗同好惡——與普通人同好同惡。故其稱曰——所以他說道。倉廩實而知禮節(jié)——糧倉充實就知道禮節(jié)。衣食足而知榮辱——衣食飽暖就懂得榮辱。上服度則六親固——君王的享用有一定制度，六親就緊緊依附。四維不張——禮、義、廉，恥的倫理不張揚。下令如流水之原——令，命令；原，水的源頭。論卑而易行——卑，淺顯；易行，易于推行。俗之所欲，因而與之——一般人所向往的，就因勢而給予。俗之所否，因而去之——一般人所不贊成的，就順應(yīng)而革除。）3、指名翻譯（管仲在齊國執(zhí)政為相之后，憑借小小的齊國濱臨大海的地理條件，流通貨物，積累財富，富國強兵，與普通人同好同惡。所以他的著作中說：“糧倉充實就知道禮節(jié)；衣食飽暖就懂得榮辱；君王的享用有一定制度，六親就緊緊依附；禮、義、廉，恥的倫理不大加宣揚，國家就會滅亡。頒布政令就好象流水的源頭，要能順乎民心。”所以他的政令淺顯而易于推行，一般人所向往的，就因勢而給予；一般人所不贊成的，就順應(yīng)而革除。）六、理解第4段1、自讀課文，理解下列字詞的意思，并和同學(xué)交流因禍而為福——轉(zhuǎn)敗而為功——貴輕重——慎權(quán)衡——桓公實怒少姬——因而伐楚——責(zé)包茅不入貢于周室——因而令燕修召公之政——于柯之會——桓公欲背曹沫之約——因而信之——知與之為取，政之寶也2、班級交流（因禍而為?！D(zhuǎn)禍為福。轉(zhuǎn)敗而為功——轉(zhuǎn)敗為功。貴輕重——看重事情的輕重緩急。慎權(quán)衡——謹慎地權(quán)衡利害得失?；腹珜嵟偌А偌В腹男∑?，蔡國人。因而伐楚——卻趁機討伐楚國。責(zé)包茅不入貢于周室——譴責(zé)不向周王室進貢包茅。因而令燕修召公之政——卻趁機讓燕國實行召公的善政。于柯之會——在柯地盟會。桓公欲背曹沫之約——桓公打算背棄同曹沫所簽訂的歸還魯?shù)氐拿思s。因而信之——信，使動，使之信任。知與之為取，政之寶也——懂得給予是為了有所獲取，這是治理政事的法寶。）3、指名翻譯（管仲掌理政事，善于轉(zhuǎn)禍為福，轉(zhuǎn)敗為功。十分注意事情的輕重緩急，謹慎地權(quán)衡利害得失?；腹珜嵲谑菒篮扌∑薏碳?，就南去襲擊蔡國，管仲則趁機討伐楚國，譴責(zé)不向周王室進貢包茅?；腹珜嶋H上是北征山戎，管仲卻趁機讓燕國實行召公的善政。齊、魯兩國在柯地盟會的時候，桓公打算背棄同曹沫所簽訂的歸還魯?shù)氐拿思s，管仲卻堅持歸還，讓魯國信重齊國，天下諸侯也因此而歸附于齊。所以說“懂得給予是為了有所獲取，這是治理政事的法寶?！保┢?、理解第5段1、自讀課文，理解下列字詞的意思，并和同學(xué)交流世所謂賢臣——孔子小之——周道衰微——勉之至王——乃稱霸哉——將順其美——匡救其惡——上下能相親——豈管仲之謂2、班級交流（世所謂賢臣——世人稱他是賢臣?？鬃有≈?，輕視。周道衰微——周室衰微。勉之至王——勉勵他做最好的王侯。乃稱霸哉——卻輔佐他成就霸主了嗎。將順其美——發(fā)揚他的美德?？锞绕鋹骸m正他的過錯。上下能相親——上下就能互相親近。豈管仲之謂——難道說的就是管仲嗎。3、指名翻譯（管仲，世人都稱他是賢臣，但孔子卻輕視他。難道是因為周室衰微，桓公很賢明，而管仲卻不勉勵他去扶持王室，而輔佐他成就霸主了嗎？古語說：“幫助發(fā)揚君主的美德，糾正他的過錯，所以上下就能互相親近。”說的就是管仲吧？）八、朗讀加深理解。第2教時要點：總結(jié)探討，作業(yè)練習(xí)過程：一、思考下列問題，和同學(xué)討論，準備班級交流1、請分析管仲功業(yè)成功的主客觀原因。（主觀原因：1、是他的才干；2、是他順民心的政策；3、是糾偏扶正的長遠眼光。客觀原因：1、鮑叔牙的知己和無私舉薦；2、遇到比較賢明諸侯。）2、本文用了哪些材料寫人物？（與鮑叔牙的交往；任齊相后的基本國策；糾偏扶正及其效果；太史公的議論。）二、作業(yè)1、以下文字是原文中的，請閱讀理解大意，準備班級交流。