《制作Flash動(dòng)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析知識(shí)與技能目標(biāo)：①學(xué)會(huì)建立影片剪輯元件的操作方法。②掌握“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的制作方法，分析“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)，進(jìn)一步理解“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)制作的原理。③初步了解圖層的概念。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)“國(guó)慶閱兵巡禮”動(dòng)畫(huà)的遞進(jìn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在整個(gè)操作過(guò)程中逐步領(lǐng)悟“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)制作的一般步驟，以及對(duì)層和元件的創(chuàng)建和編輯，并通過(guò)簡(jiǎn)單地分析，初步認(rèn)識(shí)“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)制作的原理。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、探究問(wèn)題的能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。1.導(dǎo)入新課教室引導(dǎo)學(xué)生觀看并分析“國(guó)慶閱兵巡禮.fla”動(dòng)畫(huà)，回答以下問(wèn)題。（1）如何讓五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)？（2）紅旗升起過(guò)程中的起點(diǎn)與終點(diǎn)在什么地方？（3）紅旗的運(yùn)動(dòng)軌跡是怎樣的？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞分析動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生制作動(dòng)畫(huà)的積極性及愛(ài)國(guó)熱情，讓學(xué)生總有一種想嘗試的感覺(jué)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊分析的欣賞習(xí)慣。2.自主探究——“紅旗飄起來(lái)”師：心動(dòng)不如馬上行動(dòng)，讓我們一起開(kāi)始動(dòng)手完成“國(guó)慶閱兵巡禮”動(dòng)畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)“國(guó)慶閱兵巡禮.fla”，按要求完成如下任務(wù)：繪制“紅旗飄起來(lái)”的影片剪輯元件。學(xué)生快速進(jìn)入制作影片剪輯元件的狀態(tài)，打開(kāi)Flash進(jìn)行制作，并和同組同學(xué)進(jìn)行討論交流。教師在巡視中回答學(xué)生的各種疑難問(wèn)題，并注意總結(jié)學(xué)生在操作中的共性問(wèn)題。請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演示操作，要求邊操作邊圍繞共性問(wèn)題進(jìn)行講解。教師強(qiáng)調(diào)：什么是“影片剪輯”元件？影片剪輯元件實(shí)際上是一小段動(dòng)畫(huà)，它可以獨(dú)立于場(chǎng)景中的時(shí)間軸播放。將影片剪輯拖入場(chǎng)景，即使場(chǎng)景中只有一幀，它也會(huì)循環(huán)播放。設(shè)計(jì)意圖：在和學(xué)生的交流中得到學(xué)生已有了動(dòng)畫(huà)制作知識(shí)與方法的基礎(chǔ)，教師不急于給學(xué)生廣播演示，而是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不怕學(xué)生出問(wèn)題，遇到困難，教師引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的方向，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)解決困難。3.合作學(xué)習(xí)——“國(guó)旗升起來(lái)”（1）自主實(shí)踐：學(xué)生結(jié)合教師給出的自助學(xué)案，自主實(shí)踐，合作交流，制作“升國(guó)旗”的動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題，教師將巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題列舉出來(lái)，師生共同探討。（2）學(xué)生示范：學(xué)生示范制作“升國(guó)旗”的動(dòng)畫(huà)過(guò)程，在學(xué)生演示過(guò)程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生講清每一步驟的意義，同時(shí)結(jié)合實(shí)際制作來(lái)講解基本概念，將抽象的概念放到具體的實(shí)踐操作中去，讓學(xué)生更容易理解。（3）師生總結(jié)：師生共同總結(jié)制作動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的主要步驟如表1所示。（4）師生共同總結(jié)并板書(shū)：動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)可實(shí)現(xiàn)一個(gè)對(duì)象（如元件）的位置移動(dòng)、大小、旋轉(zhuǎn)、顏色及透明度變化等效果。設(shè)計(jì)意圖：充分利用“學(xué)習(xí)小組”和“學(xué)習(xí)帶頭人”的作用，互相幫助，以優(yōu)扶弱，充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生互助的精神，同時(shí)也可以減輕教師輔導(dǎo)的壓力。