嶺南美版（2024）初中美術(shù)七年級上冊《都市公共建筑》教學(xué)設(shè)計核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知引導(dǎo)學(xué)生觀察都市公共建筑的造型、色彩、材質(zhì)、空間布局等視覺元素，感受不同建筑在比例、對稱、節(jié)奏、韻律等方面的形式美，如悉尼歌劇院獨(dú)特的貝殼造型所展現(xiàn)的靈動之美，北京國家大劇院的圓頂設(shè)計所體現(xiàn)的和諧之美，提升學(xué)生對建筑藝術(shù)的審美感知能力。讓學(xué)生體會不同風(fēng)格的都市公共建筑所傳遞的情感與氛圍，如現(xiàn)代簡約風(fēng)格建筑帶來的簡潔明快之感，古典風(fēng)格建筑營造的莊重典雅氛圍，豐富學(xué)生的審美體驗，培養(yǎng)其對建筑藝術(shù)的敏感度。文化理解幫助學(xué)生了解不同地域、不同歷史時期都市公共建筑的發(fā)展脈絡(luò)及其與當(dāng)?shù)匚幕⑸鐣尘暗穆?lián)系，如廣州塔的設(shè)計融入了嶺南文化元素，體現(xiàn)了地域特色與時代精神的結(jié)合，理解建筑作為文化載體的重要意義。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到都市公共建筑在滿足功能需求的同時，還承載著傳承文化、塑造城市形象的使命，增強(qiáng)學(xué)生對建筑文化多樣性的理解，培養(yǎng)其文化認(rèn)同感和全球視野。藝術(shù)表現(xiàn)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫、模型制作等方式，表現(xiàn)都市公共建筑的造型特點和空間關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用線條、色彩、明暗等藝術(shù)語言來展現(xiàn)建筑的質(zhì)感和立體感，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)技能和動手實踐能力。鼓勵學(xué)生在表現(xiàn)過程中融入自己的審美理解，對建筑的細(xì)節(jié)進(jìn)行取舍或夸張，突出建筑的特色，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和個性創(chuàng)造力。創(chuàng)意實踐啟發(fā)學(xué)生從都市公共建筑的功能與美觀出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)代生活需求和科技發(fā)展，進(jìn)行創(chuàng)新性的建筑設(shè)計構(gòu)思，如設(shè)計一個集休閑、閱讀、展覽于一體的社區(qū)公共建筑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和設(shè)計能力。組織學(xué)生開展小組合作，共同完成一個都市公共建筑的創(chuàng)意設(shè)計方案，包括草圖繪制、模型制作、設(shè)計說明等，在合作中交流創(chuàng)意、分工協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和問題解決能力。交流分享組織學(xué)生展示自己或小組設(shè)計的都市公共建筑作品及方案，分享設(shè)計思路、靈感來源、對建筑功能與美觀的考量等，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。引導(dǎo)學(xué)生相互評價作品，從創(chuàng)意、功能性、美觀性、可行性等方面進(jìn)行分析，學(xué)會欣賞他人的設(shè)計亮點，尊重不同的設(shè)計理念，在交流中共同提升，培養(yǎng)學(xué)生的交流合作意識和批判性思維。教學(xué)重難點教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識都市公共建筑的類型（如體育館、圖書館、博物館、劇院、車站等）及其主要功能，了解不同類型建筑在設(shè)計上的特點。讓學(xué)生掌握都市公共建筑的基本審美特征，如造型、色彩、材質(zhì)、空間布局等方面的藝術(shù)表現(xiàn)，學(xué)會從這些角度賞析建筑作品。