（1）鮑叔既進管仲，以身下之。子孫世祿於齊，有封邑者十馀世，常為名大夫。天下不多（贊美）管仲之賢，而多鮑叔能知人也。（2）管仲富擬于公室，有三歸、反坫，齊人不以為侈。管仲卒，齊國遵其政，常強于諸侯。后百余年而有晏子焉。晏平仲嬰者，萊之夷維人也。事齊靈公、莊公、景公，以節(jié)儉力行重于齊。既相齊，食不重肉，妾不衣帛。其在朝，君語及之，即危言；語不及之，即危行。國有道，即順命；無道，即衡命。以此三世顯名于諸侯。（3）越石父賢，在縲紲中。晏子出，遭之涂。解左驂贖之，載歸。弗謝，入閨。久之，越石父請絕。晏子戄然，攝衣冠謝曰：“嬰雖不仁，免子于戹，何子求絕之速也？”石父曰：“不然。吾聞君子詘于不知己而信于知己者。方吾在縲紲中，彼不知我也。夫子既已感寤而贖我，是知己；知己而無禮，固不如在縲紲之中?！标套佑谑茄尤霝樯峡?。（4）晏子為齊相，出，其御之妻從門間而闚（窺）其夫。其夫為相御，擁大蓋，策駟馬，意氣揚揚，甚自得也。既而歸，其妻請去，夫問其故，妻曰：“晏子長不滿六尺，身相齊國，名顯諸侯。今者妾觀其出，志念深矣，常有以自下者。今子長八尺，乃為人仆御，然子之意，自以為足，妾是以求去也?！逼浜?，夫自抑損，晏子怪而問之。御以實對，晏子薦以為大夫。（譯文鮑叔薦舉了管仲之后，甘心位居管仲之下。他的子孫世世代代享受齊國的俸祿，有封地的就有十幾代人，常常是著名的大夫。天下人不稱贊管仲的賢能，而稱贊鮑叔善于識別人才。管仲的富足可以同諸侯王室相比，有三歸，有反坫，齊國人并不因此而認為他奢侈。管仲死了以后，齊國遵循他的政教，常常強霸于諸侯之中。以后一百多年又出了一個晏子。晏子，字平仲，名嬰，萊地夷維人。服事過齊靈公、齊莊公、齊景公，因為節(jié)省檢樸，親躬理事，而受到齊國人的敬重。做了齊相之后，吃飯時不用兩樣肉菜，小妻也不穿絲綢。他在朝廷的時候，國君談到的事，他就直言；國君沒有談到的事，他就秉公去做。國家有正義，就順理而行；國家無真理，就權(quán)衡利害而舉措。因為這樣，在靈公、莊公、景公三代，他的名聲在各國間頗為顯赫。越石父這個人十分賢能，但陷于監(jiān)牢之中。晏子外出時，在路上遇見他，便解下左邊的驂馬將他贖出來，載著他回到府里。晏子也不告辭一聲，就走進了內(nèi)室。過了些時，越石父對晏子說要絕交，晏子非常驚詫，提衣整帽，連連謝罪說：“我晏嬰雖無仁德，但卻將你從困境中挽救出來，為什么你這么快就要求絕交呢？”石父說：“話不能這么說。我聽說君子只在不知己的人那兒受委屈，而在知己面前是自由伸展的。當(dāng)我被囚在牢中的時候，那些人是不了解我。您既然已經(jīng)知道我的為人并且贖出了我，就是我的知己；既是知己而不按禮節(jié)待我，那實在不如在監(jiān)牢之中?！标套佑谑钦埶M屋，待他為上賓。晏子做齊相的時候，有一次出門，他的車夫的妻子從門縫里窺視她的丈夫：她的丈夫抱著大傘蓋的柄，揚鞭驅(qū)馬，意氣揚揚，很是自我滿足?；丶液?，他的妻子請求離開他。丈夫問是什么原因，妻子說：“晏子身長不滿六尺，卻做了齊國的相，名聲顯赫于諸侯。今天我看他出門，見他思慮非常深遠，總是態(tài)度謙和。現(xiàn)在你身長八尺，卻做了人家仆從和車夫，但是你的意氣自感滿足了。我因為這才要求離開你?！焙髞恚煞虮阕杂X地控制自己。晏子感到奇怪，便問車夫，車夫如實地回答，晏子就推薦他做了大夫。）2、翻譯：管仲既用，任政于齊。生我者父母，知我者鮑子也。知與之為取，政之寶也。管仲三仕三見逐于君，鮑叔不以其為不肖，知其不遭時也。桓公欲背曹沫之約，管仲因而信之，諸侯由是歸齊。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困。知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。少時常與鮑叔牙游鮑叔終善遇之以身下之4、【模擬試題】一.語言知識及運用1.下列句中加線詞的解釋不正確的一組是A.鮑叔終善遇之

