《示兒》教案設(shè)計與分析《示兒》教案設(shè)計與分析「篇一」（一）板書課題，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，看到詩的題目《示兒》你是怎么理解的？示是什么意思？示兒是什么意思？（示把事物擺出來讓人知道。示兒可以說是告訴兒子，在這里指對兒孫們有所交代，相當(dāng)于遺囑。）2．簡介作者：這首詩是宋代大詩人陸游寫的。陸游一生創(chuàng)作了很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發(fā)政治抱負，表現(xiàn)人民的生活，表達熱愛祖國的思想感情?！妒緝骸愤@首詩是他在86歲高齡，重病在床，生命垂危的時刻寫給他兒子的臨終囑咐。（二）自由讀這首詩示兒公開課教案教學(xué)設(shè)計想一想，陸游逝世以前最牽掛的是什么事？（三）學(xué)習(xí)這首古詩1．結(jié)合課后的注釋，試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說哪句。說的不確切的其他同學(xué)可以補充，糾正，教師適時點撥。2．師生交流①死去元知萬事空，但悲不見九州同元知元同原，是本來的意思。元知是本來就知道的意思。萬事空什么事都沒有了。但只的意思。九州同九州指中國。同統(tǒng)一。九州同是指全國統(tǒng)一。②指名說說詩句的意思。我本來就知道人死了就什么也沒有了，只是為看不見全國統(tǒng)一而感到悲傷。③王師北定中原日，家祭勿忘告乃翁王師這里指南宋軍隊。北定定是平定，這里是收復(fù)的意思。北定指收復(fù)北方。中原這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。家祭祭祀祖先。無同勿，意思是不要。乃翁乃，你的，你們的。翁，指父親。④這兩句詩的意思是：宋朝的軍隊向北方進軍，收復(fù)中原的時候，家祭的時候不要忘了（把收復(fù)中原的這件事）告訴你們的父親。這句話表達了詩人怎樣的思想感情？（表達了詩人渴望收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國的思想感情。）3．現(xiàn)在你了解陸游逝世前最牽掛的是什么了嗎？（祖國何時能夠統(tǒng)一這一件大事）其實這也是陸游畢生的心事和希望。4．指名把這首詩的意思說一說。（四）總結(jié)全詩1．這首詩主要講了什么？2．這首詩表達了作者怎樣的思想感情？（五）背誦默寫這首詩內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于古詩兩首,聞官軍收河南河北,示兒,示兒公開課教案教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助！《示兒》教案設(shè)計與分析「篇二」《示兒》教案設(shè)計與分析《示兒》教學(xué)設(shè)計教材內(nèi)容：六年制小學(xué)語文學(xué)生視角：古詩是中國浩瀚文學(xué)藝術(shù)海洋中一枝俏麗的奇葩。許多詩文都流傳千古，陸游和杜甫是我國古代杰出的詩人，他們的詩可以說在他們所處的時代里有著極大的影響。這兩首詩也是古詩中的名篇，它們是在什么情況下誕生的？詩句表達了作者怎樣的思想感情呢？已經(jīng)有著豐富學(xué)詩經(jīng)驗的學(xué)生，這時關(guān)注的已不僅是課文的外在語言，詩歌內(nèi)在的魅力對他們有構(gòu)成了極大的吸引。教學(xué)難點：結(jié)合時代背景，體會作者所表達的思想感情。教師思考：本課中的兩首詩堪稱古代詩歌中的精品，兩首詩特有的寫作背景，賦予了詩句極其深刻的思想內(nèi)涵，可以作為兩位詩人創(chuàng)作風(fēng)格和人格格精神的生動寫照。詩句雖語言通俗，但情感強烈。教學(xué)時應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，結(jié)合背景資料，深刻領(lǐng)會詩歌反映出來的深厚愛國之情。