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)形式（繪畫、模型等）表現(xiàn)都市公共建筑，能夠抓住建筑的主要特征進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)難點幫助學(xué)生理解都市公共建筑的功能與形式之間的關(guān)系，認(rèn)識到優(yōu)秀的建筑設(shè)計是功能與美觀的有機(jī)統(tǒng)一，避免只關(guān)注建筑的外觀而忽視其實際用途。引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)意設(shè)計中，既體現(xiàn)建筑的創(chuàng)新性，又考慮其可行性和實用性，平衡創(chuàng)意與現(xiàn)實之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生對建筑空間的想象力和表現(xiàn)力，讓學(xué)生在二維的繪畫或三維的模型中，準(zhǔn)確傳達(dá)出建筑的空間感和尺度感。教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師活動：播放一段包含國內(nèi)外著名都市公共建筑的視頻，如北京鳥巢、上海中心大廈、巴黎埃菲爾鐵塔、迪拜帆船酒店等，視頻中展現(xiàn)建筑的外觀、內(nèi)部空間及周邊環(huán)境。視頻結(jié)束后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，視頻中這些建筑給你們留下了怎樣的印象？你們知道這些建筑都有什么用途嗎？”鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的看法。隨后，教師引出本節(jié)課的主題——《都市公共建筑》，說明本節(jié)課將一同探索都市公共建筑的奧秘，感受其獨(dú)特的魅力。學(xué)生活動：認(rèn)真觀看視頻，被不同建筑的獨(dú)特造型和宏偉氣勢所吸引，積極思考教師的問題，有的學(xué)生說建筑造型很奇特，有的學(xué)生能說出部分建筑的用途，如鳥巢是體育館，用于舉辦體育賽事。設(shè)計意圖：通過視頻展示，直觀呈現(xiàn)不同風(fēng)格、不同功能的都市公共建筑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，讓學(xué)生對都市公共建筑有初步的感性認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。新課講授（結(jié)合教材課文內(nèi)容講解）1.認(rèn)識都市公共建筑的類型與功能教師活動：展示教材中關(guān)于不同類型都市公共建筑的圖片和文字介紹，如體育館、圖書館、博物館等。講解每種類型建筑的主要功能，如體育館是用于開展體育活動、舉辦體育比賽的場所；圖書館是供人們閱讀、查閱資料、學(xué)習(xí)交流的地方；博物館是收藏、展示、研究文物和藝術(shù)品的機(jī)構(gòu)。結(jié)合圖片分析不同功能對建筑設(shè)計的影響，如體育館需要較大的內(nèi)部空間和良好的通風(fēng)采光，圖書館則需要安靜的環(huán)境和合理的書架布局。提問學(xué)生：“除了教材中提到的這些，你們還知道哪些都市公共建筑？它們的功能是什么？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際進(jìn)行思考。學(xué)生活動：仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容，觀看圖片，聆聽教師講解，了解不同類型都市公共建筑的功能及設(shè)計特點。積極回答教師的問題，列舉出如車站、劇院、醫(yī)院等公共建筑，并說明其功能。設(shè)計意圖：讓學(xué)生系統(tǒng)了解都市公共建筑的類型和功能，認(rèn)識到功能是建筑設(shè)計的重要依據(jù)，為后續(xù)賞析和設(shè)計建筑打下基礎(chǔ)。2.賞析都市公共建筑的藝術(shù)美教師活動：以教材中的廣州大劇院為例，詳細(xì)賞析其藝術(shù)美。展示廣州大劇院的外觀圖片，講解其造型如兩塊圓潤的礫石，被稱為“圓潤雙礫”，這種獨(dú)特的造型打破了傳統(tǒng)建筑的方正格局，給人以新穎、靈動的感覺；色彩上采用白色，簡潔純凈，與周邊的水域和綠地相呼應(yīng)，營造出和諧的氛圍；材質(zhì)上使用玻璃和鋼材，體現(xiàn)了現(xiàn)代建筑的科技感。再以教材中的國家圖書館為例，分析其對稱的造型所展現(xiàn)的莊重、大氣之美，以及內(nèi)部空間的通透、明亮所帶來的舒適感。提問學(xué)生：“這些建筑在造型、色彩、材質(zhì)上有什么特點？