學(xué)而優(yōu)教有方2/2第7課《數(shù)據(jù)計算》教學(xué)設(shè)計【課標(biāo)內(nèi)容要求】1、了解數(shù)據(jù)的作用與價值。2、在簡單問題的解決過程中，有意識地把問題劃分為多個可解決的小問題，通過解決各個小問題，實(shí)現(xiàn)整體問題解決。3、借助信息科技進(jìn)行簡單的多媒體作品創(chuàng)作、展示、交流，嘗試開展數(shù)字化創(chuàng)新活動，感受應(yīng)用信息科技表達(dá)觀點(diǎn)、創(chuàng)作作品、合作創(chuàng)新、分享傳播的優(yōu)勢。4、了解威脅數(shù)據(jù)安全的因素，能在學(xué)習(xí)、生活中采用常見的防護(hù)措施保護(hù)數(shù)據(jù)?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】本課選自浙江教育出版社小學(xué)信息科技四年級上冊第7課《數(shù)據(jù)計算》，是第二單元《數(shù)據(jù)證明觀點(diǎn)》的第3課，具有承上啟下的作用，具體內(nèi)容是在數(shù)據(jù)獲取和整理的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生利用電子表格的軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)計算，是數(shù)據(jù)整理的延伸，也為后續(xù)數(shù)據(jù)可視化做好準(zhǔn)備。數(shù)據(jù)計算是計算機(jī)應(yīng)用的一大特色，顯示了計算機(jī)的優(yōu)越性，提高同學(xué)對計算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。本課教學(xué)內(nèi)容是基于學(xué)生從數(shù)據(jù)獲取和整理后產(chǎn)生的需求出發(fā)，通過實(shí)踐活動掌握橫向和縱向求和、求平均數(shù)，合理使用公式完成數(shù)據(jù)計算，進(jìn)而更好地理解與分析數(shù)據(jù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過實(shí)踐活動，掌握橫向與縱向求和、求平均數(shù)的常用方法。2、通過分析案例需求，合理使用公式完成數(shù)據(jù)計算，從而解決實(shí)際問題。3、通過使用公式求和和求平均數(shù)，設(shè)置小數(shù)位，初步體驗(yàn)電子表格計算數(shù)據(jù)的便捷性。4、培養(yǎng)同學(xué)應(yīng)用信息科技解決實(shí)際問題的意識。重點(diǎn)：掌握使用電子表格軟件求和、求平均數(shù)的常用方法。難點(diǎn)：形成使用電子表格軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)計算的意識?！竞诵乃仞B(yǎng)指向】1.信息意識：具有主動使用計算機(jī)的興趣與意識，知道計算機(jī)使用的基本規(guī)范，養(yǎng)成計算機(jī)使用的好習(xí)慣。能基于生活中的實(shí)際需求，通過數(shù)據(jù)計算，更好地理解和分析數(shù)據(jù)，了解數(shù)據(jù)的作用與價值。2.計算思維：在實(shí)際應(yīng)用中，能按照操作流程對excel表格進(jìn)行快速求和和求平均數(shù)的操作，并能說出操作流程。在簡單問題的解決過程中，有意識地把問題劃分為多個可解決的小問題，通過觀察、歸納、總結(jié)，逐步解決各個小問題，實(shí)現(xiàn)整體問題解決，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的計算思維。3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)會根據(jù)需求，掌握在Excel軟件橫向與縱向求和、求平均數(shù)的常用方法，體驗(yàn)使用公式完成數(shù)據(jù)計算，從而解決實(shí)際問題，體驗(yàn)計算機(jī)解決生活實(shí)際問題的便捷。4.信息社會與責(zé)任：文明使用數(shù)字設(shè)備，了解威脅數(shù)據(jù)安全的因素，學(xué)會有意識地保護(hù)數(shù)據(jù)。【學(xué)情分析】本課的教學(xué)對象是四年級的同學(xué)。在心理上，經(jīng)過前兩節(jié)課數(shù)據(jù)獲取和數(shù)據(jù)整理的學(xué)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)清楚處理數(shù)據(jù)的需求，他們善于觀察、分析和總結(jié)，探究能力和協(xié)作學(xué)習(xí)能力也逐步發(fā)展。