同時應(yīng)抓住詩句的語言特點，讓學(xué)生在受到愛國思想影響的同時，也受到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶。教學(xué)重點：吟誦古詩，想象意境，體會詩中表達的感情。設(shè)計特色：自主體悟想象創(chuàng)新信息資料：1、搜集查閱陸游、杜甫的相關(guān)資料，了解寫作的時代背景。2、錄音范讀磁帶和舒緩的樂曲。教學(xué)要求：1、體會詩中表達的思想感情，陶治愛美情趣，受到愛國主義精神影響。2、理解詩句意思，了解古詩敘述的內(nèi)容，受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶。3、結(jié)合學(xué)詩，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、想象、表達、創(chuàng)新能力。4、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。5、學(xué)會4個生字。教學(xué)時數(shù)：兩課時第一課時教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)《示兒》，體會作者深厚的憂國之情。2、理解詩句含義，想象詩歌意境。3、學(xué)會2個生字。4、有感情地朗讀課文，背誦并默寫《示兒》教學(xué)流程：一、溫故引新，確定目標(biāo)。1、引導(dǎo)學(xué)生回憶李白寫的一首思念牽掛故鄉(xiāng)的詩-----《靜夜思》。過渡：今天我們學(xué)習(xí)宋代詩人陸游寫的一首牽掛祖國的詩。（板題）2、引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩的一般方法，并自主確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師點撥。（以舊引新自然，自主確定目標(biāo)民主。）二、提示詩題，介紹背景。1、讀題質(zhì)疑。示：告知，告訴。引發(fā)思考：誰告訴兒子？告訴了兒子什么？為什么要告訴？2、結(jié)合搜集的材料，介紹作者及寫作背景。三、初讀全詩，整體感知。1、試讀，要求正確流利。2、讓學(xué)生結(jié)合注釋，說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？四、細讀體會，理解內(nèi)容。運用掌握的學(xué)詩方法：讀查連疑，弄清詩句內(nèi)容，體會詩句的文字美。五、想象畫面，吟誦玩味。引導(dǎo)學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上，充分練讀；想象詩人臨危時，遺憾之至，叮囑兒子時的情景，教師可通過放音樂，用語言描繪，啟發(fā)學(xué)生閉目想象，深悟詩情。練習(xí)有感情地朗讀課文。六、課堂練習(xí)。1、默寫《示兒》，互相檢查。2、用自己的語言描繪想象的畫面及人物的語言。《示兒》教案設(shè)計與分析「篇三」示兒教案設(shè)計《示兒》教案導(dǎo)課：1、一位85歲的老人，一個除夕之夜，臨終之時，他一生都在追求的國家統(tǒng)一的志愿沒有實現(xiàn)，他把兒子叫到床前，提筆寫下了遺書，短短的二十八個字，卻沒有一字提到家事，他寫的是什么呢？2、出示《示兒》。教學(xué)過程一、初讀全詩感受詩意1、先以自己的理解讀讀這首詩2、理解這首詩講的內(nèi)容。（借助資料，并講給同桌聽，并能糾正有錯誤的地方）3、解釋詩意并板書。（講清楚難懂字詞并翻譯）二、再讀全詩理解深意1、自己讀這首詩，談?wù)勛约鹤x完后最強烈的感受。2、知道死去元知萬事空為什么還告訴兒子家祭無忘告乃翁？（體會作者至死不忘國家統(tǒng)一的愛國之情）3、體會陸游這一聲聲的囑咐中的感情。（悲憤又充滿希望）4、帶著體會出來的感情，朗讀這首詩。（個讀，齊讀）三、拓展延伸深化理解1、出示《秋夜將曉出籬門迎涼有感》2、讀這首詩，理解此詩并比較兩首詩的異同。