這些特點如何體現(xiàn)了建筑的藝術(shù)美？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。學(xué)生活動：認(rèn)真觀察教材中的建筑圖片，結(jié)合教師的講解，分析建筑的造型、色彩、材質(zhì)等元素，積極參與小組討論，分享自己對建筑藝術(shù)美的理解。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩、材質(zhì)等方面賞析都市公共建筑，理解建筑的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。3.探究建筑功能與形式的關(guān)系教師活動：講解都市公共建筑中功能與形式的辯證關(guān)系，優(yōu)秀的建筑設(shè)計既要滿足實用功能，又要具備美觀的形式。以教材中的機(jī)場航站樓為例，分析其寬敞的大廳、清晰的導(dǎo)向標(biāo)識等設(shè)計是為了滿足大量旅客的集散功能，而其獨(dú)特的屋頂造型、明亮的采光設(shè)計則兼顧了美觀性。展示一些功能與形式結(jié)合不當(dāng)?shù)慕ㄖ咐龍D片（如外觀華麗但內(nèi)部空間狹小、使用不便的建筑），讓學(xué)生進(jìn)行對比分析。提問學(xué)生：“在建筑設(shè)計中，功能和形式哪個更重要？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。學(xué)生活動：認(rèn)真聆聽教師講解，對比觀察不同案例圖片，積極思考教師的問題，發(fā)表自己的觀點，有的學(xué)生認(rèn)為功能更重要，因為建筑首先要實用，有的學(xué)生認(rèn)為兩者同樣重要，需要相互結(jié)合。設(shè)計意圖：讓學(xué)生理解建筑功能與形式的統(tǒng)一關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生全面、辯證地看待建筑設(shè)計的思維方式。案例分析1.教師活動：選取教材外的著名都市公共建筑——悉尼歌劇院進(jìn)行詳細(xì)案例分析。展示悉尼歌劇院的外觀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)及周邊環(huán)境圖片，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面進(jìn)行分析：造型上，其獨(dú)特的貝殼狀屋頂造型極具辨識度，既像一組巨大的白色貝殼，又像即將啟航的船隊，充滿動感和想象力；功能上，它包含多個劇院、音樂廳和排練廳，能夠滿足不同類型的演出需求；與環(huán)境的融合上，它坐落于悉尼港的貝尼朗岬角，與周圍的海水、橋梁相映成趣，成為悉尼的城市地標(biāo)。提問學(xué)生：“悉尼歌劇院的造型設(shè)計與其功能需求有什么聯(lián)系？它為什么能成為世界著名的建筑？”組織學(xué)生分組討論，每組選擇一個問題進(jìn)行深入探討。各小組討論結(jié)束后，邀請小組代表上臺分享分析結(jié)果，教師進(jìn)行點評和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)悉尼歌劇院在滿足演出功能的同時，以其獨(dú)特的造型成為了建筑藝術(shù)的典范，實現(xiàn)了功能與形式的完美統(tǒng)一，并且與環(huán)境和諧共生。2.學(xué)生活動：仔細(xì)觀察悉尼歌劇院的圖片，積極參與小組討論，結(jié)合所學(xué)知識分析其造型與功能的關(guān)系以及成為著名建筑的原因。小組代表上臺清晰地分享討論結(jié)果，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，在教師的點評中加深對案例的理解。3.設(shè)計意圖：通過對經(jīng)典案例的深入分析，讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識運(yùn)用到實際案例賞析中，進(jìn)一步理解建筑功能與形式的關(guān)系，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的建筑鑒賞能力。實踐活動1.建筑繪畫表現(xiàn)教師活動：布置繪畫任務(wù)，讓學(xué)生選擇自己熟悉的一處都市公共建筑（如學(xué)校附近的圖書館、體育館、車站等），用素描或色彩的方式進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生在繪畫前先觀察建筑的造型特點、比例關(guān)系、色彩搭配和光影變化，抓住建筑的主要特征。