對待B.生我者父母，知我者鮑子也。

了解C.知我不遭時也

遭受D.子孫世祿于齊

享俸祿（C）2.下列句子中加點的詞與例句中加點詞用法相同的一句是例句：公子怪之A.鮑叔不以我為愚B.知我不羞小節(jié)C.召忽死之D.以身下之（B）二.閱讀下面一段文言文，完成文后問題管仲夷吾者，潁上人也。少時常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而鮑叔事公子小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。管仲曰：“吾始困時，嘗與鮑叔賈，分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也”。鮑叔既進管仲，以身下之。子孫世祿于齊，有封邑者十余世，常為名大夫。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。3.下列句中加線詞的解釋不正確的一組是A.管仲貧困，常欺鮑叔

欺負B.鮑叔遂進管仲

舉薦C.一匡天下

匡正D.嘗與鮑叔賈

做買賣（A）4.下列句子中加線詞語的意思跟現(xiàn)代漢語相同的一項是A.不為以言B.鮑叔不以我為不肖C.吾嘗為鮑叔謀事而更窮困D.吾嘗為鮑叔謀事而更窮困（C）5.下面六句話分別分為四組，全都表現(xiàn)鮑叔“能知人”的一組是①鮑叔知其賢

②管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之③鮑叔遂進管仲

④管仲既用，任政于齊⑤多鮑叔能知人也

⑥鮑叔既進管仲，以身下之A.①②③

B.①③④

C.③④⑥

D.②③⑤（A）6.下列對文意的敘述和分析有誤的一項是（

）A.管仲家境貧困，常常欺騙鮑叔，做買賣常占便宜。鮑叔卻一直很好地待他，不將這事聲張出去，原因是鮑叔知道管仲家窮。B.管仲被錄用以后，在齊國掌理政事，齊桓公因此而稱霸，多次會合諸侯，匡救天下，這都是鮑叔知賢、薦賢、讓賢的結(jié)果，說鮑叔是最大的功臣一點都不為過。C.在常人看來，管仲無德、無才又貪心，但鮑叔獨具慧眼，他深信管仲做事不順、當(dāng)官不成，原因是機遇不到，他堅信管仲是治國之才，時來運轉(zhuǎn)，會發(fā)揮潛能。D.本文雖選自《管晏列傳》，但并沒有把主要筆墨放在寫管仲的個人功績上，而是著重寫管仲與鮑叔牙的交往，重點寫鮑叔牙的高尚品德和行為，暗示沒有鮑叔牙就沒有管仲。答案：（D）《管仲列傳》教案教案教學(xué)設(shè)計「篇二」《管仲列傳》教案精選《管仲列傳》教案精選《管仲列傳》教案教學(xué)目標：1、積累古今異義詞、特殊句式及詞類活用，提高文言文閱讀能力。2、了解管仲從政取得成功的主觀及客觀原因。3、使學(xué)生體會管鮑之交的真誠可貴。4、理解司馬遷對管仲的看法及創(chuàng)作本傳的意圖。教學(xué)重點與難點：1、了解管仲從政取得成功的主觀及客觀原因。2、理解司馬遷對管仲的看法及創(chuàng)作本傳的意圖。教學(xué)設(shè)想：自學(xué)討論法、講解法課前預(yù)習(xí)：對照課文注釋，認真閱讀全文，完成下列題目。一、給下列加點的字注音。潁上yǐng商賈gǔ召忽shào倉廩lǐn二、文言知識積累（一）詞類活用1.