（異：時間，地點同：國家統(tǒng)一的愿望）3、讀這首詩最讓人心痛的是那個字？（南望王師又一年中的又字）四、摸擬場景感同身受1、根據(jù)詩的內(nèi)容把課文改成一段病床前的對話。（要有行動，語言，神態(tài)等描寫）2、朗讀表演對話。板書設(shè)計：示兒死去無知萬事空。國不統(tǒng)一但悲不見九州同。死不瞑目王師北定中原日。至死不變家祭無忘告乃翁。收復(fù)失地《示兒》教案設(shè)計與分析「篇四」《示兒》教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、借助注釋學(xué)懂〈示兒)的詩意,了解古詩敘述的內(nèi)容2、體會持中表達的思想感情，陶冶愛美情趣。3、感受〈示兒)詩中詩人強烈的愛國主義情感。教學(xué)重點:吟誦古詩,通過自主學(xué)習(xí),體會詩中表達的思想感情。教學(xué)難點:像詩歌民容，陶冶愛美情趣。教學(xué)過程:一、溫故知新,明確目標(biāo);1.引導(dǎo)學(xué)生回憶李白寫的一首思念、牽掛故鄉(xiāng)的詩——《靜夜思》過渡語:對于陸游，大家并不陌生，他85歲臨逝世前夕，作了他一生中最后一首詩，也是最感人的詩，這是他名垂千百的遺囑。我們今天學(xué)習(xí)他寫的一首牽掛祖國的詩(板書課題:示兒)2.提問：我們在以前學(xué)習(xí)古詩，請回憶我們是從哪幾方面學(xué)習(xí)的?引導(dǎo)學(xué)生回答①學(xué)習(xí)詞句意思，了解古詩內(nèi)容:②體會詩中的思想感情等二、揭示詩題，介紹背景1.讀題質(zhì)疑：①說說示的意思;(告訴、告知)②問:根據(jù)題目引導(dǎo)學(xué)生答出:誰告訴兒子?告訴什么給兒子?為什么告訴兒子?2.了解背景3.引導(dǎo)自學(xué)。(1)低聲自由吟誦。(2)以小組為單位議論詩中不懂之處。(3)教師點撥，課件出示:元：通原本來,只。定：平定、收復(fù)。同:統(tǒng)一。王師:皇上的軍隊。九州:全中國。無:匆,不要。乃:你的。翁：父親。(4)說說這首詩主要寫了什么內(nèi)容。(5)學(xué)生試解釋詩句的意思，再了解詩的大意。(6)思考:讀了《示兒》，想想詩人晚年關(guān)心的是什么，這說明了什么。(統(tǒng)一祖國是詩人畢生的心事，直到臨終不忘。由此表現(xiàn)出他的強烈愛國熱情)板書:渴望收一失地盼望祖國統(tǒng)一(7)學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生針對詩歌的字、詞、思想內(nèi)容提出自己不理解的問題,老師引導(dǎo)討論解答學(xué)生提出的較難問題。三、再現(xiàn)畫面.吟誦玩味1.讀。熟讀全詩，讀好停頓、節(jié)奏、韻腳①聽錄音機朗讀詩歌,學(xué)生閉目想像:陸游病危，日沒看到祖國統(tǒng)一而遺憾的情景:②學(xué)生邊瀆邊想。①學(xué)生看多媒體屏幕,邊聽邊想眩,老師用舒緩的語氣和著優(yōu)美的伴奏曲：我病的很重,恐怕很快要離開人世,可中原依然戰(zhàn)亂不止,金兵強盜為非作歹,濫殺無辜,百姓處在水生火熱之中……我們南宋軍隊?wèi)?yīng)立即向北方堵軍,收復(fù)中原。但我要離開人問了.看不到我們的軍隊收復(fù)中原,看不到祖國統(tǒng)我死不眩目哇?、谙嚷犂蠋煼蹲x,再點名讀,最后用自己喜玫的方式讀.要讀出老師描述的情感。2.畫。①用簡筆畫畫出作者病危的情景:②同桌互相談?wù)労喒P畫的創(chuàng)意;@學(xué)生自由瀆,讀出畫畫時的感受:④看屏幕上老;即選出的較好圖畫,聽錄音機期讀詩歌:⑤全班齊讀,讀出渴望祖國統(tǒng)一的愛應(yīng)熱情。(板書:愛國)3.背。在前熟讀的基礎(chǔ)上試背。四、練習(xí)延伸,落實目標(biāo)1.完成課后思考練習(xí)。2.用詩填空。臺灣小朋友:中秋節(jié)好嗎?昨天傍晚,我和爸爸在湖邊散步,夕陽斜照在湖面,多美呀！此時此境,我想起了自居易的兩句詩夜晚,清幽的月光照、進我的小屋,我