在學(xué)生繪畫過程中，教師巡視指導(dǎo)，針對學(xué)生在造型、比例、明暗處理等方面出現(xiàn)的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)，如幫助學(xué)生調(diào)整建筑的透視關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的線條表現(xiàn)建筑的材質(zhì)。學(xué)生活動：選擇自己熟悉的都市公共建筑，認(rèn)真觀察后開始繪畫。在繪畫過程中，遇到問題及時向教師請教，不斷改進(jìn)自己的作品，努力準(zhǔn)確地表現(xiàn)出建筑的特征和美感。設(shè)計意圖：通過繪畫實踐，讓學(xué)生鍛煉觀察能力和造型能力，學(xué)會運(yùn)用繪畫語言表現(xiàn)都市公共建筑，加深對建筑特征的理解和把握。2.創(chuàng)意建筑設(shè)計教師活動：組織學(xué)生開展小組合作，進(jìn)行創(chuàng)意都市公共建筑設(shè)計。提出設(shè)計主題為“未來社區(qū)公共活動中心”，要求該建筑能滿足社區(qū)居民的休閑、娛樂、交流、學(xué)習(xí)等功能，同時在造型、色彩、材質(zhì)上具有創(chuàng)新性和美觀性。引導(dǎo)各小組先進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，討論建筑的功能分區(qū)、造型構(gòu)思、與周邊環(huán)境的融合等，然后繪制設(shè)計草圖，制作簡單的模型（可用卡紙、泡沫板等材料）。教師巡視各小組，參與討論，給予創(chuàng)意指導(dǎo)和技術(shù)支持，如建議學(xué)生在設(shè)計中考慮綠色環(huán)保理念的融入。學(xué)生活動：積極參與小組討論，各抒己見，共同確定設(shè)計方案。分工合作，有的負(fù)責(zé)繪制草圖，有的負(fù)責(zé)制作模型，在創(chuàng)作過程中相互協(xié)作、溝通交流，不斷完善設(shè)計方案和模型。設(shè)計意圖：通過創(chuàng)意設(shè)計實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊協(xié)作能力和動手能力，讓學(xué)生將所學(xué)的建筑知識運(yùn)用到實際設(shè)計中，體驗建筑設(shè)計的樂趣和挑戰(zhàn)。作品展示與評價教師活動：組織學(xué)生展示繪畫作品和創(chuàng)意設(shè)計方案（包括草圖和模型）。先讓繪畫作品的作者介紹自己所畫的建筑及其繪畫思路，然后讓各小組派代表介紹“未來社區(qū)公共活動中心”的設(shè)計理念、功能布局、造型特點等。組織學(xué)生進(jìn)行互評，引導(dǎo)學(xué)生從繪畫作品的準(zhǔn)確性、表現(xiàn)力，設(shè)計方案的創(chuàng)意性、功能性、美觀性等方面進(jìn)行評價。最后，教師進(jìn)行總結(jié)評價，肯定學(xué)生的努力和成果，對優(yōu)秀作品進(jìn)行表揚(yáng)，指出存在的問題并提出改進(jìn)建議。學(xué)生活動：認(rèn)真展示自己的作品和設(shè)計方案，積極介紹創(chuàng)作思路和設(shè)計理念。仔細(xì)觀看他人的作品，參與互評，客觀地評價他人的優(yōu)點和不足，同時也認(rèn)真聽取他人對自己作品的評價，從中獲得啟發(fā)。設(shè)計意圖：為學(xué)生提供展示和交流的平臺，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和評價能力，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中提升自己的藝術(shù)表現(xiàn)和設(shè)計水平，增強(qiáng)自信心和成就感。課堂小結(jié)1.教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對都市公共建筑有了哪些新的認(rèn)識？在賞析和創(chuàng)作過程中，你們有什么收獲？”邀請幾位學(xué)生回答。教師總結(jié)：本節(jié)課我們認(rèn)識了不同類型的都市公共建筑，賞析了它們的藝術(shù)美，了解了建筑功能與形式的關(guān)系，并進(jìn)行了繪畫表現(xiàn)和創(chuàng)意設(shè)計實踐。都市公共建筑是城市的重要組成部分，它們不