古代小說的敘述特點解讀教案一、教案取材出處《紅樓夢》《西游記》《水滸傳》《三國演義》《儒林外史》二、教案教學(xué)目標(biāo)了解古代小說的敘述特點，包括敘述視角、敘述方式、敘述節(jié)奏等。分析古代小說中的敘事技巧，如懸念設(shè)置、人物塑造、情節(jié)安排等。培養(yǎng)學(xué)生閱讀古代小說的興趣，提高文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)重點難點序號教學(xué)重點教學(xué)難點1敘述視角：古代小說如何運(yùn)用全知視角、有限視角等敘述手法。如何區(qū)分古代小說中不同敘述視角的特點及運(yùn)用。2敘述方式：古代小說如何運(yùn)用敘述、描寫、議論等手法。如何分析古代小說中敘述方式的變化及其對情節(jié)、人物的影響。3敘述節(jié)奏：古代小說如何運(yùn)用快節(jié)奏、慢節(jié)奏等手法。如何把握古代小說中敘述節(jié)奏的變化及其對閱讀體驗的影響。4敘事技巧：古代小說如何設(shè)置懸念、塑造人物、安排情節(jié)。如何分析古代小說中的敘事技巧及其對作品整體效果的影響。教案教學(xué)方法討論法：通過組織學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生對古代小說敘述特點的理解。案例分析法：選取具有代表性的古代小說片段，引導(dǎo)學(xué)生分析其敘述特點，從而深化對整體敘述手法的學(xué)習(xí)。對比分析法：將不同古代小說的敘述特點進(jìn)行對比，幫助學(xué)生發(fā)覺不同敘述手法之間的異同，提高鑒賞能力。互動法：在教學(xué)中，教師與學(xué)生進(jìn)行互動，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案教學(xué)過程.1教師展示古代小說插圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶所讀過的古代小說，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。提問：同學(xué)們，古代小說有哪些敘述特點呢？你們知道嗎？第二環(huán)節(jié)：講授新課敘述視角：教師講解古代小說中常見的敘述視角，如全知視角、有限視角等。舉例：《紅樓夢》中的全知視角，《西游記》中的有限視角。學(xué)生分組討論：不同敘述視角對作品有何影響？敘述方式：教師講解古代小說中的敘述方式，如敘述、描寫、議論等。舉例：《水滸傳》中的敘述手法，《三國演義》中的議論手法。學(xué)生分組討論：敘述方式在作品中的運(yùn)用及其作用。敘述節(jié)奏：教師講解古代小說中的敘述節(jié)奏，如快節(jié)奏、慢節(jié)奏等。舉例：《儒林外史》中的快節(jié)奏，《西游記》中的慢節(jié)奏。學(xué)生分組討論：敘述節(jié)奏對作品閱讀體驗有何影響？第三環(huán)節(jié)：案例分析教師選取《紅樓夢》中的一段具有代表性的文本，引導(dǎo)學(xué)生分析其敘述特點。學(xué)生分組討論，分享分析結(jié)果，教師點評。第四環(huán)節(jié)：對比分析教師選取《西游記》和《三國演義》中的片段，引導(dǎo)學(xué)生對比分析其敘述特點。學(xué)生分組討論，分享分析結(jié)果，教師點評。第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的古代小說敘述特點。學(xué)生反思：通過學(xué)習(xí)古代小說敘述特點，自己有哪些收獲？教案教材分析根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教材選取了具有代表性的古代小說片段，包括《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》和《儒林外史》。這些作品在敘述視角、敘述方式、敘述節(jié)奏等方面各有特色，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)素材。古代小說名稱敘述特點《紅樓夢》全知視角、細(xì)膩的描寫、復(fù)雜的情感表達(dá)《西游記》有限視角、象征手法、幽默詼諧的語言《水滸傳》敘述與描寫并重、人物形象鮮明、情節(jié)曲折《三國演義》敘事與議論相結(jié)合、人物性格突出、戰(zhàn)爭場面描寫生動《儒林外史》敘述節(jié)奏快慢結(jié)合、諷刺手法、揭示社會現(xiàn)實1.1.27教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容：選擇一本自己閱讀過的古代小說，分析其中的敘述特點，撰寫一篇不少于500字的讀書報告。報告要求包括：敘述視角、敘述方式、敘述節(jié)奏等方面，并舉例說明。作業(yè)步驟：第一步：選擇小說。學(xué)生從個人閱讀過的古代小說中選擇一本。第二步：閱讀分析。學(xué)生閱讀所選小說，分析其敘述特點。第三步：撰寫報告。學(xué)生根據(jù)分析結(jié)果，撰寫讀書報告。作業(yè)要求：報告格式規(guī)范，語言表達(dá)清晰。分析深入，舉例生動。報告中至少包含三個不同類型的從句。1.1.28教案結(jié)語在教學(xué)結(jié)束時，教師可以采用以下步驟和話術(shù)與學(xué)生進(jìn)行交流互動：步驟：教師首先總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點。提問學(xué)生：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對古代小說的敘述特點有哪些新的認(rèn)識？鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。話術(shù)：教師：“今天我們學(xué)習(xí)了古代小說的敘述特點，大家有什么想法或者疑問嗎？”學(xué)生A：“老師，我覺得《紅樓夢》的敘述視角非常獨特?！苯處煟骸胺浅：?，你能具體說說《紅樓夢》的敘述視角有哪些特點嗎？”學(xué)生B：“我通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)覺古代小說的敘述節(jié)奏對閱讀體驗有很大影響。”教師：“沒錯，敘述節(jié)奏是古代小說中一個非常重要的因素。你能不能舉例說明一下？”學(xué)生C：“我有一個問題，古代小說