知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也羞意動，“以……為羞”。恥意動，“以……為恥”。2.富國強兵使動，使……富使……強3.管仲既任政相齊：名作動，做宰相4.管仲因而信之：使動，使……守信用5.貴輕重：意動，以……為貴，重視6.然孔子小之：意動，以……為小,輕視7．桓公實怒少姬，南襲蔡名作狀語向南8．公子糾敗，召忽死之為動用法為……而死9.齊桓公以霸。名詞做動詞稱霸10.桓公實北伐山戎。名詞做狀語向北（二）特殊句式（1）判斷句1．管仲夷吾者，潁上人也。2．生我者父母，知我者鮑子也。3．知與之為取，政之寶也（2）賓語前置1．豈管仲之謂乎？2．分財利多自與。（3）介詞短語后置1．管仲既用，任政于齊。2．責(zé)包茅不入貢于周室（4）被動句1．吾嘗三仕三見逐于君。2．管仲囚焉。3．管仲既用，任政于齊。（5）省略句1．不以（之）為（外）言。2．齊桓公以（之）霸（三）古今異義詞1．吾嘗為鮑叔謀事而更窮困古義：處境艱難。今義：生產(chǎn)資料和生活資料缺乏。2．鮑叔不以為我不肖古義：沒有才能。今義：品行不好。3.俗之所欲，因而予之。古義：乘機就今義：連詞，表結(jié)果。（四）一詞多義1.與知與之為取，政之寶也。（動詞給予）吾始困時，嘗與鮑叔賈。（介詞同、跟）與贏而不助五國也。（動詞交好，親附）蹇叔之子與師（動詞參與）朝過夕改，君子與之（動詞贊成）2.信管仲因而信之（使動使……守信用）煙濤微茫信難求。（的確、確實）低眉信手續(xù)續(xù)彈。（隨意）自可斷來信，徐徐更謂之。（信使）欲信大義于天下。（同“伸”伸張）（五）、難句翻譯指點（學(xué)生質(zhì)疑，互譯）1.管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸候，一匡天下，管仲之謀也。翻譯指點：霸：稱霸。合：會盟。以：憑借。一：完全?？铮嚎镎?，糾正，控制。參考譯文：管仲被任用以后，在齊國執(zhí)政，桓公憑借著管仲而稱霸，（并以霸主的身份）多次會盟諸候，完全控制了天下，這都是管仲的智謀。1、管仲三仕三見逐于君，鮑叔不以其為不肖，知其不遭時也。翻譯指點：見逐于君,“見……于”表被動；以其為不肖，以，動詞，解釋成“認為”。三：泛指多次。參考譯文：管仲曾多次做官，多次被國君驅(qū)逐，鮑叔不認為他沒才能，知道他沒有遇到好的時機（機遇）。3、倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱，上服度則六親固。參考譯文：倉庫儲備充實了，百姓才懂得禮節(jié)；衣食豐足了，百姓才能分辨榮辱；國君的作為合乎法度，“六親”才會得以穩(wěn)固。2、桓公欲背曹沫之約，管仲因而信之，諸侯由是歸齊。翻譯指點：關(guān)鍵是“信”，要理解為使動用法。參考譯文：桓公想背棄和魯國曹沫訂立的盟約，管仲趁此引導(dǎo)說服桓公堅守信約，諸侯因此歸附齊國。3、將順其美，匡救其惡，故上下能相親也。翻譯指點：順，要理解成順導(dǎo)；匡，匡正；還要注意整個句子的通順。參考譯文：順導(dǎo)君上的美德，匡正君上的錯誤，所以君臣上下能親密相處啊?！豆苤倭袀鳌方贪附贪附虒W(xué)設(shè)計「篇三」課時設(shè)計活頁紙總

