《走進(jìn)Scratch——許愿花》教學(xué)設(shè)計(jì)●教材分析●學(xué)情分析●教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)“Scratch”單元的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)了解動(dòng)畫(huà)的構(gòu)成元素及制作流程，掌握用圖章復(fù)制粘貼圖形的方法。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)制作許愿花，掌握“Scratch”相關(guān)程序模塊的編程方法。通過(guò)圖章、循環(huán)語(yǔ)句等編程模塊的各種組合形式，分解實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)的元素，并進(jìn)行相應(yīng)的主題表達(dá)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在制作多種類(lèi)型許愿花的過(guò)程中，體驗(yàn)利用“Scratch”制作動(dòng)畫(huà)的樂(lè)趣?！窠虒W(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解繪制花瓣的組成語(yǔ)句。難點(diǎn)：掌握動(dòng)態(tài)花瓣的編程流程?！裾n時(shí)安排●教學(xué)方法與手段演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、問(wèn)題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)、剖析型支架?！裾n前準(zhǔn)備半成品學(xué)件、學(xué)生作品若干、教學(xué)課件?！窠虒W(xué)過(guò)程1.實(shí)時(shí)性主題導(dǎo)入學(xué)生討論心愿主題：收到祝福賀卡、成績(jī)更進(jìn)一步等。2.心愿1.0：一花一世界師：（出示一個(gè)花瓣，引出問(wèn)題）大家看一看，這是一朵許愿花嗎？為什么呢？生：不算是一朵完整的許愿花，因?yàn)橐粋€(gè)花瓣不能成為一朵花，應(yīng)該有幾瓣花才能組成一朵花。師：（將這一個(gè)花瓣通過(guò)Scratch演變成一朵花）同學(xué)們請(qǐng)看，一個(gè)花瓣可以瞬間變成一朵花，你能看出其中的變化過(guò)程嗎？（慢動(dòng)作展示變化過(guò)程）生：我發(fā)現(xiàn)，花瓣是通過(guò)一定的程序變成一朵花的：先旋轉(zhuǎn)，再?gòu)?fù)制粘貼，再重復(fù)這個(gè)過(guò)程。（教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)規(guī)律進(jìn)行歸納，指出五瓣花的語(yǔ)句，學(xué)生通過(guò)讀語(yǔ)句，遷移出六瓣花、七瓣花的繪制過(guò)程，如圖1）師：我們通過(guò)Scratch程序，可以對(duì)照花瓣變花朵的語(yǔ)句，編寫(xiě)花瓣變花朵的程序。請(qǐng)大家嘗試完成六瓣花的語(yǔ)句。學(xué)生完成練習(xí)一“心愿1.0：一花一世界”。出示跳層學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)有余力的學(xué)生完成“心愿1.5：如何清除前一階段不需要的圖例”。設(shè)計(jì)意圖：在該環(huán)節(jié)中，教師給予學(xué)生一定的半成品材料，通過(guò)對(duì)感性變化過(guò)程的理性分析，找到其中的規(guī)律，進(jìn)而促發(fā)學(xué)生的深層思考：為何能變？如何能變？變成怎樣？這些思考的過(guò)程，是對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練過(guò)程，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)力的提升，將認(rèn)識(shí)內(nèi)容生活化、感性化、形象化。3.心愿2.0：五彩爛漫時(shí)師：傳說(shuō)中，每一朵花瓣都是一個(gè)不同的心愿，不同顏色的花瓣能實(shí)現(xiàn)很多不同的心愿，同學(xué)們的心愿跟老師一樣豐富多彩，讓我們一起來(lái)制作五彩花吧！如果想要連續(xù)變化花瓣的顏色，應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)呢？請(qǐng)大家嘗試探索變色的秘密。學(xué)生通過(guò)對(duì)“外觀”模塊的探索，嘗試出不同的解決方案。師：我看到已經(jīng)有同學(xué)找到了變色的秘密，請(qǐng)你來(lái)介紹一下秘訣吧！生：我發(fā)現(xiàn)顏色和“外觀”模塊相關(guān)，所以我加入外觀顏色模塊設(shè)置的程序，通過(guò)它改變了花朵的顏色，請(qǐng)大家欣賞。學(xué)生完成練習(xí)二“心愿2.0：五彩爛漫時(shí)”。出示跳層學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)有余力的同學(xué)完成“心愿2.5：如何調(diào)整許愿花的色彩濃度”。設(shè)計(jì)意圖：本組學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)了多線索的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題求解的途徑探索、解決策略的探索等。在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生可以對(duì)自我的判斷進(jìn)行優(yōu)化，并進(jìn)行相關(guān)的思維活動(dòng)和創(chuàng)造實(shí)踐，其學(xué)習(xí)創(chuàng)造力和延展力都得到了提升。