在認(rèn)知上，四年級學(xué)生已經(jīng)具備了求和與計算平均數(shù)的數(shù)學(xué)知識，可以將知識遷移到電子表格中的公式計算。但是學(xué)生之間也存在著差異，在用公式完成數(shù)據(jù)計算中，缺乏知識模仿、遷移、內(nèi)化、提煉的能力，有部分學(xué)生知道怎么操作，卻不會分析數(shù)據(jù)，不明白數(shù)據(jù)計算的意義，這需要老師合理設(shè)計梯度任務(wù)，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成解決問題的能力?！驹O(shè)計構(gòu)想】1.整體設(shè)想本課設(shè)計通過以下四個環(huán)節(jié)，在教學(xué)中搭建腳手架，旨在引導(dǎo)學(xué)生在循序漸進(jìn)中學(xué)會根據(jù)需求對Excel數(shù)據(jù)表進(jìn)行“自動求和、求平均數(shù)”操作，以實(shí)現(xiàn)更便捷的計算機(jī)體驗(yàn)。通過課前小視頻，創(chuàng)設(shè)愛眼護(hù)眼的情景，引出全校視力檢查匯總表，進(jìn)而產(chǎn)生數(shù)據(jù)計算的需求，揭示本課主題——數(shù)據(jù)計算。通過請同學(xué)們打開桌面上的文件全校視力檢查匯總表.xlsx，參考書本P27，自主探究完成一個年級數(shù)據(jù)的求和。通過小組協(xié)作、教師演示填充柄熟練數(shù)據(jù)的自動求和。通過請同學(xué)們打開桌面上的文件2020-2022年各個年級的近視增長率統(tǒng)計表.xlsx，參考書本P28，自主探究完成2020年數(shù)據(jù)的平均增長率。通過拓展練習(xí)，請學(xué)有余力的學(xué)生用Sum和Average函數(shù)的方式求和與求平均數(shù)。2.教法學(xué)法教法：演示法：通過教學(xué)演示，掌握新知。討論法：教師的引導(dǎo)下開展有效討論，引出教學(xué)主題，開展主動學(xué)習(xí)。學(xué)法：遷移應(yīng)用：將生活經(jīng)驗(yàn)遷移課堂，幫助分析問題，同時又將課堂所得遷移應(yīng)用到生活中，靈活應(yīng)用信息技術(shù)解決生活中的問題。探究學(xué)習(xí)：任務(wù)驅(qū)動，以問題為導(dǎo)向開展小組協(xié)作學(xué)習(xí)。3.情境與任務(wù)通過觀看視頻，創(chuàng)設(shè)愛眼護(hù)眼的情景，引出全校視力檢查匯總表，進(jìn)而產(chǎn)生數(shù)據(jù)計算的需求，以實(shí)際需求為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的求知欲。通過三個梯度任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握在Excel軟件橫向與縱向求和、求平均數(shù)的常用方法，體驗(yàn)使用公式完成數(shù)據(jù)計算。通過對比觀察統(tǒng)計后的數(shù)據(jù)，學(xué)會進(jìn)一步分析和理解數(shù)據(jù)，體悟基于問題解決的數(shù)據(jù)計算過程，遷移到解決生活中的相關(guān)問題，實(shí)現(xiàn)1到（多）N的相關(guān)問題解決。4.學(xué)生活動活動1：觀看視頻，PK計算各年級近視的總?cè)藬?shù)活動2：打開桌面上的文件全校視力檢查匯總表.xlsx，參考書本P27，自主完成一個年級數(shù)據(jù)的求和。活動3：打開桌面上的文件2020-2022年各個年級的近視增長率統(tǒng)計表.xlsx，參考書本P28，自主完成2020年數(shù)據(jù)的平均增長率?；顒?：用Sum和Average函數(shù)的方式完成每年全校近視增長率求和與求平均數(shù)?；顒?：完成網(wǎng)頁問卷形式的課后測評5.核心素養(yǎng)的落實(shí)圍繞教學(xué)目標(biāo)，本課在設(shè)計中逐步落實(shí)信息技術(shù)的4個核心素養(yǎng)。通過分析真實(shí)情境需求，引導(dǎo)學(xué)生自覺主動尋求合適的工具與方式數(shù)據(jù)計算，更好地理解和分析數(shù)據(jù)，了解數(shù)據(jù)的作用與價值，這正是學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。在實(shí)際應(yīng)用中，能按照操作流程對excel表格進(jìn)行快速求和和求平均數(shù)的操作，并能說出操作流程。