課

題讀其書想見其為人總課時6課時課

題《管仲列傳》主備人韓守明課型講讀教學(xué)目標1、積累文言詞匯，了解文言句式，提高文言文閱讀能力。2、了解管仲的民本主義思想及其現(xiàn)實意義；3、管仲從政取得成功的原因。4、珍惜同學(xué)情誼，懂得同學(xué)、朋友之間相處貴在真誠，互相理解。教學(xué)重點１、了解司馬遷的家世、經(jīng)歷、志向、抱負和創(chuàng)作《史記》的始末。２、分析司馬遷創(chuàng)作《史記》的條件、目的。教學(xué)難點１、課文中一些詞句的翻譯。2、管仲的民本主義思想。教學(xué)過程教

學(xué)

內(nèi)

容備課札記一、導(dǎo)入新課楹聯(lián)：“相桓公一匡天下，交叔牙萬古高風(fēng)”，橫批“摯交千古”。友誼是人世間最珍貴的東西，歷史上多少動人的知音故事，成為了千古流傳的佳話。友誼是心靈的溝通，情感的交流；是無私的關(guān)懷，寶貴的信任；是正直的忠告，熱情的鼓勵。友誼是對理想的共同追求，是前進征途上的精誠合作，是困難關(guān)頭的相互支持，是人生道路上的神圣承諾。志同道合者可以成為君子之交、金蘭之交、莫逆之交、患難之交、生死之交、刎頸之交、忘年之交。而這幅楹聯(lián)的主角管仲，和友人鮑叔牙的故事，更是定格為成語--管鮑之交，成為親密無間、彼此信任的好朋友的代名詞。今天，我們來共同學(xué)習(xí)《管仲列傳》。二、解題和作者介紹課文選自《史記管晏列傳》?！豆荜塘袀鳌肥枪苤?、晏嬰二人的合傳，全傳前半部分寫管仲，后半部分寫晏嬰，二人不交叉；最后是司馬遷對二人的贊詞。課文節(jié)選的即是傳中寫管仲的主要內(nèi)容。管仲是春秋初期的政治家，他在齊國進行改革，使齊國日漸富強，國力大振，他輔佐齊桓公成為春秋時期的第一個霸主?？鬃臃Q贊他說：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜?！弊x《管仲列傳》，我們可以深切地感受到他務(wù)本求實、以民為本的為政才能，以及他因勢利導(dǎo)、轉(zhuǎn)敗為功的政治家風(fēng)范。司馬遷自述寫作《管晏列傳》之緣由：“晏子儉矣，夷吾則奢，齊桓以霸，景公以治，作〈管晏列傳〉第二?！敝赋鲭m然管仲的奢華與晏嬰的節(jié)儉形成鮮明對比，但是二人同為齊國杰出政治家，管仲輔佐桓公成就霸業(yè)，勛業(yè)彪炳，晏嬰?yún)f(xié)助景公成就治世，政績顯赫，一霸一治，澤被當(dāng)代，垂范后世，二人雖隔百余年，但他們都是齊人，都是名相，又都為齊國作出了卓越的貢獻，所以將二人合傳寫成《管晏列傳》。三、誦讀課文正音：潁（yǐng）

鮑（bào）

匡（kuāng）

衽（rèn）

桓（huán）

賈（gǔ）

召（shào)忽

倉廩（lǐn)初讀

讀準字音，注意句讀。四、參照注釋，疏通文意，了解課文內(nèi)容：（師生共同梳理文句，落實文言文知識）第一段有三層意思，一層交代管仲的字和籍貫；二層簡介管仲與鮑叔牙的交往，以及鮑叔牙對管仲的深知；三層敘述二人的從政情況，評述鮑叔牙舉薦管仲對齊國、對天下所產(chǎn)生的影響。末尾一句，是對管仲相齊政績的贊美，也是對鮑叔牙無私舉薦人才的品格的贊美。

