PAGE3/6第20課西學(xué)東漸（兩課時）順德均安中學(xué)幸平【課標要求：】1、了解鴉片戰(zhàn)爭后中國人學(xué)習(xí)西方尋求變革的思想歷程2、理解維新變法思想在近代中國社會發(fā)展進程中所起的作用【教學(xué)過程：】一、“霧里看花”開眼看世界（19世紀40、50年代）（一）為什么要“開眼看世界”？中英《南京條約》簽訂場景圖為五口通商后的廣州鴉片戰(zhàn)爭中英交戰(zhàn)兩年了，道光皇帝派人審問英俘，竟提出這樣可笑的問題：「究竟該國地方周圍幾許？英吉利到回疆有無旱路可通？與俄羅斯是否接壤？」（二）怎樣“開眼看世界”？【活動一】林則徐作為近代中國的民族英雄，為什么還稱他為“開眼看世界第一人”？【活動二】材料一：師夷長技以制夷?！逗鴪D志·序》材料二：夷之長技有三：一戰(zhàn)艦；二火器；三養(yǎng)兵練兵之法?！逗鴪D志》問題：①“夷之長技”指什么？②學(xué)習(xí)“夷之長技”之目的何在？③學(xué)習(xí)“夷之長技”能挽救民族危亡嗎？如果你是當時進步知識分子，你有何建議？（三）如何評價“開眼看世界”？【材料】林則徐在廣州時，一方面他從美國人手中購買了“劍橋”號戰(zhàn)艦，并仿造西洋式樣，建造了一批火炮；另一方面，他又認為“彼之所恃，只在炮利船堅。若赴大洋與之交鋒，總應(yīng)相度機宜，須得確有把握，方無虛發(fā)。一至岸上，則該夷無他技能。且其渾身裹纏，腰腿僵硬，一仆不能復(fù)起。不獨一兵可手刃數(shù)夷，即鄉(xiāng)井平民亦盡足以制其死命?！?-姜鳴《龍旗飄揚的艦隊》【活動三】結(jié)合上述史料及所學(xué)知識，應(yīng)如何正確評價“開眼看世界”？二、“移花接木”體用之爭（19世紀6090年代）（一）“中體西用”出現(xiàn)的背景結(jié)論結(jié)論（二）體用之爭【活動一】閱讀下列材料,回答問題.【材料一】：“中國欲自強，則莫如學(xué)習(xí)外國利器；欲學(xué)習(xí)外國利器，則莫如覓制器之器，師其法而不必盡用其人?！薄铠櫿隆静牧隙浚骸疤煜轮螅换紵o才。如以天文、算學(xué)必須講習(xí)，博采旁求，必有精其術(shù)者，何必夷人？何必師事夷人？……正氣為之不伸，邪氛因而彌熾。數(shù)年之后，不盡趨中國之眾咸歸于夷不止?！薄砬孱B固派言論1、請指出材料一、二的不同主張。2、歸納他們思想的相同之處，并分析其根源。3、由此談?wù)勓髣?wù)派與頑固派爭論的實質(zhì)、結(jié)果及其作用（三）如何評價“中體西用”？上海輪船招商局上海輪船招商局京師同文館江南制造總局北洋艦隊嫁接材料：“中體西用”思想的出現(xiàn)可以說打破了封建保守思想一統(tǒng)天嫁接下的局面,使中國的近代化道路上露出了第一縷曙光，意義深遠。正是“中體西用”思想的提出，洋務(wù)派才在封建統(tǒng)治階級中爭得了一些同情者、支持者，才能夠打開向西方學(xué)習(xí)的大門?！净顒佣扛鶕?jù)上述圖片材料，如何正確評價“中體西用”？【活動三】與19世紀40、50年代的西學(xué)活動相比，6090年代的西學(xué)有什么繼承和發(fā)展？二、“殘花留香,新芽綻放”維新思潮（19C末20C初）（一）維新思想的產(chǎn)生早期維新思想（19C6070S）材料一：“中國欲自強，則莫如學(xué)習(xí)外國利器，欲學(xué)習(xí)外國利器，則莫如覓制器之器，師其法，而不必盡用其人。”李鴻章材料二：“西人立國，……不盡在船堅炮利，而在議院上下同心，教養(yǎng)得法?！庞趯W(xué)堂，論證于議院，君民一體，上下同心，務(wù)實而戒虛，謀定而后動，此其體也?！薄嵱^應(yīng)【活動一】想一想：材料二代表哪一派別的主張？它與洋務(wù)派相比有何異同？為何有這種不同？這派的主張有何意義？（二）維新思想發(fā)展（19C90S）【活動二】1、19世紀末，洋務(wù)思想在歷史發(fā)展的潮流中為何會被維新思潮所取代？【活動三】根據(jù)教材，完成下列表格：維新代表及其主張代表人代表作思想主張影響（地位）【活動四】材料一：“他們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地請出亡靈來給他們以幫助，借用他們的名字、口號和衣服，以便穿著這種久受崇敬的服裝，用這種借來的語言，演出歷史的新場面?！瘪R克思材料二：康有為在奏章中往往采用在“中體”中偷運西學(xué)的“移花接木”方法，給皇帝講“必當變法”的道理。頑固派指責他“其貌則孔也，其心則夷也”?！稓v史·文化發(fā)展歷程》1、結(jié)合史實說明康有為是如何“用這種借來的語言，演出歷史的新場面”？由此指出其思想的特點。請舉出與康有為這一做法有著異曲同工之效的歷史事件？2、對康有為“移花接木”的方法，你如何評價？康有為等人為何如此做？【活動五】維新派與封建頑固勢力的論戰(zhàn)的內(nèi)容、實質(zhì)及其影響【問題探究】試從背景、領(lǐng)導(dǎo)力量、學(xué)習(xí)重點、主張、實踐、影響等方面比較19世紀60—90年代與19世紀末的“西學(xué)東漸”有何不同？（實質(zhì)：比較“中體西用”和“維新思潮”）【綜合活動】概述鴉片戰(zhàn)爭—19世紀末，中國人學(xué)習(xí)西方、尋求變革的思想歷程派別人物核心主張主要背景特點

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