在簡單問題的解決過程中，有意識地把問題劃分為多個可解決的小問題，通過觀察、歸納、總結(jié)，逐步解決各個小問題，實(shí)現(xiàn)整體問題解決，這正是培養(yǎng)學(xué)生計算思維的體現(xiàn)。學(xué)會根據(jù)需求，利用Excel軟件橫向與縱向求和、求平均數(shù)，體驗(yàn)使用公式完成數(shù)據(jù)計算，從而解決實(shí)際問題，體驗(yàn)計算機(jī)解決生活實(shí)際問題的便捷，這正是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的體現(xiàn)文明使用數(shù)字設(shè)備，了解威脅數(shù)據(jù)安全的因素，學(xué)會有意識地保護(hù)數(shù)據(jù)。這正是培養(yǎng)學(xué)生信息社會與責(zé)任的體現(xiàn)。評價設(shè)計過程性評價：在各個學(xué)生活動中，教師或?qū)W生演示時，對照活動要求予以評價與強(qiáng)調(diào)。終結(jié)性評價：以基于問題解決為核心，以網(wǎng)頁問卷形式開展課后測評?！窘虒W(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備】電子表格軟件、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、自制課件、幾種精美匯總表范例、各年級學(xué)生近視情況匯總表。【教學(xué)活動設(shè)計】學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)過程設(shè)計意圖用時（各環(huán)節(jié)）（單位：分鐘）教師活動學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（一）看視頻，創(chuàng)情境3分鐘導(dǎo)入：今天，老師帶來了一個視頻，愛眼行動。引導(dǎo)：眼睛是我們觀察世界的窗戶，視頻展示了很多愛護(hù)眼睛的小妙招，今年學(xué)校倡導(dǎo)每位小朋友正確用眼，讓我們來看一份全校視力檢查匯總表。觀看視頻《愛眼行動》觀察對比全校視力檢查數(shù)據(jù)表通過觀看視頻，創(chuàng)設(shè)愛眼護(hù)眼的情景，引出全校視力檢查匯總表，進(jìn)而產(chǎn)生數(shù)據(jù)計算的需求，以實(shí)際需求為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的求知欲。（二）競賽PK，體驗(yàn)便捷3分鐘提問：觀察以上表格，哪個年級近視的人數(shù)最多？怎么快速計算每個年級近視的總?cè)藬?shù)，你有什么辦法？解題：同學(xué)們和老師PK誰先計算1.思考，討論，分享快速計算近視總?cè)藬?shù)的方法。2..PK計算各年級近視的總?cè)藬?shù)通過師生競賽、交流探討，總結(jié)“數(shù)據(jù)整理后”通常需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行計算，數(shù)據(jù)計算可以更好地理解和任務(wù)驅(qū)動，建構(gòu)新知各個年級的總?cè)藬?shù)，老師之所以這么快速，因?yàn)檎莆樟艘豁?xiàng)本領(lǐng)——用Excel數(shù)據(jù)計算。分析數(shù)據(jù)”，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)建構(gòu)一：數(shù)據(jù)求和（一）小組討論，分析需求如何利用電子表格自動求和？有哪些方法？怎么實(shí)現(xiàn)？（二）建構(gòu)新知，計算數(shù)據(jù)1.自動求和任務(wù)1：請同學(xué)們打開桌面上的文件全校視力檢查匯總表.xlsx，參考書本P27，自主完成一個年級數(shù)據(jù)的求和。教師反饋：學(xué)有余力的同學(xué)可以嘗試探究其他方式完成其他年級數(shù)據(jù)的求和?！拘″\囊】自動填充：拖動單元格右下角的黑色方塊（填充柄），就可以按照一定的規(guī)律完成填充。（三）多維對比，分析數(shù)據(jù)通過數(shù)據(jù)計算，你能得出什么結(jié)論？哪個年級近視的人數(shù)最多？結(jié)論：在小學(xué)階段，年齡越大，近視的人數(shù)越多。總結(jié)：數(shù)據(jù)計算有助于人們更好地理解和分析數(shù)據(jù)，從而做出更好地決策。交流總結(jié)使用電子表格軟件“自動求和”的基本方法。借助導(dǎo)學(xué)單，自主探究完成一個年級的數(shù)據(jù)求和。