第二段記述了管仲對鮑叔牙的感激和贊揚。管仲深情回顧了與鮑叔牙長期交往的情形，以“生我者父母，知我者鮑子”的話高度評價鮑叔牙對自己的友情。探討：從這篇傳記看，第2節(jié)最長，與管仲從政關(guān)系不大，那么，可以刪去嗎？如何理解？明確：不能刪去，此節(jié)文字雖與管仲從政才能關(guān)系不大，但卻是豐富管仲性格、介紹其為人的重要部分。此節(jié)文字通過管仲自己的語言向讀者展示了他與與鮑叔牙之間極其真摯的友情：管仲其人，經(jīng)商多分財利，謀事反而更糟，做官被逐，打敗逃跑；鮑叔卻不認為他貪、愚、不肖、怯和無恥，反而把他推薦給桓公，這樣的知己

、知遇之恩

，身為齊相的管仲又怎能忘呢？假如沒有鮑叔的知賢、薦賢，管仲又怎有機會為齊國做出卓越的貢獻，這正是后文管仲施展才能的前提，故不能刪去。第一部分（1-2節(jié)）：

介紹管仲與鮑叔牙的交往和深摯友情。

第三段側(cè)重寫管仲在內(nèi)政方面的才能，先寫其政績：“通貨積財，富國強兵”，再寫其執(zhí)政理念：“與俗同好惡”，“順民心”。第四段側(cè)重寫管仲在處理君臣關(guān)系、處理國際關(guān)系方面的才能，先概述其才能：“善因禍而為福，轉(zhuǎn)敗而為功，貴輕重，慎權(quán)衡”，然后以管仲因勢利導(dǎo)匡正桓公的三次失誤為例，略加評述，指出他靈活有節(jié)的施政才能是齊國稱霸諸侯的重要原因。正因為管仲的這些才能和措施，才使得齊國君民同欲，上下相親，諸侯親服，完成了桓公“九合諸侯，一匡天下”的霸業(yè)。第二部分（3-4節(jié)），敘述管仲任政相齊的顯著政績。思考：由文末太史公的評論可以看出作者的什么態(tài)度？--

從中可見太史公對管仲才能的肯定?！柏M管仲之謂乎？”用反問句突出地表明了自己的褒揚態(tài)度，同時借“孔子小之”來表達自己對管仲的貶，因為管仲輔佐桓公稱霸而沒有“勉之至王”。用“豈以為周道衰微，桓公既賢，而不勉之至王，乃稱霸哉？”這一揣測之語委婉道出，實褒大于貶。第三部分（第5節(jié)），是司馬遷的贊詞。作者直接評述管仲一生的成就，肯定其“上下相親”的治國方略。五、片斷欣賞從內(nèi)容（寫了那些內(nèi)容）、感情（表達什么感情）、語言（語言表達有何特點）、傳記寫作幾個角度賞析課文第2節(jié)。整段文字是敘述管仲的一番話，內(nèi)涵豐富，語言很美，寫得十分感人。從內(nèi)容上看，是管仲對自己與鮑叔牙多年深交的回顧，從經(jīng)商、謀事、出仕、做戰(zhàn)、事君五個方面（管鮑合伙作買賣而管仲圖利自我、管仲為鮑叔謀事未成、管仲從政頻遭革職、管仲參戰(zhàn)屢次逃逸、管仲未如召忽般于公子糾被殺后盡忠殉難）寫鮑叔牙對自己的深知和理解，突出強調(diào)了鮑叔牙的大度和“知已”。從感情上看，“生我者父母，知我者鮑子也！”，管仲十分動情，飽含著對鮑叔牙的感激，洋溢著對真摯友情的禮贊。知己之人、知遇之情的難能可貴。從語言上看，連用五個句式相近的句子，組成一組排比，列敘自己在不同領(lǐng)域與鮑叔牙交往的事實，真切而又有層次感地展現(xiàn)了二人的友誼和感情，熱情地贊美了自己的知心朋友，五個“知”字的重復(fù)出現(xiàn)，更加凸顯鮑叔真為管仲之知音。從傳記寫