9《桃心花木》教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課9個(gè)生字，正確讀寫和理解下列詞語：“汲水、枯萎、依賴、一旦、鍛煉、優(yōu)雅、勃勃生機(jī)”等。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3．體會種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理，聯(lián)系生活實(shí)際談自己的看法。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2．體會種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課今天我們共同來學(xué)習(xí)一篇蘊(yùn)含深刻道理的文章。（板書：6桃花心木）二、初讀課文，整體感知1．用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，畫出帶有生字的詞語，個(gè)別不理解的新詞用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解。2．再讀課文，想想課文寫了一件什么事？三、自主學(xué)習(xí)，談感悟。1．抓段落，談感悟。在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生暢所欲言，各抒己見，說說自己喜歡的部分，并陳述自己喜歡的原因。2．抓句子，談感悟。在學(xué)生暢談自己喜歡段落的基礎(chǔ)上，先引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子。認(rèn)為含義深刻的句子，反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品味，再組織學(xué)生討論，談感受，談見解。著重理解以下句子：（1）“在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題了?！保?）“如果我每天都來澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜瑯涿鐣菸酶?。幸而存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會一吹就倒?！保?）“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心?！?．抓品讀，促感悟。教師引導(dǎo)學(xué)生品讀，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落或句子，自己練習(xí)有感情地朗讀，然后在小組中讀，推薦讀得好的同學(xué)在全班誦讀。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課9個(gè)生字。2．聯(lián)系生活實(shí)際談自己的看法。3．?dāng)U展閱讀。教學(xué)過程：一、感悟道理1．重點(diǎn)探究：“種樹的人不再來了，桃花心水也不會枯萎了。”桃花心木為什么不會枯萎了？“我”從種樹人的一番話中悟出了什么道理？2．讀了這篇文章，聯(lián)系生活實(shí)際，你想到了什么？二、擴(kuò)展閱讀1．讀短文《高原紅柳》，有什么感受。2．交流感受。向高原紅柳學(xué)習(xí)——讀《高原紅柳》有感三、學(xué)習(xí)生字1．小組內(nèi)交流你是怎樣記憶本課的生字的。2．組詞：萎（）汲（）賴（）旦（）雅（）委（）極（）懶（）但（）稚（）番（）鍛（）煉（）勃（）憂（）翻（）段（）練（）脖（）優(yōu)（）四、布置作業(yè)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。附：板書設(shè)計(jì)桃花心木種樹：澆水不定時(shí)、不定量長成百年大樹人：在不確定中生活經(jīng)得起考驗(yàn)（借種樹喻育人）一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.學(xué)生讀課題，然后說說讀后的發(fā)現(xiàn)或想法。2.請學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。二、初讀課文，概括大意1.學(xué)生讀課文兩遍：要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.檢查生字的認(rèn)讀情況。3.請學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。三、體驗(yàn)心情，展開辯論1.老師用抒情的語言把學(xué)生帶回到作者的童年。2.指名讀課文第1～14段，然后集體評議，并在評議的過程中指導(dǎo)朗讀和滲透對課文內(nèi)容的理解。3.請學(xué)生用兩個(gè)詞分別概括當(dāng)巴德聽了父母截然相反的評價(jià)之后的心情，并說明理由。老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。4.討論：如果你是巴德的父母，你會選擇哪種方式來評價(jià)自己的孩子呢？請說說你的理由。討論中引導(dǎo)學(xué)生站在家長的角度思考問題，從而對巴德的父母為什么要這樣評價(jià)孩子有所體會。四、抓關(guān)鍵詞，品讀明理1.老師描述第15段的內(nèi)容，過渡到第16～17段的學(xué)習(xí)。2.課文中用了一個(gè)詞來寫成年后的巴德回顧當(dāng)年父母截然相反的評價(jià)時(shí)的心情，請速讀課文第16和17段，找出這個(gè)詞。老師板書“慶幸”。3.看到這個(gè)詞，愛動腦筋的你會提出哪些問題來深入理解課文呢？學(xué)生可能會提出：慶幸是什么意思？巴德慶幸什么？為什么會感到慶幸？4.學(xué)生各自默讀第16～17段，思考所提出的問題，并在書上作旁批。學(xué)完的同學(xué)可以在小組內(nèi)進(jìn)行交流。5.老師組織全班對所提出的問題進(jìn)行討論交流。老師在組織討論交流的過程中要引導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)詞進(jìn)行深入理解；對重點(diǎn)語句進(jìn)行反復(fù)品讀。五、聯(lián)系生活，交流體會1.學(xué)了課文之后，你對贊揚(yáng)和批評是否有了新的理解？對贊揚(yáng)和批評你的人是否有了新的認(rèn)識？請把