小組互助和組內(nèi)交流的方式鞏固練習(xí)完成其他年級數(shù)據(jù)的求和。使用填充柄，感受數(shù)據(jù)計算的便捷。說一說觀察的計算結(jié)果，更好地理解數(shù)據(jù)計算的作用。通過借助導(dǎo)學(xué)單自主探究、小組協(xié)作，引導(dǎo)學(xué)生利用“自動求和”功能按鈕，快速求和，使學(xué)生初步體驗(yàn)電子表格計算數(shù)據(jù)的便捷性通過觀察、對比、歸納、總結(jié)數(shù)據(jù)，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析與理解數(shù)據(jù)，得出在小學(xué)階段，年齡越大，近視的人數(shù)越多的結(jié)論。思考學(xué)校的愛眼護(hù)眼活動有沒有成效呢？根據(jù)需求引出下一個數(shù)據(jù)計算。8分鐘建構(gòu)二：平均數(shù)計算（一）小組討論，分析需求這一年學(xué)校采取了一系列的愛眼護(hù)眼行動，有沒有什么效果呢？讓我們來看一個表格數(shù)據(jù)。出示2020年-2022年，連續(xù)三年各個年級的近視增長率統(tǒng)計表。如何計算每一年的平均增長率？（二）建構(gòu)新知，計算數(shù)據(jù)任務(wù)2：請同學(xué)們打開桌面上的文件2020-2022年各個年級的近視增交流總結(jié)使用電子表格軟件“求平均數(shù)”的基本方法。借助導(dǎo)學(xué)單，自主探究完成2020年數(shù)據(jù)的平均增長率。小組互助和組內(nèi)交流的方式鞏固練習(xí)完成2021年和2022年數(shù)據(jù)的平均增長引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置數(shù)值格式以保留2位小數(shù)，合理的小數(shù)位數(shù)讓數(shù)據(jù)更加易用。通過觀察、對比、歸納、總結(jié)數(shù)據(jù)，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析與理解數(shù)據(jù)，得出2022年的近視增長率最低，說明近一年學(xué)校采取的一系列愛眼12分鐘長率統(tǒng)計表.xlsx，參考書本P28，自主完成2020年數(shù)據(jù)的平均增長率。率。4.為計算結(jié)果設(shè)置合理的小數(shù)位數(shù)護(hù)眼的舉措能有效緩解學(xué)生的近視。1.用公式計算平均數(shù)強(qiáng)調(diào)：電子表格中公式輸入一般以“=”開始，其中“*”、“/”分別表示乘和除。5.說一說觀察的計算結(jié)果，更好地理解數(shù)據(jù)計算的作用。2.設(shè)置數(shù)值格式教師反饋：學(xué)有余力的同學(xué)可以嘗試探究設(shè)置合理的小數(shù)位數(shù)，讓數(shù)據(jù)更加易用，如平均數(shù)只保留兩位小數(shù)?！拘″\囊】選中需要操作的區(qū)域，在選中區(qū)域內(nèi)單擊鼠標(biāo)右鍵，選中“設(shè)置單元格格式”，設(shè)置數(shù)值格式。（三）多維對比，分析數(shù)據(jù)通過數(shù)據(jù)計算，你能得出什么結(jié)論？哪一年的平均近視增長率最低？結(jié)論：2022年的近視增長率最低，說明近一年學(xué)校采取的一系列愛眼護(hù)眼的舉措能有效緩解學(xué)生的近視?？偨Y(jié)：數(shù)據(jù)計算有助于人們更好地理解和分析數(shù)據(jù)，判斷之前作出的決策的正確與否。建構(gòu)三：拓展延伸，函數(shù)計算引導(dǎo)：數(shù)據(jù)的求和和求平均數(shù)除了用公式進(jìn)行數(shù)據(jù)計算，還有別的方法嗎？知識延伸：電子表格軟件中，求和可以使用“+”，也可以使用SUM函數(shù)；求平均數(shù)可以使用“/”，也可以使用AVERAGE函數(shù)。任務(wù)3：請學(xué)有余力的學(xué)生用函數(shù)的方式求和和求平均數(shù)。交流數(shù)據(jù)計算的其他方式學(xué)生通過點(diǎn)擊單元格直接應(yīng)用的方式代替輸入。引導(dǎo)學(xué)生了解電子表格軟件中存在多種計算方法，充分感受電子表格軟件數(shù)據(jù)計算的便捷性。更深刻地理解“自動填充”快速計算和復(fù)制數(shù)字格式的作用，培養(yǎng)學(xué)生使用多種方法解決問題的能力。8分鐘任1.說一說，填一填1.分享交流、梳理整節(jié)課知識點(diǎn)，完成問通過引導(dǎo)學(xué)生回顧完成一個完整綜合性的