三君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化1、教材分析本教材在（歷史（必修1）“大一統(tǒng)”的秦漢政治的基礎(chǔ)上從君權(quán)與相權(quán)、選官制度、監(jiān)察制度、地方制度四個(gè)方面論述了從漢到元君主專制政體的演進(jìn)，共分為三個(gè)課時(shí)。本節(jié)課重點(diǎn)從君權(quán)與相權(quán)和監(jiān)察體制設(shè)置兩個(gè)方面論述君主專制的加強(qiáng)，是君主專制體制演變過程中重要一節(jié)，對(duì)于了解古代封建制度意義重大，也是高考高頻考點(diǎn)。2、學(xué)情分析本節(jié)的內(nèi)容是從漢到元君主專制制度的演進(jìn)與強(qiáng)化，在第二節(jié)《秦漢政治》中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了秦始皇確立的專制主義中央集權(quán)制度，了解了基本的概念，但這一制度在封建社會(huì)是不斷鞏固完善的，本節(jié)就是繼秦漢之后從多個(gè)制度層面繼續(xù)學(xué)習(xí)君主專制制度的發(fā)展，以第一節(jié)為基礎(chǔ)，入手較為簡(jiǎn)單，但與前面相比，內(nèi)容有所拓展，難度也有提高。3、教學(xué)目標(biāo)(1)、知識(shí)與能力:根據(jù)“法令出一”，掌握君主專制體制的權(quán)力和特點(diǎn)。關(guān)于“君權(quán)和相權(quán)”，掌握從漢朝到元朝歷代帝王解決皇權(quán)與相權(quán)矛盾的史實(shí)和方式。關(guān)于“中國(guó)古代王朝的監(jiān)察體制”，掌握主要朝代監(jiān)察制度的發(fā)展史實(shí)和評(píng)價(jià)(2)、過程與方法:由于這一學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及的歷史階段較長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)首先引導(dǎo)學(xué)生明確歷史脈絡(luò)，掌握各個(gè)歷史時(shí)期政治制度的基本特征，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極搜集整理課外相關(guān)資料(3)、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)中國(guó)古代政治文明的積極因素和消極因素。在肯定中國(guó)古代政治建設(shè)的成績(jī)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)看到君主專制政體的黑暗和腐敗。4、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):掌握歷代專制主義王朝加強(qiáng)君權(quán)的措施難點(diǎn):歷朝官制十分復(fù)雜紛亂，要全面詳盡掌握是十分困難的，應(yīng)當(dāng)多了解與本課內(nèi)容相關(guān)的基本知識(shí)。5、教學(xué)媒體使用說明（1）幻燈片展示問題、提供素材，使學(xué)生快速進(jìn)入思考過程，同時(shí)又能呈現(xiàn)核心知識(shí)，方便學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，升華提高（2）圖片展示、材料補(bǔ)充，形象生動(dòng)、容量大6、教學(xué)流程教學(xué)過程設(shè)計(jì):活動(dòng)1導(dǎo)入新課:以打油詩《好了歌》引入新課，讓學(xué)生朗讀這首打油詩，并從中找出皇帝的煩惱有哪些？（君權(quán)與相權(quán)、選官制度、監(jiān)察制度、地方制度）好了歌人人說做皇帝好，其實(shí)皇帝也苦惱；忠奸難辯睡不好，后宮爭(zhēng)寵吃不消；要是官吏選不好，貪污腐敗治不了；最怕地方造反了，身家性命也難保?；顒?dòng)2根據(jù)史料與教材概括歷代削弱相權(quán)加強(qiáng)君權(quán)的措施。學(xué)生先自主閱讀，再分組討論，畫出漢、唐、宋時(shí)期中央機(jī)構(gòu)的示意圖，找三個(gè)同學(xué)黑板演練活動(dòng)3合作探究如何認(rèn)識(shí)唐朝三省六部制與宋代二府三司制制。并進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練唐朝：①集體宰相制，相權(quán)一分為三，加強(qiáng)皇權(quán)②相互牽制，互為補(bǔ)充，避免權(quán)臣大權(quán)獨(dú)攬，利于加強(qiáng)皇權(quán)③分工明確、相互合作，提高行政效率④君主專制權(quán)力在一定程度上受到三省的制約宋朝：①進(jìn)一步分割相權(quán)，加強(qiáng)了皇權(quán)，卻減弱了對(duì)皇權(quán)的約束力。②職權(quán)過于分散，導(dǎo)致行政效率低，出現(xiàn)“冗官”局面?；顒?dòng)4閱讀教材，自主完成歷代監(jiān)察體制表格，重點(diǎn)是與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)活動(dòng)5閱讀材料，分組討論，總結(jié)當(dāng)今反腐倡廉應(yīng)該吸取古代哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)材料閱讀：十八大強(qiáng)調(diào)廉政建設(shè)，中國(guó)古代很早就有廉政制度。材料一秦朝建立了從上至下的比較系統(tǒng)的監(jiān)察機(jī)構(gòu)，并將這個(gè)機(jī)構(gòu)完全置于皇帝的直接掌控之下。秦朝中央監(jiān)察機(jī)構(gòu)稱為御史大夫寺，其最高首腦是御史大夫。負(fù)責(zé)對(duì)郡縣兩級(jí)官員的監(jiān)察，又稱監(jiān)御使、監(jiān)察使，或簡(jiǎn)稱郡監(jiān)。??這樣，中央和地方官員，莫不在監(jiān)察機(jī)構(gòu)的監(jiān)控之下。秦朝建立了獨(dú)立于行政系統(tǒng)之外的垂直的監(jiān)察系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)直接向皇帝負(fù)責(zé)?！獑涡l(wèi)華、賴紅衛(wèi)、張相軍《中國(guó)廉政文化史》材料二宋初統(tǒng)治者認(rèn)識(shí)到官員的俸祿與其廉潔的關(guān)系，實(shí)行了一項(xiàng)精簡(jiǎn)官員編制、合并州縣、提高官吏待遇的政策。宋代的這種高薪制，對(duì)于官員的廉政有正面的保障作用。——《宋史》材料三朱元璋堅(jiān)持“吾治亂世，刑不得不重”的觀點(diǎn)，立下了“殺盡貪官”的決心，制定峻法，懲治貪官?！洞笳a》就是其重典治貪的具體表現(xiàn)?！洞笳a》中普列各式酷刑，如斷手、斬趾、閹割、梟首、凌遲等三十多種。結(jié)合上述材料和所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為當(dāng)今反腐倡