4.心愿3.0：動(dòng)態(tài)花精彩師：（展示課件中兩組不同的花：前一階段的五彩花和另一個(gè)會(huì)不斷旋轉(zhuǎn)的花）請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這兩者之間有哪些區(qū)別和聯(lián)系呢？它們?cè)趫?zhí)行方式上有哪些差別？請(qǐng)你嘗試探索，找出實(shí)現(xiàn)“動(dòng)態(tài)花”的密碼。學(xué)生探究“執(zhí)行”模塊中的語(yǔ)句，嘗試對(duì)練習(xí)二的結(jié)果進(jìn)行修改。師：我看到有同學(xué)已經(jīng)成功研制出了動(dòng)態(tài)花，那么請(qǐng)你來(lái)介紹，你是怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)功能的呢？生：我通過(guò)更換有限重復(fù)語(yǔ)句，使它變?yōu)闊o(wú)限重復(fù)語(yǔ)句，就能實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)花的動(dòng)畫(huà)效果。學(xué)生完成練習(xí)三“心愿3.0：動(dòng)態(tài)花精彩”。出示跳層學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)有余力的同學(xué)完成“心愿3.5：如何控制許愿花的旋轉(zhuǎn)速度”。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)包括對(duì)花瓣形態(tài)的修改。學(xué)生不是單純地重新制作這個(gè)主題，而是在已有材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升和優(yōu)化。學(xué)生提出自己的主張后，對(duì)自我的目標(biāo)進(jìn)行深層的跟進(jìn)，實(shí)施主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，提升了學(xué)習(xí)動(dòng)力。5.終極心愿：我花表心愿師：花兒繽紛開(kāi)，似是故人來(lái)。多美麗的景象啊！請(qǐng)同學(xué)們相互試玩彼此的許愿花作品，再嘗試制作出不同類(lèi)型的心愿花瓣。學(xué)生交流討論想要實(shí)現(xiàn)什么心愿，需要什么許愿花，引出新加角色的需要。師：（演示如何加入新角色）在制作出動(dòng)態(tài)花的基礎(chǔ)上，我們可以通過(guò)新建角色的方式，導(dǎo)入新的花瓣，再對(duì)它的中心進(jìn)行定位和旋轉(zhuǎn)，最后復(fù)制修改程序。學(xué)生完成練習(xí)四“終極心愿：我花表心愿”。出示跳層學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)有余力的同學(xué)完成“心愿4.5：如何選擇許愿花的構(gòu)圖位置”。（如圖2）設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是帶有一定的綜合性的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)自我的作品進(jìn)行反思和總結(jié)，提出自身的達(dá)成目標(biāo)，幫助其樹(shù)立具有個(gè)性化的作品形態(tài)。6.認(rèn)識(shí)軟件——“走進(jìn)Scratch”師：今天我們制作出了神奇的心愿花，同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，你們的心愿一定能實(shí)現(xiàn)。制作的心愿花包括了四個(gè)心愿，它們的基本動(dòng)作為復(fù)制、變色、動(dòng)畫(huà)、多角。它們對(duì)應(yīng)的分別是Scratch軟件中的幾個(gè)基本界面：“腳本區(qū)”“舞臺(tái)區(qū)”“積木區(qū)”“角色區(qū)”。請(qǐng)同學(xué)們研讀教材，再次認(rèn)識(shí)這個(gè)神奇的軟件，它還有哪些功能呢？學(xué)生通過(guò)自身的感受，學(xué)習(xí)書(shū)中的相關(guān)內(nèi)容，歸納出Scratch的常見(jiàn)功能，認(rèn)識(shí)其他功能的應(yīng)用。設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容采用倒敘的形式展開(kāi)活動(dòng)，在學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行軟件功能的匯總，用以幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行必要的反思和整理，再次明晰學(xué)習(xí)目標(biāo)?！窠虒W(xué)反思在本課的教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了四個(gè)任務(wù)推進(jìn)認(rèn)知達(dá)成的過(guò)程，通過(guò)循序漸進(jìn)的作品制作，讓學(xué)生能夠掌握許愿花的制作。設(shè)計(jì)之初，對(duì)初識(shí)課的難度有所顧忌，但是通過(guò)試教后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生并非對(duì)此一無(wú)所知，有的學(xué)生甚至已經(jīng)接觸過(guò)軟件的編程。所以我嘗試在初識(shí)課中采用了倒敘式樣的再設(shè)計(jì)過(guò)