《我的叔叔于勒》預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)。2.分析人物形象，特別是菲利普夫婦的態(tài)度變化。3.理解小說主題，認(rèn)識金錢關(guān)系對人際關(guān)系的影響。4.培養(yǎng)對社會(huì)現(xiàn)象的批判性思維能力。二、預(yù)習(xí)任務(wù)（一）知識積累1.作者簡介莫泊桑國籍：法國被譽(yù)為“短篇小說巨匠”代表作品：《項(xiàng)鏈》《羊脂球》《我的叔叔于勒》等2.背景知識本文是一篇短篇小說，通過一個(gè)普通家庭對待于勒叔叔前后態(tài)度的變化，揭示了資本主義社會(huì)中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。小說采用第一人稱敘述，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性和感染力。3.字詞積累（1）請為下列詞語注音并解釋意思：詞語注音解釋拮據(jù)jiéjū經(jīng)濟(jì)困難，手頭緊張闊綽kuòchuò排場大，生活奢侈賺錢zhuànqián獲取金錢恐怖kǒngbù害怕，驚恐計(jì)較jìjiào對小事過于算計(jì)棧橋zhànqiáo連接碼頭與陸地的橋梁牡蠣mǔlì一種貝類，常作為食物糟蹋zāotà浪費(fèi)、毀壞（二）整體感知1.通讀課文，理清結(jié)構(gòu)請用一句話概括文章的主要內(nèi)容：小說通過“我”的視角，講述了菲利普一家對于勒叔叔前后態(tài)度的巨大變化，揭示了金錢對人際關(guān)系的腐蝕作用。2.梳理情節(jié)發(fā)展請?zhí)顚懴旅娴那楣?jié)發(fā)展表：階段內(nèi)容概括家人態(tài)度初期于勒年輕時(shí)揮霍家產(chǎn)，被送到美洲厭惡、嫌棄中期于勒發(fā)財(cái)歸來，家人充滿期待尊重、崇拜后期于勒落魄歸來，家人避而遠(yuǎn)之厭惡、害怕人物分析1.分析菲利普夫婦對于勒態(tài)度變化的原因和過程：早期：于勒揮霍家產(chǎn)，被看作“敗家子”，被家人嫌棄。中期：聽說于勒發(fā)財(cái)后，家人對他充滿幻想，甚至計(jì)劃用他的錢來改善生活。后期：發(fā)現(xiàn)于勒窮困潦倒后，家人唯恐避之不及，不愿相認(rèn)。2.你認(rèn)為“我”（若瑟夫）在文中起什么作用？我”是故事的敘述者，也是唯一一個(gè)對叔叔于勒表現(xiàn)出同情和理解的人。通過“我”的視角，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性和情感感染力。表現(xiàn)出人性中尚存的善良與溫情，與父母的勢利形成鮮明對比。（四）主題探究1.你認(rèn)為小說的主題是什么？揭示了金錢對人與人之間關(guān)系的腐蝕作用。批判了資本主義社會(huì)中人情冷漠、唯利是圖的社會(huì)現(xiàn)象。表達(dá)了對底層人物命運(yùn)的同情與關(guān)注。2.你如何理解“我的叔叔于勒”這個(gè)題目的含義？表層含義：講述“我”的叔叔于勒的命運(yùn)變化。深層含義：通過于勒的命運(yùn)，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人性的冷漠。（五）語言賞析1.找出文中描寫菲利普夫婦言行的句子，分析其性格特點(diǎn)。示例1：母親說：“別叫他認(rèn)出我們來?！报C作用：表現(xiàn)出菲利普太太的勢利與虛偽。示例2：父親看到于勒時(shí)臉色發(fā)白，低聲說：“是他，真是他！”–作用：表現(xiàn)出菲利普先生的震驚與恐懼。2.小說中多次提到“于勒叔叔”，你認(rèn)為這種重復(fù)有什么作用？強(qiáng)調(diào)“我”與于勒的親屬關(guān)系，反襯出父母的冷酷無情。表現(xiàn)出“我”內(nèi)心對親情的珍視與對現(xiàn)實(shí)的無奈。三、拓展延伸1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓Α敖疱X與親情”關(guān)系的看法。2.示例：金錢固然重要，但親情更應(yīng)被珍惜。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)保持善良與良知，不被金錢左右。3.閱讀莫泊桑的其他短篇小說，如《項(xiàng)鏈》《羊脂球》，體會(huì)其作品風(fēng)格。四、預(yù)習(xí)檢測1.判斷下列說法是否正確（對的打“√”，錯(cuò)的打“×”）（√）于勒曾因揮霍家產(chǎn)被送走。（×）于勒發(fā)財(cái)后，全家都很高興地迎接他回家。（√）“我”是唯一一個(gè)同情于勒的人。（×）小說反映了人與人之間的真誠與關(guān)愛。2.選擇題（1）《我的叔叔于勒》的作者是（A）A.莫泊桑B.都德C.巴爾扎克D.雨果（2）小說中“我”的名字是（C）A.杜小康B.約翰C.若瑟夫D.湯姆五、教師建議?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物態(tài)度變化背后的深層原因，提升文本理解深度。?鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)