教師的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)點(diǎn)，更重要的是鍛煉學(xué)生的能力，要“舍得”讓學(xué)生去碰壁，讓他們?cè)谂霰谥屑由顚?duì)問(wèn)題的理解，并努力探究問(wèn)題解決的方法，這樣才能提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力。4.創(chuàng)意園階段——“飛機(jī)造型擺起來(lái)”師：同學(xué)們，剛剛我們完成了升國(guó)旗的過(guò)程，知道了動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)象的位置移動(dòng)，那么用同樣的方法，我們想要形成整個(gè)飛行梯隊(duì)一起飛過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)上空的場(chǎng)景，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)呢？學(xué)生迫不及待地進(jìn)行思考、操作。教師在巡視中幫助學(xué)生解決各種疑難問(wèn)題，注意學(xué)生在制作過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，并積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他人作品進(jìn)行多樣化評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固制作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的一般性思路及操作步驟，讓學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)技術(shù)在動(dòng)態(tài)創(chuàng)意描述上的價(jià)值。5.能力提升——“我的劇本由我定”學(xué)生制作完成后會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們的作品中“國(guó)旗升起來(lái)”和“飛機(jī)造型擺起來(lái)”兩個(gè)動(dòng)畫(huà)是同時(shí)進(jìn)行的，那么想要達(dá)到先“升國(guó)旗”，后“飛機(jī)造型擺起來(lái)”的效果，該如何修改動(dòng)畫(huà)呢？在這一環(huán)節(jié)，部分學(xué)生將國(guó)旗和飛機(jī)放在同一圖層，這時(shí)教師就要提醒學(xué)生注意各個(gè)關(guān)鍵幀的設(shè)置;部分學(xué)生將國(guó)旗和飛機(jī)放在不同的圖層，那么知識(shí)點(diǎn)就涉及圖層的概念了，教師強(qiáng)調(diào)利用圖層可以將一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)畫(huà)分解成若干個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀察和比較，了解圖層和時(shí)間軸的概念及作用，知道層是計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)制作的一種技術(shù)。通過(guò)層的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生體會(huì)到用計(jì)算機(jī)處理動(dòng)畫(huà)信息的優(yōu)越性，同時(shí)也為后面的引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)和遮罩動(dòng)畫(huà)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。6.展現(xiàn)成果，總結(jié)評(píng)價(jià)（1）展現(xiàn)課堂成果：展示學(xué)生完成的“國(guó)慶閱兵巡禮”動(dòng)畫(huà)，師生評(píng)價(jià)，共同總結(jié)課堂內(nèi)容。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。（2）知識(shí)點(diǎn)小結(jié)：包括元件的創(chuàng)建和編輯、“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的特征、層的創(chuàng)建和編輯。以“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的特征為例，其知識(shí)點(diǎn)總結(jié)如表2所示。宜興市實(shí)驗(yàn)中學(xué)在素養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)方面是走在前沿的學(xué)校。本節(jié)課教師在學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案上針對(duì)作品設(shè)置了評(píng)價(jià)量規(guī)，首先，學(xué)生在動(dòng)手制作之前，就能明白什么樣的作品是符合要求的，這有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中調(diào)節(jié)努力的方向，自覺(jué)向標(biāo)準(zhǔn)看齊，更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的目標(biāo)導(dǎo)向功能。其次，便于學(xué)生準(zhǔn)確把握評(píng)價(jià)要點(diǎn)，站在一個(gè)客觀的角度評(píng)價(jià)自己或他人的作品，從而獲得更具針對(duì)性的反饋信息，來(lái)修改和完善自己的作品，真正實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促學(xué)”。在小組合作學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮組內(nèi)“學(xué)習(xí)帶頭人”的作用，組中任何一個(gè)組員只要完成了任務(wù)就可以充當(dāng)“學(xué)習(xí)帶頭人”，幫助后進(jìn)的同學(xué)完成任務(wù)，若依舊無(wú)法解決問(wèn)題，在必要